17《落花生》第二課時

17《落花生》第二課時

17《落花生》第二課時

 教學要求:
 ?。薄⒛芾斫狻案赣H”和“我”的話,并進行說話練習。
  2、初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。
  3、懂得做人不應只講體面,應該做有真才實學,對人有用的人。
  教學過程:

  一、導入新課。
  上節(jié)課,我們學習了課文的詞語并給課文分了段。這節(jié)課,我們來學習課文的第二大段,著重理解重點段中父親說的話。對了,大家想知道這篇課文的作者是誰嗎?作者的名字叫許地山(板書),是現(xiàn)代著名的作家。許叔叔給自己起了個筆名叫“落華生”,為什么取這個名字,你們知道嗎?我們這節(jié)課就從課文中解開這個秘密,看誰肯動腦,最聰明。
  二、整體感知第二段。
  師:同學們各自讀第二段,完成填空。
  這篇課文描寫了( )、( )、( )、( )、( )五個人物,描寫時又重點抓住人物的( )去寫,其中又重點描寫了( )的語言,他說了( )次話,其中第( )次和第( )次最重要。
  三、重點學習父親的話。
 ?。薄⒄l先來讀父親第一、二次的話。
 ?。?、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的?
  (1)我們三姐妹的話分別從花生的哪些方面來說它的好處的?
  (2)把我們三姐妹的三句話合成一句,怎樣說?
 ?。?、師:我們三姐妹是從花生的味道、用途、價錢來談花生的好處,而且父親認為花生最可貴的好處是什么呢?我們來讀父親第三次說的話,完成填空練習。
  父親的話中提到了( )、( )、( )、( )四種事物,父親認為雖然( )、( )、( )讓人一見就( ),但是和( )相比,還是( )最可貴。
 ?。?、“可貴”是什么意思?父親為什么認為花生最可貴呢?我們再默讀父親的話,用筆劃出花生的哪些特點與桃子、石榴、蘋果不一樣?
  花生 桃子、石榴、蘋果
  不好看 鮮紅嫩綠
  埋在地里 高掛枝頭
  挖起來才知道 鮮紅嫩綠
  師:花生果實的好處很多,可它埋在地里,必須挖起來才知道,從不顯耀自己,而是默默無聞地奉獻給人們,(板書:默默無聞)這正是花生的可貴之處,父親這是在贊美花生。我們用贊美的語氣再讀父親的話,該怎樣讀,自己先練練。
 ?。?、師:丁丁和小華這兩們同學讀了這段話后,他們是這樣理解的,是否正確,為什么?
  丁丁說:“花生好,桃子、石榴、蘋果不好?!?BR>  小華說:“凡是埋在地里的東西都是好的,高高地掛在枝頭的上東西都是不好的?!?BR>  過渡:父親的話孩子們明白嗎?我是怎么理解,怎么說的?
  四、學習“我”的話。
  1、出示“我”的話,齊讀。
 ?。病ⅰ绑w面”是什么意思?(處表好看)“講體面”是什么意思?(講究外表好看)人要不要講體面?
 ?。场ⅰ爸恢v體面,而對別人沒有好處的人”是怎樣的人?
  4、“有用的人”是怎樣的人?
 ?。怠ⅰ坝杏玫娜恕迸c花生有什么聯(lián)系?(板書:有用的人)
  6、我們身邊有沒有這種默默奉獻的人?請說一說。
  7、同學們學到這里,心中肯定充滿了對花生的喜愛之情,贊美之情,好,誰想用自己的話語來贊美花生,贊美許許多多像花生一樣有用的人。
  我愛花生,它的好處很多,它雖然沒有( ),但可貴的是( )。我們的( )不正像花生一樣嗎?他( )。我贊美花生,我更要贊美( )。
 ?。?、朗讀對話。
  五、談話解疑,深化教育。
 ?。薄⒛銈冎涝S叔叔為什么取這個筆名嗎?
 ?。病煟涸S地山叔叔在一篇文章中也談到了他的筆名,他是這樣說的,我們來讀一讀。
  我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻。
  六、課外延伸。
  課文學完了,老師要給大家布置一個作業(yè):每位同學回家后,買上半斤花生。晚上,一家人圍坐在桌子旁嘗嘗花生??蓜e光吃,還要和你的妹妹、弟弟、爸爸媽媽談談有關花生的話題,好嗎?