《九寨溝》教學設計
《九寨溝》教學設計
《九寨溝》教學設計之二
作者:語文教研組
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四、五自然段。
2、學會本課8――10個生字,認識其它七個生字,理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟,提高學生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學時間:3課時。
教學過程:
一、導入新課,揭示課題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、解釋“溝”,指山溝。
2、根據(jù)課題質疑。如:九寨溝在哪里?為什么取名叫九寨溝?它是怎樣一個山溝?……
3、生帶著問題自讀課文。
?。?)對照生字表劃出生字詞,讀準字音。
?。?)思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
?。?)指名逐段朗讀,讀通讀順。
?。?)說說課文內容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
(1)自由朗讀,思考:九寨溝在哪里?它的名字是怎么得來的?找出關鍵的詞語。(神奇)引導朗讀這句話。
?。?)提問:看到這句話你想知道什么?
?。?)討論問題“九寨溝是怎么樣的?”
?。?)朗讀1、2自然段,說說根據(jù)1、2段的介紹,你想象中的九寨溝是什么樣子的?。
2、讀第3自然段。
?。?)自由讀第3自然段,看文中介紹了哪幾處景觀?逐句找找,劃出你最欣賞的一處。
(2)指名把領略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
?。?)討論交流:從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么?從第二、三句中你有感受到什么?是從哪里感受到的?說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?練習用自己的話說說;九寨溝還神奇在那里?
?。?)邊討論邊指導、練習感情朗讀。
?。?)最后,生再練讀第3自然段,進一步感受體會。
3、讀第4自然段。
?。?)回憶第3自然段的學習方法:看介紹了幾處景觀;邊讀邊品;討論交流體會;感情朗讀。
?。?)生依據(jù)學法自學。
(3)討論交流:課文介紹了哪四種珍稀動物?他們的主要特點是什么?你有什么感受?
?。?)朗讀,體會動物的機靈可愛。
4、讀第5自然段。
?。?)聯(lián)系上下文邊自瀆,邊思考:省略號前面和上文的關系?省略號后面與上文的關系?
?。?)討論交流,明確前半句是對九寨溝風景名勝的概括,總結了全文;下半句和“一進入景區(qū),就像到了一個童話世界”互相照應。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、試試當個小導游,向人們介紹九寨溝。
2、提供關鍵詞語幫助學生背誦。
3、生練習背誦、指名背誦。
五、發(fā)展性練習。
搜集描寫祖國名勝的文章,進行課外閱讀、課內交流。
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