我是什么讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話。

我是什么讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話。

1、我是什么讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話。

讀一讀，體會加點詞的意思，再用它們各說一句話。

小水滴聚在一起落下來，人們叫我雨

有時候我變成了小硬球打下來，人們叫我冰雹

到了冬天，我變成了小花朵飄了下來，人們又叫我雪

點撥：落、打、飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落的速度不同的特點，描述形象、生動。

答：秋天到了，葉子從樹上落下來。

小強拿著蒼蠅拍打蒼蠅。

小紙片從他手中慢慢地飄到了地上。

2、彩虹 讀一讀，說一說

⊙讀一讀，說一說。

蕩來蕩去 飄來飄去

游來游去 跑來跑去

點找:上面四個詞語的一、三字相同，二字都是來字，四字都是去字。像這樣的詞語我還知道:飛來飛去、蹦(bng)來蹦去、跳來跳去、走來走去、想來想去、聽來聽去、說來說去、寫來寫去、挑來挑去、看來看去，等等。

3、拍手歌讀一讀嗎，說說每組加點的字有什么相同之處。

讀一讀嗎，說說每組加點的字有什么相同之處。

孔雀 大雁 老鷹 錦雞 黃鸝 天鵝

答：雀、雁、鷹都帶隹字旁，雞、鸝、鵝都帶鳥字旁，它們都是表示鳥類的字。

4、數之歌讀一讀，想想下面幾句話的意思。

讀一讀，想想下面幾句話的意思。

十年樹木，百年樹人。

答：十年的時間可以培育一棵樹木,一百年的時間才可以使培育一個人才. 比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容易。

樹高百尺，葉落歸根。

答：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

樹無根不長，人無志不立。

答：樹木沒有根就不會生長,人沒有志向就不能做成大事。 運用了比喻的修辭手法 一個人假若沒有遠大的理想,是不能有所作為的。

5、語文園地一讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。

讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。

我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

答：兩個有時候寫出了我的脾氣性格。

例：我讀書的時候可入迷了，有時候會因為書中的人物哈哈大笑，有時候又會因他們悲慘的遭遇傷心難過。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

答：這句話連續(xù)運用了幾個相同的句式寫出了我日常生活的狀態(tài)。

例：我們平時會在教室里上課，在操場上玩耍，在圖書館里讀書，在美術室里畫畫。

6、古詩二首讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說 。

讀詩句，想畫面，再用自己的話說一說 。

危樓高百尺，手可摘星辰。

答：山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

答：天空藍藍的,原野遼闊無邊。風兒吹過,牧草低伏,顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。

7、語文園地五讀一讀，猜一猜詞語的意思。

讀一讀，猜一猜詞語的意思。

不言不語 只言片語 三言兩語 千言萬語

豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語

答：不言不語：不說話，悶聲不響。

只言片語：個別詞句或片段的話。

三言兩語：指很少的幾句話。

千言萬語：形容說得話很多。

豪言壯語：充滿英雄氣概的話。

少言寡語：指平時說話不多。

自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。

甜言蜜語：為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。

8、黃山奇石讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，在選一張圖片寫下來。

讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，在選一張圖片寫下來。

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

答：一：它好像守門一只的大狗，趴在山頂的平地上。

二：那一處石頭真像一位老人從山間走來，帶著草帽，背著竹筐，采藥歸來。

三：迎面山上的石頭真像一面精美的玉屏立在半山腰，與藍天白云交相輝映。

9、神州謠 讀句子，注意加點的詞。

⊙讀句子，注意加點的詞。

黃河奔，長江涌，

長城長，珠峰聳。

（聳讓我感受到了......）

點撥:加點的四個字，分別寫出了黃河、長江、長城和珠峰的特點。聳是高高地直立的意思，讓我們感受到了珠穆朗瑪峰的高；奔、涌讓我們感受到黃河、長江的奔騰氣勢；長讓我們感受到長城的雄偉。

10、ー匹出色的馬 讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化。

◇當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她:我很累，走不動了，抱抱我。

◇妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。

參考答案:當妹妹走不動的時候，她提出了讓媽媽抱的請求，而當爸爸把柳條馬給妺妹的時候，妹妹就高興地騎著馬回家了，由疲勞變得興奮。那是因為馬轉移了妹妹的注意力，妹妹從騎馬的過程中感受到了快樂

11、雷雨 讀句子，注意加點的詞，再把句子抄寫下來

⊙讀句子，注意加點的詞，再把句子抄寫下來。

◇滿天的烏云，黒沉沉地壓下米。

◇一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

◇一條彩虹掛在天空。

點撥:這幾個詞語用得非常好，形象地寫出了事物的樣子，給人不一樣的感覺。壓字讓人感到烏云來勢很兇猛。垂字讓人感覺到風特別大，如蛛特別害怕。掛字讓人感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，十分美麗。

