家庭教育問(wèn)題多

家庭教育問(wèn)題多

　　據(jù)報(bào)道，前不久一位高中生在校與老師發(fā)生口角后離家出走后遭遇不幸。另一位學(xué)生在精神失常入院治療的第4天，收到碩博連讀的錄取通知書(shū)……　
　
    教育部進(jìn)行的一項(xiàng)最新調(diào)查結(jié)果為：影響學(xué)生心理健康的三個(gè)主要問(wèn)題分別為人際關(guān)系、情緒狀態(tài)和自我控制不良。另?yè)?jù)調(diào)查，20％的學(xué)生存在較為明顯的各種各樣的心理問(wèn)題?！?BR>　
　　有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，把以往進(jìn)行的個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)轉(zhuǎn)為心理教育，使之成為一門(mén)必修課，將更有利于改善學(xué)生心理狀態(tài)。在這值得慶幸的一天到來(lái)之前，我們希望學(xué)生父母（尤其是那些面臨升學(xué)的學(xué)生父母）和老師們吸取已發(fā)生的教訓(xùn)，首先審視和平衡自己的心態(tài)，再以學(xué)生之心度學(xué)生之腹，幫助他們緩解心理壓力，以減少和杜絕上述悲劇的發(fā)生?！?BR>　
　　許多父母和教師深感不解：如今的物質(zhì)生活條件越來(lái)越好了，孩子為什么不知足？還有這樣那樣的“心病”？筆者從事中小學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作十幾年，接觸過(guò)上萬(wàn)例中小學(xué)生心理咨詢個(gè)案。來(lái)門(mén)診或熱線電話進(jìn)行心理咨詢的中小學(xué)生及其父母占70％～80％。近年的調(diào)查證實(shí)，20％以上12歲以下的小學(xué)生存在心理障礙。其主要心理問(wèn)題表現(xiàn)在：人際交往障礙、情緒不穩(wěn)定、自我控制能力較差等?！?BR>　
　　高調(diào)教子顯弊端　
　
　　調(diào)查證實(shí)，80％以上的父母對(duì)自己的孩子期望值過(guò)高，認(rèn)為孩子若學(xué)習(xí)成績(jī)不好就是自己家教無(wú)方。為滿足自己的虛榮心，有些父母不是將身心健康放在育兒的首要位置。　
　
　　一位10歲的女孩告訴我，她參加過(guò)20多個(gè)培訓(xùn)班，鋼琴已經(jīng)考過(guò)了8級(jí)。在學(xué)校里，她學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，是班長(zhǎng)，還是學(xué)校電視臺(tái)的小主持人。這不是很出色了嗎？可她的母親卻說(shuō)：“孩子現(xiàn)在脾氣越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)也不穩(wěn)定。最近，還經(jīng)常與老師發(fā)生沖突。鋼琴也不愿意練了，英語(yǔ)、書(shū)法的培訓(xùn)班她也逃課，這可怎么辦？”女兒給父母列出的三大“罪狀”是：第一，父母不讓、自己也沒(méi)時(shí)間和同學(xué)一起玩兒，所以自己沒(méi)有好朋友。第二，課外學(xué)習(xí)都是父母強(qiáng)制自己學(xué)的，而自己的愛(ài)好是唱歌、體育和學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，父母卻不讓參加這些課外輔導(dǎo)班。第三，父母總是要求得高分，而自己只想當(dāng)個(gè)普通學(xué)生?？粗矍斑@個(gè)身體單薄、已經(jīng)戴上近視鏡的女孩，真是令人同情……　
　　近年來(lái)，為了滿足父母“上重點(diǎn)、考名校、洋留學(xué)”的要求，越來(lái)越多的孩子很少體驗(yàn)童年應(yīng)該享有的天倫之樂(lè)，幾乎被訓(xùn)練成一架學(xué)習(xí)機(jī)器，小小年紀(jì)就透支了健康。有些聽(tīng)話的孩子幾乎不知道自己為什么學(xué)習(xí)和生活。許多父母不了解孩子的內(nèi)心感受，孩子的天性、個(gè)性得不到保護(hù)。長(zhǎng)此以往，孩子出現(xiàn)情緒障礙和親子關(guān)系危機(jī)也就不足為怪了。然而，終身學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，社會(huì)需要的是思維敏捷、身手矯健、勇于創(chuàng)新的人才，應(yīng)試教育的“流水線產(chǎn)品”―――“5分加綿羊”式的書(shū)呆子已難適應(yīng)日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)。作為父母如果對(duì)此缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，就可能最終斷送自己孩子的前程?！?BR>　
　 不守誠(chéng)信難成才　
　
