20《明明上學》教學設計之二

20《明明上學》教學設計之二

20《明明上學》教學設計之二

教學目標
  1.學習11個生字及由生字組成的詞語。
  2.理解課文內容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
  3.繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法,看懂圖意,發(fā)展學生的想象力。
  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
  5.按要求進行說話練習。
  教學重點
  1.學習本課生字及由生字組成的語詞。
  2.理解課文內容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
  3.看懂圖意,發(fā)展學生的想象力。
  4.按要求進行說話練習。
  教學難點
  1.課文較長,正確流利有感情地朗讀課文。
  2.理解為什么“明明看了看小文笑了”。
  教學時間 三課時
  教學設計

               第一課時
  一、教學目標
 ?。ㄒ唬W習本課生字及由生字組成的詞語。
 ?。ǘ┙柚鷿h語拼音讀課文,能把課文讀正確,流利。初步理解文章內容。
  二、教學重點
 ?。ㄒ唬W習本課生字及由生字組成的詞。
  (二)朗讀課文,初步了解課文內容。
  三、教學難點
    課文篇幅較長,能夠通順、流利地朗讀課文。
  四、教學過程

 ?。ㄒ唬胄抡n,板書課題。
  同學們,我們今天要認識一個叫明明的小同學,他可喜歡蛐蛐了,一次上學的路上他逮開了蛐蛐,那么結果如何呢?請跟著老師一起學習語文,就會知道了。(板書課題,齊讀課題。)
 ?。ǘ┓蹲x課文。
  1.聽老師范讀。
  2.邊聽邊想,本課是寫誰的一件什么事?
  3.讀完指名回答:
  本課寫的是明明沒有因上學路上捉蛐蛐耽誤學習。
  (三)學習生字。
  1.看田格中的生字,畫出課文中的生字及生字組成的詞語。
  2.隨老師范讀課文,看看自己是否把所有的生字及生字組成的詞畫全了。
 ?。?)教師邊讀,邊提示畫哪個詞。
  (2)同桌互相對照一下,畫的詞語。
  3.借助拼音同桌一起讀準生字及詞語的音節(jié)。
 ?。?)同桌互相讀,一人讀一人聽,互幫互學。
 ?。?)檢查同桌學習情況。(用卡片)
 ?。ㄋ模┳x課文。
  1.借助漢語拼音讀準字音。
  提醒學生注意輕聲的讀法,“蛐蛐”第二個音讀輕聲。另外還有“啦,的,了”讀輕聲。
  2.要把課文讀通順、流利。
 ?。ㄒo學生充分的時間讓學生讀。)
  3.邊讀邊體會生字詞在句中的意思。
 ?。ㄎ澹┳R記生字:本課生字也較多,要充分利用熟字快速記字。
  叢:上邊“從”下面一橫。草叢是指很多很多的草生長在一起。單獨幾棵草長得再高也不能稱草叢。看圖理解。
  扒:左邊提手旁,右邊“八”。扒開,因為草很多,他要找蛐蛐,所以用手扒開草找蛐蛐。
  仔:單人旁右邊一個“子”,還讀z!。仔細,和粗心是反義詞。
  遲:一把尺子的“尺”加走之旁。當“晚”講。遲到,我們小學生天天上學不遲到。
  拍:左邊提手旁,右邊“白”。拍了拍身上的土,即用手把身上的土打掉。拍手,用手拍,所以提手旁。
  往:左邊雙人旁,右邊“主”。往和來意思相反。往學校跑去,即向學校跑去。前往,往來,來來往往。
  校:左邊木旁,右邊“交”。學校。
  教:共11筆,左邊筆順是;也可以這樣記,先寫一個土,再一撇,然后加子字;也可以這樣記,“老”字下邊去掉“匕”換上“孑”。右邊是反文旁。
  室:“到”去掉右邊立刀旁,上邊加寶蓋頭。教室:同學們在教室里聽老師講課。
  課:左邊言字旁,右邊“果”,或一棵樹的棵去掉木旁換成言字旁。上課,聽課,課堂。
  追:筆順:,外面加走之旁。追趕,追上去。
  利用生字卡片再次鞏固。
  草叢 扒開 扒來扒去 追上去 仔細
  遲到 拍了拍 往 學校 教室 上課
 ?。┲笇鴮懮帧?BR>  1.重點指導。
  追和教,這兩個字筆畫較多,比較起來又較生疏。
  2.其它的字要求學生照田格的范字寫。
 ?。ㄆ撸┳鳂I(yè)。
  1.抄寫生字。
  2.朗讀課文。

