大班韻律活動(dòng)lt;啄木鳥(niǎo)gt;

大班韻律活動(dòng)lt;啄木鳥(niǎo)gt;

大班韻律活動(dòng)lt;啄木鳥(niǎo)gt;

  

大班段韻律活動(dòng)案例學(xué)習(xí)《啄木鳥(niǎo)》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)音樂(lè)以及真實(shí)的情境理解樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)、治病的一系列過(guò)程。

2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),有提示作用。

3、在表演時(shí)能加入表情眼神,使表演更逼真。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)內(nèi)容課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、以故事導(dǎo)入活動(dòng):

果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)生病了,一點(diǎn)精神也沒(méi)有,一只啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了,她東看看西看看,仔細(xì)地檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。于是,它就“篤篤篤”地為大樹(shù)治病。蘋(píng)果樹(shù)慢慢地好起來(lái),感覺(jué)舒服多了。啄木鳥(niǎo)開(kāi)心地拍起了翅膀。最后大樹(shù)的病好了,啄木鳥(niǎo)高興地抖動(dòng)著翅膀,跳起了舞,可開(kāi)心了。

二、幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作

1、師:有一段音樂(lè),說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)的故事,聽(tīng)聽(tīng)看,音樂(lè)中哪一段是蘋(píng)果樹(shù)生病,啄木鳥(niǎo)檢查?哪一段是啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)?哪一段是蘋(píng)果樹(shù)感覺(jué)很舒服長(zhǎng)葉子的音樂(lè)?哪一段是啄木鳥(niǎo)跳舞的音樂(lè)?

2、師完整播放音樂(lè)一次,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)自由做動(dòng)作。

3、逐段欣賞。

A.     你覺(jué)得這段音樂(lè)說(shuō)了什么事?(播放“查病”音樂(lè),引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容)

B.      師:啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣查病呢?(幼兒擴(kuò)散回答)

C.     集體在“查病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)檢查的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

D.     欣賞“治病”音樂(lè),提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(一跳一跳的、很快等)是啄木鳥(niǎo)在干什么的音樂(lè)?(引出治?。?/P>

E.      師:啄木鳥(niǎo)會(huì)怎樣為蘋(píng)果樹(shù)治病捉蟲(chóng)呢?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))

F.      集體在“治病”音樂(lè)和背景中自由表演啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。(注意動(dòng)作、表情、眼神的引導(dǎo)的)

G. 欣賞“蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)葉子,啄木鳥(niǎo)跳舞”音樂(lè),提問(wèn):蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)