幼兒園語言評課稿:《獅王進(jìn)行曲 》觀課評課小節(jié)

幼兒園語言評課稿:《獅王進(jìn)行曲 》觀課評課小節(jié)

幼兒園語言評課稿:《獅王進(jìn)行曲 》觀課評課小節(jié)

幼兒園語言評課稿:《獅王進(jìn)行曲 》觀課評課小節(jié)
 
音樂欣賞是音樂課的難點(diǎn),可是,通過李老師的精心設(shè)計,李婷老師上的音樂欣賞:《獅王進(jìn)行曲》,突破了難點(diǎn),上出了一堂精彩成功的觀摩課。李老師的這節(jié)課被評為市級優(yōu)質(zhì)課一等獎,我感到是名副其實的。本節(jié)課我聽了四五遍,深受啟發(fā),深感磨課的重要性,真是一次比一次完美?,F(xiàn)就聽課印象總結(jié)一下,便于以后學(xué)習(xí)借鑒。

1、開始部分,老師引入情境性,導(dǎo)入課題簡練。

幼兒的認(rèn)識是一個循序漸進(jìn)的過程,本活動通過生動形象的情境設(shè)計,讓孩子親臨其境,親身感受,如:通過講故事,圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用,更加形象生動有趣,使無形的音樂變成了有形的音樂,較好的突破了難點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的活動中漸漸理解了音樂。

2、活動過程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法:老師的語言的有效引導(dǎo),啟發(fā)提問,傾聽,觀察,表演等形式,幫助幼兒很好地理解了音樂,課堂氣氛活躍,孩子表現(xiàn)活潑,參與積極,思維興奮,幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如:開始時,老師說:聽到了什么?孩子自由發(fā)言,有的答有老虎,有的答有猴子,有的答有小鹿,有的答有很多小動物,孩子的回答異呈紛彩,各抒己見,老師沒有限制孩子的發(fā)言,也沒有糾正孩子的發(fā)言,而是充分地讓幼兒展開想象,盡情作答,并給與鼓勵,很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后,老師讓孩子給樂曲取名字,也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念,孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。

3、整個活動教師的思路非常清楚,環(huán)環(huán)相扣,老師的語言豐富生動,師幼互動起來。

4、老師的情緒積極高昂,教態(tài)笑容可掬,和藹可親,融入了孩子們的活動當(dāng)中。老師的衣著樸素大方,發(fā)型適宜,都給觀摩者帶來很好的印象,這也是本節(jié)課成功的重要因素。

真不愧是一堂成功的觀摩課。

向李老師學(xué)習(xí)了。

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