家庭教育是一切教育的起點
家庭教育是一切教育的起點
家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。但是,目前家庭教育中普遍存在著兩個誤區(qū):一是在兒童觀方面,有些家長見“物”不見人,將孩子當(dāng)成面團,想捏成什么就捏成什么,無視孩子的主體地位和獨立人格,致使孩子成為家長的私有財產(chǎn),成為縮小的大人,缺乏應(yīng)有的天真和靈性。二是有的家長過分重視智力投資而忽視對孩子精神的優(yōu)化。物質(zhì)上,想盡辦法滿足孩子的要求;管理上,包辦一切;評價上,重智輕德,認(rèn)為只要考出好成績,就是好孩子,將來就是人才。我們曾做過相關(guān)調(diào)查,在2000份問卷統(tǒng)計結(jié)果中,就家長最關(guān)心孩子的內(nèi)容排前三位的是:做人83.67%,求知82.95%,健體41.35%。教育正如“人”字,一撇代表思想品德,一捺代表文化知識,無論缺了哪一筆都不行。
當(dāng)前,對家長而言,最重要的是提高自身素質(zhì)。首先是要更新家庭教育觀念,糾正觀念上的偏差,建立與兒童智能和個性發(fā)展同步的全人教育理念。兒童是“自然人”,也是“社會人”,更是不斷發(fā)展的人,作為家長應(yīng)尊重孩子的自然屬性,采取寬嚴(yán)適度的原則,從孩子的志趣出發(fā),從“小”抓起,從“基礎(chǔ)”抓起,加強養(yǎng)成教育,把一些做人的品德和思想逐步內(nèi)化為孩子的信念,教育孩子成為德、智、體全面發(fā)展的人。
其次,要做到身教與言教相統(tǒng)一。家長的言行和家庭的氛圍就是一本最生動、最真實的教科書。從某種意義上講,家長素質(zhì)的高低、家風(fēng)門風(fēng)的好壞,決定著孩子素質(zhì)的優(yōu)劣。有調(diào)查顯示:家長犯罪、行為不端或家庭破裂而導(dǎo)致子女犯罪的比例高達(dá)80%以上。一些家長工作不努力,沒有上進心,牢騷滿腹,得過且過混日子,這怎么能使孩子去積極地面對人生?有的家長自私自利,為個人的名利而不擇手段,這怎么能培養(yǎng)出一個具有高尚無私品格的孩子?所以,為了教育孩子,家長要提升自己的品位和威信,要為孩子的成長提供良好的環(huán)境和精神支持。
第三,要學(xué)會溝通,與孩子交朋友。家長和孩子,既是親子關(guān)系、師生關(guān)系,又是朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系,地位是平等的。既然平等,就應(yīng)該相互理解和尊重。這就要求家長放下架子,學(xué)會溝通。只有溝通,才能說心里話,才能彼此了解,彼此信任,消除誤會,增進感情。在溝通中,應(yīng)是朋友式的而不是家長式的,是民主討論式的而不是專制式的;不要把自己的觀點強加給孩子,一定要讓孩子把自己的話講完,不要聽一半就插話打斷,更不要嘮嘮叨叨,沒完沒了。
第四,要做研究型家長。隨著時代的進步和社會的發(fā)展,家長必須學(xué)會研究孩子,要研究教育的客觀規(guī)律,要研究自己的孩子,要琢磨自己的教育觀念是否正確,教育目標(biāo)是否適當(dāng)具體,教育方法是否科學(xué)有效。此外,也要琢磨自己的教育態(tài)度、教養(yǎng)方式是否對頭。家教的實質(zhì)是教家,即教育家長。家長只有不斷去學(xué)習(xí),才能正確面對孩子的實際問題,才能真正解決孩子的實際問題。
?。R欣:作者為中央教育科學(xué)研究所副研究員)
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