在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性

在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性

在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性

  


  新《綱要》中明確指出:“要以幼兒為主體,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人” 為此,我們提出了讓孩子自主地學(xué)習(xí)、自主地創(chuàng)作,并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作進(jìn)行了研究和實(shí)踐,努力探索孩子自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的所需要條件和因素。美術(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的活動(dòng),它是指在美術(shù)領(lǐng)域中通過開展創(chuàng)造性活動(dòng)激發(fā)幼兒自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)作,用自己創(chuàng)造的圖式表現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感,發(fā)展幼兒思維的靈活性、變通性,培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)的積極性,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能和自主創(chuàng)新的能力,為培養(yǎng)獨(dú)立的、健全的人格打下基礎(chǔ)。

  如何對(duì)幼兒自主性、創(chuàng)造性美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)呢?

  美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的若干要素包括:色彩、造型、構(gòu)圖等。與成人相比,幼兒園年齡階段幼兒總體水平都很低,但是,隨著幼兒年齡的增長,幼兒生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力也不斷提高。由此出現(xiàn)了小、中、大班各年齡階段不同的發(fā)展區(qū)。

曾幾何時(shí),我們也曾走入誤區(qū):認(rèn)為自主性美術(shù)活動(dòng)就是孩子想畫什么,老師始終持肯定的態(tài)度,認(rèn)為這樣便是發(fā)揮了幼兒的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒自主地、大膽地進(jìn)行創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒繪畫的積極性,其結(jié)果是孩子有思想,有想法,但是卻畫不出。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望。

  所以,一個(gè)合格的指導(dǎo)教師應(yīng)深入了解本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平,制定出適合幼兒發(fā)展的教育目標(biāo),促進(jìn)幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度