12、我是一只小蟲子 讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現

⊙讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現。

屁股脾氣 腹部 胳膊

肩手臂胃腎

點撥:通過觀察可以知道，加點字都有相同的偏旁月(月)，它們都是人體器官或部位。月作下偏旁時，第一筆撇變?yōu)樨Q。

13、《我是什么》讀句子，注意加點的詞，再用它們說句子

我變成了無數小水滴，小水滴聚在一起落下來，人們管我叫雨。

有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫電子。

到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫雪。

天上的雨點落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來，小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

14、 我是什么 讀一讀，記一記。 課后練習題答案

我是什么 讀一讀，記一記。 課后練習題答案

灌溉田地 發(fā)動機器

淹沒莊稼 沖毀房屋

提示:注意詞語間的搭配，要熟讀成誦。

15、我是什么 讀句子，體會加點的詞，再用它們說句子。 課后練習題答案

落下來，人們叫我雨。

◇有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我冰雹。

◇到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我雪。

天上的雨點落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來，小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

16、小蝌蚪找媽媽 讀一讀，用加點的詞說一說。課后練習題答案

披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛

露著雪白的肚皮 甩著長長的尾巴

示例:

我披上衣服就去上學了。

弟弟鼓著眼睛，好像很生氣。

軍軍衣服沒扣好，露出了肚皮。

小張甩著手臂，大踏步向前走去。

17、讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當時是怎樣的情景

讀一讀,說說你見過什么樣的雨,當時是怎樣的情景

毛毛雨：在家里的時候看著天氣是陰沉沉的，還以為是多云，可是當走出去的時候就會發(fā)現，毛毛雨細如牛毛，斜斜地織成一片，輕輕地如自天而降的輕紗。張開耳朵靜靜聽，卻什么聲音也聽不見。毛毛雨無聲無息地下著，下的天潮潮，地濕濕，真是潤物細無聲毛毛雨躲過了眼睛，騙過了耳朵，卻調皮地跳進了領口，冷不丁地讓人縮起了脖子。

陣雨：天空的烏云密布，突然就隨著嘩的一聲，像是千萬支箭一齊離弦的聲音，豆大的雨珠從天而降，砸在樹葉上，砸在人們身上，人們奔跑著，逃離著這槍林彈雨般的襲擊，嘩嘩的雨水酣暢淋漓，洗掉了地上的圬垢，還沒走到目的地雨就沒有了，來的快去的也快。

暴雨：沒有一絲征兆，天突然的變黑了，頓時豆大的雨就下了下來，一顆一顆的非常大，沒幾秒一個水坑就變成了一個小池塘，大風、大雨就吹過來了，還伴有雷電，很是嚇人，這時候爸媽就說，趕緊把電視給關掉，不然電視要壞掉了。

18、結合生活說人家是人家,我是我這句話的意思

結合生活說人家是人家,我是我這句話的意思

每個人自身都有自身的優(yōu)點，人家有的優(yōu)點你不一定有，但是你有的優(yōu)點別人也并不一定會有，我們是一個單獨的個體，人家也是，就像是我的鉛筆就只是我的鉛筆一樣，我們就是我們自己，不需要盲目的跟別人一樣。

19、讀下面句子，體會妹妹的變化，說說為什么會有這變化

讀下面句子，體會妹妹的變化，說說為什么會有這變化

◇當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：我很累，走不動了，抱抱我。

◇妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。

答：妹妹走不動的時候，她對媽媽提出要求，媽媽拒絕了她，其實她有些不開心的，轉頭就對爸爸去說，當爸爸把柳條給了妹妹以后，妹妹高興地騎著馬回家了，從中我們也可以看出來，妹妹從疲勞到興奮的轉變，其實這是因為那個馬將妹妹的注意力給轉移了，妹妹從騎馬中感受到了快樂。

20、讀句子，注意加點的“落”“打”“飄”，在用它們說句子

讀句子，注意加點的落打飄，在用它們說句子

◇我變成了無數小水滴，小水滴聚在一起落下來，人們管我叫雨。

◇有時候我變成了小硬球打下來，人們就管我叫雹子。

◇到了冬天，我變成了小花朵飄下來，人們有管我叫雪。

例：秋風吹來，樹葉紛紛落在地上。

雨滴重重地打在身上，不到一分鐘我就變成了落湯雞。

金黃地落葉隨著一陣風，晃悠悠地飄下來。

21、《搭船的鳥》讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

三年級語文上冊《搭船的鳥》課后練習題答案解析，讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

答：加點詞描寫了翠鳥捕魚的動作，通過這幾個詞語我們可以看出翠鳥捕魚時動作敏捷、迅速，是個捕魚能手。

22、《帶刺的朋友》讀下面的句子，看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。

讀下面的句子，看看我對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會我的情感變化。

*那個東西一定沒有發(fā)現我在監(jiān)視它。

*我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。

*我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊！

答：那個東西流露出作者對刺猬的好奇；那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情；小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。

