中班主題教案《大傘和小傘》反思

中班主題教案《大傘和小傘》反思

中班主題教案《大傘和小傘》反思

1、中班主題教案《大傘和小傘》反思

  活動目標(biāo):

  1、能在老師的提醒下,用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(umbrella)

  2、能在老師的肢體動作引導(dǎo)下,區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準(zhǔn)備:

  兩把大小不一的傘。

  活動過程:

  (一) 引出主題

  看,老師給寶寶帶來了什么?(look ,what teather bring to baby ?)

  (二) 學(xué)習(xí)發(fā)音

  老師發(fā)音,寶寶聽(umbrella)

  逐一發(fā)音,老師給予糾正。

  集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)

  (三) 游戲:躲貓貓

  現(xiàn)在,我們和傘來做游戲。(now, let us play games with umbrella.)

  我們寶寶看,這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說大:big ?。簊mall

  等一會我們和大傘和小傘來躲貓貓。老師請一組的寶寶來到老師身邊,聽老師說,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"老師說:“大傘,大傘,躲一躲。”這些寶寶就跑到大傘的下面躲起來,然后請一名寶寶來猜。

  (四) 填色游戲

  看,老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘,大的傘填上紅色,小的傘填上黃色。

  (look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella

  covered with yellow)

  (五)戶外活動:大傘變小傘。

  在老師的帶領(lǐng)下,大家拉成一把大傘,“變變變,大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。

  活動反思:

  在這次英語活動中,傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn),比較拗口。因此,我通過三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽懂傘的發(fā)音,可以說孩子對游戲的過程非常感興趣,也對傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識,但是對英語的指令性語言還有一些困難。我想:通過日常生活中的滲透,孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。

2、小班教案《大傘和小傘》含反思

活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)說兔寶寶和兔媽媽換傘時(shí)的對話。

  2.激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會用禮貌用語,尊敬長輩。

  教學(xué)難點(diǎn):看圖說話。

活動準(zhǔn)備

  大.小雨傘各一把;圖片4張。

活動過程

  活動一:游戲

  1.出示大.小雨傘各一把,問:這是什么?它們有什么不同?

  2.誰來幫老師挑選一把雨傘?為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘?

  3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘,感覺上有什么不同?

  活動二:看圖講故事

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖一,問:

 ?、賵D上有誰?

 ?、谒氖稚夏弥裁?

  小結(jié):兔媽媽左手撐著大傘,右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖二,問:

 ?、偻脣寢寭纹鹆耸裁磦?兔寶寶呢?

 ?、谶@樣可以嗎?為什么?

  ③怎么辦?你們有什么好辦法?請說說。

  小結(jié):兔媽媽撐著小傘,雨水把兔媽媽的衣服淋濕了;兔寶寶撐大傘走也走不動。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察圖三:問:

  ①兔寶寶也想出了一個(gè)好辦法,你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢?(媽媽,請您跟我換一下傘好嗎?)

 ?、谡垈€(gè)別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習(xí)換傘的對話。

  小結(jié):兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。

  4.引導(dǎo)幼兒觀察圖四,問:

  你們看看現(xiàn)在怎么樣?

  小結(jié):兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。

教學(xué)反思

  其實(shí),孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機(jī)會,讓他們自我發(fā)揮,我們只做他們的引導(dǎo)者.

3、小班語言游戲教案《我的小傘》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、能認(rèn)出自己的小傘,并簡單描述自己的傘的顏色、特征,能用一句連貫的話“我喜歡我的傘,它是什么色的”描述。

  2、認(rèn)識不同的傘,比如遮陽傘,沙灘傘等等,知道傘有不同的用途。

  3、通過對傘的進(jìn)一步體會,能提高對生活的經(jīng)驗(yàn),熱愛生活。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

  1、請家長準(zhǔn)備孩子們各自的小傘。

  2、PPT。各種傘的圖片。

【活動過程】

  1、教師拿出事先準(zhǔn)備的傘,擺放在桌子上,并且說“哇,小朋友們,這幾天下了好大的雨,你們是拿什么來躲雨啊?”引出話題,然后請小朋友上前認(rèn)領(lǐng)自己的小傘。

  2、等小朋友們認(rèn)領(lǐng)自己的小傘后,教師先進(jìn)行示范“這是我的傘,我喜歡我的傘,它是藍(lán)色的,它上面有小花?!比缓笞屝∨笥岩粋€(gè)一個(gè)描述盡量根據(jù)自己的句式描述自己的傘。

  3、教師打開PPT,讓小朋友看不同的傘,并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。

  4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘,并且請孩子說出理由,還可進(jìn)一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上,比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘,因?yàn)榭梢栽谏蠈W(xué)的時(shí)候遮太陽”引導(dǎo)孩子將生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

  5、ppt展示完畢,教師拿出自己的傘,告訴孩子們傘的結(jié)構(gòu),并且告訴孩子們傘端的尖銳,使用時(shí)要小心,不要對著人打開等注意事項(xiàng),提高孩子的保護(hù)意識。

教學(xué)反思:

  節(jié)課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動進(jìn)行得很順利。

4、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《會飛的小傘》含反思

  幼兒園小班科學(xué)教案:會飛的小傘

  小班科學(xué)游戲:會飛的小傘

  一、活動目的:

  1、想辦法讓小傘飛起來,體驗(yàn)成功的樂趣

  2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的方法

  3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  二、活動準(zhǔn)備:小傘娃娃50個(gè)、可樂瓶、吸管、泥工板各

  三、活動過程:

  1、出示小傘引起幼兒活動興趣

  師:今天劉老師請來了小傘娃娃和大家交朋友,你們高興嗎?

  小傘娃娃有一個(gè)心愿,她很想飛起來,你們愿意幫助她嗎?

  2、介紹材料,幼兒動手操作,教師觀察指導(dǎo)

  師:小朋友一定很聰明有很多辦法,你們可以自己動腦

  也可以請吸管和墊板一起幫助小傘娃娃飛起來!

  教師觀察幼兒的操作方法

  3、幼兒介紹自己的方法,教師傾聽小結(jié)。

  師:剛才你用什么辦法幫助小傘飛起來,請你告訴大家好嗎?

  4、引導(dǎo)幼兒用可樂瓶幫助小傘飛起來

  師:咦?是誰在說話呀?(出示可樂瓶)你說什么呀?“我也想幫助小傘娃娃飛起來!”原來可樂瓶也想幫助小傘娃娃飛起來,你們愿意滿足可樂瓶的愿望嗎?好!那去試一試吧,一會把你的辦法告訴大家!

  幼兒自由動手嘗試,教師觀察幼兒的方法

  師:“誰愿意說說你剛才是怎么用可樂瓶幫助小傘的?”

  幼兒個(gè)別演示并介紹自己的方法。

  教師總結(jié)

  5、游戲:小傘飛起來鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  師:剛才小傘娃娃發(fā)現(xiàn)小B班的寶貝都很棒想出了這么多的辦法幫助它們,謝謝你們!接下來我們要進(jìn)行一項(xiàng)比賽,看看誰能用可樂瓶讓小傘飛得最高!

  介紹游戲規(guī)則:請可樂瓶都站在桌子上,然后小朋友用力的拍可樂瓶的肚子,看誰的小傘飛得最高

  幼兒游戲,教師發(fā)令

  6、延伸:師:小B班的小朋友真是好寶貝,小傘娃娃可高興了,她說:“謝謝你們幫助我實(shí)現(xiàn)了我的愿望,我還有一些和我長得不一樣的小伙伴他們也想飛起來。下次你們也來幫助他們好嗎?”

5、中班教案《大傘和小傘》含反思

活動目標(biāo):

  1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論,并理解故事內(nèi)容。

  2、通過同伴互動,比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。

  3、體驗(yàn)小動物在雨天共傘的快樂情趣,學(xué)會在生活中團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心他人。

  4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過觀察畫面、學(xué)習(xí)講述、討論,并理解故事內(nèi)容。

  2、通過同伴互動,比較幼兒對畫面的不同描述,提高幼兒的語言表述能力。

  3、體驗(yàn)小動物在雨天共傘的快樂情趣,學(xué)會在生活中團(tuán)結(jié)友愛,關(guān)心他人。

活動準(zhǔn)備:

  1、故事《大傘和小傘》圖片兩套,各8張。

  2、配樂故事光盤。

活動過程:

  一、帶領(lǐng)幼兒入場,導(dǎo)入課題。

  師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)故事,名字叫《大傘和小傘》。

  二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。

  (一)出示圖片第1、2、3頁,教師講述故事的開頭部分

  1、請幼兒學(xué)說刺猥的對話:把你的小傘收起來吧,到我的大傘下面來。

  2、教師:他們還會遇到誰?

  (二)出示圖片第4、5頁,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

  1、師:田鼠和刺猥遇到了誰?

  2、師:小狗和刺猬誰的個(gè)子高?誰的傘大?

  3、師:小狗對田鼠和刺猥說了什么?

  4、刺猥和田鼠是怎么做的?

  (三)出示圖片第6、7頁,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

  1、師:田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?

  2、師:黑熊和小狗誰的個(gè)子高?誰的傘大?

  3、師:黑熊對他們說了什么?

  4、師:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

  (四)引導(dǎo)幼兒用猜測的方式講述故事的結(jié)局。

  1、師:小朋友們猜一猜,四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走,還會發(fā)生什么事呢?

  2、師:我們還是來看看圖片吧!

  三、幼兒分組觀察圖片,講述圖片內(nèi)容

  1、教師鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴,自選一張圖片互相討論,講述圖片的內(nèi)容。

  2、按照圖片的順序,每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂故事。

  1、教師:黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

  2、教師:如果下雨的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒帶傘,你會怎么做?

  五、延伸活動:情境表演

教學(xué)反思

  我設(shè)計(jì)的語言活動《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

  故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

  因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。

  接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會。

  最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個(gè)完整的認(rèn)識,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  整個(gè)活動的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

6、中班教案《黃雨傘》含反思

活動目標(biāo):

  1.關(guān)注畫面細(xì)節(jié),并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

  2.大膽想象,體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

  《黃雨傘》PPT,黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把

活動過程:

  一、 仔細(xì)觀察封面

  1.今天老師帶來了一本書,看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?

  2.為什么要撐傘?你從哪里看出來的?你覺得這是什么樣的雨?

  3.黃雨傘下會是誰呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧

  4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

  二、共同閱讀繪本PPT畫面。

  1.你看到了什么?

  2.黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會說些什么?

