在唱歌活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在唱歌活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

  

　　一、讓幼兒自己有機會為歌曲編動作

　　邊唱邊跳是幼兒的特點，他們不但用歌聲來表達感情，更喜歡用動作加以補充。平時，我多讓幼兒觀察自 然、生活中的各種現(xiàn)象，得到一些啟發(fā)，同時也給幼兒做一些示范動作，教會他們一些表達方法。因此，如果 歌詞是很具體的，并易于用動作表現(xiàn)，孩子由于已有一定的生活經(jīng)驗，自己常能想出一些動作來表達自己對歌 曲的理解。在為《種瓜》一歌編動作時，唱到發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個大西瓜時，幼兒雙手做成 小芽狀，身體先是蹲下，然后隨著音樂節(jié)奏緩緩起來，最后兩手上舉，做成一個圓圓的大西瓜狀，并自轉(zhuǎn)一圈 ，表示西瓜種子一天天長大了，終于結(jié)出了一個大西瓜。對這句歌詞所表達的情感更是深有體會，他們把在日常生活中遇到開心事時，會身體后仰，雙手舉高，開心地轉(zhuǎn)圈的姿態(tài)移植了過來，逼真地表現(xiàn)出了看到結(jié)出大 西瓜時的喜悅之情。最后一句抱呀，抱呀，抱呀抱不下時，身體前傾，抱一抱，歇一下，最后實在抱不下 了，兩手一攤，搖搖頭，一臉既興奮又無奈的樣子，惟妙惟肖地把歌中的情景表達出來。
　　
    幼兒對自己所想出的動作特別有感情。他們在為六一的歌配動作時，谷俊成小朋友兩手托在下巴底下 ，小心翼翼地把兩個中指稍向下彎表示歌詞六一的花是香香的，并且還挺鄭重地問旁邊的袁穎小朋友： 我這朵花開得好嗎？它香嗎？語氣中充滿感情，充滿想象，充分流露出對這一動作的欣賞。

　　二、為歌曲增編歌詞

　　讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，能提高幼兒唱歌的興趣，發(fā)展歌唱能力，有利于幼兒 創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。如在《在農(nóng)場里》一歌中，教會幼兒幾段歌詞后，我就讓幼兒自己想出新的動物名稱并模仿 它們的叫聲，把它編入歌曲中。配上動作，小朋友興致很高，回答十分踴躍，不一會兒，就編出了許多。這樣一來，幼兒把自己想的動作加入歌中，完全是自愿的，氣氛十分活躍，既有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，又促進