經(jīng)典:教幼兒在繪畫的時空中自由翱翔

經(jīng)典:教幼兒在繪畫的時空中自由翱翔

經(jīng)典:教幼兒在繪畫的時空中自由翱翔

經(jīng)典:教幼兒在繪畫的時空中自由翱翔
 
        內(nèi)容提要:繪畫活動是幼兒非常喜歡且易于接受的活動,也是促進幼兒想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒個性全面發(fā)展的有效手段。在繪畫活動中我們是從幼兒感興趣的事物入手,激發(fā)幼兒的情緒情感、增強幼兒的自信心,使幼兒在繪畫的空間自由的翱翔。 
  想象,是人腦在改造記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新形象的心理過程,也是以往經(jīng)驗中已經(jīng)形成的暫時的聯(lián)系重新結(jié)合的過程。正如愛因斯坦所說的:“想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象力包括世界上的一切推動著進步,并且是知識進化的源泉。”黑格爾也斷言道:“如果談到本領(lǐng)最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。有研究發(fā)現(xiàn)人們在孩提時期最具有創(chuàng)造性,我們應(yīng)該怎樣開發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,讓幼兒展開想象的翅膀在空中自由翱翔呢? 
  在工作實踐中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的美術(shù)活動有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尤其是繪畫教學(xué)活動,也是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力,促進幼兒個性全面發(fā)展的有效手段。在繪畫教學(xué)活動中我們是如何發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力的呢? 
  一、興趣是促進幼兒繪畫活動,發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力的前提 
  興趣是幼兒活動的前提。所以在繪畫教學(xué)過程中,我們根據(jù)幼兒的年齡特點,方式發(fā)法多樣化,利用故事,兒歌,謎語,游戲,欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品等形式喚起幼兒作畫的興趣。 
一次在繪畫活動前,我請幼兒聽“芭蕉扇”的故事,故事中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等是幼兒非常喜歡及熟悉的形象。在聽故事的過程中,幼兒非常的認真,他們不時地在談?wù)撝适轮星楣?jié) ,并自發(fā)的跟著故事中情節(jié)表演起來??粗⒆觽?nèi)绱伺d致勃勃的表演,故事結(jié)束后,我提議把自己最喜歡的故事情節(jié)給畫出來,聽了我的提議,孩子們的熱情可高了,他們?nèi)齼蓛傻卦谝黄鸹ハ嗌塘恐械挠變菏钱嫵鰡蝹€的故事情節(jié),也有兩三名幼兒共同配合畫出一個完整的故事。在這次活動中,從孩子感興趣的事物入手不僅激起了幼兒作畫的興趣,調(diào)動了幼兒的積極性,而且也讓孩子們在相互學(xué)習(xí)中畫出了故事中主要人物的形象特征,學(xué)會了互相協(xié)商,體驗到了共同合作的樂趣,創(chuàng)造出富有想象力的繪畫作品。 
組織幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品也能喚起幼兒作畫的興趣。我們班幼兒剛剛接觸線描畫時,不能理解什么叫線描畫,應(yīng)該怎樣進行線描畫的創(chuàng)作。于是我就找來了一些有關(guān)線描畫的優(yōu)秀作品請幼兒欣賞,幫助幼兒了解作品中獨有的特色及色彩的搭配,畫面的構(gòu)圖等。經(jīng)過欣賞后,幼兒逐漸對線描畫有了感性的認識,再進行線描畫創(chuàng)作時,他們不僅能夠創(chuàng)作出雜而不亂的畫面,而且還能夠?qū)㈩^腦中原有的花紋進行加工,再造,創(chuàng)造出新的花紋,不斷豐富畫面的內(nèi)容。 
所以說,只要是孩子們感興趣的事物,孩子們就具備了創(chuàng)作的熱情,從孩子感興趣的當(dāng)前事物入手,激發(fā)愛的情感,鼓勵他們將愛心付諸行動是很有效的教育途徑。 
二、情緒情感是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。 
繪畫創(chuàng)作必須有原材料。大自然和生活就是畫家進行繪畫創(chuàng)作的源泉。學(xué)前兒童的繪畫表達是他們的知覺與情感的物化形態(tài)。幼兒在感知的時候,關(guān)于對象的認識及其與之伴隨的情緒情感會一同儲存進他們的記憶庫。當(dāng)這