  3.請幼兒跟邊上的好朋友說說,再請2組幼兒來表演。

  4.她們來到了什么地方,又遇到了誰?

  5.這次她們又來到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么?

  6.她們又來到了哪里?他們會不會去玩,為什么?

  7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過這樣的路?

  8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來的?

  9.她們?yōu)槭裁赐O聛砹?

  10.她們來到了哪里?你覺得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來的?

  11.她們在干什么?過馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過馬路對嗎?

  12.這么多的雨傘,她們可能來到了哪里?

  三、討論交流,并給書本取名字。

  1.你們喜歡這本書嗎?為什么?

  2.你能給它取個(gè)好聽的名字嗎?

  3.誦讀書名和了解書的作者。

活動延伸:

  1.漂流圖書,親子閱讀,無字書故事創(chuàng)編。

  2.設(shè)計(jì)表格:讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫面,說說黃雨傘在干什么?可能在說什么?想什么?讓家長協(xié)助記錄。

活動反思:

  真是湊巧,當(dāng)我們將開展《黃雨傘》的教學(xué)活動前一天,天空就下起了雨,所以在活動前給家長發(fā)了短信,使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態(tài),用心去體會,下雨天也是很美好的、快樂的。

  放學(xué)時(shí)又和孩子談話,讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色,傘下的人在干什么、說什么?聽聽下雨的聲音,看看下雨的天空,周圍的風(fēng)景等?

  在第二天的晨間談話時(shí),我讓幼兒欣賞背景音樂,大膽聯(lián)想,并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂的節(jié)奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動作優(yōu)美,神情投入,表演非常逼真。

  在閱讀活動中幼兒思維很活躍,觀察很細(xì)致,聯(lián)想很豐富。此外,對于撐傘表演也非常感興趣,有的說:交個(gè)朋友吧,交個(gè)朋友吧!有的說:你好,我們一起走吧,有的說:你好,我們一起去買拼裝車吧;有的說:我們一起去買玩具吧……

  而且?guī)熢诨顒又?,教師也有整合的理念,把情感?朋友很多很快樂,下雨天撐著美麗的小傘很快樂)、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語言的(一些好的詞語:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。

7、中班教案《吃傘啦》含反思

活動目標(biāo):

  1、喜歡吃菇類食品,體驗(yàn)合作烹飪的樂趣。

  2、認(rèn)識菇類食品的名稱和對人體的益處。

  3、了解吃飯對身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書《天晴了,下雨了》

教師準(zhǔn)備:

  1、香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等。

  2、一把好看的傘。

活動過程:

  一、游戲“我和傘來做游戲”

  游戲規(guī)則:聽口令,做動作:大傘、小傘、下雨了打開的傘、天晴了收起的傘,旋轉(zhuǎn)的傘,安靜的傘,等等。

  傘有哪些種類,你見過哪些美麗的,神奇的,各種各樣的傘?

  有太陽傘,雨傘,花傘,黑布傘,格子傘,各種小動物造型的傘,大傘,小傘,鉛筆傘,好有傘兵的跳傘等。

  生活中有哪些像傘的東西?

  引出可以吃的傘:

  二、認(rèn)識各種菇類食品。

  一盤金針菇,平菇,香菇,雞腿菇等

  這些東西長得像什么?認(rèn)識可以吃的傘。

  在哪見過?能說出他的名字嗎?

  在哪里見過?

  菜市場,超市,廚房。

  它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么味道呀?說一說,用一個(gè)詞語來形容它們的味道:鮮美,美味等等。

  和幼兒一起分析它們的結(jié)構(gòu)及對人體的益處。

  選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友??纯此鼈冇惺裁床煌?小組說一說。

  出示毒蠅傘的圖片,講解毒蘑菇不能吃,它們大多顏色鮮艷,有著美麗的外表。

  三、師幼共同烹飪,品嘗菇類食品

  你們吃過菇類食品嗎?可以怎樣吃?

  1、一起洗蘑菇、做菇類湯。

  1. 分工準(zhǔn)備。

  2. 品嘗“傘”的大餐。

活動反思:

  本次活動的巧妙構(gòu)思:寓教育于娛樂中,采用情景表演的形式,讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了菇類食物與其健康知識,非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

8、中班主題教案《傘花朵朵開》含反思

活動目標(biāo)

  1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。

  2、通過學(xué)習(xí)制作,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,動手能力。

  3、通過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備

  教師作品

  課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  在春暖花開的季節(jié)里,小動物們相約來到美麗的花園去散步,正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候,天空突然變的陰暗起來,不一會兒,便下起了大雨。這時(shí)候,小動物們可著急了,同學(xué)們,咱們想個(gè)辦法來幫幫它們好嗎?

  對,下雨了我們可以給它們送把雨傘。

  傘在我國已有悠久的歷史,它是我國的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來自己做一把漂亮的花傘,讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)

  二、自主探究

  1、 同學(xué)們,老師帶來了幾把自己做的“傘”,請大家仔細(xì)觀察,這些傘是由什么拼的?

  2、 觀察傘的形狀,讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

  三、創(chuàng)新巧制作

  下面請同學(xué)們設(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘,讓它展示在老師和同學(xué)面前。

  教師示范:先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀,再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼,紙片要小而密)

  四、評價(jià)

  有針對性的從以下幾個(gè)方面評(傘形 整體效果 )

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘,請你把它拿回去送給你最想送的人,讓他和你共同分享這做傘的快樂。

  六、結(jié)束

  小朋友們真能干,一朵朵盛開的傘花,就像小朋友美麗的笑臉,這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾,看誰收拾的又快又干凈。

教學(xué)反思

  活動反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

  ⑶對師幼互動的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

  教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠,應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

9、中班主題教案《五官本領(lǐng)大》含反思

活動目標(biāo)

  1-激發(fā)幼兒自己探索五官的興趣。

  2-學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識自己的五官。

  3-引導(dǎo)幼兒了解五官的用途。

  4-積極參與活動,能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

  5-使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn),用不同的方法認(rèn)識自己的五官,并能夠用漢語表達(dá)它們的名稱。

  難點(diǎn),了解五官的用途。

活動準(zhǔn)備

  1-能看,聽,聞,嘗的物品,如,鮮花,各種甜,咸。酸食品。

  2-手鼓一類的樂器

活動過程

  一,導(dǎo)入部分

  1教師:”老師最喜歡看你們的小臉了,請小朋友們看一看,說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

  2小朋友相互討論。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛并練習(xí)《五官歌》

  二,展開部分

  1教師:“桌子上有許多東西,你可以自己找一個(gè)東西,用你的小耳朵去聽一聽,小眼睛去看一看,小嘴巴去嘗一嘗,小鼻子我去聞一聞,看看它們有什么秘密”

  2幼兒分組自主選擇物品。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索事物的奧秘,并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)、

  3教師請個(gè)別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,并總結(jié)五官的用途。

  三,結(jié)束部分

  教師和幼兒一起念《五官歌》來結(jié)束活動

教學(xué)反思

  這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識了五官,并能用漢語表達(dá)它們的名稱,但由于我們班都是民族孩子。漢語底子薄,在了解這五官的用途時(shí),掌握的不是很好,需要在今后的課堂中延伸。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語教學(xué)效果會更好點(diǎn)。

10、中班教案《動物傘》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、跳。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備:

  為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

  依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點(diǎn)放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程:

  這個(gè)活動我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問題,我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時(shí)加以表揚(yáng)和肯定。

  第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題:

  第一的問題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙啊!

  我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個(gè)問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

  緊接著我又提出了第三個(gè)問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時(shí)給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。

  啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

  第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

  我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。

  一個(gè)活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

活動反思:

  在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點(diǎn)。整個(gè)活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

  由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個(gè)別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

  因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

附:自編詩歌——《傘》

  嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

  詩歌經(jīng)過老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

11、中班教案《傘的感受》含反思

活動目標(biāo)

  1、觀察下雨的情景。

  2、體驗(yàn)和同伴共同撐著雨傘,在雨中漫步的愉快心情。

  3、欣賞兒歌,并學(xué)習(xí)替換詞語仿編兒歌的方法。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是能與人交流的感受。

  難點(diǎn)是能替換兒歌的詞語。

活動準(zhǔn)備

  1、兒歌:《傘》。

  2、雨傘若干把。

  3、記錄的筆,海報(bào)紙。

活動過程

  1、觀察下雨的情景,傾聽雨滴的聲音。

  ——下雨天時(shí),幾個(gè)幼兒一起撐著傘,穿著雨鞋在雨中漫步。

  ——提醒幼兒注意傾聽雨滴打在傘面上的聲音:“聽,雨滴好像在說什么呀?”

  ——觀察雨落下來的情景。

  2、說說在雨中漫步的感受,鼓勵幼兒將雨中漫步的感受用簡短的語句表達(dá)出

  來。

  3、欣賞兒歌《傘》,鼓勵有感情地跟念兒歌,并做動作。

  4、幼兒嘗試仿編兒歌。

  ——以適當(dāng)?shù)膯栴},如“傘上的雨滴還會發(fā)出什么聲音?”“傘下的小朋友會在

  做什么?”“傘還像什么呢?”“我們小朋友躲在傘下像什么呢?”引導(dǎo)幼兒仿

  編兒歌。

  ——將幼兒仿編的兒歌記錄在海報(bào)紙上,展示出來,鼓勵幼兒不斷地豐富仿編兒

  歌的內(nèi)容。

兒歌《傘》

  雨兒雨兒在下,

  滴答滴滴答。

  撐開傘兒一把,

  我們站在傘下。

  傘上噼噼啪啪,

  傘下嘻嘻哈哈。

  傘像母雞翅膀,

  我們像群雞娃。

教學(xué)反思

  這首兒歌不僅表達(dá)出了下雨天,雨點(diǎn)滴滴答答的形象,還將雨傘比喻成了母雞,站在傘下的小朋友是受著雞媽媽保護(hù)的小雞。現(xiàn)在的孩子都是爸爸媽媽用車接送,除了偶爾步行時(shí)會用到傘,一般不怎么接觸到。其實(shí)撐著傘在雨中漫步也是一件很有樂趣的事,特別是兩個(gè)人擠在同一把傘下的親密感受,也只有這個(gè)時(shí)候才能體驗(yàn)到。

  在這個(gè)活動過程中,能夠每個(gè)環(huán)節(jié)旋接著每個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒觀察下雨的情景,能親身去傾聽雨滴的聲音,幼兒非常的感興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié),通過親身感受雨中漫步的情景,幼兒能夠用簡短的語言說出語句。但是在最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒所仿編的兒歌詞語不夠豐富。如果到最后在加上一個(gè)游戲,那就更好的收尾了!

