家訪讓老師和孩子走得更近

家訪讓老師和孩子走得更近

  

今天是幼兒入園的第四天，走進我們幼兒園，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，原本開學第一天來園時的又哭又鬧的現(xiàn)象，已經(jīng)有了明顯的改觀。孩子們能有這樣的進步，老師們看著也欣慰。

到底是什么幫助幼兒能在那么短的時間里接受幼兒園，接受老師呢？

我想，開學前的家訪是起了很大作用的。在新生入園前到孩子的家里家訪，這其實就是當今幼教理念中家園合作的一個典型，由它所帶來的好處可說是多面的。首先，孩子在入園前就已經(jīng)接觸了老師，并且在家中看見老師，這比入園后在幼兒園見到老師是完全不一樣的，入園前在家中見到老師，有些幼兒就不會把老師僅僅當作是初入園時管制自己的一個教育者身份，甚至父母在一旁的前提下，他們會產(chǎn)生親切感。這時，我們就要抓住機會和孩子交流，進一步拉近和孩子的距離，消除孩子的畏懼感和生疏感，為他們?nèi)雸@后適應新環(huán)境打下基礎。其次家訪也促進了老師和家長的溝通，老師可以讓家長了解入園后孩子將學到些什么，同時可以要求家長為孩子做好哪些準備，包括養(yǎng)成獨立用餐、如廁等習慣，這都對入園初孩子的表現(xiàn)和適應性起至關重要的作用。就這樣，才短短的三天園內(nèi)生活，就已經(jīng)能使幼兒初步地適應園內(nèi)生活了?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)的孩子已經(jīng)投入到了幼兒園嶄新的生活中去了。