教育案例:千千的變化

教育案例:千千的變化

教育案例:千千的變化

  


 

個案:

千千是個有名的機靈鬼,她活潑好動,嘴巴特別甜,和陌生人一下子就能相處好,但和小伙伴并不融洽,每天都有小朋友來告狀"千千打人了"。在活動中,老師也發(fā)現(xiàn)千千的自制力很差,特別表現(xiàn)在上課回答問題時沒有一點兒耐心,舉手后一定得請她回答,否則她就會鬧情緒,在座位上吵鬧,影響正常的教學活動。如果老師用小紅花表揚了別的小朋友,她就會小聲嘟囔:"這有什么了不起,我才不要呢!"但看她的眼神,又非常地想得到小紅花。為此,小朋友們都不喜歡她,她在集體中感到很孤單。

分析:

經(jīng)了解,千千在上托兒班時常??拗丶腋嬖V爸爸媽媽,有小朋友打她。爸爸就告訴她,誰要打你,你就打她,這叫"人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人",屬于"正當防衛(wèi)"。由于爸爸媽媽平時工作都比較忙,又沒有老人在身邊,千千就常常一個人玩。爸爸媽媽心疼千千,常常給她買許多的玩具。千千一會兒玩這個玩具,一會兒又玩那個玩具,顯得做事很沒耐心,而且非常想和別人交流,"逮"上個人能聊上半天。

對策:

1.    做好家長工作。造成千千經(jīng)常打人的主要原因是受家長所謂的"正當防衛(wèi)"論的影響,因此,老師必須先和家長取得認識上的一致。我首先和家長進行了交流,指出他們的"正當防衛(wèi)"論在幼兒園是不適宜的。幼兒由于他們的生理、心理特點,不可能和成人一樣能用比較適宜的方法解決日常生活中遇到的問題,有些幼兒只是想和別人表示友好,可是,他的動作給人的感覺就像是想侵犯別人;有些幼兒不太會用語言表達自己的愿望,更多的只能依賴于動作,造成許多理解上的偏差。我列舉了許多在平時工作中遇到的事例,讓家長非常信服地接受了我的觀點。在千千沒有耐心的問題上,我提出了許多建設性的意見,如盡可能多地抽出時間陪孩子一起畫畫、看書,不要邊做家務邊和孩子交流,這樣會讓孩子覺得你不重視她,畫畫時應講究策略,不要一次給她很多的紙,鼓勵她把一幅畫畫完整,并耐心地涂色,初步培養(yǎng)其耐心。

2.    和孩子約法三章。針對千千在活動中缺乏自制力的問題,我和她做了個小小的約定:老師的問題會回答可以舉手,但不是每個問題都要請你回答,如果實在忍不住一定要回答這個問題,請你舉左手,老師看到了一定請你回答;但每一次活動,舉左手的次數(shù)不能超過三次,如果沒有請你就搶著回答,就算違反了規(guī)定,不能得到小紅花。千千聽了,很高興也很得意,覺得自己受到了極大的重視,因為老師只和她一個人做這樣的約定。因此,第一次就遵守了規(guī)則,我當然也履行了自己的承諾。看到千千拿到小紅花時高興的模樣,我也特別地高興。有了成功的第一次,千千的信心很足,改掉不少上課不守紀律的壞毛病,自制力有了明顯提高。

3.    請小朋友幫忙。對于千千比較突出的打人問題,想讓她一下子就改過來還真不容易。雖然,隨著年齡的增長和相處時間的增多,千千已能判斷小伙伴一些動作的含義,