創(chuàng)設(shè)托班孩子喜歡的區(qū)域環(huán)境

創(chuàng)設(shè)托班孩子喜歡的區(qū)域環(huán)境

  

環(huán)境是潛在的老師。著名心理學(xué)家羅伯特說(shuō)過(guò)：“人離開(kāi)環(huán)境，便無(wú)行為可言”，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展有著非常重要的意義。

　　兒童心理學(xué)家的研究告訴我們，2-3歲幼兒發(fā)展特點(diǎn)是生長(zhǎng)發(fā)育快，直覺(jué)行動(dòng)思維，但動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，有較深的依戀情結(jié)，以自我為中心，情緒不穩(wěn)定。托班孩子的這一年齡特點(diǎn)，決定了托班幼兒的生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)是融合在一起的，而良好的、適宜的環(huán)境是孩子喜歡的環(huán)境，也是激發(fā)孩子行為的主要?jiǎng)右颉：⒆釉谧约合矚g的環(huán)境中，才會(huì)有相應(yīng)的行為跟進(jìn)，而后在與環(huán)境的積極互動(dòng)中，積累經(jīng)驗(yàn)，快樂(lè)成長(zhǎng)于是，我們一直思考著怎樣的區(qū)域環(huán)境是孩子喜歡的，在實(shí)踐中我們不斷地反思、總結(jié)再實(shí)踐，挖掘更大程度上促進(jìn)托班孩子身心和諧發(fā)展的環(huán)境，由此得出了一些經(jīng)驗(yàn)：

　　一．真實(shí)的生活情景――滿足幼兒的情感、游戲需求

　　《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》中教養(yǎng)理念第一條就是“親愛(ài)兒童，滿足需求”，重視嬰幼兒的情感關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)以親為先，以情為主，關(guān)愛(ài)兒童，賦予親情，滿足嬰幼兒成長(zhǎng)的需求。對(duì)2-3歲的托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)入幼兒園，是離開(kāi)父母、離開(kāi)單純、熟悉的家庭生活環(huán)境，進(jìn)入了一個(gè)復(fù)雜、陌生的全新社會(huì)性集體環(huán)境，無(wú)論從心理還是生理，都是一個(gè)重大的環(huán)境轉(zhuǎn)變，這種無(wú)形的環(huán)境壓力對(duì)托班幼兒是十分巨大的。因此，我們努力為他們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域環(huán)境應(yīng)該是幼兒熟悉的，從他們的實(shí)際生活著手，以其感興趣的生活主題為主要生活內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、自然的生活情景，引導(dǎo)幼兒從多個(gè)側(cè)面，利用多種感官，達(dá)到以景生情，以情促知的目的。

　　1．熟悉的生活區(qū)域，使幼兒在情景中融入，在融入中自由自在

　　在“娃娃家”的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)具有安全感的、有“家”的特質(zhì)的環(huán)境：小柜子、小鏡子、小軟床等各種熟悉的小型家具為孩子營(yíng)造了一個(gè)舒適、隨意的氛圍，讓孩子隨心所欲、自由自在地,孩子們完全融入到熟悉的真實(shí)的生活情景中，自主地到臥室去看看書，到浴室去洗洗澡，到鏡子前梳梳頭，在呈現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)又獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛螒虻膮^(qū)域是開(kāi)放的、自由的，所以