掌聲響起來……（王榮隨筆三篇）

掌聲響起來……（王榮隨筆三篇）

  一、掌聲響起來……

　　昨天我聽了張老師的一節(jié)觀摩課，講的是《賀片》這一首散文詩。在這整個的教學活動中，我看到孩子們不斷自發(fā)地鼓掌，活動室里掌聲此起彼伏。整節(jié)課，我和孩子們都沉浸在濃濃的鼓勵聲中，心中也充滿了無限溫馨。

　　評課時，有位老師提出異議：＂課堂的掌聲是否會太多？＂為了對自己的觀點有更好的說服力，她舉了自己在省骨干教師培訓中聽了一節(jié)課，課堂中共響起了十三次的掌聲，而且每一次都是：＂YES，YES，你真棒?。⑺宰屄犝n的老師產(chǎn)生不真實的感覺。我真心佩服這位聽課的老師，她是這么認真！但我不贊同她的觀點，難道課堂中響起孩子們的掌聲有錯嗎？為什么我們的課堂容不下孩子們的掌聲？讓我們再來回顧一下張老師的課堂吧：

　　你瞧，四位孩子看著幻燈片，分別說出了散文詩的四小部分，聲音響亮，并且他們都自己加上肢體語言，非常有創(chuàng)意。他們每一說完，全班孩子的掌聲立即響起來。

　　你看，當張老師讓孩子們自己挑選喜歡的部分說一說，并說說理由，一個孩子說，他喜歡森林，因為綠色看著很舒服，可以預防近視，幫助自己健康快樂成長。另一個孩子說到，他喜歡大海，因為大?？梢詻_浪，將來他是一名勇敢的水手，要迎著風浪勇敢前進。他們倆的話音剛落，活動室里就響起熱烈的掌聲。

　　你聽，張老師讓孩子們講講將來長大后成為什么樣的人？一位男孩子說，長大要像小白鴿一樣當個和平的使者。一個女孩子說，長大要成為一名教師，要給山區(qū)的孩子們上課，是不收一分錢的。多么遠大的理想，他們的發(fā)言自然而然博得了全場熱烈的掌聲。

　　請再瞧瞧，再看看，再聽聽：一位平時比較膽小的孩子舉起了小手，勇敢地站起來，自己創(chuàng)編了一小部分的詩歌，掌聲響起來。一個平時不善表達的孩子，用流利的語言說出了自己的見解，掌聲響起來。

　　掌聲響起來了，那是孩子們的評價、賞識，同時也是對自己的肯定、鼓勵；掌聲響起來了，那是孩子們在品嘗成功的喜悅之中，陶醉在愛的激勵當中，沉浸在發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己之中，享受成長的快樂。

　　因此，我要說：這樣的掌聲我們不嫌太多，這樣的掌聲在課堂中要常常出現(xiàn)。作為教師，我們需要＂學會賞識＂，賞識自己，善待自己；賞識孩子，善待孩子！我們在教他們的過程，也是我們老師與他們共同成長的過程，愿掌聲響起來！愿我們共同快樂成長！

　　二、贊賞的藝術

　　兒子這階段常常向我炫耀他被老師表揚的事，看他那神采飛揚的樣子，比買給他夢寐以求的一個“溜溜球”還高興。聯(lián)想自己已往在課堂教學中看到的場面：老師缺乏激情，認真嚴肅有余而生動活潑不足，孩子們再好的表現(xiàn)，在他們的心目中也覺得是理所當然，不值得稱贊，因此，出現(xiàn)了老師照本宣科，孩子們被動應付的“冷場”局面。與之相比，我非常欽佩和欣慰兒子的老師那表揚孩子的意識和技巧。同時，也引起我在教育教學中對贊賞孩子這一課題的探索。

　　老師的贊賞與表揚有著質的區(qū)別。贊賞是由于賞識而加于稱贊，是心靈深處的自然流露，內(nèi)心情感世界的迸發(fā)，沒有矯揉造作，沒有功利目的。表揚則是側重于外在的、形式上的，有時還帶著一定的目的，并非真心誠意，比如為了上好公開課，讓孩子們認真聽課。在日常教學活動中，多數(shù)老師缺少的就是那份對孩子們的贊賞之心、贊賞之情。自然就談不上欣賞稱贊孩子了。如果有一點，充其量也只停留在形式上、口頭上的表揚而已，并非真情體現(xiàn)。如此表揚，孩子們當然提不起精神。

　　贊賞孩子要求老師應看到人性的美好，看到每個孩子都有追求進步、積極向上的傾向，都有聰明