教室環(huán)境建設(shè)

教室環(huán)境建設(shè)

教室環(huán)境建設(shè)

  


  智能的啟發(fā)性
  環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí),增長(zhǎng)能力,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄,內(nèi)容豐富;有慶祝各種節(jié)日的主題,有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的主題,有反映四季特征的主題,也有孩子們所喜愛(ài)的故事主題……。豐富的主題內(nèi)容深深吸引著幼兒,他們不但潛移默化地受到了教育,而且通過(guò)他們的參與布置和看看講講,也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語(yǔ)言能力、動(dòng)手能力的提高。孩子們?cè)谂c環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí),探究,從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
  情感的感染性
  首先,環(huán)境的美化,可以培養(yǎng)幼兒感受美,欣賞美,表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)于每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置,我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來(lái)教育幼兒外,也努力營(yíng)造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。掛在教室外走廊墻壁上的雕畫(huà)和老師們精心制作的手工藝作品,使孩子們受到了美的熏陶。而在我們教室內(nèi),由師生共同制作完成的組合粘貼畫(huà)作品,讓孩子們體驗(yàn)到了表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的樂(lè)趣,也感受到了合作的快樂(lè)和成功的喜悅。
  其次,教室環(huán)境建設(shè)可以增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的了解,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然,美化環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的情感。如我們?cè)诮淌业南蜿?yáng)處,專(zhuān)辟了自然角和動(dòng)物角,放了許多適合室內(nèi)生長(zhǎng)的動(dòng)物和植物,如蘿卜、洋蔥、大蒜、馬鈴薯、芋艿、小魚(yú)、烏龜、泥鰍、蝌蚪、龍蝦等,并且采用值日生制度,讓幼兒輪流照顧、觀察,孩子們因此掌握了許多動(dòng)植物的知識(shí),大班的孩子對(duì)動(dòng)植物的生長(zhǎng)尤其感興趣,他們會(huì)自己動(dòng)手畫(huà)觀察日記,記錄動(dòng)、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。他們還在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)播種,并參與澆水、除草、松土等勞動(dòng),在親手種植的過(guò)程中,了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。種植和飼養(yǎng)的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力,也培養(yǎng)了幼兒從小熱愛(ài)自然的美好情感。而利用自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來(lái)裝扮我們的教室,更讓幼兒進(jìn)一步感受到了大自然的豐富多彩,如用玉米粒,西瓜籽,開(kāi)心果殼粘貼成各種小動(dòng)物的形象,采集秋天的落葉加工成標(biāo)本,或拼剪成各種圖案,用橘子皮來(lái)做菊花,把各種蔬菜和水果進(jìn)行造型,或變成一個(gè)有趣的動(dòng)物,或變成一個(gè)可愛(ài)的寶寶。我們的教室環(huán)境因此變得更有意義,從而,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的情感。