幼兒的自主學習及其環(huán)境創(chuàng)設的研究

幼兒的自主學習及其環(huán)境創(chuàng)設的研究

  

　　從呱呱墜地起，學習就伴隨著我們走向未來?！　∫欢螘r期以來，幼兒園教育在經(jīng)歷了致力于教育教學的研究之后，我們開始以人本主義的觀點，回歸教育的本體，更致力于孩子的學習的研究。另外，終身教育的理念的確立，要求一個健全的社會人，必須具備自我學習的能力。為此，我們提出了讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習的所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發(fā)展。

幼兒自主學習的概述

對“自主學習”的概念的界定和理解，是教師實施幼兒自主學習的前提。

1、“幼兒自主學習”的含義

所謂的“自主學習”，就是指在一定的環(huán)境中，學習者獨立地、自由地按自己的意愿，有選擇地、主動地進行學習的過程。幼兒的自主學習，即指孩子在幼兒園中按自己的想法和心意，選擇自己的喜好、自己的水平、自己的行為方式，獨立地來接觸信息，獲得經(jīng)驗，提升認識，自主地發(fā)展?，F(xiàn)代兒童學習觀認為，孩子的學習應該是主動的學習，是使孩子身心獲得自由、全面、和諧的發(fā)展的學習。所以，“讓孩子成為學習的主人”、“讓孩子自己學習”就成了我們的理念和口號。

幼兒自主學習的類型。

在幼兒園中，根據(jù)學習的組織形式，幼兒自主學習的類型有集中型自主學習、分散型自主學習、開放型自主學習。

　?。?）、集中型的自主學習。這時的自主學習，是在老師引導選擇的前提下，嘗試獨立地學習