12、中班語言課教案《大傘和小傘》含反思

  活動目標(biāo):

  1.體會小動物之間合傘的樂趣,感受故事的童趣;

  2.積極參與故事情節(jié)討論,愿意大膽仿編故事中的對話;

  3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動。

  4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動準(zhǔn)備:

  錄音(雨聲、背景樂)、掛圖(背景)、圖片(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把)、小動物頭飾(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊)、大小傘數(shù)把

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  教師播放錄音(雨聲),引出主題。

  小朋友好!老師這有個(gè)很奇怪的聲音,你們來聽一聽這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音?

  小結(jié):還可能是什么呢?答對了,我這就是下雨的聲音。下雨了,嘩啦啦嘩啦啦。

  二、欣賞故事

  教師出示背景圖。

  1.吱吱吱,吱吱吱,是誰呀?(小老鼠)

  教師出示小老鼠和傘1的圖片。

  1.我們向小老鼠打聲招呼吧,你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。

  2.聽,這一天……

  教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞"噼啪"。

  3.走著走著,小老鼠碰到了誰呀?(小刺猬)

  教師出示小刺猬和傘2的圖片。

  1."小朋友好"(模仿小刺猬)小老鼠也是有禮貌的好孩子,它會怎么跟小刺猬打招呼呢?

  2.咦,小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎,有什么不一樣?

  小結(jié):除了這個(gè)還有什么不一樣,對了,小刺猬的傘比小老鼠的要大。

  3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會說些什么呢?我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。

  4.小刺猬剛才說了什么呀?

  小結(jié):你差不多都說出來了,還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎?我們一起來說一遍吧。

  5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請呢,我們看一看。仔細(xì)看,比比誰的眼睛最亮。

  6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

  7.走著走著,小老鼠、小刺猬又碰到了誰?(小黃狗)

  教師出示小黃狗和傘3的圖片。

  1."小朋友好"(模仿小黃狗)

  2.咦,小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣?

  3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大,猜猜看小黃狗會怎么說呢?

  小結(jié):你說得很好,這真是一句好聽的話;你真棒,學(xué)會分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽的話吧!

  教師總結(jié)幼兒各種好聽的話。

  4.雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

  5.走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢?(黑熊)

  教師出示黑熊和傘4的圖片。

  1."小朋友好"(模仿黑熊)

  2.黑熊大哥的傘可真大呀!我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧!

  3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

  聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。

  1.現(xiàn)在傘是越來越大了,大傘下有幾個(gè)小動物了呀?

  2.四個(gè)小動物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢?哪里看出來的?為什么笑瞇瞇的呢?(一起分享很開心)

  3.小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過?

  4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文?在一起撐傘開心嗎?

  教師播放錄音(背景音樂),完整欣賞一遍故事。

  師:現(xiàn)在請小朋友完整地聽一遍故事,學(xué)學(xué)里面小動物的話,等下我請學(xué)的棒的小朋友上來表演。

  教師邊講故事邊與幼兒互動。

  三、角色表演

  上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演,下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽。

  1.我先請四個(gè)小朋友上來表演,下面的小朋友做評委,你們來說一說上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣?

  小結(jié):你剛才認(rèn)真看表演了,他們剛才表演的怎么樣?聲音很好聽,會大聲地打招呼和說話,還非常勇敢地站出來表演了,我們給他們鼓鼓掌吧!

  2.變變變,你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗,你們變成黑熊,小朋友在原地表演,輪到出場的小動物就站起來,表演的時(shí)候一邊做著小動物的動作,一邊學(xué)小動物說話,還要大聲說出那句好聽的話。

  教師說旁白提示語,幼兒分組進(jìn)行表演。

  活動延伸:

  教師與幼兒進(jìn)行情境表演,共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景,傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場面。

  教師播放錄音(雨聲),幼兒模擬情景進(jìn)行表演。

  1.下雨了,老師這有一把大傘,我想邀請我的好朋友來我的傘下,和好朋友一起撐傘,我覺得好開心呀!

  2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂,那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢?

  小結(jié):跟好朋友分享真是件開心的事情,那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢?那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽的故事吧!

  大傘和小傘

  下雨了,小老鼠撐著傘走在路上,雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

  走著走著,小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好!"小老鼠有禮貌的說。小刺猬說"小老鼠,快把你的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走,雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

  走著走著,小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好!"小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走,雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

  走著走著,小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好!"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧,到我的傘下來,有了大傘就不用小傘了!"于是,小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走,雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

  它們四個(gè)往前走,不一會兒雨停了,太陽出來了。黑熊把大傘收了起來,大家你看我,我看你,開心的笑了起來!

  教學(xué)反思

  我設(shè)計(jì)的語言活動《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

  故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

  因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。

  接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會。

  最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個(gè)完整的認(rèn)識,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  整個(gè)活動的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

13、中班教案《荷葉傘》含反思

活動目標(biāo):

  1、在觀察的基礎(chǔ)上能用較流暢的語言表述連貫的圖意。

  2、激發(fā)幼兒敏銳的觀察力和積極的表達(dá)欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會與人分享的品質(zhì)。

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、樂于助人及學(xué)會與人分享的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件、放大的圖片、噴壺、雨傘

活動過程:

  一、組織教學(xué):唱歌、師幼互相問好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引出本課主題。

  1、請幾名幼兒與老師玩游戲,突然下雨了(噴壺噴點(diǎn)水),我們怎么辦呢?我有一把傘,請小朋友們一起躲雨。

  2、問:你們覺得快樂嗎?為什么呢?(幫助別人,被別人幫助)

  三、觀看多媒體課件,宏觀了解圖意。

  1、我這有一部動畫片,想請小朋友們看一看,看完后要告訴我發(fā)生了一件什么事喲!

  2、觀看課件。(配音樂的圖片)

  3、幼兒說說發(fā)生了什么事?

  四、觀看放大的圖片,引導(dǎo)幼兒按順序講述出每一幅圖片的內(nèi)容。

  五、再次對照多媒體畫面,完整、連貫的講述。

  六、師小結(jié):小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,學(xué)會與人分享,我們的生活就會處處充滿愛。我也希望我們班的每個(gè)小朋友都能成為一個(gè)傳播愛的使者。

  七、播放《讓愛傳出去》的音樂,帶出活動室。

活動反思:

  這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用直觀法,提問法,結(jié)合掛圖講述故事,讓幼大膽講述,加深他們對圖畫的理解,從而深入體驗(yàn)圖畫內(nèi)涵。鼓勵幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,使其在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。再次結(jié)合課件,完整、連貫、詳細(xì)的講述。本環(huán)節(jié),以課件為指引,幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上,把故事講完整、具體。教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人,學(xué)會與人分享。

14、中班美術(shù)教案《傘花朵朵開》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

  在認(rèn)識了傘,和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下,我設(shè)計(jì)了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對繪畫有一定基礎(chǔ),粘貼碎紙也比較簡單,適合幼兒設(shè)計(jì)制作。

活動目標(biāo)

  1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。

  2、通過學(xué)習(xí)制作,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,動手能力。

  3、通過活動讓幼兒感受藝術(shù)的美。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)會制作簡單的“紙貼傘”。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備

  教師作品

  課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。

活動過程

  (活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  在春暖花開的季節(jié)里,小動物們相約來到美麗的花園去散步,正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候,天空突然變的陰暗起來,不一會兒,便下起了大雨。這時(shí)候,小動物們可著急了,同學(xué)們,咱們想個(gè)辦法來幫幫它們好嗎?

  對,下雨了我們可以給它們送把雨傘。

  傘在我國已有悠久的歷史,它是我國的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來自己做一把漂亮的花傘,讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)

  二、自主探究

  1、 同學(xué)們,老師帶來了幾把自己做的“傘”,請大家仔細(xì)觀察,這些傘是由什么拼的?

  2、 觀察傘的形狀,讓幼兒自由觀察自己帶的傘。

  三、創(chuàng)新巧制作

  下面請同學(xué)們設(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘,讓它展示在老師和同學(xué)面前。

  1、教師示范:先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀,再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼,紙片要小而密)

  四、評價(jià)

  有針對性的從以下幾個(gè)方面評(傘形 整體效果 )

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘,請你把它拿回去送給你最想送的人,讓他和你共同分享這做傘的快樂。

  六、結(jié)束

  小朋友們真能干,一朵朵盛開的傘花,就像小朋友美麗的笑臉,這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾,看誰收拾的又快又干凈。

活動反思

  可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

 ?、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 ?、菍熡谆拥姆此?,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價(jià)?對你有什么啟發(fā)?

  教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠,應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。

15、中班健康教案《有趣的傘》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  傘在生活中的作用不僅僅是用來遮雨,還可以用來裝飾美化我們的生活?,F(xiàn)代生活中,各種各樣、花色品種的傘不僅大人們喜歡,孩子們同樣也很喜歡。孩子們說:下雨了、下雨了、我今天打傘了、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂趣。

  本次活動以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線,讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動中開心的游戲;在跑,爬,搬,投擲,等項(xiàng)目的鍛煉中,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識?;顒觾?nèi)容由易到難,由個(gè)別到集體,讓幼兒在活動中體驗(yàn)集體合作的樂趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。

  活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識,讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲所帶來的樂趣。

  2、促進(jìn)跑、爬、投擲等運(yùn)動能力的發(fā)展。

  3、能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

  活動準(zhǔn)備

  雨傘若干 灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾,音樂,積木球

  活動過程

  一、準(zhǔn)備活動:

  教師放音樂,與幼兒共同活動身體,師:小羊們,今天天氣真好,讓我們伸伸胳膊,踢踢腿,全身運(yùn)動一下吧。

  灰太狼出現(xiàn)了,大家快躲到傘下。(幼兒自由組合在傘下躲好)

  灰太狼走了,小羊們又開始活動。

  哎呦,小羊們,我肚子餓了,你們也餓了吧,找點(diǎn)東西吃吧

  二、游戲:傘洞爬行

  將傘交叉斜放在小椅子上,幼兒在傘搭成的洞中爬行。

  老師講解游戲規(guī)則,在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面,找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要小心?!皞愣础焙苷?,不要碰到傘柄,碰到傘柄“傘洞”就要倒塌,那樣會很危險(xiǎn)的,所以小羊們在爬的時(shí)候一定要小心啊!

