《我最熟悉的人》教學設計之二

《我最熟悉的人》教學設計之二

《我最熟悉的人》教學設計之二
佚名

　　
　　教學目標：
　　　1、學會用一件事寫一個人的特點和精神品德。
　　　2、初步養(yǎng)成留心周圍人和事的習慣。
　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題
　　　　同學們，我們都有自己最熟悉的人。今天我們來進行一次習作，把自己最熟悉的人介紹給大家。出示課題。
　　二、學習課文，明確要求。
　　　1、自由讀。
　　　2、思考：
　　　　（1）你最熟悉的人是誰？
　　　　（2）要寫好這篇作文，在選人和選事時要注意什么？
　　　　　?。ɑ貞洷締卧獙W過的課文，學習選事的方法）
　　　3、怎樣寫事呢？[板：起因經(jīng)過 結(jié)果]
　　 　　怎樣結(jié)合寫事來寫人呢？（怎么說怎么做神態(tài)）
　　　4、指名問學生你準備寫誰？寫什么事？
　　三、學習范文
　　　1、自由讀范文。
　　　2、討論：
　　　　（1）《亮亮》這篇文章寫誰？寫什么事？
　　　?。?）事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？
　　　3、這篇文章哪些地方寫得好，值得我們學習？
　　四、學生動筆寫作，教師巡回指導。
　　五、選擇評議。

　　板書設計：　　　　我最熟悉的人
　　　　　　　　　　　事：起因經(jīng)過結(jié)果
　　　　　　　　　　　人：怎么說怎么做