               第二課時

  一、教學目標
 ?。ㄒ唬├斫庹n文內容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
  (二)繼續(xù)學習按順序觀察圖的方法,看懂圖意,發(fā)揮學生的想象能力。
 ?。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
  二、教學重點
 ?。ㄒ唬├斫庹n文內容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
 ?。ǘ├^續(xù)學習按順序觀察圖的方法,看懂圖意。
  三、教學難點
  理解課文內容,學習明明遵守紀律,不遲到的好品德。
  四、教學過程

 ?。ㄒ唬土曌衷~。(課后第2題)。
   1.先拼讀音節(jié),拼的時候先一個字一個字的拼,兩個字都拼完后,再合起來讀詞。
   2.在書上括號內寫字。老師巡視。
 ?。ǘ┌错樞蛴^察書上的四幅插圖,用“誰在什么地方,干什么”的句式,說一說每幅圖的意思。
   1.明明走在上學的路上,聽到草叢里蛐蛐的叫聲。
   2.明明放下書包,到草叢里捉蛐蛐。
   3.小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明,讓他快去上學。
   4.明明和小文剛走進教室,就上課了。
    當你觀察好幾幅圖時,要先觀察幾幅圖的大概內容,確定幾幅圖的順序,然后再看圖說圖意,并且要把幾幅圖的內容聯(lián)系起來說,即從整體出發(fā)。
 ?。ㄈ┲鸲螌W習課文。
   1.學習課文第1段。
   ?。?)小聲讀課文,標出共有幾句話,想一想每句話的意思。
    (2)指名每讀一句,就談談自己的理解。
    ?、俚谝痪湓?、告訴時間是早上,圖中的人物是明明,并說明他去上學。
    ?、诘诙湓捀嬖V我們明明聽到蛐蛐的叫聲。
    ?、勖髅髦朗且恢缓抿序?。
      讓學生反復讀一讀第三句,想:為什么,明明一聽叫聲就知道草叢里有一只好蛐蛐呢?
      這說明明明非常喜歡蛐蛐,并且玩蛐蛐很有經驗,只從叫聲中就能判斷是不是好蛐蛐。
   2.學習第2段。
   ?。?)自己讀第2段,標出共有幾句話,想一想每句話的意思是什么?
    (2)逐句理解:學生讀一句理解一句。
     ①第一句話,驗證了明明的判斷,果真是一只好大的蛐蛐。
    ?、谠偌氉x二、三兩句,畫出表示明明捉蛐蛐動作的詞語,想一想,從這些詞語體會出什么?
      捂,追,扒開,扒來扒去。
      再觀察第二幅圖,看明明捉蛐蛐時的神態(tài)表情,聯(lián)系詞句,說明明朗是多么的喜愛蛐蛐,多么想把這只蛐蛐捉住呀。
   ?。?)指導朗讀。
       要讀出明明捉蛐蛐時的緊張心情。“輕輕地”讀輕些,“好大”“捂,跳,鉆,追,仔細,怎么”這些詞要重讀。還要讀出明明捉不到蛐蛐焦急的心情,更體現(xiàn)了明明是那么的喜愛蛐蛐。
   ?。?)用“誰、干什么,怎么樣”的句式說本段的段意。
       明明在捉蛐蛐,蛐蛐又鉆到旁邊的草叢里,明明扒開草叢怎么也找不到蛐蛐。
   3.學習課文第3、4段。
    (1)指名讀課文3、4段。思考:
       正當明明專心捉蛐蛐時,發(fā)生了什么事?明明是怎么做的?
       找到相應的句子讀出來。
   ?。?)看第三幅圖:
       小文張大了嘴,使勁地喊明明,并且用手指向學校的方向,明明聽到小文的喊聲,回過頭來答應。
   ?。?)指導朗讀第3段,要把小文喊的句子讀得聲音稍高,稍拖長點音,讀出喊的語氣。
       邊讀邊想象,這時明明會怎么想?這么好的蛐蛐,沒有捉住太可惜了,繼續(xù)捉吧,可我還要去上學,怎么辦呢?
   ?。?)指名讀第4段;邊聽邊想,看看明明怎么做?他毫不猶豫地,從草叢里走出來,和小文一同上學去,他真是個遵守紀律的好孩子。
   4.學習課文最后一段。
   ?。?)自己讀全段,思考:
     ?、佟皠偂汀闭f明什么?
     ?、诿髅鳛槭裁纯戳丝葱∥男α??你想象一下明明這時心里是怎么想的?
   ?。?)小組內讀句子談自己的理解。
   ?。?)指名說一說自己的理解。
   ?。?)認真觀察插圖,從圖中你都知道了什么?
    ?、倜髅骺峙逻t到,使勁地往學校跑去,累得滿頭大汗。說明明明遵守紀律。
    ?、诶蠋熍踔鴷竞头酃P剛往講臺走去,同學(女生)剛往凳子上坐,還沒坐好,說明是剛上課。
    ?、勖髅骰仡^沖小文笑笑。心想:還好,我們沒有遲到;虧了你喊我,要不我們就會遲到了,謝謝你。(這里的笑包含兩層意思,為沒有遲到而高興,用笑感謝小文的提醒。)
   ?。?)把全段讀一讀:“剛、就”“笑了”重讀。