  找到食物的小羊到前面休息一下吧

  三、游戲:按地圖找食物

  小羊們,剛才我收到一封信,信里說因?yàn)槲覀兏浇氖澄锒急换姨瞧茐牡袅?,所以我們必須到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方尋找食物,信里說小朋友要先照著地圖修一條路,然后再出發(fā)尋找食物,這里有地圖,我們一起來看看。

  1、出示圖一:這條路是用什么造的?它是怎么造呢?你可以用什么樣的動作通過這條路呢?(一起討論合適的動作,如:跨、跳、繞等。)

  2、出示圖二:這條路我們可以怎么造?怎么通過它呢?(爬、跑等)好,我們看好地圖了,有沒有信心找到食物。我們分成3組,按著你們自己這組的地圖造路,造好后排隊(duì)一個(gè)一個(gè)通過。

  3、幼兒分組游戲,老師巡回指導(dǎo);小結(jié),交流,交換路線游戲。

  四、幼兒用乒乓球練習(xí)投擲

  小羊們,都找到食物了嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處]好,我們將食物藏起來,留著以后慢慢吃。

  老師講解規(guī)則,將傘倒放著,讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開,就像張開的大嘴,小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去,在投擲時(shí)一定要看準(zhǔn)了再投,看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面,要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)投,不能兩個(gè)一起投! (強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時(shí)不要超過標(biāo)志線)

  五、慶祝舞會

  今天我們找到那么多食物,多虧這些雨傘的幫忙啊,下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

  教學(xué)反思

  在輕松愉快的音樂中,讓幼兒以更飽滿的激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節(jié)主要練習(xí)孩子爬行的能力。體驗(yàn)尋找食物的樂趣。按地圖造路然后用自己的方式通過是本次活動的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。孩子要在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合作,不再是單獨(dú)行動,給了孩子挑戰(zhàn),也給孩子無窮的樂趣。孩子經(jīng)過自己的努力終于獲得成功,在高興的時(shí)候跳舞慶祝,同時(shí)也是放松運(yùn)動,幼兒體驗(yàn)到了活動的快樂。

16、中班主題教案《我會用傘》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  這是一個(gè)主題活動,有趣的傘,有了前期對傘的認(rèn)識,以及美術(shù)活動的興趣激發(fā),孩子對傘越來越感興趣。結(jié)合中班孩子的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)這個(gè)活動,讓孩子學(xué)習(xí)如何撐傘、收傘,與生活緊密結(jié)合。從而完成中班孩子一些簡單的自我服務(wù)。

  活動目標(biāo)

  1. 嘗試操作開傘、收傘、學(xué)習(xí)正確使用傘的方法。

  2. 通過正確使用傘,了解自我保護(hù)的重要性。

  3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.幼兒操作折疊傘,特別是收的時(shí)候的要領(lǐng)。

  活動準(zhǔn)備

  傘若干(自動傘 折疊傘) 掛圖

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié)

  情景引入,天氣變化下雨啦,小朋友被雨淋濕了。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1.介紹傘的作用

  2.介紹如何開傘

  3.介紹如何收傘

  4.小朋友自己操作!來自快思老師教案.!

  5.游戲,我給小朋友送雨傘。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  總結(jié)、評價(jià)

  四、延伸環(huán)節(jié)

  在表演區(qū)投放油紙傘,幼兒園在表演過程中練習(xí)開關(guān)傘。

  游戲活動送傘

  教學(xué)反思

  1. 在請小朋友帶傘的時(shí)候,應(yīng)該再強(qiáng)調(diào)要求,有些家長帶的成人傘,太大了,孩子力量不夠,有的打不開。屬于準(zhǔn)備上的一個(gè)欠缺。

  2. 游戲有些單調(diào),孩子興趣不是很濃厚。

17、中班主題教案《認(rèn)識傘》含反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  這個(gè)下雨的早上,孩子們的小傘都撐在防盜網(wǎng)上,格式各樣,五顏六色,像一朵朵美麗的花兒,也像一個(gè)個(gè)五彩的蘑菇,吸引著孩子們的眼睛,孩子們圍著它們七嘴八舌地議論著。小朋友們談?wù)摵芏?,也很開心,上課音樂響起都不愿意離開。于是,我決定帶他們一起去探索和想象,一起去認(rèn)識傘。

  活動目標(biāo)

  1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。

  2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題,并通過自己的努力尋找解決的辦法。

  3、通過多種活動形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。

  4、加強(qiáng)家園合作,通過親子間的共同制作、收集等活動加強(qiáng)親子交流。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)制作材料對傘進(jìn)行分類 ;傘的功用。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒自帶小雨傘。

  2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。

  3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實(shí)物和圖片。

  活動過程

  活動一 調(diào)查活動:我們的問題

  通過調(diào)查,我們了解到很多孩子對傘的略知一二,對傘的功能和形狀感興趣,于是我決定從欣賞開始,了解傘的種類、形狀、顏色。

  活動二 談話:欣賞傘

  請幼兒介紹自己帶來的傘,充分培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))活動中幼兒通過細(xì)致的觀察、比較,初步了解不同傘的不同特征,對傘的外觀評價(jià)較多,能用完整的句子表達(dá),但不夠連貫。

  活動三 認(rèn)知活動:傘的種類

  摸一摸你們自己帶來的傘,有什么感覺?粗粗的感覺,有繡花的叫“小洋傘”;

  滑滑的,尼龍布做的,不吸水叫“尼龍傘”;很光滑,又看得見外面,是用塑料做成的,叫“透明傘”;粗粗的,好像厚厚的紙做成的,叫“油紙傘”這是古時(shí)候的人用的,在上面涂了一層蠟防水。

  通過觀察比較,孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。

  活動四 認(rèn)知活動:大自然中的傘

  尋找大自然中像傘的物品,發(fā)散幼兒思維。出示圖片,夏天躲到樹下,大樹就像一把大傘;小花像傘給蝸牛遮雨;荷葉是青蛙的傘;蘑菇是小螞蟻的傘等。

  把你們找到的大自然中的傘畫出來。

  活動五 親子活動:傘的展示會

  運(yùn)用各種材料,幼兒與家長共同思考,制作別致的小傘,制作過程中幼兒與家長互相協(xié)作。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)活動中,孩子們學(xué)會了思考和解決問題,他們遇到問題積極用各種方法去解決,提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手,這樣孩子的觀察意識增強(qiáng)了。在活動不斷深入的同時(shí),孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

  活動開展的過程中,我們充分地利用了家長資源,家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認(rèn)識到他們的參與價(jià)值。

  活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中,讓幼兒了解傘的款式、種類;提供各種材料讓幼兒制作,他們無時(shí)不與環(huán)境互動,環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn),在整個(gè)活動中幼兒探索問題的深度不夠,在探索大自然中的傘時(shí),孩子們對蘑菇感興趣,而我沒有抓住這個(gè)機(jī)會深入研究。這些是我以后的主題活動中應(yīng)注意的。

18、中班健康教案《吃傘啦》含反思

  活動意圖:

  菇類是一個(gè)大家族,菇類是高蛋白、低脂肪,低熱量的食物,含有豐富的維生素與礦物質(zhì),對孩子的保健具有十分重要的作用。

  活動目標(biāo):

  1、喜歡吃菇類食品,體驗(yàn)合作烹飪的樂趣。

  2、認(rèn)識菇類食品的名稱和對人體的益處。

  3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書《天晴了,下雨了》

  教師準(zhǔn)備:

  1、香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等。

  2、一把好看的傘。

  活動過程:

  一、游戲“我和傘來做游戲”

  游戲規(guī)則:聽口令,做動作:大傘、小傘、下雨了打開的傘、天晴了收起的傘,旋轉(zhuǎn)的傘,安靜的傘,等等。

  傘有哪些種類,你見過哪些美麗的,神奇的,各種各樣的傘?

  有太陽傘,雨傘,花傘,黑布傘,格子傘,各種小動物造型的傘,大傘,小傘,鉛筆傘,好有傘兵的跳傘等。

  生活中有哪些像傘的東西?

  引出可以吃的傘:

  二、認(rèn)識各種菇類食品。

  一盤金針菇,平菇,香菇,雞腿菇等

  這些東西長得像什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]認(rèn)識可以吃的傘。

  在哪見過?能說出他的名字嗎?

  在哪里見過?

  菜市場,超市,廚房。

  它叫什么名字呀?可以怎么做?是什么味道呀?說一說,用一個(gè)詞語來形容它們的味道:鮮美,美味等等。

  和幼兒一起分析它們的結(jié)構(gòu)及對人體的益處。

  選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友??纯此鼈冇惺裁床煌?小組說一說。

  出示毒蠅傘的圖片,講解毒蘑菇不能吃,它們大多顏色鮮艷,有著美麗的外表。

  三、師幼共同烹飪,品嘗菇類食品

  你們吃過菇類食品嗎?可以怎樣吃?

  一起洗蘑菇、做菇類湯。

  1. 分工準(zhǔn)備。

  2. 品嘗“傘”的大餐。

  活動反思:

  本次活動的巧妙構(gòu)思:寓教育于娛樂中,采用情景表演的形式,讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了菇類食物與其健康知識,非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

19、中班健康活動教案《吃傘啦》含反思

  活動目標(biāo):

  1、喜歡吃菇類食品,體驗(yàn)合作烹飪的樂趣。

  2、認(rèn)識幾種菇類食品,知道菇類食品的名稱和對人體的益處。

  3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒用書《天晴了,下雨了》

  教師準(zhǔn)備:1、各類食用菇:香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等。

  2、一把好看的傘。

  活動過程:

  一、游戲“我和傘來做游戲”

  老師先講游戲規(guī)則:我們一起來做有趣的傘的游戲:聽口令,做動作:大傘、小傘、下雨了打開的傘、天晴了收起的傘,旋轉(zhuǎn)的傘,安靜的傘,等等。

  提問:傘有哪些種類,你見過哪些美麗的,;來源;快思老師教案網(wǎng);神奇的,各種各樣的傘?

  小朋友說:有太陽傘,雨傘,花傘,黑布傘,格子傘,各種小動物造型的傘,大傘,小傘,鉛筆傘,好有傘兵的跳傘等。

  那你們見過生活中還有哪些像傘的東西嗎?

