家訪讓老師和孩子走得更近

家訪讓老師和孩子走得更近

  

今天是幼兒入園的第四天，走進(jìn)我們幼兒園，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，原本開(kāi)學(xué)第一天來(lái)園時(shí)的又哭又鬧的現(xiàn)象，已經(jīng)有了明顯的改觀。孩子們能有這樣的進(jìn)步，老師們看著也欣慰。

到底是什么幫助幼兒能在那么短的時(shí)間里接受幼兒園，接受老師呢？

我想，開(kāi)學(xué)前的家訪是起了很大作用的。在新生入園前到孩子的家里家訪，這其實(shí)就是當(dāng)今幼教理念中家園合作的一個(gè)典型，由它所帶來(lái)的好處可說(shuō)是多面的。首先，孩子在入園前就已經(jīng)接觸了老師，并且在家中看見(jiàn)老師，這比入園后在幼兒園見(jiàn)到老師是完全不一樣的，入園前在家中見(jiàn)到老師，有些幼兒就不會(huì)把老師僅僅當(dāng)作是初入園時(shí)管制自己的一個(gè)教育者身份，甚至父母在一旁的前提下，他們會(huì)產(chǎn)生親切感。這時(shí)，我們就要抓住機(jī)會(huì)和孩子交流，進(jìn)一步拉近和孩子的距離，消除孩子的畏懼感和生疏感，為他們?nèi)雸@后適應(yīng)新環(huán)境打下基礎(chǔ)。其次家訪也促進(jìn)了老師和家長(zhǎng)的溝通，老師可以讓家長(zhǎng)了解入園后孩子將學(xué)到些什么，同時(shí)可以要求家長(zhǎng)為孩子做好哪些準(zhǔn)備，包括養(yǎng)成獨(dú)立用餐、如廁等習(xí)慣，這都對(duì)入園初孩子的表現(xiàn)和適應(yīng)性起至關(guān)重要的作用。就這樣，才短短的三天園內(nèi)生活，就已經(jīng)能使幼兒初步地適應(yīng)園內(nèi)生活了?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)的孩子已經(jīng)投入到了幼兒園嶄新的生活中去了。