淺談如何培養(yǎng)幼兒的積極情緒

淺談如何培養(yǎng)幼兒的積極情緒

  

淺談如何培養(yǎng)幼兒的積極情緒

情緒是人的一種復(fù)雜的心理活動，人們將它分為兩種：積極情緒和消極情緒。培養(yǎng)幼兒的積極情緒，對于幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。在我們教育實踐中，幼兒心理活動的無意識性就是由于受情緒的左右，從而引起兩種情緒的波動。良好的情緒所伴隨的行為更有利于兒童的健康發(fā)展。反之，則產(chǎn)生某些消極的后果。

從我進(jìn)入幼教部以來，一直是接觸3―4歲的幼兒。他們?nèi)雸@后，由于與家人的短暫分離，從而產(chǎn)生分離焦慮或?qū)τ趧側(cè)雸@的新生對環(huán)境的不適應(yīng)而產(chǎn)生的消極情緒，還有就是在同伴之間因為某事發(fā)生爭執(zhí)，產(chǎn)生的不良情緒化反應(yīng)……這些都說明，消極情緒在幼兒身心發(fā)展中占有不小的比例。如果不及時的糾正這些不良情緒，會影響到幼兒的健康發(fā)展。那如何將這些不良情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒呢？

第一：要有目的地培養(yǎng)幼兒的積極情緒。

這是很關(guān)鍵的，如果沒有目標(biāo)，而是盲目的培養(yǎng)，只要孩子高興就好，不哭就好，百依百順，這就成為一種放縱，從而在孩子性格的形成上出現(xiàn)一種霸氣，孤傲。作為老師，我們首先要以一種愉快.喜悅的心情來感染幼兒，讓他們進(jìn)入一種情緒的準(zhǔn)備階段，先感受到老師的愉快，積極向上的氣息，這樣在接觸的過程中，幼兒產(chǎn)生消極情緒的機會就會小一些。比如：以前寄宿班的倩倩，她很聰明，但有一點就是脾氣很怪。上課的時候，只要她心情好，回答的問題可好了，而且，記東西也很快，但，要不知誰無意中惹了她，沒有了心情，誰叫也不說話。所以說，對于這種幼兒，首先要引導(dǎo)她進(jìn)入一種積極的狀態(tài)，盡量避免不良事件的發(fā)生，正確引導(dǎo)幼兒向積極.健康的方向發(fā)展。

第二：要注意防止幼兒產(chǎn)生恐懼.憤怒.和緊張等消極情緒，不要用過激的語言來刺激幼兒。

對同一件事情的不同解釋會帶給幼兒不同的心理感受，以一種幼兒能夠理解并接受的方式來解釋可能造成不良情緒的事件，可以抑制不良情緒的的發(fā)生，起到轉(zhuǎn)化的作用。比如：以前在寄宿班時出現(xiàn)過這樣一件很不起眼的小事，振振和絲絲在