9《“諾曼底”號遇難記》教學設計之二
9《“諾曼底”號遇難記》教學設計之二
教學目標
1、認識本課6個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容,學習哈爾威船長的崇高品質,體會他的偉大人格。
教學重點
了解“諾曼底”號遇難的經過;體會和學習船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的崇高品質;提高獨立閱讀能力。
教學過程
一、談話導入
1、師:大海是美麗的,大海是雄放的,但大海又是無情的,有關大海中的故事說不完也道不盡,,在《跳水》中我們認識了一位遇事沉著,機智果斷的船長,今天我們又將認識一位新船長,一個英雄――哈爾威船長,以及和他有關的另一個海上故事――“諾曼底”號遇難記。
2、生齊讀課題。
3、師:讀了課題,同學們你們會想到哪些問題呢?
學生提問。
4、師:同學們的問題提得都很有價值,要讀懂一篇文章,除了會“質疑”,還要學會自己通過閱讀理解來“解疑”。在《跳水》中我們采用了初讀感知,合作探究,品析體會(逐步出示課件)的學習方法,今天這些問題,我希望同學們用這個方法靠自己來解決,我相信大家一定能行,你們說呢?
二、初讀感知
1、師:下面請同學們初讀課文,感知課文的主要內容。
2、學生自讀。
3、交流。
4、師或生小結:1870年3月17日,“諾曼底”號郵輪被“瑪麗”號撞出大窟窿,哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮大家脫離危險,使船上的所有人獲救,而他自己卻隨著沉船犧牲了。
三、精讀課文
1、師:海難的發(fā)生,始料未及,在課文的描寫中一定有許多地方讓同學們留下了深刻的印象,下面請同學們帶著屏幕上出示的三個問題讀這些地方,讀中的感受你可以用筆在書上寫下來,不明白的地方做個記號,待會我們小組討論。
2、學生自讀。
3、師:請同學們把自主學習的收獲和同學一起分享一起探究吧!
4、學生小組合作探究。
四、細讀探究
1、大家合作的那么默契,那么愉快,相信大家的收獲一定很大,老師由衷地為你們高興,就讓我們一起來交流吧!
2、學生交流。
過程:
?。?)你們小組想交流對什么問題的看法呢?
?。?)你是怎么理解的呢?從哪些地方看出的呢?
(3)你能讀好嗎?
(4)其他小組對這個問題感興趣的話,也來談一談吧!
(5)場面是如此的混亂,這里有一個錄象片段,同學們可以一起感受。這是人類歷史上一次悲慘的海難,豪華巨輪泰坦尼克號與冰山相撞。船上二千多的人在一片混亂之中,拼命掙扎。
(6)看完后,你們又有一些什么感受,能告訴我們呢?
(7)讓我們帶著這些感受,再讀課文第7、11節(jié),邊讀邊體會。
?。?)場面混亂到極點,再不用槍威脅大家,一定會不可收拾,在這種情急萬分的情況下,用槍脅迫是必然。從課文第9,30,31,32節(jié),我們也體會到了。
?。?)在船長鎮(zhèn)定指揮的20分鐘里,一個個生命被挽救,而惟獨自己卻隨著輪船沉入大海,難道他忘了自己了嗎?你們是怎么認為的呢?
?。?0)師小結:撞船后,哈爾威想到的是船上的人們,想到的是他們的生命,完全把自己拋在了一邊。
?。?1)凝望著在夜色中隨著輪船一起沉入大海的哈爾威船長,你想到了什么,在你眼前出現了怎樣一幅畫面呢?
?。?2)這個黑色的雕像牢牢地刻在了脫險的60個人心中,也深深印在了我們心中。讓我們懷著敬意齊讀課文32-40節(jié)。
五、悼念船長
1、師:船長是可歌可泣的,船長是可敬可佩,就讓我們用自己喜歡的方式來懷念船長吧!你可以寫一首詩獻給他,也可以寫一兩句話追悼他,也可以畫一幅話贊頌他!
2、生寫。
3、交流。
4、千言萬語道不完我們對船長的無比懷念,無比敬意,就讓我們獻上少先隊員最崇高的敬意。全體起立,敬禮!