18《火燒云》第二課時(shí)

18《火燒云》第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第八課《火燒云》 二000學(xué)年上學(xué)期
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解好詞佳句。
　　　2、理解課文內(nèi)容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。
　　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。
　　　4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　　通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學(xué)習(xí)作者觀察事物,積累材料的方法。
　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法。
　　教學(xué)媒體：掛圖、投影。
　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？
　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)：通讀全文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清作者寫火燒云的順序“上來(lái)了――變化著――下去了”
　　教學(xué)過程（略）

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)：通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
　　教學(xué)過程：

　　一、讀課題，導(dǎo)入：課文講的是什么時(shí)候的火燒云？你從哪里知道？
　　師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？
　　二、新課：
　?。ㄒ唬┛焖僮x課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?？（投影出示?BR>　　學(xué)生答后板書：上來(lái)了――變化著――下去了
　?。ǘW(xué)習(xí)第一段
　　1、自讀，想：火燒云剛上來(lái)時(shí)，作者著重抓了什么景物來(lái)寫？
　　板：霞光
　　2、問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“――”畫句），指名讀有關(guān)句子。
　　3、學(xué)到這，你會(huì)有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會(huì)有這樣的變化？）
　　4、導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時(shí)，你也在場(chǎng)，你的心情會(huì)怎樣？
　　5、小結(jié)：火燒云剛上來(lái)，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D”。
　　6、過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。
　　三、學(xué)習(xí)第二段。
　　1、問：你想知道些什么？
　　2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？
　　3、討論交流，板書：顏色形狀
　　4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：
　?。?）邊看圖，邊畫句。（“-----”畫出寫火燒云顏色的句子）
　?。?）投影出示“天上的云-----著了火”著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪？
　?。?）問；火燒云顏色變化怎樣？（看圖）
　　投影出示句子“這地方------半百合色”齊讀。
　　問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半----半---”“梨黃”的構(gòu)詞法。
　　板書：多快
　?。?）問：還有什么顏色？（看圖、補(bǔ)充）
　?。?）說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。
　?。?）問：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容這么多、美的顏色？
　　（7）閉眼，聽讀，回憶，欣賞。
　　過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？
　　5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：
　　（1）問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？從哪看出？（看投影片）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來(lái)的？
　?。?）重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示）
　　　　馬是怎樣的？
　　　　馬是怎樣變化的？
　　　　馬是怎樣消失的？
　?。?）參考“馬”的問法，一問一答。
　?。?）指導(dǎo)背誦。
　?。?）指名讀，品評(píng)，重點(diǎn)理解“那狗-------不見了”這句，寫得好在哪？
　?。?）談話：還可以想象成什么？
　　　　說話：這天空分明成了一個(gè)（動(dòng)物園），問：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容火燒云形狀的變化？
　　6、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂此不憊。
　　　　過渡：可惜，火燒云很快就下去了。
　　四、學(xué)習(xí)第三段：
　　1、讀后問：哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了？
　　2、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受？
　　3、導(dǎo)讀，背誦。
　　五、總結(jié)全文：
　　1、作者按什么順序?qū)懟馃?？這樣寫有什么好處？
　　2、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？
　　板書：大自然的美

　　附：板書
　　　　　　　　　　　　8 火燒云
　　　　　　　　　上來(lái)了：霞光
　　　　　顏色：多
　　　　　　　　　變化著：快大自然的壯美
　　　　　　　　　形狀：奇
　　　　　　　　下去了：恍恍惚惚

　　《火燒云》這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過程中顏色和形狀的變化，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。作者抓住了火燒云的顏色、形狀的變化特點(diǎn)進(jìn)行具體形象的描繪，并展開了豐富的想象。文章的思路清晰、語(yǔ)言生動(dòng)活潑。本文的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句。2理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。3學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。4有感情地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定本文的教學(xué)重點(diǎn)是：通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。
　　本文教學(xué)共分兩課時(shí)，第一課時(shí)，主要是通讀全文，學(xué)習(xí)生字詞，理清作者的寫作順序。第二課時(shí)，主要通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
　　在教學(xué)過程中，主要是通過老師創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合投影片、掛圖、實(shí)際，理解火燒云的形狀、顏色變化，在理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀好詞佳句，體會(huì)感受大自然的美。課后的佳句，也是主要通過反復(fù)讀，品味其中的好處。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力、想象能力、探究課文內(nèi)容的能力。
　　板書設(shè)計(jì)，主要按火燒云“上來(lái)了、變化著、下去了”的順序來(lái)體現(xiàn)課文的思路，重點(diǎn)部分則抓住形狀、顏色方面寫。顏色則抓了色采絢麗，形狀則抓了變幻莫測(cè)來(lái)寫。