《掌聲》教學設計

《掌聲》教學設計

《掌聲》教學設計之一
佚名

　
　　教學要求：
　　?、蹦苷_、流利、有感情的朗讀課文。
　　?、矊W會本課生字，其中田字格上的上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　?、忱斫庹n文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
　　教學時間：兩課時。

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、揭示問疑：
　　?、毙∨笥褌儯腥私o你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？
　　　　為什么為別人鼓掌呢？
　　?、步裉煳覀儊韺W習一篇課文，題目是：掌聲
　　?、匙x了課題，你能提出什么問題嗎？
　　二、初讀課文
　　　⒈請小朋友帶到剛才的問題認真的讀書，遇到不認識的字，看課后生字表。
　　?、舱埻瑢W讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。
　　　　反饋檢查。重點讀好下列字音。
　　?、痴埿∨笥牙^續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請同學們記組它。
　　　　反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。
　　　⒋看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。
　　?、迪旅嬲埻瑢W們在讀課文，努力做到正確、流利。
　　　　反饋檢查，指名讀，師生評議，齊讀。
　　?、蹲x過課文，請小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語。
　　　⒎理解詞語。
　　?、感〗Y：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了。
　　　　大家還要通過認真讀書，讀懂了一些詞語。大家學的很好。課后還要練習讀出感情來。
　　三、描紅生字
　　　⒈讀準課后要描紅的生字。
　　　⒉播放輕音樂，學生描紅。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習生字詞
　　二、精讀課文
　　?、闭埿∨笥炎约鹤x課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。
　　?、卜中〗M討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。
　　?、嘲嗉壏答?，指導朗讀。
　　　?、旁谖覀兩闲W的時候，班里有一個叫曉英的同學，他總是默默地坐在教室地一角。
　　　　?、僦笇W生運用"因為……所以……"地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在。
　　　　?、谕ㄟ^討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。
　　　　　③練習朗讀體會小英自卑地原因。
　　　?、戚喌叫∮⒌臅r候，全班的小朋友一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
　　　　?、傩∮槭裁窗杨^低了下去？
　　　　?、诰毩暲首x，體會小英自卑的原因。
　　　　⑶小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？
　　　　?、儆懻撟寣W生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英
　　　　　　覺得自己的自尊受到了傷害。
　　　　?、诰毩暲首x體會小英的復雜的心情。
　　　?、饶钦坡暿剐∮⒏袆拥牧飨铝搜蹨I。
　　　　?、儆懻撟寣W生明白：同學們的掌聲使小英感到了大家的關心和鼓勵，她激動的流下了眼淚。
　　　　　②練習朗讀體會小英感激的心情。
　　　　⑸小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學地掌聲下微笑著走下了講臺。
　　　　　①討論讓學生明白：②小英向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。
　　　　?、诰毩暲首x。
　　　?、仕辉趹n郁，她和同學們一起交談、游戲甚至還走見了學校的舞蹈房……
　　　　?、俾?lián)系小英來信中的話交流，小英為什么有這些變化？
　　　　?、诰毩暲首x。
　　?、从懈星榈睦首x第1～6自然段，說說小英的變化中，你想到了什么？
　　　⒌最后一段告訴我們什么？你是怎么理解的？
　　三、總結全文：
　　?、甭犝n文錄音。
　　?、灿懈星榈睦首x課文。
　　?、尺@篇課文告訴我們，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困難時，讓我們珍惜別人的掌聲，同時，
　　　　也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
　　四、作業(yè)
　　　⒈有感情的朗讀課文。
　　　⒉完成《習字冊》上的書寫練習。

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