　　與文化知識(shí)教育相比，當(dāng)今社會(huì)對(duì)兒童的誠(chéng)信教育十分薄弱。近日，一位父母向筆者講了他兒子――一名五年級(jí)小學(xué)生的行為問(wèn)題：“聽(tīng)老師說(shuō)，我兒子偷了班里同學(xué)200元錢(qián)，已經(jīng)被他花掉了。我們只好還給人家。沒(méi)過(guò)多久，他又拿了家里400元錢(qián)。問(wèn)他時(shí)，他理直氣壯地說(shuō)：‘我的壓歲錢(qián)放在你們那里，我拿的錢(qián)是借給好朋友急用的?！髞?lái)，我們找他的好朋友對(duì)質(zhì)，才知道根本沒(méi)有向他借錢(qián)那回事。另外，他還買(mǎi)過(guò)一些小玩具和不干膠畫(huà)片，然后再私下高價(jià)賣(mài)給同學(xué)。他還多次請(qǐng)同學(xué)替他抄寫(xiě)作業(yè)，并給人家付勞務(wù)費(fèi)。表面上他老老實(shí)實(shí)，實(shí)際上常說(shuō)謊話，要是不改正，長(zhǎng)大還不成個(gè)貪污犯？”　
　
　　孩子自我約束能力差的主要原因是缺乏規(guī)則意識(shí)教育和行為訓(xùn)練，而非年紀(jì)小所致。心理咨詢中，我發(fā)現(xiàn)不少孩子為了迎合父母和老師的要求，經(jīng)常做出一些假象。一些父母不了解孩子這種雙重人格，不與孩子討論“行為規(guī)則”，不注意教育孩子“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。而誠(chéng)信觀念、社會(huì)公德、高尚道德等等，都是孩子們必修的“童子功”，應(yīng)從小進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的行為習(xí)慣訓(xùn)練。如果讓小學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的壓歲錢(qián)、零花錢(qián)，教他學(xué)會(huì)制定消費(fèi)計(jì)劃和記賬，并與孩子討論消費(fèi)原則，同時(shí)使孩子懂得金錢(qián)與道德的關(guān)系等等，就會(huì)避免這些方面的問(wèn)題發(fā)生。　
　
　　好孩子不拘一格　
　
　　有位小學(xué)二年級(jí)男生，非常在意老師評(píng)的“小紅花”，能得到時(shí)就興高采烈，得不到時(shí)就情緒一落千丈，學(xué)習(xí)成績(jī)也是忽高忽低。與他同班的一位女生則從不在意是否得小紅花，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中上水平。她活潑開(kāi)朗，喜歡讀課外書(shū)，還動(dòng)手寫(xiě)了不少有趣的兒歌，而她的父母卻認(rèn)為女兒不求上進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)?！?BR>　
　　人們雖然知道同年齡的孩子之間存在差異，卻仍習(xí)慣于用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。應(yīng)試教育的弊端就在于它引導(dǎo)老師和父母把每個(gè)學(xué)生變成穿著同號(hào)水晶鞋的“公主”。一個(gè)讓老師和父母都喜歡的“公主”至少要有三個(gè)條件：一是學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，二是聽(tīng)老師的話，三是在班上表現(xiàn)好，主動(dòng)做好事等。但是如果讓孩子從小就“活給別人看”，其個(gè)性也會(huì)隨之消失或發(fā)生扭曲?！?BR>　
　　當(dāng)今信息時(shí)代最有生命力的教育是個(gè)性化教育。臺(tái)灣一位著名教育家說(shuō)：“心理健康在貧困時(shí)代是奢侈品，在發(fā)展中國(guó)家是點(diǎn)綴品，在發(fā)達(dá)國(guó)家是必需品?！比绻粋€(gè)小學(xué)生從沒(méi)想過(guò)“我是誰(shuí)”、“我和別人有什么不同”、“我的興趣在哪里”、“我長(zhǎng)大想做什么”、“我想成為一個(gè)什么樣的人”……那么，他的學(xué)習(xí)動(dòng)力從何而來(lái)？他如何才能樂(lè)觀地學(xué)習(xí)、生活？心理健康的狀況不僅影響兒童的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，更會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，心理健康教育、心理輔導(dǎo)與咨詢對(duì)于廣大兒童來(lái)說(shuō)是不可缺少的，無(wú)論學(xué)校和父母都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 　
　
健康報(bào)　
　
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