在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的自主性

在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的自主性

  

幼兒是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴和價值，幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格。因此，作為教師的我們必須要樹立正確的指導思想，充分認識到幼兒在活動中的主體地位。幼兒是發(fā)展著的，能動的個體，而不是被動的接受者，他總是以主體的身份與外部世界相互作用的各種活動中發(fā)展自己的。區(qū)域活動中的活動是幼兒自由選擇的活動，在這樣的活動中，兒童能更多的按照自己的興趣能力來進行活動，

因而區(qū)域活動是較適合的教育形式。

區(qū)域活動能給兒童提供更多的體驗成功愉快的機會。如在益智區(qū)中能力強的幼兒可選擇120塊甚至是200塊的拼圖；而能力弱的幼兒就選擇比較容易的，如60塊、80塊的拼圖。這樣，能使大部分的孩子體驗到成功的快樂，也更有利于孩子自主性的發(fā)展。 顯然，以上課為主的教育形式是不可能給幼兒提供很多發(fā)展主體性活動的機會。

一、區(qū)域活動的本身所擁有的優(yōu)點是給孩子提供了較多的自我表現(xiàn)的機會，教師應充分鼓勵幼兒與環(huán)境的交往，促進幼兒自主性的發(fā)展。

區(qū)域活動為孩子創(chuàng)造了較為寬松、沒有壓力的學習環(huán)境，而且又能滿足