《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名

　　
　　本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。課文主要講筑路工人們?cè)谛藿ㄒ粭l公路，在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方挺立著一棵橡樹(shù)。幾年過(guò)去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形，人們都贊嘆筑路的人有一顆高尚的心。
　　本文可分為三部分。
　　第一部分(第1自然段)講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。
　　第二部分(第2～7自然段)講在筑路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵橡樹(shù)。工程師走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。
　　第三部分(第8、9自然段)講幾年過(guò)去了，這條筆直的公路在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。
　 　1．讀課文，想想這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
　 　2．體會(huì)筑路工人保護(hù)橡樹(shù)、保護(hù)植物的高尚的心。
　 　3．培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)人新課。
　　　1．筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來(lái)，這是怎么回事呢?
　　　2．板書課題：路旁的橡樹(shù)。
　　二、初讀課文。
　　　1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
　　　2．畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
　　　3．提出自己的疑問(wèn)。
　　三、檢查自學(xué)情況。
　　　1．指名讀課文，糾正易瀆錯(cuò)的字音。
　　　　　寬闊() 挺拔() 楔()子
　　　2．理解詞語(yǔ)。
　　　　　延伸：延長(zhǎng)，伸展。
　　　　　挺拔：直立而高聳。
　　　　　沉重：分量大；程度深。
　　　　　責(zé)備：批評(píng)指摘。
　　　　　高尚：道德水平高。
　　　　　沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。
　　　3．提出自己的疑問(wèn)。
　　　　　(這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說(shuō)話，他們心里想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……)四、再讀課文，思考同學(xué)提出的問(wèn)題。

　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)
　　一、導(dǎo)人新課。
　　　　這節(jié)課，我們按照順序來(lái)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。
　　二、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段。
　　　1．自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?。
　　　2．畫出描寫橡樹(shù)的句子，讀一讀。
　　　　　(在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)
　　　3．看到這樣一棵高高的橡樹(shù)，筑路人有什么反應(yīng)呢?
　　　　(①工人們停了下來(lái)，把排水管放在地上。②工程師向工人們走來(lái)，他什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。)
　　　4．對(duì)上面的第二句話進(jìn)行提問(wèn)：工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學(xué)生分組討論。
　　　　　(這么一棵粗壯、挺拔的橡樹(shù)，伐了它，真是可惜。有沒(méi)有其他的辦法呢?)
　　　5．出示句子。
　　　　　工程師為――嘆了口氣。
　　　　　工人們?yōu)楱D―嘆著氣。
　　　6．體會(huì)工程師的話：現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了”的意思。
　　　　　(我們不會(huì)因?yàn)橥瓿刹涣酥啡蝿?wù)而受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備，也不會(huì)因?yàn)榭撤チ讼饦?shù)受到路人的責(zé)備。)
　　三、指導(dǎo)閱讀第八、九自然段。
　　　1．默讀課文第八、九自然段。
　　　2．思考：人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說(shuō)明了什么?(贊嘆筑路人保護(hù)橡樹(shù)、保護(hù)植物的愛(ài)心。)
　　四、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀后的想法。
　


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