為什么寶寶易患各種綜合癥
為什么寶寶易患各種綜合癥
我們家漂亮寶貝纖纖,一雙烏黑的大眼睛撲閃撲閃,從小就特臭美,喜歡穿紅裙子。看她這么靈巧可愛,在她5歲時就送她到青少年宮學習舞蹈。平時嬌氣的她,沒想到學起跳舞來。還挺認真的,老師說她表現欲特別強,學動作很快,大家都很喜歡她,常讓她作示范動作,每次她都美滋滋的。可這幾天我發(fā)現她有點不對勁,還嚷著不想去學跳舞了。學前班的老師反映,說纖纖上課注意力不集中。老是埋頭用削筆刀切橡皮,把一塊好好的橡皮切得碎碎的,然后再用紙包好丟到垃圾筒里,一上午的功夫就消滅掉兩塊橡皮。這孩子怎么了,和橡皮有仇啊!
她回家做作業(yè)的時候,我坐在她旁邊,翻看她的文具盒,里面果然沒有橡皮了,寫錯字,她就用鉛筆頭上的小橡皮擦??此@樣子,我說:“纖纖,剛買的橡皮怎沒有了呢?”她頭也沒抬,說:“我也不知道,今天在學校就不見了。”沒想到這孩子,說謊眼睛都不眨一下,我氣不打一處來,揚手就朝她的頭打了一下。我再問她,橡皮哪去了?她小聲說.用小刀切碎扔掉了。我說:“你怎么了,病了嗎,好好的橡皮你為什么扔了?”纖纖不敢看我,低著頭不說話。
第二天我又給她買了一塊橡皮,并告訴她不準再用小刀切了。她點點頭。下課接她回家的時候。我問老師纖纖今天有沒有切橡皮。老師說,今天倒是沒用小刀切,但她寫錯了字,用橡皮在本子上死命地擦,把紙都擦破了,問她怎么回事,她說字寫壞了。
到底怎么回事呢?我問老師,這幾天纖纖和別的同學鬧別扭了嗎?老師說沒有,除了弄橡皮,她不怎么講話。這孩子也沒什么地方去,白天在學校,晚上學跳舞,會不會是青少年宮那里出了什么問題呢?
問過青少年宮的舞蹈老師才知道,前幾天,纖纖有點驕傲,學舞蹈動作的時候,做得不太到位,老師批評她,她噘起小嘴不高興,老師就沒讓她做示范動作,而是叫另外一位小朋友去做。纖纖當時就不樂意了,站著一動不動。老師很生氣,把她拉到一邊,讓她在一邊好好想想。
原來是這樣,我上網查找了一下,發(fā)現纖纖的這種現象在兒童當中很普遍,專家們將這種現象稱之為“橡皮綜合癥”。當前30%以上的小學低年級學生患有不同程度的“橡皮綜合癥”。專家分析說,“橡皮綜合癥”是孩子心理焦慮的反映,其原因是心理壓力太大,尤其是獨生子女學業(yè)負擔過重。當孩子考試成績不是很理想時,父母總是一陣訓斥。有時還要拿別的孩子的優(yōu)點來比自己孩子的缺點,在孩子的心理上加碼。
為了預防孩子“橡皮綜合癥”的發(fā)生。父母應注意以下幾點:
1、當孩子考試、測驗成績不理想時,父母千萬不能用打罵、訓斥等粗暴偏激的言行,這樣更容易加劇兒童的心理緊張。
2、為了及時糾正孩子的心理障礙和不良習慣,應正面鼓勵,同時進行說理教育,當發(fā)現孩子重犯時,父母應及時提醒,幫助孩子克服和糾正。
3、父母不要給剛上學的孩子買功能過多、高檔豪華的文具用品,這樣會分散孩子的學習注意力,加上孩子的自控能力不強,容易成為誘發(fā)“橡皮綜合癥”的外因。
4、當孩子患有類似“橡皮綜合癥”的不良習慣時,父母可采用心理轉移法進行治療。如帶孩子到大自然中去,讓孩子做一些輕松的事等,不要老是盯著孩子做功課。經過一段時間的強化訓練,孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。
5、如果孩子的癥狀較嚴重,可請心理醫(yī)生做系統(tǒng)的“脫敏訓練”,或者自己在家中做一些簡單的“脫敏訓練”。比如用獎勵的辦法鼓勵孩子良好的行為,當孩子作業(yè)本保持干凈時給孩子一朵小紅花。如果孩子離不開橡皮,應告訴他過多的使用橡皮會浪費時間,使作業(yè)本更臟,會受到老師的批評等。
相信經過一段時間的強化訓練,孩子依戀橡皮的壞習慣會逐步得以改善。
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