把游戲的主動權(quán)還給孩子

把游戲的主動權(quán)還給孩子

  

滿滿是我班新入園的孩子，適應(yīng)性很強。在他熟悉整個環(huán)境后，就顯得無拘無束了。特別敢于表達自己的想法。

今天戶外活動，我在組織孩子們玩游戲時，其他孩子興致都很高，爭先恐后地要求加入進來。只有滿滿在一旁走來走去，顯的索然無味。我把他拉到我身邊，問他：“滿滿，你怎么不和我們一起玩呀？”沒想到滿滿毫無顧及地說：“不好玩，沒意思！”既然他認(rèn)為這個游戲沒意思，那他會不會有更有意思的游戲呢？何不把游戲的主動權(quán)交給孩子，讓他們來嘗試一下？！于是，我說：“你覺得這個游戲沒意思，那你一定會玩更有意思的游戲吧？”他點點頭。“能不能和小朋友們一起玩呀？”“好哇！”他很痛快地答應(yīng)了。

我讓他給小朋友們介紹新游戲，講講游戲規(guī)則，滿滿講的井井有條，表達能力特別好。而且，他邊講還會邊觀察小朋友，發(fā)現(xiàn)有不注意聽的，還會停下來及時提醒注意聽。在滿滿的組織下，游戲開展得很順利，小朋友們也很盡興。

這件事給我的啟發(fā)特別大。老師往往習(xí)慣于要求孩子參加老師組織的活動，其實，孩子的能力和創(chuàng)造的熱情有時是超乎老師想象的。不只是游戲活動，活動主題的生成，班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級的規(guī)則等方面都可以給孩子更多主動權(quán)，讓孩子更多參與。適時地把活動的主動權(quán)交給孩子，會給孩子一個機會，還老師一個驚喜。滿滿就是一個很好的例子。在以后的活動中，我會給孩子更多創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，讓孩子真正成為活動的主人。