  小朋友們很快說出:童話中小白兔的蘑菇房子,像傘的樹,亭子,蘑菇等等生活中的“傘”。

  引出可以吃的傘:

  二、認(rèn)識各種菇類食品。

  出示食物:一盤金針菇,平菇,香菇,雞腿菇等

  教師提問:這些東西長得像什么?今天,我們來認(rèn)識一些可以吃的傘。

  你都在哪里見過呀?你能說出他們的名字嗎?說出金針菇,雞腿菇,平菇,香菇等等。

  你都在哪里見過呀?

  小朋友說:在菜市場,在超市見過,還有廚房里見過,有的小朋友說:我還吃過它呢,特別美味,我很喜歡吃。

  師:那誰知道它叫什么名字呀?可以怎么做了吃?是什么味道呀?指名說一說,用一個(gè)詞語來形容它們的味道:鮮美,美味等等。

  教師出示并介紹幾種食用菇的名稱,和幼兒一起分析它們的簡單結(jié)構(gòu)及對人體的益處。 請你自由選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友??纯此鼈冇惺裁床煌?現(xiàn)在小組中說一說,然后指名在班上說。

  出示毒蠅傘的圖片,講解毒蘑菇不能吃,它們大多顏色鮮艷,有著美麗的外表。

  三、與幼兒共同烹飪,品嘗菇類食品

  提問:你們吃過菇類食品嗎?可以怎樣吃?

  提出活動要求:大家一起洗蘑菇、將一束束金針菇分開,請廚房的師傅來幫忙做菇類湯。

  1. 大家分工準(zhǔn)備。

  2. 品嘗美味又有營養(yǎng)的“傘”的大餐。

  活動反思:

  本次活動的巧妙構(gòu)思:寓教育于娛樂中,采用情景表演的形式,讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識了菇類食物與其健康知識,非常適合幼兒年齡特點(diǎn)。提高了幼兒動手能力以及團(tuán)結(jié)合作能力。

20、中班英語優(yōu)秀教案《大傘和小傘》含反思

  活動目標(biāo):

  1、能在老師的提醒下,用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語(umbrella)

  2、能在老師的肢體動作引導(dǎo)下,區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)

  3、愿意和傘做游戲。

  幼兒園中班英語優(yōu)秀教案《大傘和小傘》

  活動準(zhǔn)備:兩把大小不一的傘。

  活動過程:

  (一)引出主題

  看,老師給寶寶帶來了什么?(look ,what teather bring to baby ?)

  (二)學(xué)習(xí)發(fā)音

  老師發(fā)音,寶寶聽(umbrella)

  逐一發(fā)音,老師給予糾正。

  集體發(fā)音。(要求用較響亮地聲音)(umbrella)

  (三)游戲:躲貓貓

  現(xiàn)在,我們和傘來做游戲。(now, let us play games with umbrella.)

  我們寶寶看,這兩把傘一樣大嗎?學(xué)說大:big ?。簊mall

  等一會我們和大傘和小傘來躲貓貓。老師請一組的寶寶來到老師身邊,聽老師說,老師說:“大傘,大傘,躲一躲?!边@些寶寶就跑到大傘的下面躲起來,然后請一名寶寶來猜。

  (四)填色游戲

  看,老師為寶寶每人準(zhǔn)備了兩把傘,大的傘填上紅色,小的傘填上黃色。

  (look,there aretwo umbrellas, big umbrella covered with red ,small umbrella

  covered with yellow)

  (五)戶外活動:大傘變小傘。

  在老師的帶領(lǐng)下,大家拉成一把大傘,“變變變,大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。

  評析:在這次英語活動中,傘的英文發(fā)音本身就是一個(gè)難點(diǎn),比較拗口。因此,我通過三個(gè)游戲試圖讓孩子能聽懂傘的發(fā)音,可以說孩子對游戲的過程非常感興趣,也對傘這一個(gè)媒介有了新的認(rèn)識,但是對英語的指令性語言還有一些困難。我想:通過日常生活中的滲透,孩子應(yīng)該能發(fā)好這個(gè)音。

  教學(xué)反思

  我設(shè)計(jì)的語言活動《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

  故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

  因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。

  接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會。

  最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個(gè)完整的認(rèn)識,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  整個(gè)活動的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

21、中班主題活動教案《認(rèn)識傘》含反思

  下雨天,人們都會用到傘,五顏六色的傘吸引著孩子們的眼睛?;顒佑烧{(diào)查活動:我們的問題、談話:欣賞傘、認(rèn)知活動:傘的種類和認(rèn)知活動:大自然中的傘四部分組成,引導(dǎo)幼兒能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題,并通過自己的努力尋找解決的辦法,并通過多種活動形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。

活動設(shè)計(jì)背景

  這個(gè)下雨的早上,孩子們的小傘都撐在防盜網(wǎng)上,格式各樣,五顏六色,像一朵朵美麗的花兒,也像一個(gè)個(gè)五彩的蘑菇,吸引著孩子們的眼睛,孩子們圍著它們七嘴八舌地議論著。小朋友們談?wù)摵芏啵埠荛_心,上課音樂響起都不愿意離開。于是,我決定帶他們一起去探索和想象,一起去認(rèn)識傘。

活動目標(biāo)

  1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。

  2、能大膽地提出自己想要了解的有關(guān)傘的各種問題,并通過自己的努力尋找解決的辦法。

  3、通過多種活動形式和途徑去發(fā)現(xiàn)和了解有關(guān)傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。

  4、加強(qiáng)家園合作,通過親子間的共同制作、收集等活動加強(qiáng)親子交流。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)制作材料對傘進(jìn)行分類 ;傘的功用。

活動準(zhǔn)備

  1、幼兒自帶小雨傘。

  2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關(guān)資料和圖片。

  3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實(shí)物和圖片。

活動過程

  活動一 調(diào)查活動:我們的問題

  通過調(diào)查,我們了解到很多孩子對傘的略知一二,對傘的功能和形狀感興趣,于是我決定從欣賞開始,了解傘的種類、形狀、顏色。

  活動二 談話:欣賞傘

  請幼兒介紹自己帶來的傘,充分培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。活動中幼兒通過細(xì)致的觀察、比較,初步了解不同傘的不同特征,對傘的外觀評價(jià)較多,能用完整的句子表達(dá),但不夠連貫。

  活動三 認(rèn)知活動:傘的種類

  摸一摸你們自己帶來的傘,有什么感覺?粗粗的感覺,有繡花的叫“小洋傘”;

  滑滑的,尼龍布做的,不吸水叫“尼龍傘”;很光滑,又看得見外面,是用塑料做成的,叫“透明傘”;粗粗的,好像厚厚的紙做成的,叫“油紙傘”這是古時(shí)候的人用的,在上面涂了一層蠟防水。

  通過觀察比較,孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。

  活動四 認(rèn)知活動:大自然中的傘

  尋找大自然中像傘的物品,發(fā)散幼兒思維。出示圖片,夏天躲到樹下,大樹就像一把大傘;小花像傘給蝸牛遮雨;荷葉是青蛙的傘;蘑菇是小螞蟻的傘等。

  把你們找到的大自然中的傘畫出來。

  活動五 親子活動:傘的展示會

  運(yùn)用各種材料,幼兒與家長共同思考,制作別致的小傘,制作過程中幼兒與家長互相協(xié)作。

教學(xué)反思

  在整個(gè)活動中,孩子們學(xué)會了思考和解決問題,他們遇到問題積極用各種方法去解決,提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手,這樣孩子的觀察意識增強(qiáng)了。在活動不斷深入的同時(shí),孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

  活動開展的過程中,我們充分地利用了家長資源,家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認(rèn)識到他們的參與價(jià)值。

  活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中,讓幼兒了解傘的款式、種類;提供各種材料讓幼兒制作,他們無時(shí)不與環(huán)境互動,環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn),在整個(gè)活動中幼兒探索問題的深度不夠,在探索大自然中的傘時(shí),孩子們對蘑菇感興趣,而我沒有抓住這個(gè)機(jī)會深入研究。這些是我以后的主題活動中應(yīng)注意的。

22、教案中班主題《好玩的降落傘》反思

  活動目標(biāo):

  1、在觀察比較中簡單了解降落傘,對降落傘的降落感興趣。

  2、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動準(zhǔn)備:

  降落傘圖片、視頻資料,大小不同的塑料袋、毛線、自粘紙、小夾子。

  活動過程:

  一、直接導(dǎo)入。

  1、出示降落傘圖片,請幼兒說說它的名稱?(降落傘)

  師:今天老師帶來了一種特殊的傘,你知道它叫什么名字?

  2、過渡語

  師:降落傘是傘寶寶家的成員,它是一種特殊的傘

  二、在觀察比較中簡單了解降落傘,對降落傘的飛行和降落感興趣。

  1、同時(shí)出示雨傘和降落傘的圖片,引導(dǎo)孩子觀察比較,簡單了解降落傘

  師:降落傘和我們平時(shí)用的傘一樣嗎?哪里不一樣?

  2、幼兒憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)來講述(傘有傘柄,降落傘沒有;傘面大小不一樣;還有用途不一樣)

  3、豐富:傘繩(重點(diǎn)觀察:傘繩的一頭連著傘面一頭連著懸掛物)、懸掛物(幼兒講到就直接告訴幼兒 懸掛物)

  4、比較發(fā)現(xiàn)一樣的地方

  師:小眼睛真靈,再找找有什么一樣的地方

  5、教師小結(jié):

  我們比較發(fā)現(xiàn)降落傘和雨傘它們都有傘面;降落傘的傘面比較大,雨傘的傘面小,降落傘沒有傘柄,但有傘繩,降落傘不能遮陽、擋雨。

  三、了解降落傘的功能。

  1、鼓勵幼兒自由討論降落傘的用處。

  師:你知道降落傘有什么用處呢?人們在什么情況下需要用到降落傘呢?

  2、孩子自由講述,了解幼兒關(guān)于降落傘的已有經(jīng)驗(yàn)。(用于飛機(jī)失事時(shí)拯救飛行員的性命、傘兵空降,各種物資和武器的空投)

  3、觀看降落傘的有關(guān)視頻來了解。

  4、教師小結(jié):降落傘可以減慢下降的速度,確保人們安全的著陸。

  四、嘗試運(yùn)用材料自己動手制作降落傘,在做做玩玩中發(fā)現(xiàn)降落傘面大小對降落速度的影響。

  過渡語:你想不想也有一個(gè)降落傘呢?

  1、出示制作降落傘的材料,猜一猜可以用來做降落傘的哪一部分?

  師:看看桌上有塑料袋、線、夾子、他們可以用來做降落傘的哪些部分?

