《學(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
《學(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
《學(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名
教材分析:
我們聽說的詞典都是用文字寫下來的,還從來沒有聽說過有“無字詞典”,課文的題目就引起了人的閱讀興趣。古人說“紙上得來終覺淺”,書本知識必須從體驗(yàn)中加深理解。本文中的爸爸在帶領(lǐng)聰聰旅游中,并沒有一味地沉浸在美好的山水中,而是通過巧妙的點(diǎn)撥和引導(dǎo),讓聰聰從對書本知識的死記硬背中走出來,到大自然中去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟,從而認(rèn)識到世界就是一本碩大的“無字詞典”。全文共分兩個部分。第一部分寫爸爸帶聰聰去旅游;第二部分寫在旅游途中學(xué)會查“無字詞典”。在爸爸的引導(dǎo)下,聰聰對“驕陽似火”的認(rèn)識就變得活生生了,對“驚濤拍岸”這個詞語的意境有了感性的認(rèn)識。通過本文的學(xué)習(xí),讓人們明白了“無字詞典”不是別的,就是我們生活于其中的社會和自然,而要學(xué)會查它,就要處處留心,認(rèn)真體悟。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情地朗讀課文。
3、憑借具體的語言材料,懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué),還要從生活實(shí)踐中學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué),還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。
教學(xué)時間:
兩課時。
第一課時
課時目標(biāo):
1、通過多種方式的朗讀,把§1~5小節(jié)讀正確、流利。
2、體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?玩的過程中你有些什么收獲嗎?
2、生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。
二、初讀感知
過渡:暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟,我們來讀讀課文,看看他的收獲是否和我們相同。
1、自由讀:劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音,記住字形,試著聯(lián)系課文,想想它們的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
?。?)字詞情況檢查
?。?)指名讀課文,有意識地請三位同學(xué)分讀課文(1-5)(6-8)(9)。
(3)課文寫了一件什么事?(交流討論)
三、設(shè)置懸念
過渡:聰聰這一趟旅游的確很高興,因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光,同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng),想知道是什么本領(lǐng)嗎?
1、自由讀§9,讀通順流利
2、讀了這段話你有什么疑問嗎?
有字詞典?無字詞典?
3、只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行,相信這兩個難題會被我們解決的。
5、自讀§1~5,讀準(zhǔn)生字詞。
6、指名讀,正確、流利。
7、齊讀。
8、這兩個問題到底該如何解決呢?我們下堂課再學(xué)習(xí)。
第二課時
課時目標(biāo):
1、細(xì)讀§1~5,體會有字詞典與無字詞典。
2、精讀§6~8,進(jìn)一步體會查無字詞典。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,細(xì)續(xù)體會
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了§1~5,這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢?
2、再指名讀§1~5
爸爸問聰聰一個什么問題?聰聰怎么回答的?聽了聰聰?shù)幕卮?,爸爸笑了笑,他滿意嗎?從什么地方看出來的?
3、討論交流
板書:驕陽似火
爸爸怎么解釋的:兩個人的解釋誰正確?
他們不同在什么地方?比一比哪種好?
聰聰:背詞典上的解釋,沒有實(shí)際的理解(板書:有字詞典)
爸爸:來自生活、大自然,答案具體、直接。(板書:無字詞典)
板書:烈日當(dāng)空、樹葉曬蔫了
4、你能結(jié)合生活來說說“驕陽似火”嗎?
生可能會回答:
太陽當(dāng)頭 身上曬得火辣辣的
烈日當(dāng)空 同學(xué)們身上滿頭是汗
烈日當(dāng)空 地上曬得發(fā)燙
柏油馬路都融化了
5、讀爸爸說的話
講:這不是……嗎?是一句反問句
師范讀。(讀出親切指正的口氣。)指名讀、齊讀。
能說出這句話的意思嗎?(這就是……解釋。)
6、指名朗讀§3~5三個重點(diǎn)段
指讀,評議,練讀,指讀,齊讀。
7、學(xué)了這一節(jié),你知道了什么?
要善于聯(lián)系生活來理解詞語,這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。
二、精讀§6~8,進(jìn)一步體會無字詞典。
1、自由輕聲讀§6~8
爸爸說:眼前的情景像不像“驚濤拍岸”,指的是什么情景?學(xué)生劃出有關(guān)語句,自由讀讀、指名讀,讀出“洶涌澎湃”的氣勢(海面上……聲音。)
板書:驚濤拍岸:大海邊,波濤涌來,山崩地裂
2、爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景,你還可以用哪些詞語來形容?
3、爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢?
把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。
4、你會用這種方法嗎?讓我們來試試,好嗎?
?、僖粋€地方盛開著許許多多的花,你想到了什么詞?
?。ò倩ㄊ㈤_,百花爭艷)
?、谛∶骰丶覍懽鳂I(yè)總是很認(rèn)真很專心,你想到了什么詞?(聚精會神,全神貫注,專心致志)
?、厶炜罩虚W電一個接一個,雷聲一聲緊一聲。(電閃雷鳴)
三、回復(fù)讀§9,深化感受。
1、學(xué)到這里,你對文中的“無字詞典”懂了嗎?
“無字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。
查“無字詞典”就是要怎樣做?
學(xué)會留心觀察,體驗(yàn)生活,從生活中學(xué)習(xí)語言。
2、你怎么理解爸爸說話的意味深長?你來意味深長地說一說。
指讀,評議,練讀,齊讀。
熟讀爸爸說的話。
3、總結(jié)全文
四、作業(yè)
1、把解釋“驕陽似火”的句子抄下來,并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。
2、把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。
3、結(jié)合生活現(xiàn)象,寫出詞語(見教案)
?、?br> ②
?、?br> 4、描紅
5、抄寫詞語
6、擴(kuò)詞
查( ?。ā 。ā 。 〉洌ā 。ā 。ā 。?br> 聰( ?。ā 。ā 。 “叮ā 。ā 。ā 。?br> 音( ?。ā 。ā 。?br>
附板書:
學(xué)會查“無字詞典”
驕陽似火 馬路上 烈日當(dāng)空 樹葉曬蔫
驚濤拍岸 大海邊 波濤涌來 山崩地裂
有字詞典 現(xiàn)代漢語詞典 不僅……
無字詞典 來自生活來自自然 而且……
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