《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計

《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計之一
佚名

 
  [訓(xùn)練內(nèi)容]
   這個練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項內(nèi)容:
   1.用鋼筆描紅。
   2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
   3.按要求寫詞。
   4.照樣子擴展句子。
   5.熟記成語。
   6.讀背諺語。
   7.說話練習(xí)。
   8.學(xué)寫毛筆字。
  [教學(xué)要求]

                第一課時
  一.教學(xué)第一題(略)
  二.教學(xué)第二題
   1.審題。
    (1)指名讀題。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
   2.指導(dǎo)。
    (1)請學(xué)生自由試讀這兩行詞語,注意“一”的聲調(diào)變化。
    (2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
     (引導(dǎo)學(xué)生對這兩行詞語進(jìn)行分析比較,從而悟出:第一行的前三個詞語,“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個詞語,因“切”、“致’’這兩個字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲;第二行詞語中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)
    (3)集體讀,加深體會。
    (4)教師小結(jié):“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時,聲調(diào)符號仍按原調(diào)標(biāo)注。書上這樣標(biāo),是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。
   3.練習(xí)。
    采用指名讀、自由讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,從讀中進(jìn)一步體會“一”的變調(diào)規(guī)律。
   4.反饋。
    (1)請學(xué)生說說在什么情況下,“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。
    (2)出示黑板或投影片,讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語:
      萬一周一二十一百里挑一
      一夜一冊一遍一陣
      一把一年一頂一根
      一心一意一前一后
  三.教學(xué)第三題
  1.審題。
  (1)指名讀題。
  讓學(xué)生說說本題的要求。
  2.指導(dǎo)。
 ?。?)引導(dǎo)學(xué)生思考:在學(xué)過的詞中有哪些詞語含有看的意思?哪些詞語含有“走”的意思?
 ?。?)同桌進(jìn)行討論,比一比,看誰說得又多又正確。
 ?。?)指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補充,回答中出現(xiàn)的錯誤及時糾正)
  3.練習(xí)。
 ?。?)請幾位學(xué)生上黑板填寫,其余學(xué)生填寫在書上。
 ?。?)讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語。
  4.反饋。
  (1)同桌互查練習(xí)情況。
  (2)表揚做正確的同學(xué),指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
  四.教學(xué)第四題
  1.審題。
  2.指名讀題。
  3.讓學(xué)生說說本題要求。
  4.指導(dǎo)。
  (1)學(xué)生自由試讀這兩組句子。
  (2)指名讀,其余同學(xué)邊聽邊思考:每組的兩個句子有何不同?
 ?。?)學(xué)生進(jìn)行比較,知道每組的后一個句子都是由前一個擴展來的,分別把“高”和“安靜”具體化了。
 ?。?)后一個句子的表達(dá)效果好?為什么?
   ?。ㄗ寣W(xué)生體會到后一個句子顯得生動具體,突出了‘“安靜”的程度,表達(dá)的意思更明白。)
 ?。?)指導(dǎo)朗讀,加深體會。
  5.練習(xí)。
  (1)讓學(xué)生獨立思考,用筆在書上嘗試填寫。
  (2)自由練讀補充后的句子,憑借語感體會補充的內(nèi)容是否恰當(dāng),句子是否通順。
  4.反饋。
  (1)指名匯報補充的情況。
  (2)指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

                第二課時
  一、教學(xué)第五題
  1.審題。
    指名讀題,弄清題目要求。
  2.指導(dǎo)。
   (1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。
   (2)教師范讀正音。
   (3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。
   (4)同桌討論每條成語的大概意思。
   (5)學(xué)生練說這些成語的意思,教師重點講解以下幾條成語的意思:
    志同道合:志向相同,意見相合。
    和衷共濟:大家一條心,共同渡過江河。
    比喻同心協(xié)力,克服困難。
    休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。
    眾志成城:大家一條心,就像堅固的城堡一樣不可摧毀。
    比喻團結(jié)一致,力量就無比強大。
    集思廣益:集中眾人的智慧,廣泛吸取有益的意見。
    急公好義:熱心公益,愛幫助別人。
  3.練習(xí)。
  (1)自由讀。
  (2)同桌互相練背。
  4.反饋。
  (1)指名試背。
  (2)集體背誦。
  二、教學(xué)第六題
  1.審題。
  (1)指名讀題。
  (2)請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。
  2.指導(dǎo)。
  (1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。
  (2)指名試讀,教師注意糾正字音。
  (3)教師范讀后請學(xué)生齊讀。
  (4)再次讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學(xué)會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。
  3.練習(xí)。
  (1)給學(xué)生以充足的時間自由練讀。
  (2)指名讀、齊讀。
  (3)練習(xí)背誦。
  (4)指名試背、全班背誦。
  4.反饋。
  (1)檢查朗讀。
  (2)檢查背誦。
  (指名背,表揚當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)

                第三課時

  課前準(zhǔn)備
  1.把班級學(xué)生劃分為若干個小組,每組3~4人。
  2.在黑板上寫上“名言交流會”,并加以美化。
  一、教學(xué)第七題
  1.審題。
  (1)指名讀題目。
  (2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
  2.指導(dǎo)。
  (1) 啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理,難怪同學(xué)們在書上、報刊上看到它時,總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言,又可以用它來激勵自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來舉行一個“名言交流會”,待會兒請同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽,看誰講得最精彩。
  (2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?
  (3)你為什么喜歡這句名言?
  (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實際情況,或說出自己從中受到的啟示、教益,或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗、教訓(xùn),或說出對自己的鼓舞、激勵)
  3.練習(xí)。
  (1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說。
  (2)學(xué)生輪流在小組里練講,教師巡回指導(dǎo)。
    (要求說話的同學(xué)做到語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當(dāng),聽的同學(xué)要認(rèn)真)
  (3)小組評議每人練說的情況,并推選出代表。
  2.反饋。
  3.小組的代表上臺講述。
  [要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽,并對同學(xué)的講述作出評價,以鼓勵為主]
  第八題(略)

《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計

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