  2、提出制作重難點(diǎn):

  師:大家都認(rèn)為塑料袋用來做傘面,線做傘繩,夾子做懸掛物,那么這個(gè)傘繩應(yīng)該裝在傘面的哪里呢?傘繩和傘面怎樣連在一起呢?小朋友在做的時(shí)候要動動腦筋,老師在每個(gè)桌上都放一個(gè)降落傘,你可以邊研究邊制作。

  3、幼兒動手開始制作降落傘,教師要認(rèn)真觀察,根據(jù)孩子的實(shí)際制作情況給予指導(dǎo)、幫助,并鼓勵孩子自己動手多嘗試。

  可能出現(xiàn)的問題:

  (1)黏貼傘繩不靈活,總是黏住塑料袋,對策:把線的一頭先貼到自粘紙上,然后把自粘紙和傘繩一起貼到塑料袋的角上。

  4、玩中發(fā)現(xiàn)降落傘的傘面大小不同,降落傘下降速度不同。

  (1)請孩子帶著降落傘到比較高得地方玩一玩

  (2)鼓勵同伴間互相比賽,比比誰的降落傘下降的比較慢?為什么?

  (3)集中交流自己發(fā)現(xiàn)

  師:降落傘好玩嗎?你在玩的時(shí)候有什么新發(fā)現(xiàn)?

  (4)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)大的降落傘下降速度慢,小的降落傘下降速度快。

  活動延伸:

  老師這里有一些小瓶子,如果不小心掉在地上會發(fā)生什么情況?(會碎掉) 那我們的小降落傘能幫上忙嗎?一會兒回科學(xué)角去試試,好嗎?

  活動反思:

  通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。

23、幼兒園中班主題教案《認(rèn)識八大行星》反思

  【活動目標(biāo)】

  1、知道八大行星的名稱,并了解我們是住在哪個(gè)行星上。

  2、懂得辨識八大行星,并說出它的典型特征。

  3、懂得為八大行星正確排序。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道我們是在行星上生存,知道太空中還有其他行星存在。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:一張大張八大行星同時(shí)在軌道上的圖片、8張八大行星各自典型的圖片、40份有8張小張的八大行星圖片、一段《八大行星》視頻。PPT一份

  【活動過程】

  一、出示圖片、認(rèn)識八大行星。

  引導(dǎo)語:在太陽外圍這一圈圈的軌道加上太陽和8大行星就叫做太陽系。這是他們家的名字。(依次根據(jù)圖譜認(rèn)識八大行星的外貌以及它典型的特征)

  小結(jié):太陽系里的八大行星都很特別,它們都有不一樣的地方。

  二、鞏固印象,學(xué)唱歌謠,巧記八大行星。

  引導(dǎo)語:認(rèn)真聽歌謠,聽聽里面都說了些什么。想想歌詞里都說的是什么意思。

  小結(jié):原來歌謠里寫的是八大行星的順序和它們的一些典型特征,這樣子唱方便我們記憶。

  三、火眼金睛辨真假,營救八大行星。

  引導(dǎo)語:太空里來了個(gè)外星人,它們把八大行星都抓進(jìn)它的大黑袋里了。它想考驗(yàn)我們班上的男生和女生,看看你們誰能闖關(guān)成功,救出的行星最多。

  小結(jié):小朋友們都很善良,積極營救八大行星。而且眼睛和耳朵都很靈敏,沒有被外星人的難題給難住了,都成功的把八大行星給救出來。

  【活動延伸】

  在操作區(qū)玩八大行星拼板,感受八大行星的的魅力。

  附歌謠:八大行星

  水金地火木,水金地火木,

  大家都很酷;大家都很酷;

  土天王海王,土天王海王,

  木星是大王;木星是大王;

  水星你最小,地球有人住,

  金星你最亮,火星飄大霧,

  土星套著泳圈浮水上;天王最冷不???,

  惟有海王最大風(fēng)兒呼呼呼,

  吹得自己最顯著。

  活動反思:

  活動應(yīng)當(dāng)來源于生活,還原于生活,貼近幼兒的生活。做到教師少動,幼兒多動;教師引導(dǎo),幼兒實(shí)踐;這是活動的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動參與、樂于探究八大行星、勤于動手,以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

24、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》反思

  活動目標(biāo):

  1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上,繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2.鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  7.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類,并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

  活動難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類,并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

  2. 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁《花傘商店》

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  1.師:小熊新開了一家花傘商店,花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒有自己的傘?我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的?

  2.幼兒評經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子,教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

  3. 師:小朋友的傘都不一樣,都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀,小熊遇到了一個(gè)難題,花傘商店的傘太多了,小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類,放放好(一樣的放一起),你們愿意幫助小熊嗎?

  4.師:第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。

  5.師:第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。

  6.師:在這些傘中,黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

  二、哪一把不一樣。

  1.出示第一組傘。師:小熊也整理了一些傘,他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架,你們看看小熊放對了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

  2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

  3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

  4.小結(jié):我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

  三、花傘架分類。

  1.出示傘架和傘。師:老師把這些傘分成五類,就是有五種不同的傘。左邊是傘架,右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘,請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘,把傘貼在傘架上。

  2.請幼兒找一找,做一做。

  3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。

  4.師:剛剛我們小朋友上來找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)

  5.師結(jié):我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀,再看傘上圖案的數(shù)量。

  四、整理花傘架。

  1.師:我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架,讓我們小朋友把傘分分類,和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上,然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)

  2.教師來回觀察指導(dǎo)幼兒。

  3.教師對作業(yè)作出評價(jià)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

25、中班主題教案《撓撓大怪物》反思

  設(shè)計(jì)撓癢癢的游戲,讓幼兒對這一活動感興趣,同時(shí),向幼兒出示大怪物的形象,引起幼兒的好奇,并鼓勵幼兒樂于接受挑戰(zhàn),在和大怪物玩撓癢癢的游戲中,熟悉身體的各個(gè)部位,并愿意說說它們的本領(lǐng),了解并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的快樂,詳情請看教案

活動目標(biāo):

  1、在和大怪物玩撓癢癢的游戲中,熟悉身體的各個(gè)部位,并愿意說說它們的本領(lǐng)。

  2、了解并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  3、主動參與活動,體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

  4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件2、游戲規(guī)則簡易圖3、手偶4、繪本《撓撓大怪物》

活動過程:

  一、激趣引疑【教師引出撓癢癢這一游戲,讓幼兒對活動充滿興趣,愿意參與,同時(shí),向幼兒出示大怪物的形象,引起幼兒的好奇,并鼓勵幼兒樂于接受挑戰(zhàn)?!?/p>

  1、師:孩子們來來來,讓我們坐到一塊兒來,瞧,今天這兒真熱鬧。趙老師想和你們一起玩一個(gè)非常有趣的游戲,這個(gè)游戲的名字就叫《撓癢癢》,你們有沒有玩過這么刺激的游戲啊!

  師:想想,你身體的哪些部位特別怕癢啊?

  小結(jié):看來,每個(gè)人都有怕癢的地方哦,可是,今天的這個(gè)游戲就是要來撓你的癢癢哦,你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊?

  師:厲害,你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢。

  2、師:接下來,我們必須來認(rèn)識一下,今天和我們一起來玩這個(gè)游戲的新朋友。它是一個(gè)大怪物,一個(gè)看上去有點(diǎn)怕怕的大怪物哦!那你覺得他什么地方讓你覺得很害怕?

  小結(jié):哈哈,就像你們說的,它長得真的有些古怪哦!不僅如此,告訴你們哦,它最厲害的就是特別會撓癢癢,它的小爪子一動,就會讓你渾身癢起來,今天居然是它和我們玩這個(gè)游戲,你們覺得有把握獲勝啊!

  3、師:哦耶,我為你們驕傲!遇到有挑戰(zhàn)的事,照樣能勇敢接受,佩服。接下來,就讓我們來和大怪物玩這個(gè)游戲吧!

  二、共同游戲【以游戲的形式進(jìn)一步展開活動,通過兩輪游戲,使幼兒在玩中學(xué),愿意說一說身體部位的本領(lǐng),并學(xué)會聽清要求,遵守規(guī)則,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的積極情感?!?/p>

  1、第一輪游戲師:第一輪游戲大怪物來撓我們的癢癢哦!仔細(xì)看,游戲的規(guī)則就在這兒。

  (1)不許笑!當(dāng)大怪物撓你癢癢時(shí),你要忍住,不許笑。

  (2)用心記!請你記住大怪物撓了你身體的哪個(gè)部位。

  (3)大聲說!請你們大聲說出自己剛才被撓了哪些部位。

  師:聽清楚游戲規(guī)則了嗎?誰愿意說說的。

  師:能做到嗎,那么游戲就正式開始了。

  提問:剛才你被大怪物撓了哪兒?你知道這個(gè)部位可是有大本領(lǐng)的哦?說說他們的本領(lǐng)。

  小結(jié):原來我們身體的每一個(gè)部位都有這么厲害的本領(lǐng),小朋友們都離不開它們。大怪物表示很吃驚,居然有一群孩子不怕它撓癢癢,厲害!看來第一輪游戲你們勝利了!

  2、第二輪游戲師:突然在想,如果我們撓大怪物的癢癢,又會怎樣呢?這一定是一件極有趣又神奇的事哦,不過,需要一點(diǎn)小膽量哦,誰敢撓撓大怪物的癢癢啊?

  師:瞧,大怪物已經(jīng)嚇得躲進(jìn)了電視屏里,想玩嗎?聽清游戲規(guī)則。

  (1)大聲說,你想撓撓大怪物身體的哪個(gè)部位。

  (2)仔細(xì)看,大怪物被撓癢癢后發(fā)生了什么事。

  師:聽清游戲規(guī)則了嗎,那么第二輪游戲就正式開始了?誰愿意來試試挑戰(zhàn)大怪物的呀?

