《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)之六
知識(shí)、能力目標(biāo):
?。?、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。
2、能讀懂課文內(nèi)容,知道神筆“神”在哪里,馬良用神筆為窮人做了哪些好事。
?。场⒛苷_快速的朗讀課文,并能一邊讀,一邊想,學(xué)會(huì)思考問題。
?。础⒛芊直媸裁词巧?,什么是惡,為人們做好事就會(huì)受到人們的尊重。
人文目標(biāo):培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會(huì)受到尊重的道理。
課時(shí)安排?。闭n時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課,揭題
今天,老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》(教師板書)。神筆“神”在哪里呢?好我們來看一下課文。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,了解課文內(nèi)容。
?。?、自瀆課文,了解課文內(nèi)容。
?。?、指名朗讀課文:(說說這篇課文主要講的是一件什么事。)
?。?、指導(dǎo)朗讀。教師適當(dāng)范讀,讓學(xué)生注意語氣。
三、探究性學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的,哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭(zhēng)的。
理清課文的脈絡(luò)以后,進(jìn)行討論:馬良為什么不為大官畫金山?為什么只為窮人畫畫,來滿足窮人的需求?
?。ü膭?lì)學(xué)生大膽的說)
引導(dǎo)學(xué)生討論,說說馬良是個(gè)怎樣的人?
?。ú晃窂?qiáng)暴,淳樸善良)
四、總結(jié)課文
提出問題:馬良的筆“神”在哪里?
?。R良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對(duì)待畫畫有一種執(zhí)著的精神,他經(jīng)過刻苦的鍛煉才會(huì)有那樣的結(jié)果。
?。ㄒ獙W(xué)習(xí)馬良的這種精神,而不是只羨慕那只筆。)
五、說說如果你有馬良那樣的一支筆,你會(huì)怎樣用?
(引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活,或?yàn)槿藗儭樯鐣?huì)、為改變環(huán)境做更多的事情。)
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