23、【小練筆】讀一讀下面的句子，體會從“極普通的事物”中找到的美。你也來找一找。寫一寫吧。

【小練筆】讀一讀下面的句子，體會從極普通的事物中找到的美。你也來找一找。寫一寫吧。

◇雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

◇黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

◇冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。

美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣掛在雨后的天空。

美妙的小雪花就像一只只玉蝴蝶，扇動著薄翼，飄落人間。

雨后的草原野花競放，像一塊剛浸過水的花布，連露珠都是五顏六色的。

24、第15課《搭船的鳥》 讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景

我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

點撥:我們可以先在朗讀的基礎上理解加點的詞在句子中的意思，接著采用換詞的方法來體會作者用詞的準確，最后通過邊讀邊想象畫面的方法加深理解。

參考答案:沖和吞寫出了翠鳥飛行的動作快。飛銜人站寫出了捕魚技術的高超。

25、讀下面的句子，看看“我”對刺猬的稱呼有什么不同，從中體會“我”的情感變化。

1、那個東西一定沒有發(fā)現我在監(jiān)視它。

2、我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。

3、我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明??！

答：那個東西流露出作者對刺猬的好奇；那個家伙流露出作者對刺猬的喜愛之情；小東西流露出作者對刺猬的欽佩和由衷的喜愛之情。

26、仔細讀讀第3自然段，把下面的內容補充完整，體會作者觀察的細致。

部編版三年級語文上冊第16課《金色的草地》課后習題答案

仔細讀讀第3自然段，把下面的內容補充完整，體會作者觀察的細致。

早上，草地(是綠色的)，因為蒲公英（花瓣是合攏的）；

中午，草地(是金色的)，因為蒲公英（花瓣是張開的）；

傍晚，草地(是綠色的)，因為蒲公英（花瓣是合攏的）。

27、讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

部編版三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》課后習題答案

讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

點撥:我們可以先在朗讀的基礎上理解加點的詞在句子中的意思，接著采用換詞的方法來體會作者用詞的準確，最后通過邊讀邊想象畫面的方法加深理解。

參考答案:沖 和吞寫出了翠鳥飛行的動作快。飛銜人站寫出了捕魚技術的高超。

28、讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球, 還有哪些美麗的去處呢?

讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球, 還有哪些美麗的去處呢?

◇借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行

29、讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球有那些美麗的去處

讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球有那些美麗的去處

◇借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。

◇到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂，飛上樹梢，又低低地落下，落到了小鳥的翅膀上，和小鳥一起去森林中旅行

30、讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球去處有哪些

讀句子,體會豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球去處有哪些

這些輕清脆麗的小球會飛到空中，看著小朋友在草坪上玩樂；小球會飛到小河里，看著魚兒在里面游戲；小球會飛到樹叢中，看著喜鵲一家每天開心的唱歌；小球也會飛到外太空，看看是不是真的有跟地球一樣的星球。

31、鳥的天堂我們來讀讀下面的句子，交流一下從畫線的部分體會到了什么，再把句子抄下來。 我有機會看清它的真面目，真是 一株 大樹，枝干的數目不可計數 。

我們來讀讀下面的句子，交流一下從畫線的部分體會到了什么，再把句子抄下來。我有機會看清它的真面目，真是 一株 大樹，枝干的數目不可計數 。

答：一株：說榕樹只有一株，而不是我說的許多株，也不是另一個朋友說的兩株。

枝干的數目不可計數：大榕樹的枝干多，根多，不可計數是沒有辦法清點、無法計算的意思。枝干的數目不可計數的原因，是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

那么多的綠葉，一簇堆在一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動 。

答：一簇堆在另一簇上面：用堆可以表示出綠葉的茂盛,顯出綠葉的多。

似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動：作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。

32、《鄉(xiāng)下人家》我從這句話，體會到了課文表達的思想感情。

《鄉(xiāng)下人家》我從這句話，體會到了課文表達的思想感情。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景線。

33、部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》 讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。

部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》課后習題答案

讀下面的句子，體會我心情變化的過程。

◇因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（為沒有高質量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。

◇這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。

這個句子寫出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

◇尤其當我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

◇這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

這個句子寫出我當時失落的心情，士氣頓時大減。

◇這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對于我這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫出了我當時十分高興的心情。