  小結(jié):哇,原來身體的各個(gè)部位扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還可以發(fā)生這么有趣的事情,身體可真是神奇呢。

  三、完整欣賞繪本【引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本,使幼兒對閱讀繪本產(chǎn)生興趣,并幫助幼兒加深對作品的理解與體驗(yàn)?!?/p>

  師:那你們想不想知道把大怪物從頭到腳都撓一遍,會發(fā)生什么事情呢?其實(shí)我們今天和大怪物玩的這個(gè)游戲,還有一個(gè)有趣的故事呢,故事的名字叫做《撓撓大怪物》,你們有空的時(shí)候可以和朋友一起和大怪物玩游戲,去撓撓大怪物。

活動反思:

  本活動共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行思考和實(shí)施。

  第一環(huán)節(jié):激趣引疑。教師引出撓癢癢這一游戲,讓幼兒對活動充滿興趣,愿意參與,同時(shí),向幼兒出示大怪物的形象,引起幼兒的好奇,并鼓勵幼兒樂于接受挑戰(zhàn)。

  第二環(huán)節(jié):共同游戲。以游戲的形式進(jìn)一步展開活動,通過兩輪游戲,使幼兒在玩中學(xué),愿意說一說身體部位的本領(lǐng),并學(xué)會聽清要求,遵守規(guī)則,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲快樂的積極情感。

  第三環(huán)節(jié):完整欣賞繪本。引導(dǎo)幼兒與教師一起完整欣賞繪本,使幼兒對閱讀繪本產(chǎn)生興趣,并幫助幼兒加深對作品的理解與體驗(yàn)。

26、中班主題教案《認(rèn)識左和右》含反思

  這是一篇中班的主題活動,活動中幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。并通過游戲的方式進(jìn)行鞏固。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。

活動目標(biāo)

  1.幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2.能正確使用方位詞左和右。

  3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

  難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。

活動準(zhǔn)備

  音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

活動過程

  一、開始環(huán)節(jié):

  律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1.認(rèn)識自身的左右。

  (1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

  (2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作 用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2.區(qū)別左邊和右邊 做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

  (1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2).請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

  (3).游戲:小動物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3,幼兒感知對面的左右方向相反。

  音樂游戲<<找朋友>> 音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

  小結(jié);我們是面對面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?所以舉起的右手剛好相反。

  4.理解以客體為中心區(qū)分左右。

  教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課。

活動延伸

  1. 在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

  2. 按指令擺放小動物。

活動反思

  本節(jié)課是這一主題活動的難點(diǎn),對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從幼兒最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于幼兒的接受和理解。在整個(gè)活動過程中,緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對左右的認(rèn)識。

27、中班主題教案《益蟲和害蟲》活動反思

  設(shè)計(jì)背景

  草地上,有幾只昆蟲在爬著、飛著,這些都是小朋友在日常生活中所見到的,通過引導(dǎo)幼兒了解益蟲和害蟲的生活習(xí)性,讓幼兒更好地認(rèn)識和區(qū)別益蟲和害蟲,因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。

  活動目標(biāo)

  1.區(qū)別益蟲和害蟲,知道昆蟲與人們的關(guān)系。

  2.了解一些保護(hù)益蟲、防治害蟲的方法。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.學(xué)會自我保護(hù)。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)識益蟲和害蟲。區(qū)別益蟲和害蟲。

  活動準(zhǔn)備

  背景、掛圖各一幅 蜜蜂 蜻蜓 青蛙 蜘蛛 蟑螂 蚊子 蒼蠅 蝗蟲等圖片

  活動過程

  一、開始部分:談話、引入新課。

  欣賞歌曲《小蜻蜓》,然后請幼兒回答問題:A.歌曲里唱的是誰呀? B.它在干什么? C.為什么要捕捉蚊子?

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識益蟲和害蟲: 出示背景、掛圖,讓幼兒帶著問題觀察、思考。

  2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片,引導(dǎo)幼兒說出其名稱、外形特征、生活習(xí)性等。

  3、區(qū)別、分類:先請幼兒將圖片分別擺放在兩個(gè)貼有益蟲和害蟲的方框內(nèi),然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納:對我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有用的我們給它起個(gè)名字叫益蟲。相反,對我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有害的我們給它起個(gè)名字叫害蟲。

  4、保護(hù)益蟲,消滅害蟲:A、當(dāng)我們看到益蟲的時(shí)候應(yīng)該怎么做?(不要捕捉益蟲,讓它們幫助我們消滅害蟲)B、還有什么方法能保護(hù)益蟲?(不亂撒農(nóng)藥) C、發(fā)現(xiàn)害蟲應(yīng)該怎么辦?(將其殺死)E、還有什么辦法能消滅害蟲?(殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲)

  5、互動:老師反復(fù)說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片,引導(dǎo)小朋友用動作、表情來判斷益蟲和害蟲。(拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等)

  三、結(jié)束部分:人們喜歡那些昆蟲?討厭那些昆蟲?為什么?

  小結(jié):益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該好好保護(hù)它們;害蟲是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧!

  四、延伸部分:學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。

  教學(xué)反思

  本教學(xué)活動成功之處在于直觀、通俗易懂,通過使用背景、掛圖、圖片等,幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動的機(jī)會很多,課堂氣氛活躍,過程由淺入深,隨機(jī)應(yīng)變,充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性,讓幼兒成為活動的主體,老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學(xué),使幼兒的語言能力也得到了訓(xùn)練和發(fā)展,圓滿地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。如果圖片人手一份的話,還可以進(jìn)行更多的玩法,效果將更加圓滿。

28、中班優(yōu)秀主題教案《學(xué)習(xí)大傘和小傘》活動反思

  設(shè)計(jì)思路:

  幾乎每一個(gè)幼兒都喜歡玩水,這是公認(rèn)的事實(shí)。無論是水龍頭流出的水,還是盆子里盛的水,只要被孩子抓住機(jī)會,他就會玩?zhèn)€沒夠,直到弄得滿身濕淋淋的,而樂此不疲。水能看得見,摸得著,但抓不住,真是神秘莫測,非同一般的玩具。正是因?yàn)樗o孩子帶來無窮的樂趣,所幼兒都喜歡玩水。為讓孩子們在一段時(shí)間內(nèi)比較盡興、深入、全面的探索一些水的特性。我們近段時(shí)間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活周圍到處可見,當(dāng)與孩子們討論“你在什么地方見到水?”時(shí),他們多說水龍頭里有水;小河里有水;還有的孩子說天上下的雨中有水,當(dāng)說到雨時(shí)我和孩子們共同回憶前段時(shí)間下的那場大雨,好幾個(gè)孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了,因?yàn)橛兄@種親身的經(jīng)歷,我設(shè)計(jì)了“大傘和小傘”的活動,讓幼兒在感受下雨的情景的同時(shí)體會互相幫助的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征,理解補(bǔ)傘的情節(jié)。

  2、嘗試用語言和非語言的形式表達(dá)自己的意思。

  3、激發(fā)幼兒之間互相幫助的情感。

  4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動流程:

  引起興趣——理解感知——完整欣賞

  一、引起興趣:

  1、猜字謎:一個(gè)大三角,撐兩跟鐵棒,搭一個(gè)架子。(傘)

  問:傘有什么用?

  2、出示兩把傘的幻燈片,一大一小。問:有什么不一樣?

  引出關(guān)于傘的故事。

  二、理解感知:

  1、連看4張幻燈片,看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。

  幼兒講述自己所看到的內(nèi)容。

  要求幼兒仔細(xì)聽別人講了什么,他沒講到的自己可以補(bǔ)充。

  出示大書,請個(gè)別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。

  集體邊一頁一頁看書邊講述看到了什么。(觀察小松鼠的表情變化;當(dāng)獅子出場時(shí),讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。)

  2、看第5、6頁幻燈片

  問:他們?nèi)ビ變簣@時(shí)發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹枝,樹枝把大獅子的傘戳了個(gè)洞。)

  大傘戳了個(gè)洞會怎么樣?(雨水掉近來)

  問:你碰到了這件事會怎么樣?

  3、看第7、8頁幻燈片

  問:你看到它們想了什么辦法?

  把小傘伸進(jìn)大傘的洞里打開它。

  3、看第9頁

  到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的?

  三:完整欣賞故事

  可以請幼兒和老師一起邊講故事邊看圖片。

  四:討論:你在幼兒園有沒有幫助過別人?

  各環(huán)節(jié)滲透:

  1、利用餐前時(shí)間讓幼兒學(xué)說雨天的話:下雨啦,下雨啦,穿雨鞋,撐小傘,小朋友們走的歡。

  2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。

  3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

  4、在區(qū)域活動中幼兒畫小花傘;在語言區(qū)指導(dǎo)幼兒看大書“大傘和小傘”以及進(jìn)行故事表演。

  教學(xué)反思

  我設(shè)計(jì)的語言活動《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

  故事《大傘和小傘》語言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

  因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達(dá)能力的提高。

  接下來的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會。

  最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事,使幼兒對作品有一個(gè)完整的認(rèn)識,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  整個(gè)活動的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。

29、中班主題教案《我們周圍的標(biāo)志》反思

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志,并知道它們的意思。

  2、通過掌握這些標(biāo)志的特征和作用,教育幼兒在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  各種不一樣的標(biāo)志

  活動過程:

  一、讓幼兒認(rèn)識生活中幾種常見的標(biāo)志,并知道它們所表示的意思

  1、教師出示“嚴(yán)禁吸煙”標(biāo)志,啟發(fā)幼兒回憶在什么地方見過它,師生共同討論。

  教師:小朋友,你們知道這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上有什么形象?這一杠表示什么意思?這一標(biāo)志表示什么意思?

  教師:這是“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志,標(biāo)志上有一支點(diǎn)燃的香煙,這一杠表示禁止的意思,它告訴人們在這里不能吸煙。一般在公共場合都能見到它,如大商場、電影院等,它有保護(hù)環(huán)境的作用。

  2、教師出示幼兒各種標(biāo)志圖片,引導(dǎo)幼兒說出禁止性標(biāo)志所表示的意思。如“節(jié)約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。

  教師:“節(jié)約用水”,小朋友們可以在什么樣的地方見到呢? (在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)

  3、指導(dǎo)幼兒觀察指示性類型標(biāo)志,如“易碎、防潮、自行車停放”等標(biāo)志。

  二、引導(dǎo)幼兒體會標(biāo)志的作用,懂得在各個(gè)地方都應(yīng)遵守公共規(guī)則

  1、啟發(fā)幼兒討論:在哪里可以看到這些標(biāo)志?這些標(biāo)志為什么會出現(xiàn)在這里?我們應(yīng)該怎么樣做? 教師請幼兒進(jìn)行回答。

  小結(jié):當(dāng)我們在一些公共場合看到這些標(biāo)志的時(shí)候,就應(yīng)該要按照標(biāo)志上的來做,不可以違反其內(nèi)容。

  2、組織幼兒開展角色游戲,加深幼兒對標(biāo)志的認(rèn)識,訓(xùn)練幼兒遵守公共規(guī)則的行為。

  讓幼兒自由結(jié)伴,共同商量,設(shè)定情境:在什么地方?有什么樣的標(biāo)志?有人不知道怎么做或做了違反規(guī)則的事,別人該怎么幫助他?

