我和風(fēng)兒作朋友

我和風(fēng)兒作朋友

我和風(fēng)兒作朋友

活動(dòng)目標(biāo):

1、  通過對風(fēng)的各種描述,使幼兒知道風(fēng)無所不在的特性。

2、以辯論的形式,豐富幼兒對風(fēng)的種類、功用等知識的了解,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索大自然奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、  表情娃娃兩個(gè),風(fēng)型標(biāo)記若干

2、  風(fēng)的相關(guān)幻燈片

活動(dòng)過程:

一、引出主題:“昨天,我們做了一件什么有趣的事情呢?”(和風(fēng)娃娃捉迷藏)

二、風(fēng)娃娃在哪里:(觀看活動(dòng)錄像)

1、師提問:“你們找到風(fēng)娃娃了嗎?是怎么找到的(啟發(fā)幼兒說說是用身體感覺的或找一樣?xùn)|西做試驗(yàn)的),它在哪里?”

幼兒用“我在……找到了風(fēng),因?yàn)槲腋杏X到了(看到或聽到了)……”的句型進(jìn)行講述。

2、師:我們在幼兒園的操場上、教室里、平臺(tái)上……找到了風(fēng),那么在生活中的其它地方有沒有找到風(fēng)呢?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)感官)

3、師總結(jié):我們能在很多地方找到風(fēng),幼兒園里、大街上、家里……,到處都是風(fēng),這說明風(fēng)是無所不在的。

三、小小辯論會(huì)

1、師啟發(fā)提問:“你們喜歡風(fēng)嗎?”然后,出示兩個(gè)表情娃娃:“這個(gè)笑瞇瞇的娃娃表示喜歡風(fēng)的一方,這個(gè)皺眉的娃娃表示不喜歡風(fēng)的一方!”幼兒根據(jù)自己的意愿自由進(jìn)行分組,喜歡風(fēng)與不喜歡風(fēng)的小朋友分別坐在相應(yīng)的娃娃的一邊。

2、師:“今天,我們舉辦一個(gè)小小辯論會(huì),喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的小朋友都來說說自己的理由,讓大家來聽一聽、評一評這些理由上否成立,如果說對了,電腦的資料庫里就會(huì)發(fā)出好聽的聲音,出現(xiàn)和他所說的一樣的圖畫,看看哪一方的小朋友能贏!

3、兩邊幼兒分別講述自己喜歡風(fēng)和不喜歡風(fēng)的理由,并由小朋友或電腦進(jìn)行判斷,如果理由成立,則在屬于自己的一方貼上一個(gè)風(fēng)型標(biāo)記。

四、我是小博士:(提出一個(gè)問題)

師:“剛才,我們說了許多喜歡風(fēng)的理由,因?yàn)轱L(fēng)可以……,但是還有一些風(fēng)是我們不喜歡的,它們有極強(qiáng)的破壞力,給人類帶來了很大的危害,那我們怎樣讓我們不喜歡的風(fēng)變成我們的好朋友呢?”“我知道你們有很多的辦法,等回到教室里我們一起來討論一下,并把它記錄下來好嗎?”