讓孩子學(xué)會交朋友的建議

讓孩子學(xué)會交朋友的建議

讓孩子學(xué)會交朋友的建議

杰米躲躲藏藏地走進(jìn)幼兒園,這樣,其他小孩就不會看到他那“愚蠢”的頭發(fā)式樣了,杰米的同班小朋友尼克注意到了杰米的困窘,他從墻上拿了一項(xiàng)消防隊(duì)員的大帽子,扣在他朋友的頭上說“沒關(guān)系,頭發(fā)會長回來的?!薄?p>  尼克的老師看到尼克所顯示的同情心非常激動,但是,幾分鐘之后,當(dāng)兩個孩子一塊在給圖畫著急的時候,尼克掉過頭去對杰米說“我的畫漂亮,你的畫難看死了?!?/p>

  一個孩子怎么可能一會兒定于同情心,一會兒又那么以自我為中心呢?這種互相矛盾的行為對這個年齡的孩子來說是很正常的。洛杉磯的朱第斯.瓦格納博士說,“在大約5歲的時候,孩子的認(rèn)知能力開始發(fā)生巨大的變化,最新的研究顯示,同情心在孩子學(xué)步的時候就已經(jīng)有了,但是學(xué)步孩子的表現(xiàn)不同,他會模仿他所看到的母親安慰別人的方式,比如給別人一個吻,吹來安慰別人,5歲的孩子已經(jīng)能設(shè)身處地地為別人著想,以尼克為例,他看到杰米的發(fā)式,馬上就能想到怎樣能才使朋友好受些?!?/p>

  “但是,這種同情他人的新能力常常與5-6歲孩子以自我為中心的特點(diǎn)相抵觸,因此,孩子就會搖擺于這兩者之間?!?/p>

  專家說,這個年齡的孩子需要很多實(shí)踐來調(diào)節(jié)他們的社交能力,如果你的孩子不愿意到同學(xué)家里去玩,告訴他為何技巧地退出的方法,比如,不要說“你家的玩具不好玩,我不想到你家來,”可以說“謝謝你,但是我今天不想到你家玩。”

  如果你的孩子與同伴有了爭執(zhí),不要馬上跳出來調(diào)解爭執(zhí),“5-6歲的孩子需要經(jīng)歷幾次社會性的風(fēng)暴來了解到他們對此有承受能力”瓦格納博士說,如果家長不插手把事情鬧大,很多爭執(zhí)很快會煙消云散,但是,如果裂痕很深,家長就需要和孩子談?wù)勆缃患寄艿膯栴}了。

  你的孩子很可能需要你的幫助來對付不斷變化的派別活動,“在幼兒園與一年級,派別活動僅僅是容納與排斥?!眳^(qū)格納說,女孩排斥男孩,男孩排斥女孩,因?yàn)榇蠹叶家獙ふ彝嫠7绞较嗨频幕锇?,“到?歲,很多孩子發(fā)現(xiàn)了他們可以通過賦予友誼或撤走友誼的方式來獲得地位,這個年齡的一個特點(diǎn)是,如果一件事只有幾個孩子能夠做,這件事就變得特別起來,因此,生日聚會就不再邀請全班同學(xué),也不再那在乎收到的生日禮物的多少?!?/p>

  如果你的孩子一直收不到邀請,試看幫助他來克服他失望的感覺,你可以說“我知道你沒有收到約恩的邀請很難受,但是你是否有辦法使自己好受起來呢?”這種說法使孩子感到他有機(jī)會來表明,他能夠?qū)Ω独щy的局面,你可能會驚訝于孩子所表現(xiàn)出的內(nèi)在力量。

  你也可以幫助孩子打破這種派別活動,邀請個別的同學(xué)上你家來,由于你的孩子是在自己家里,他會具有更多的社交自信,孩子在脫離了派別的壓力后也較易形成友誼關(guān)系。

  一般說來,專家認(rèn)為孩子不需要許多的伙伴?!叭绻愕暮⒆佑幸恢羶蓚€非常要好的朋友,他在社交方面已經(jīng)很強(qiáng)了”瓦格納說“幫助孩子加深與這些孩子的友誼比要求孩子與班上最有人緣的同學(xué)結(jié)成友誼更為值得?!?/p>