讓心與心走得更近 讓孩子們走得更高
讓心與心走得更近 讓孩子們走得更高
讓心與心走得更近 讓孩子們飛得更高
丁蜀鎮(zhèn)中心幼兒園大四班二00四年上半年第二學(xué)期總結(jié)
“咔嚓”一聲,當(dāng)我們在幼兒園的最后一張合影定格的時候,我的心感到了一股莫名的惆悵。三年了,與我們朝夕相處、形影不離的孩子們將離開我們,飛向另一片天空。同時又感到無比的欣慰,因為在這三年的共同生活中,相互關(guān)心,相互理解,使我們的心走得更近了?;叵氡緦W(xué)期,我們秉著一切為了孩子的宗旨,圍繞《綱要》精神,做了一點工作,具體總結(jié)如下:
一. 與幼兒心靈溝通 讓位個孩子都享受成功
《綱要》指出“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功?!睂W(xué)校是一個充滿了競爭的舞臺,如何讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活,增強(qiáng)他們的競爭意識,但又不失自信,有的孩子思維活躍,但常規(guī)習(xí)慣不夠好;有的孩子性格內(nèi)向,能安靜上課,但不能大膽發(fā)言,于是一張紅花表格出爐了,范圍比較廣,對每個孩子而言都有一格優(yōu)勢,有上課坐得好、有作業(yè)完成好、有本領(lǐng)學(xué)得好,還有我進(jìn)步了等等,只要孩子有一點進(jìn)步,就立即給他點上小紅花。當(dāng)然,這張表格只是一種手段,并不是最終的目的。只是在孩子的學(xué)習(xí)、生活中起一點促進(jìn)的作用。就象我們故事“小河馬有用處”中所說的,每個人都有自己的長處,只要找到自己的位置,并在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,這就是最大的進(jìn)步。本學(xué)期我們還根據(jù)孩子的個別差異,個性特征,設(shè)計了每月一個競賽活動:二月份是拍球、跳繩比賽,三月份是“比一比,誰能坐端正”競賽活動;四月份是“誰的作業(yè)最整潔”競賽活動;五月份藝術(shù)節(jié)演出評比;六月份畢業(yè)典禮中才藝大拼比。每次比賽人人參與,并在本月的班報中公布獲獎名單。讓我們的孩子每月都能找到一個屬于自己的亮點,享受競爭帶來的成功,享受成功帶來的快樂,為他們在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活中留下精彩的一頁。
本學(xué)期,我們還注重與孩子的心靈溝通,主張蹲下來教育,抱起來交流,及時了解孩子的內(nèi)心世界,并盡量的滿足他們。如孩子們識幾個字了,能看出作業(yè)本上的名字,于是就在一邊悄悄議論開了,“你為什么叫這個名字?”“我的名字是我奶奶起的?!薄懊值挠蓙怼边@一活動就這樣產(chǎn)生了,孩子們非常興奮,搶著把自己的過去和大家一起分享。今年的六一節(jié)是孩子們在幼兒園度過的最后一個節(jié)日,也意味著孩子的幼兒生涯即將結(jié)束,所以特別有意義,孩子們心中有什么愿望呢?為此我們進(jìn)行了一次民意測驗,有的孩子想?yún)⒓颖荣悾械暮⒆酉肟措娨?,有的孩子想和小朋友玩,有的孩子則想得到節(jié)日禮物------我們把孩子的想法刊登在班報上
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