幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學中四種模式的探索和運用
幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學中四種模式的探索和運用
兒童天性好動,喜歡模仿,喜愛看舞蹈節(jié)目,更渴望參與表演。在這些年的舞蹈教學中,我根據各年齡階 段幼兒認知發(fā)展水平的不同特點,總結出了適合幼兒在3―6歲期間學習和表演的四種模式的舞蹈創(chuàng)編和教學方 法,逐步實現了教學的主動性,收到了良好效果。
我將舞蹈教學中的準備活動、地面練習、地面技巧等基本技能和基礎知識,融入了3―4歲,4―5歲(上) ,4―5歲(下),5―6歲四種基本模式中,通過這四種基本模式音樂、動作的舞蹈組合練習,不僅完成了教育 、訓練目的,而且使幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學趨于規(guī)范化。
1.3―4歲模式。3―4歲的幼兒,軀干力量弱小,肢體各個部分的活動范圍應由弱到強,一點一點地展開。 在設計這個時期的舞蹈動作時,以活動幼兒各關節(jié)為主,通過舞蹈練習達到預防和減少關節(jié)損傷,增強各關節(jié) 肌肉韌帶的彈性和靈活性。將舞蹈動作設計定位以后,選擇歡快活潑的音樂,通過跳躍性的音符再現,配以簡 單、幽默的舞蹈設計,來完成樂曲、舞蹈動作的相吻合,經過一定的調整修飾,使舞蹈節(jié)目達到統(tǒng)一、和諧, 進一步演練成一個完整的作品。舞蹈《小乖乖》就是依據這個原理來創(chuàng)編、教學的。我首先將輕松、簡單、便 于幼兒掌握的動作設計出來,然后隨音樂和小朋友們一起跳,邊跳邊改,不僅使兒童表演天真、自然,而且達 到了創(chuàng)編、教學的目的。
2.4―5歲(上)模式。幼兒經過一段時間的集體生活和學習、訓練后,各個方面已逐步進入了“幼兒園小 朋友”這個角色,身體發(fā)育情況與剛入園時相比,已經具備了再提高一步的條件。這時,在編排舞蹈動作時, 需要給幼兒加大一定的活動量,調整動作幅度。舞蹈《皮筋舞》就采取了常見的游戲方式“跳皮筋”,通過音 樂節(jié)奏和幼兒可以達到的跳躍動作、幼兒之間的相互配合來完成舞蹈節(jié)目表演過程。在動作設計過程中,適當 地加入一些身段和手的練習,使
- 幼兒園音樂課教育方法和論文:幼兒舞蹈創(chuàng)編和教學中四種模式
- 幼兒園中班科學優(yōu)質課教案:探索噪音和音樂的區(qū)別(原創(chuàng))
- 幼兒園課堂教學研究:開放性外語教學模式的探索和實踐
- 培養(yǎng)幼兒細心觀察的習慣和探索的興趣的中班科學教案:照鏡子
- 幼兒園教學:探索舞蹈教學中的開放性原則
- 讓幼兒學習創(chuàng)編舞蹈的興趣的教學方案
- 教你上好幼兒藝術課: 在開放舞蹈教學中促進幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)
- 幼兒園音樂課教育方法和論文:幼兒舞蹈教學初探
- 幼兒園音樂課教育方法和論文:幼兒舞蹈教育的作用
- 幼兒園音樂課教育方法和論文:幼兒學習舞蹈的好處
- 怎樣和幼兒玩游戲: 幼兒園教學游戲化的探索
- 探索新型的園中園模式 譜寫嬰幼兒教育新篇章
- 淺談和諧教學法在幼兒識字教學中的應用
- “做中學”課題在幼兒教育中的地位和作用
- 在開放舞蹈教學中促進幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)