區(qū)域活動及反思

區(qū)域活動及反思

區(qū)域活動及反思

  

讓活動區(qū)更“活”

區(qū)域教學打破了傳統(tǒng)的集體授課形式,讓兒童通過自身的操作與物質(zhì)環(huán)境發(fā)生相互作用,從而獲得發(fā)展。同時,區(qū)域活動又是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,有相對寬松的活動氣氛,靈活多樣的活動形式,能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要。作為我們教師,應該盡量讓孩子自己去學習、去探索、去發(fā)現(xiàn),使區(qū)域活動真正成為孩子自己的活動。近階段來,我著重觀察了幼兒的區(qū)域活動,在這期間看到的點點滴滴,引起了我久久的思索。

他怎么了?

學習活動后,我剛提出要進行區(qū)域活動,鄭思凡就輕聲地說了一句:“沒意思”。我不滿的地看了他一眼,小凡他趕緊低下了頭。一會兒其他孩子都找到了活動的內(nèi)容,可我發(fā)現(xiàn)他卻還在猶豫,還在觀望。于是,我就走上前去問:“小凡,你想玩什么?”他什么也不說,也不理我。這時我朝四周望了望,見美工區(qū)玩的人不多,就說:“去玩橡皮泥,好嗎?”他聽了,點點頭,可是沒過幾分鐘,小凡就又向我提出要想換組,我點頭同意了。這是,小凡又選擇了科常區(qū),開始擺弄起磁鐵、大頭針、電池、電珠等。于是,我又走過去對他說:“你可以用磁鐵試一試,哪些可以被吸住,哪些吸不住的?”小凡說:“我早就知道了,我已經(jīng)玩過好幾次了?!薄澳悄憧梢栽賱觿幽X筋,想想還可以怎樣玩?”小凡將磁鐵撥過來,撥過去,小聲地嘀咕著:“想不出來?!蔽覄傁胝f什么,就聽到別處傳來了爭吵聲,我急忙過去調(diào)解,而就在這