淺談在環(huán)境教育中的幼兒意識(shí)與行為

淺談在環(huán)境教育中的幼兒意識(shí)與行為

  [摘要]："環(huán)境教育，從娃娃抓起"。我們都知道兒童是祖國的未來和希望，提高兒童的環(huán)境保護(hù)意識(shí)尤為重要。作為一名幼兒教育工作者，我們又該如何"把環(huán)境保護(hù)的意識(shí)"滲透在平常的教學(xué)中去，使孩子們在自覺與不自覺中去接受這一方面的教育，從而提高他們的"環(huán)保意識(shí)"呢？又如何讓他們的行為去影響自己的父母和親友，從而帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的人都去關(guān)心自己的生活與工作的環(huán)境呢？本文將從幼兒園的一些案例談起，進(jìn)行一些反思，從而得出一些環(huán)境教育好的經(jīng)驗(yàn)和做法。

　　[關(guān)鍵詞]幼兒 環(huán)境教育 意識(shí) 行為

　　[正文]

　　隨著環(huán)境教育越來越被人們所重視，一所所綠色學(xué)校、綠色幼兒園也就應(yīng)運(yùn)而生。作為綠色幼兒園中的一員，我們的孩子在系統(tǒng)的環(huán)境課程教育活動(dòng)以及開展一系列的環(huán)?；顒?dòng)中，已掌握了一定量的環(huán)保知識(shí)，具備了一定程度的環(huán)保意識(shí)，但在日常行為的觀察中，我們卻發(fā)現(xiàn)幼兒常會(huì)做出一些和他已具備的環(huán)境意識(shí)不一致，甚至是相矛盾的行為舉止，在課堂上對于老師的“我們能亂扔垃圾嗎？為什么呢？”“花兒好看我們應(yīng)該怎樣做？”“怎樣節(jié)約用水？”等等問題，孩子們各抒已見、對答如流，并說得頭頭是道。可是在平時(shí)我們卻經(jīng)?？匆娝麄冇袝r(shí)對垃圾桶邊掉出的垃圾視而不見，或是直趁教師峭注意摘朵小花，又或者是洗完手忘掉關(guān)水龍頭等等，下面舉出一些案例：

　　案例一：
　　早晨，洋洋小朋友一邊吃著面包一邊高高興興的進(jìn)了幼兒園，當(dāng)他吃完面包后，就把裝面包的塑料袋朝旁邊的垃圾桶遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔了過去，塑料袋掉在了垃圾桶旁邊的地上，洋洋看了一眼就跑進(jìn)了教室…

　　案例二：
　　午餐后，老師帶領(lǐng)小朋友在園內(nèi)散步，佳佳、圓圓等幾名幼兒趁著老師不注意，偷偷的在花圃里摘了幾朵黃色的迎春花拿在手里玩…

　　案例三：
　　下午小朋友拍完皮球后，小朋友們洗好手都跑進(jìn)了教室，沒有人想起要關(guān)水龍頭，清清地水嘩嘩地流著…

　　案例四：
　　課堂上 （注：教師有意識(shí)的關(guān)注上述幼兒的反應(yīng)）
　　教師問：小朋友，我們能亂扔垃圾嗎？為什么呢？
　　幼兒答：不能，垃圾應(yīng)該扔在垃圾箱里；亂扔垃圾會(huì)讓幼兒園
變臟，空氣變得臭烘烘的…
　　教