《只有一個地球》第二課時教學設計

《只有一個地球》第二課時教學設計

《只有一個地球》第二課時教學設計之一
佚名

　　
　　教學目的：理解課文內容，了解保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的重要。
　　　　　　 　朗讀課文，表達自己學后的感受。
　　教學重點：理解課文內容，了解保護地球的重要性。
　　教學難點：通過學習，理解課文內容，了解保護地球的重要性。
　　教學過程：

　　一、銜接上文：
　　　1、接題：這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學習16課《只有一個地球》。
　　　2、回憶：上節(jié)課你都了解了哪些知識？
　　　　　課文圍繞只有一個地球這條主線，從四個方面選擇了材料：一是人類活動范圍小。二是生態(tài)資源是有限的。三是不能移居到別的星球。四是精心保護地球。
　　　　　第一方面：通過具體數(shù)字說明，地球上人類活動范圍很小。盡管如此，人類還是把地球比作一位和藹可親的母親。
　　　　　第二方面：我們知道了地球上的資源是有限的，如果人類不節(jié)制的開采，地球的礦物資源會越來越少。地球上有些可再生的資源由于人類的隨意破壞及濫用化學品，它們也不能再生，還會給人類帶來災難。
　　　　　小結：你能結合實際說說人類的哪些做法給自身的生存環(huán)境帶來威脅嗎？
　　　　　[1]、生活中人們隨意排放污水，造成飲用水污染，魚蝦死亡、動物滅絕，直接威脅著人類生存。
　　　　　[2]、生活中為了方便購物，我們經常使用的塑料袋、一次性飯盒等。造成的白色污染。
　　　　　[3]、人類發(fā)明了電池，一節(jié)一號電池埋在地下，可使方圓10米內土地幾年寸草不生，也可使600平方米的魚塘中的魚全部死亡。
　　　　　[4]、現(xiàn)在我們人類經常遭到沙塵暴的襲擊，那是人類濫砍濫伐造成水土流失的結果。
　　二、導入新課：
　　　　現(xiàn)在地球給人類生活帶來許多災難，作為地球上的一員你能為人類出個好點子嗎？
　　　　小結：你們的辦法可行嗎？看書，相信你們一定能從書中找到答案。
　　　　要點：至少在以地球為中心的40萬億公里范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
　　　　組織匯報：你說到別的星球上去，可行嗎？從哪看出來的？指導朗讀找出來的句子。
　　　　小結：移到別的星球居住，這個想法將來隨著科學的發(fā)展，人類可能實現(xiàn)，但是現(xiàn)在是不可能的。人類只有一條路可走--那就是保護地球。
　　　　文章從四個方面介紹了有關地球的知識，現(xiàn)在我們看看課題《只有一個地球》。[要強調"只有一個"，解題]
　　三、全文回讀[指名朗讀]
　　四、暢談感受：
　　　1、完這篇課文，你想不想對同學說些什么？
　　　2、你能用你喜歡的方式表達出來嗎？
　　五、全課總結：
　　　　同學們都認識到地球的重要，用自己不同的方式表達了自己對地球的愛，相信同學們一定能從現(xiàn)在起做一個環(huán)保的小公民。

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