34、七律 . 長征先說說下面詩句的意思，再聯系加點的詞語，體會詩句表達了詩人怎樣的情感。

先說說下面詩句的意思，再聯系加點的詞語，體會詩句表達了詩人怎樣的情感。

（1）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

答：意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

逶迤和磅礴是用夸張手法寫出山勢雄險， 細浪和泥丸用比喻手法寫出在紅軍眼里這些困難多么渺小，表現詩人大無畏的革命樂觀主義精神。

（2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

答：意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。

暖寒，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。暖寫出紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，寒寫出紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯，表現詩人英勇無畏的英雄氣概。

35、第3課桂花魚 2、讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

◇桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

◇這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：??！真像下雨，好香的雨呀！

第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內心的喜悅之情。

第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現了我歡樂與興奮的心情。

36、五上 21、古詩詞三首 2、讀一讀，想象詩句描繪的景象，體會其中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。

（1）明月松間照，清泉石上流。

詩意：明月映照著幽靜的松林間，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。

月照松林是靜態(tài)，清泉流溢是動態(tài)。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下斑駁的影子，都給人以明凈清幽的感受這是通過靜態(tài)描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲這是動態(tài)描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。

（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

詩意：竹林里傳來陣陣喧嘩，那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動，那是捕魚的小船在順流而下。

這兩句詩是動態(tài)描寫。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜，動靜結合，以動襯靜。

（3）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

詩意：月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。

落月、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達了作者思鄉(xiāng)之情。落月、江楓、滿天霜是靜景，烏啼、漁火是動景。特別是江楓、漁火，一靜一動，一明一暗，江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融，共同形成了這個成為后世典范的藝術境界。

37、讀下面的句子，聯系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。

部編版五年級語文上冊第22課《四季之美》課后練習及答案

讀下面的句子，聯系上下文，體會其中的動態(tài)描寫。

這三句話都是動態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細雨中飛行的情景，用迷人一詞進行修飾，展現出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠，烏鴉數量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫，突出動人。第三句話描寫大雁南飛，成群結隊，比較真實可感，點出其讓人感動。這些動態(tài)的景物描繪，賦予景物以運動感、活力感、變化感，使景物栩栩如生，具有很強的感染力。

38、體會加點詞的表達效果，說說小艇特點

體會加點詞的表達效果，說說小艇特點

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

我們可以從加點的部分看出來，這句話運用了比喻的修辭手法，很好的抓住了小艇的特點，突出了威尼斯小艇外形的特殊、美觀實用等特點。

39、山中訪友讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。

讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

答：這句話將老橋比喻成德高望重的老人，寫出了老橋的古老滄桑，還突出了它默默奉獻的品質，表達了作者對老橋敬重依戀的深厚感情。

（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：這句話運用了擬人的修辭手法，一聲呼喚，一個眼神，生動傳神地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

文中類似的句子還有很多，如你好，汩汨的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢等等。

40、伯牙絕鉉讀一讀，說說句子的意思。

讀一讀，說說句子的意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！

答：伯牙彈琴，心里想到高山，鐘子期聽了說:好啊!高峻的樣子像泰山!

（2）伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

答：伯牙覺得世界上再也沒有知音了，于是，他把琴弦挑斷，把琴摔碎，終身不再彈琴。

41、老人與海鷗讀讀下面的句子，交流一下從加點的詞句中體會到了什么，再把句子抄下來。

讀讀下面的句子，交流一下從加點的詞句中體會到了什么，再把句子抄下來。

（1）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

答：從加點的詞中我體會到老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契，那么和諧。

（2）它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

答：從加點的詞句中我體會到海鷗是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。

42、讀《為人民服務》課文中的句子，說說每句話的意思？

　　讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。

　　因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

　　這段話共有四句話。第一句話是講我們要歡迎批評；第二句話是講我們歡迎任何人的批評；第三句話是講我們接受任何人的批評，只要批評是正確的，我們就改正；第四句話是講你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這四句話是通過因為所以如果就不管都只要就就一系列關聯詞語緊密地聯系起來的，意思層層遞進。這幾個句子是圍繞一個意思，從不同的側面展開論述的。

43、讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習答案

讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答：①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時也表現出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個走字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的，表現了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸，這些詞語生動形象地再現了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨，表現了他機智英勇、頑強不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。

44、部編版六年級上冊語文第1課《草原》 讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

部編版六年級上冊語文第1課《草原》課后練習答案

讀下面的句子，回答括號里的問題。再從課文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫下來。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。（哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？）

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

這樣寫就達到了情景交融的目的。其好處就是景中含情，寓情于景，情與景渾然一體，使文章內容豐富，感情濃烈。

45、讀下面這段話，說說每句話的意思，句子是如何連起來的

讀下面這段話，說說每句話的意思，句子是如何連起來的

46、讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

讀下面的句子，體會加點的詞語好在哪里？

1、春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

答： 抽出，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條長出說成抽出，非常貼切。

2、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。

答：浸說明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個森林。用上浸字來形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。