怎樣和幼兒玩游戲：　游戲過(guò)程中得到的啟示

怎樣和幼兒玩游戲：　游戲過(guò)程中得到的啟示

怎樣和幼兒玩游戲：　游戲過(guò)程中得到的啟示
 
         游戲，是幼兒一日生活中不可缺少的，幼兒在游戲過(guò)程中可以學(xué)到如何與人相處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)我們還可通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒健康的心理，讓幼兒身心都得到健康成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)際的工作實(shí)踐及各種途徑的學(xué)習(xí)，我對(duì)游戲中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，初步研究了相應(yīng)的對(duì)策。
一、投放什么樣的游戲材料，才會(huì)讓幼兒感興趣。
幼兒在游戲區(qū)活動(dòng)時(shí)，我們有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)老師投放的游戲材料并不感興趣。此時(shí)，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒年齡特點(diǎn)，再看材料是否具有游戲性，也就是說(shuō)，材料是玩具，幼兒才愛(ài)玩，但通常教師投放的游戲材料是需要教師一步一步地去指導(dǎo)才能進(jìn)行游戲，而如果是玩具，幼兒就不需要教師的指導(dǎo)，幼兒能體會(huì)到成功感，所以愛(ài)玩，因此，教師投放材料時(shí)要注意有游戲性。把握了投放材料的游戲性原則，教師在活動(dòng)區(qū)為幼兒投放材料，就能使幼兒愛(ài)玩。
二、如果幼兒出現(xiàn)偏區(qū)，教師又要怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)呢？
我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，那就是：有些幼兒總是喜歡在一個(gè)活動(dòng)區(qū)   活動(dòng)，而對(duì)別的區(qū)卻沒(méi)有興趣，但是我們卻又不能強(qiáng)迫幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區(qū)，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)，此刻，我們最好采取以下幾種方法：
1、要了解這個(gè)區(qū)域?yàn)槭裁茨敲次變?，多?shù)情況是對(duì)其它區(qū)不了解，可這個(gè)區(qū)沒(méi)有吸引他的材料。
2、采取一些措施，改善這種情況。如：讓幼兒講一講今天你在哪個(gè)區(qū)活動(dòng)了，高不高興，為什么？等等來(lái)吸引其他幼兒來(lái)這個(gè)區(qū)活動(dòng)。
例如：有幾名幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對(duì)美工區(qū)、益智區(qū)等不感興趣，后來(lái)我采取表?yè)P(yáng)美工區(qū)、益智區(qū)幼兒的方法，來(lái)吸引他們注意，并在這兩個(gè)投放更多可操作的材料，果然沒(méi)過(guò)多久，那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這兩個(gè)區(qū)游戲了。
三、什么時(shí)候投放輔助的材料最適宜。
有時(shí)在區(qū)角里投放的材料，還需要輔助材料，投得早了就會(huì)干擾幼兒游戲，晚了又會(huì)阻礙游戲的發(fā)展。
我認(rèn)為，美工區(qū)、益智區(qū)要根據(jù)幼兒階段發(fā)展目標(biāo)和已投放材料的需要，隨時(shí)投放、調(diào)整，而娃娃家、建構(gòu)區(qū)可根據(jù)幼兒游戲主要發(fā)展的狀況和幼兒個(gè)體發(fā)展水平的需要來(lái)投放。
我相信，只要教師細(xì)致地觀察，了解幼兒，不斷地研究教育方法，就能有效地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。