理財教育孩子的立身之本

理財教育孩子的立身之本

杭州最近進行的一項調(diào)查顯示，絕大多數(shù)少兒都有零花錢，九成以上的孩子存在亂消費、高消費、理財能力差的問題。 　
　
　　由于受傳統(tǒng)“重義輕利”思想的影響，長期以來中國青少年的理財教育處于滯后狀態(tài)，甚至可以說是一片空白。而美國等許多發(fā)達國家從3歲左右就開始對孩子進行理財教育?！?BR>　
　　據(jù)介紹，從心理特點和可接受程度來分析，中國青少年理財意識的形成和發(fā)展一般經(jīng)歷四個階段：0歲至6歲的萌芽期、6歲至12歲的確立期、12歲至18歲的發(fā)展期和18歲以后的升華期。 　
　
　　專家表示，中國青少年理財教育應(yīng)包括三個基本方面：一是理財價值觀的教育，涉及對金錢、人生意義的正確理解和價值認同；二是理財基本知識的傳授，包括經(jīng)濟金融常識和個人家庭理財技能和方式；三是理財基本技能的培養(yǎng)，包括理財情景教育、實際操作訓(xùn)練和理財氛圍的營造等。 　
　
　　專家表示，從小就有意識地培養(yǎng)孩子的理財能力，指導(dǎo)孩子熟悉、掌握基本的金融知識與工具，從短期效果看是養(yǎng)成孩子不亂花錢的習(xí)慣，從長遠來看，將有利于孩子及早形成獨立的生活能力，使其在高度發(fā)達、快速發(fā)展的時代中，具有可靠的立身之本。 　
　
　　其實孩子的習(xí)慣是與家長的引導(dǎo)和教育息息相關(guān)的，要孩子“會花”錢，就得從小進行恰當?shù)睦碡斀逃?，以下五種方法，做父母的不妨一試： 　
　
　　?計劃法：每周給孩子的零花錢要確定一個數(shù)目，再幫助他制定一周計劃。讓他自己考慮日常花費的額度，按必需到次要逐個列入計劃，在固定的零花錢中開支。購物消費時，讓孩子自己掏錢支付這些費用，讓他學(xué)著做預(yù)算，做到有計劃的開支。切記不要在孩子的請求下為他支付一些不必要的開支或者替他彌補亂花錢造成的“財政赤字”，否則，你永遠都無法讓孩子學(xué)會有計劃地開支。 　
　
　　?階段法：給孩子的零花錢可以隨孩子年齡的長大而逐步放寬。小學(xué)時可少些；初中時適當增加些；而高中階段由于孩子有了一定的社會交往，這時做家長的應(yīng)在“政策”上寬松一點。 　
　
　　?審核法：每周給孩子一些零花錢，同時發(fā)給一個小記賬本，要求孩子記錄零花錢的用途、時間。每周審核，以檢查孩子的開支是否合理及進行一些必要的消費指導(dǎo)。 　
　
　　?按需供給法：對孩子提出的購物要求，家長要進行分類指導(dǎo)，不需要的物品要對孩子講明，要的物品但花錢數(shù)目較大的，也要從嚴掌握。 　
　
　　?鼓勵打工法：鼓勵有能力的孩子在假期去社會兼職打工，讓他們自己處理打工收入，或者是鼓勵孩子用自己的打工收入來完成自己的消費計劃。家長則從旁幫助指導(dǎo)。這樣一方面使孩子體會勞動得來的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動成果。 　
　
采編自浙江在線 

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)