淺談幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設

淺談幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設

  

淺談幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設已成為我們廣大教育工作者關(guān)心的熱點話題。我們幼兒園去年在創(chuàng)建“省級示范幼兒園”的前期工作中，大家對于環(huán)境創(chuàng)設特別是墻面裝飾和區(qū)角布置都進行了精心的設計與制做。蘇州市教委的張春霞老師來我園進行指導時明確指出了環(huán)境創(chuàng)設中普遍存在的許多問題。如：教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，教師設想計劃多、幼兒設想計劃少，固定的多、變化的少，擺設性高于利用性……張老師還指出：“由于這種環(huán)境創(chuàng)設是從教師的設想和愿望出發(fā)的，沒有充分考慮到幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有的發(fā)展水平，因而環(huán)境失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值……”經(jīng)過張老師的講解和指導，我們?nèi)珗@教師都有了很深的感觸。從而使我認識到：準備和運用一定的材料，按照科學的原則創(chuàng)設不斷與幼兒相互作用的環(huán)境。不僅僅讓幼兒參與或把部分的環(huán)境交給孩子布置所能實現(xiàn)的，而應將環(huán)境與課程相匹配、聯(lián)系，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用，促進幼兒體、智、德、美、勞等全面發(fā)展。在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境中我們必