  3、教師請幼兒進(jìn)行角色游戲。

  三、結(jié)束活動,教師小結(jié)。

  活動反思:

  在教學(xué)過程中應(yīng)尊重幼兒的看法和想象,教師與幼兒配合更好的完成教學(xué)內(nèi)容。因人施教,根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學(xué)習(xí)知識,并應(yīng)給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象,用自己的方法記住標(biāo)志和其含義。

30、中班主題教案《我愛爸爸媽媽》反思

  教育意圖:

  親子之間有一種樸素又美好的情感,然而在活動中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄,其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。 在活動中,教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口,試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式,一定程度地量化"情感",使抽象的事物變得實(shí)在,使?jié)撛诘挠H情自然流露,從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會交往等能力。

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)親子的甜蜜和默契。

  2、嘗試用符號記錄自己對爸爸媽媽的了解,并大膽講述記錄內(nèi)容。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  一組親子的照片,視頻轉(zhuǎn)換儀,記錄卡,筆等。

  活動過程:

  一、我和爸爸媽媽在一起。

  1、聽錄音引出爸爸媽媽。(內(nèi)容見反面)

  2、欣賞照片。照片上有誰?他們在干什么?

  二、我的爸爸媽媽。

  1、教師記錄自己的爸爸,主要內(nèi)容是身高、屬相、工作以及一起玩時(shí)最開心的事情。

  2、教師和幼兒討論記錄媽媽的符號并加以記錄。

  誰的爸爸(媽媽)? 爸爸(媽媽)長得高嗎? 爸爸(媽媽)的屬相是什么? 爸爸(媽媽)干什么工作? 爸爸(媽媽)最喜歡的人是誰?

  3、鼓勵幼兒向同伴介紹自己畫下來的爸爸和媽媽。

  4、個(gè)別幼兒根據(jù)記錄卡有順序地向大家介紹自己的爸爸媽媽。

  三、我愛爸爸媽媽。

  1、 大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

  2、 傾聽錄音,體驗(yàn)溫馨的親子情感。

  附: 我的爸爸媽媽是一棵棵高高的大樹

  我總是象小動物一樣趴在他們的身上

  我的爸爸是只老虎 我的媽媽是只老鼠

  嘿嘿 別怕別怕 這是他們的屬相

  我的爸爸是籃球教練 還是個(gè)灌籃高手呢

  我的媽媽是警察 專門抓小偷

  ……

  要說我爸爸喜歡誰 當(dāng)然是我和媽媽嘍

  我愛爸爸媽媽 爸爸媽媽也愛我

  活動反思:

  通過這一活動,使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出,在教學(xué)過程中,教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn),同時(shí),給孩子自由活動,勇于發(fā)言,大膽想象的空間,教師主要運(yùn)用多種途徑來讓幼兒感知父母的愛,教師巧妙地又把幼兒引導(dǎo)到:你對父母的愛,最后,給爸爸媽媽制**心卡。并用唱歌表演的方式來延伸對爸爸媽媽的愛。此活動設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,語言精煉,緊緊圍繞主題教學(xué)。

31、中班主題教案《大菠蘿》教案教學(xué)反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  現(xiàn)在的孩子,大多都是獨(dú)生子女,家長總有種把什么好的都留給孩子,養(yǎng)成了孩子有什么不會想到父母的現(xiàn)象。結(jié)合幼兒園主題式課程的《小小廚房》,讓幼兒從中感受小刺猬對媽媽的愛,從而學(xué)習(xí)它那種愛媽媽的情感。

  活動目標(biāo)

  1.了解菠蘿的簡單特征,食用方法和用途。

  2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》,體會小刺猬對媽媽的愛。

  3.學(xué)習(xí)表達(dá)對媽媽的愛,嘗試為媽媽做一件事。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體會小刺猬對媽媽的愛。

  難點(diǎn):能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛。

  活動準(zhǔn)備

  1.實(shí)物大菠蘿一個(gè),用鹽水泡過的菠蘿。

  2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶,幼兒用書《菠蘿》,教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入:謎語導(dǎo)入

  謎語:頭上生綠葉,身上方格格,全身長滿刺,全身黃顏色

  二、活動指導(dǎo)

  (一)認(rèn)識菠蘿

  1、教師出示實(shí)物菠蘿,讓幼兒通過視覺、嗅覺、味覺來認(rèn)識菠蘿。

  2、閱讀幼兒用書《菠蘿》,讓幼兒認(rèn)識菠蘿的食用方法及用途。

  (二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》

  1、播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》,教師根據(jù)錄音演講的順序出示教

  學(xué)掛圖,幼兒欣賞。

  2、討論,讓幼兒從討論中感受小刺猬對媽媽的愛。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí),要愛自己的媽媽。

  (三)討論:我是怎樣愛我的媽媽

  1、請幼兒說說自己要怎樣愛自己的媽媽。

  2、說說自己要為媽媽做的一件事。

  三、活動結(jié)束:

  教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。

  教學(xué)反思

  上完這節(jié)課,我覺得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的,幼兒對課時(shí)內(nèi)容較感興趣,幼兒能從多方面來認(rèn)識菠蘿,知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對媽媽的愛的表現(xiàn),想到自己的媽媽,想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛自己的媽媽。這節(jié)課,幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容,感受小刺猬對媽媽的愛。并從與同伴的交流中,知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法,很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的為媽媽做一些事,表達(dá)對媽媽的愛。這節(jié)課中,我能給幼兒足夠的討論空間,讓幼兒能互相交流意見,教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課,能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn)。

32、中班主題教案《動物大聯(lián)想》教案教學(xué)反思

  活動意圖:

  環(huán)境問題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),環(huán)境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉,使動物遭到嚴(yán)重的威脅,為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識,激發(fā)幼兒保護(hù)動物的愿望,結(jié)合10月4日世界動物日,生成了“動物行動周”這個(gè)主題活動。而喜歡動物似乎是每個(gè)孩子的天性,在這個(gè)活動中,小動物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里,有趣的兒歌里,好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。而“保護(hù)地球上最后的大象”又是孩子們關(guān)注的熱門話題,孩子們收集大象的圖片資料,畫大象的圖畫,玩游戲,和它成了好朋友。在活動中我注重讓幼兒去直接感知和體驗(yàn),以多種形式,通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的知識經(jīng)驗(yàn),懂得了要保護(hù)動物,樹立了初步的了環(huán)保意識。

  活動目標(biāo):

  1.體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

  2.嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動物相關(guān)的事物。

  3.進(jìn)一步產(chǎn)生愛護(hù)動物、和動物交朋友的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  (1)動物行動周展板一塊。

  (2)操作材料:作畫工具,各種蔬果,廢舊材料,彩泥、剪刀、固體膠等。

  活動過程:

  一、出示“動物行動周”展板,介紹最新活動。

  前段時(shí)間,在“動物行動周”里,我們開展了許多 有趣的活動,誰來說說?

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法,創(chuàng)造性地表現(xiàn)動物形象。

  1.看到你喜歡的動物朋友,你會想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒自由討論后回答)

  2.小朋友的想法真棒,有創(chuàng)意。那我們一起來開展“動物大聯(lián)想”活動吧!

  有“盒子大拼盤”,“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長卷畫”,開始行動吧!

  三、幼兒選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行創(chuàng)作活動。

  幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)長卷畫的小朋友能創(chuàng)造性地作畫)

  四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品,共同體驗(yàn)成功的快樂。

  小朋友把你聯(lián)想的動物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。

  活動反思:

  本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求,實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升,發(fā)揮幼兒的想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

33、中班主題教案《大樹和小鳥》教學(xué)反思

  教學(xué)意圖:

  大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活,為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象,有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)詩歌,初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

  2.進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,采用部分替換的方式仿編詩歌。

  3.體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

  2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片),字卡“大”和“小”。

  3.筆、紙。

  教學(xué)過程:

  (一)集體玩音樂游戲“大樹和小鳥”。

  1.教師扮演大樹,幼兒扮演一群小鳥,在音樂聲中,幼兒圍著大樹做各種動作,如親親大樹,摸摸大樹,在大樹旁跳舞,為大樹捉蟲等。

  教師:大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎?有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情,我們一起來聽一聽。

  (二)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。

  1.教師有感情地朗誦詩歌。

  2.教師:這首詩歌里,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

  3.教師:為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?

  (三)教師再次配樂朗誦詩歌,幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

  1.教師:大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答)

  2.教師出示圖片,與幼兒以互動的形式學(xué)習(xí)詩歌。

  教師以留白的方式,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹——幼兒接念:高高。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥。

  (四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

  1.教師:這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

  3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動作來模仿。

  (五)師幼合作仿編詩歌。

  1.教師:高高的大樹上還會住著誰呢?(如幼兒說到松鼠,則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。)

  2.教師將幼兒所說的內(nèi)容,以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上,替換掉原來詩歌里的小鳥圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

  活動延伸:

  在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌,并繼續(xù)仿編詩歌,同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。

  活動建議:

  1. 活動目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識詩歌中的疊詞”。

  2. 在教具的準(zhǔn)備上,可以做的大一些,這樣比較容易引起幼兒的注意。

  3. 在提問后,教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

  4. 在出示板書前,教師可以以互動的形式和小朋友一起說一說、做一做。

  附:兒歌《大樹和小鳥》

  大樹高高,

  住著小鳥。

  小鳥叫叫,

  大樹笑笑。

  大樹搖搖,

  小鳥跳跳。

  大樹小鳥,

  快樂陶陶。

  教學(xué)反思:

  詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進(jìn)行詩歌仿編,可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性,對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動,結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

  在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后, 引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍,場面比較混亂,所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了,而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞,這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對接游戲,教師說一句,孩子說一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提出問題:“大樹上除了住著小鳥,還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物,但我也準(zhǔn)備了很多的替換動物圖片,當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時(shí)候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的創(chuàng)編。

  本次活動中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景,讓笑朋友主動的投入活動中,積極回應(yīng)孩子們,達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動。

  在整個(gè)活動設(shè)計(jì)時(shí),我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識疊詞作為活動的重點(diǎn),而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動的難點(diǎn)。在活動準(zhǔn)備上,也運(yùn)用了背景圖、動物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。

  不足之處:

  在活動的準(zhǔn)備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上,而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

  整個(gè)活動中,我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外,還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。