一個托班游戲活動的案例分析

一個托班游戲活動的案例分析

一個托班游戲活動的案例分析

  


一、 案例描述

這天上午觀摩的活動是托班的體育游戲《蝴蝶飛飛》。

目標是:1.樂意與老師、同伴一起學做蝴蝶飛的動作。

2.孩子能聽到信號向指定地方飛。

3.鞏固對紅、黃二種顏色的認識。

老師是一位剛參加工作不久的新教師,但她工作非常認真,這不,為這個活動她還作了不少準備呢:她給每個孩子做了一個精致的蝴蝶頭飾(紅、黃二種),還在場地上布置了二個美麗的花園(紅花園和黃花園)。
  活動開始了,由于活動前老師已戴了蝴蝶頭飾,所以老師就直接問孩子:“我是誰?”孩子們爭著說:“蝴蝶媽媽,蝴蝶媽媽...?!薄澳悄銈兙褪俏业暮麑殞毩恕!笨赡苁且驗楹芏嗬蠋熡^摩的原因,看的出老師有些緊張,她匆匆地介紹游戲名稱和規(guī)則:"今天我?guī)銈冏鰝€游戲《蝴蝶飛飛》,等一會兒你們要聽媽媽的話,知道嗎?“知道?!庇谑抢蠋煱l(fā)頭飾,組織游戲:“春天到了,公園里的美麗的話開了,蝴蝶寶寶快跟我到花園去采花蜜吧”于是孩子們紛紛地跟著老師飛到場地上,“這里有二個花園,你們看一個是紅花園,還有一個是什么花園?”“黃花園。”“蝴蝶寶寶先跟媽媽去紅花園采蜜吧?!?孩子們就馬上飛到紅花園采花蜜。采了一會兒,老師說“蝴蝶寶寶,聽說黃花園的花很甜,快跟我到黃花園去采花蜜?!?孩子們就馬上飛到黃花園采花蜜。游戲反復了二.三次后,老師說:“現(xiàn)在請紅蝴蝶飛到紅花園中去采蜜,請黃蝴蝶到黃花園中去采蜜?!弊詈?,老師說:“天黑了,我們快回家了。”游戲就這樣結(jié)束了,我從大多孩子的表情中發(fā)現(xiàn),孩子對這個游戲興趣不是很高。

二、 分析

應該說這個活動目標確定比較恰當,活動內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點,教師開始就創(chuàng)設了一個適合托班孩子喜歡的游戲情景,(老師做蝴蝶媽媽,孩子做蝴蝶寶寶。),同時教師也準備了能引發(fā)孩子參與活動的材料(蝴蝶頭飾和美麗的花園場景)。 但由于他是一位新老師,缺乏一定的組織經(jīng)驗,在游戲組織的過程中,老師沒有考慮到托班孩子的年齡特點,(此時的孩子對游戲的自主能力較弱,依賴于成人所引發(fā)的假想情景,)因此孩子的興趣不高,游戲中孩子投入不高。

三、 反思

游戲是幼兒的天性,在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習和發(fā)展,并吸取周圍生活中最基本的知識。孩子們是喜歡游戲的,托班幼兒更是如此,可以說托班孩子就是通過游戲來認識自我,了解末知和形成經(jīng)驗。然而,托班孩子參與游戲有著和其它年齡段不一樣的特點,不了解這些特點就是老師這次