               第三課時
  一、教學目標
 ?。ㄒ唬┳x全文進一步理解課文內容,學習明明遵守紀律不遲到的好品德。
 ?。ǘ┛磮D把故事講給別人聽,并加上自己的想象。
 ?。ㄈ┌匆筮M行說話練習。
  二、教學重點
  (一)進一步理解課文內容。
 ?。ǘ┌匆筮M行說話練習。
  三、教學難點
    按要求進行說話練習。
  四、教學過程

 ?。ㄒ唬┬÷曌x課文,想一想每段講的是什么?
 ?。ǘ┻呑x課文,邊看插圖,然后看著四幅插圖講述《明明上學》的故事。講的時候,要加上明明的心理活動。
     這樣既鞏固了本課的內容,加深學生對課文的理解,又訓練了學生的說話能力。
    1.讓學生自己先讀課文,再看插圖練習講故事。
    2.小組內每人講一遍,評出本組優(yōu)秀者。
    3.各組優(yōu)秀選手在全班學生面前講一講。老師要對每個學生講評,評好在哪兒,給學生以導向;同時指出不足,并告訴他應該怎樣改才好。
 ?。ㄈW習了這一課你有什么收獲?
     引導學生學習明明不因為愛好而貪玩,遵守紀律、不遲到的好品德。
 ?。ㄋ模┱f話練習。
    1.讀題目明確說話練習的要求。
   ?。?)“喜歡的”“故事”,既然是故事,就應當有故事的情節(jié)。只有你喜歡的,才能講得有聲有色。
    (2)要講清:什么時間,誰,發(fā)生什么事,事的經過,結果如何?
    2.自己動腦想一想,你想講哪個故事,自己試著講一講。
    3.小組內講。
    4.指名把你準備的故事講給大家聽。
   ?。?)要注意同學們講的故事的真實性。
   ?。?)每講完一個,讓學生用一句話說出他講的是一件什么事,培養(yǎng)學生會聽的能力和概括能力。