《j q x》教學(xué)設(shè)計之一
《j q x》教學(xué)設(shè)計之一
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排 2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)會j q x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備――出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?,學(xué)生自由做動作。)
2、師:拼音樂園到了,這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友,你們還記得他們的名字嗎?瞧,他們來了!逐個出示拼音字母:g p h l k (自由讀――指名讀)
3、師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了,還有幾個聲母朋友,他們的模樣長得差不多,誰能把他們給分出來呢?出示拼音字母:f t n m d p b。(同桌互讀――指名讀)
4、師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。那么,它會有什么收獲呢?咱們來看一看!
二、教學(xué)聲母j q x
1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。
?。?)學(xué)習(xí)拼音“j”。
師:小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公雞,有游來游去的小魚……你看,小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢!小魚娃在拼音樂園里又是騎馬,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲,小魚娃回頭一看,原來是一群小雞正在開心地玩耍呢!
師:小朋友們仔細(xì)看,小雞正在跟誰玩呢?
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖(雞頭上有蝴蝶)邊述:小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同,有小朋友認(rèn)識它嗎?愿意給大家介紹一下嗎?(指名試讀)真了不起!你們把它讀對了,你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”)
師:我們大家一起來叫叫它,同它有禮貌地打個招呼好嗎?(師范讀――學(xué)生跟讀)
師:小魚娃著急了,也想快點(diǎn)認(rèn)識它,誰能來幫幫它?(指名做小老師領(lǐng)讀――開小火車讀――齊讀)
?。?)學(xué)習(xí)拼音“q”
師繼續(xù)講述故事:小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個聲母朋友。哎?小魚娃剛才還挺高興的,現(xiàn)在又怎么啦?哦!原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧!
師邊貼氣球圖邊述:氣球的“氣”讀得短一些輕一些,就是這個聲母的讀音。(出示拼音卡片“q”)
師:小朋友,你能猜出它的讀音嗎?(自由試讀――指名試讀)
師:聽聽老師怎么叫它好嗎?(師范讀)
師:現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃,讓它快點(diǎn)高興起來。(指名讀――開火車讀――齊讀)
?。?)學(xué)習(xí)拼音“x”。
師述故事:又認(rèn)識了一個新朋友,小魚娃怎么還不高興呢?公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子,怎么辦呢?忽然,公雞爸爸拍了一下腦門,轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜,切了一大塊遞給了小魚娃,這下,小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述:西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。(出示拼音卡片x)看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。(指名讀――齊讀)
生讀完師貼卡片“x”:你們真能干,已經(jīng)會讀了,你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。
師:小魚娃認(rèn)識了三個聲母朋友,高興極了,左看看,右看看,看著看著,小魚娃為難了:三個聲母的名字我記住了,可我怎么記住他們的樣子呢?小朋友們,我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,好不好?
師:請小朋友打開書本第18頁,書上有三個聲母,三幅圖,現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看,然后動腦筋想一想,該怎樣記住這三個聲母的樣子,先自己看一看,然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學(xué)生看書,然后小組討論。交流反饋。
師:同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子,不僅自己記住了“j q x”的樣子,還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?,F(xiàn)在讓我們來輕松一下。
課中操
3、書寫j q x
師:小魚娃知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,還想學(xué)會寫它們呢!你們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁,下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,下面你們看一看,每個聲母占在什么格,先寫什么,后寫什么。
學(xué)生自己看書,學(xué)習(xí)j q x的寫法。
交流j q x的寫法。
師范寫,并強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。
學(xué)生練習(xí)寫j q x,教師巡回指導(dǎo)。
師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母,并集體糾正。
三、鞏固
出示“七只小雞玩?!眻D。
師:誰能說說圖上畫的是什么?
師:咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞?
師:小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌:
jī jī jī jī jī jī
嘰 嘰 嘰, 嘰 嘰 嘰,
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七,
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻,
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍,生跟讀一遍。
配樂加動作師生共同讀一讀。
師:就在我們剛才讀兒歌的時候,小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了,它想讓我們幫著找一找,同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎?
師:老師先來告訴你一個秘密,j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里,現(xiàn)在請你找一找,找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。
找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看,并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師:今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎?在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢?(指名回答)
師:今天小朋友們的收獲可真不小呢!我真替你們高興!看,小魚娃也玩得高興極了?,F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了,小朋友們也跟小魚娃說再見吧!
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友――小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀!
拼音樂園到了,這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀――指名讀)
師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。
師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師:小魚娃高高興興地來到拼音樂園,它一會兒跟b捉迷藏,一會兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來,它看見三個新朋友j q x,小魚娃忙說:“j q x三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j q x說:“做游戲當(dāng)然好,但我們有個條件,你跟我們在一起,必須摘下帽子?!毙◆~娃很想和j q x玩,它二話沒說,連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、課件出示音節(jié):j ―ü―j u
q ―ü―q u
x ―ü―x u
3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)要省略。
3、j q x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)去掉后忍然讀ü,千萬不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固。
小朋友們很聰明,誰能想個辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢?
兒歌:小ü見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。
j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。
五、拼音練習(xí)
小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。
出示j―i―jia
q---i--a―qia x x
x---i--a―xia
學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴(kuò)展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j q x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)j q x,認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎?
不過進(jìn)拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?
1、第一關(guān):“看誰接得又快又準(zhǔn)”。
出示畫面: 一把椅子學(xué)生接
9字帶鉤學(xué)生接
水草蝌蚪學(xué)生接
刀切西瓜學(xué)生接
像個9字學(xué)生接
小雞帶帽學(xué)生接
2、第二關(guān)“猜猜我是誰”
出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、看圖識字。
?。?)看懂圖意。
師:小朋友很會動腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師:小朋友仔細(xì)看看圖,可以同桌兩個小朋友互相說說看,你看到了什么?
生自由說圖意。
師歸納。
?。?)認(rèn)識:下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié):
xià qí xǐ yī fú dā jī mù
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
(3)擴(kuò)詞訓(xùn)練:出示卡片,做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學(xué)念兒歌。
1)嘗試念兒歌。
請小朋友自己試著讀一讀,看看哪幾個音節(jié)是我們認(rèn)識的?
指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起(qǐ )喜(xǐ)雞(jī )
在兒歌中雞(jī )藏在哪里呢?
教學(xué)“雞”,指名讀,齊讀。給“雞”找朋友。
2)范讀兒歌。
3)跟錄音學(xué)讀兒歌。
4)連起來讀兒歌。
5)配動作記兒歌。
三、小結(jié)。
今天,我們在拼音城里逛了一大圈,見到了老朋友――生答。
認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”,還學(xué)會了一首好聽的兒歌,你們快樂嗎?那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了?!?nbsp;
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