23《三個兒子》教學(xué)設(shè)計之四

23《三個兒子》教學(xué)設(shè)計之四

　教材簡說
　　這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是"為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)"。本課教學(xué)中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住"明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子"這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1.會認(rèn)6個生字，會寫9個字。
　　　2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
　　　3.欣賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。
　　教學(xué)流程

　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、導(dǎo)入
　　　　兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的。可是，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個兒子〉
　　二、識字
　　1.識字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識字，然后有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意"躁"是平舌音；"拎"是前鼻音；"晃"是多音字，在本課讀第四聲；"甸"在"沉甸甸"一詞中應(yīng)讀一聲。
　　出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識字的情況。
　　如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶
　?。?）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
　　三.寫字指導(dǎo)。
　?。?）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯，特別是諸多的"點(diǎn)"，最容易被忽視。如，"拎"字最后一筆（點(diǎn)），"桶"字右上的一點(diǎn)，"膊"字右上的點(diǎn)，都容易漏寫。"蕩"字也是易寫錯的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。
　?。?）寫美觀。寫"桶"字時，右上的"橫撇、點(diǎn)"不宜大；"晃"字中間的橫不能太長，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好"停"字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和"丁"字留出位置。"膊、蕩"二字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、導(dǎo)入
　　　　明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下
　　二、朗讀感悟
　　　1.聽全文錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個兒子？
　　　2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。
　　　?。?）三個媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時做上記號。前兩個媽媽說話時很得意，讀時語速稍快，語調(diào)稍高。第三個媽媽說話很平淡，讀時語調(diào)平穩(wěn)。
　　　?。?）自由模仿朗讀。
　　　?。?）請三位同學(xué)分雖讀一讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。
　　　3.聽課文第八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？
　　　4.聽課文最后兩個自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。
　　　5.分大組朗讀并評價。
　　　?。?）請一半的學(xué)生跟著錄音讀一遍課文，另一半學(xué)生仔細(xì)聽，指出哪些句子讀得好，哪些句子需要改進(jìn)。
　　　　（2）兩組交換朗讀，并互相評價。
　　　6.集體朗讀全文，請老師配上音樂，老師評價應(yīng)該改進(jìn)的地方。
　　　7.指名朗讀課文。
　　　8.讀了課文，你懂得了什么？寫一篇日記。
　　三、積累運(yùn)用
　　　1.你一言我一語。你一定會打電話吧！請你把下面對話補(bǔ)充完整，再實(shí)踐一下，看看你填的對話合適嗎？要注意說話的語氣。小強(qiáng)："喂，你好！小華在家嗎？"　小華："＿＿＿＿"小強(qiáng)："我是小強(qiáng)。"　小華："＿＿＿＿"小強(qiáng)："＿＿＿＿"　小華："＿＿＿＿"
　　　2.完成課后"讀讀說說"的練習(xí)。練習(xí)說話時，應(yīng)允許學(xué)生使用"個"、"只"以外的量詞。
　　四、實(shí)踐活動
　　　　分角色表演本課的故事。