啟發(fā)幼兒廢物利用的實(shí)踐與研究

啟發(fā)幼兒廢物利用的實(shí)踐與研究

  

一、問(wèn)題提出：

幼兒是21世紀(jì)的新人，初步培養(yǎng)他們有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，是社會(huì)公德主要內(nèi)容之一。3―6歲是人一生發(fā)展的關(guān)建期，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力，必須抓住這一關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為素質(zhì)的全面提高打下基礎(chǔ)。

當(dāng)前國(guó)家政府對(duì)環(huán)保教育尤為重視，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)是基本國(guó)策與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，雖然政府教育部門對(duì)環(huán)保教育十分重視，但僅局限于中小學(xué)，幼兒園還是個(gè)空白點(diǎn)，國(guó)外學(xué)前教育對(duì)幼兒環(huán)保啟蒙教育的研究還很不盡人意。

通過(guò)啟發(fā)幼兒進(jìn)行廢物創(chuàng)造，使幼兒加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，有效利用廢物，化廢為寶，能從小使幼兒養(yǎng)成珍惜物品，不亂丟廢物的好習(xí)慣，并且對(duì)從小激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維是十分重要的。

因此，我根據(jù)本園的實(shí)際，依照《綱要》要求進(jìn)行了廢物利用的實(shí)踐與研究，探索廢物利用的內(nèi)容、途徑、方法及廢物利用教育的特點(diǎn)、規(guī)律。