些情緒情感延續(xù)或再度喚醒時,幼兒將渴望再現(xiàn)那些與之相關(guān)的事物,這樣就產(chǎn)生出美術(shù)創(chuàng)造的愿望和興趣,所以說情緒情感即是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來源,又是創(chuàng)造活動的動力所在。 
幼兒美術(shù)創(chuàng)造是在脫離眼前事物的情況下進行的,創(chuàng)造的基礎(chǔ)上大量的觀察,多次的感知和豐富的經(jīng)驗。在美術(shù)活動中教師要為幼兒提供多種生活經(jīng)驗,豐富幼兒頭腦中“內(nèi)在圖式”的積累。所謂內(nèi)在圖式,是指以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念,它是幼兒從事美術(shù)活動的原材料。如果幼兒要表現(xiàn)某些活動,他的頭腦中必須有人們進行某種活動的有關(guān)表象存在,否則就很難表現(xiàn)。因此,教師應(yīng)通過多種途徑,豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗,擴大其知識面,平時注意為幼兒選擇一些合適他們的不同風(fēng)格的圖書和影視節(jié)目,給他們講解,引導(dǎo)他們觀看。教師還須多與幼兒談?wù)撍麄兊纳顮顩r、家庭、小伙伴,讓他們回憶生活中有趣的事以豐富創(chuàng)作的題材。 
在一次觀看電視節(jié)目“太空探索”中,幼兒對各種星球及宇航員的穿著、活動非常感興趣。劉輝對我說:“王老師,你知道前一段時間楊力偉也駕駛“神州五號”宇宙飛船飛到天上了嗎?我點點頭說:“對,我知道?!薄拔议L大了也想向楊力偉一樣飛到天上去。”聽了劉輝的話,孩子們你一言我一語的說了起來。我就將計就計讓孩子們自己當(dāng)設(shè)計師給自己設(shè)計一架宇宙飛船,然后飛到天上去玩。聽了我的話孩子們都很高興,他們都沉浸在創(chuàng)作的快樂之中,創(chuàng)作完了以后他們還興高采烈地將自己的作品講給大家聽。通過這次活動也使我想到,教師在選擇內(nèi)容時,應(yīng)從幼兒最感興趣的和最熟悉的事物,特別是那些具有情節(jié)性的內(nèi)容出發(fā),更容易激發(fā)幼兒的情感和作畫的愿望。 
三、增強幼兒自信心,是發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的重要保證。 
兒童繪畫是兒童用來傳達情感的視覺語言,增強對幼兒自信心的培養(yǎng)是順利讓幼兒通過繪畫把自己腦海中的意象、心情和對周圍事物的認識表達出來,創(chuàng)造一個屬于兒童自己世界的重要保證。 
兒童畫并不單單是一幅畫,而是兒童的全部自我表現(xiàn)。在繪畫中,兒童通過自己的觀察、體驗、表現(xiàn)自我,通過獨立思考去表現(xiàn)自己的感受,對于他們的藝術(shù)創(chuàng)造,教師和家長都應(yīng)給予理解和尊重。那種站在成人的眼光和尺度去衡量兒童作品,進行百般挑剔,橫加指責(zé)的做法是錯誤的。在評價幼兒作品時,我們應(yīng)尊重每名幼兒,相信每名幼兒,多用鼓勵的方法,對于他們完成的作品,無論畫得怎樣都十分珍惜,用孩子的眼光去欣賞他們,評價他們,使他們對自己的作品充滿信心,當(dāng)幼兒的自信心增強了,這樣才會提高幼兒繪畫時的主動性形成良好的自我探究,自我表現(xiàn)的獨創(chuàng)能力。  
兒童的繪畫活動是幼兒非常喜歡并且易于接受的教育活動。因此,如果你想要了解孩子,教育孩子,你就應(yīng)掌握兒童繪畫這把鑰匙,讓兒童在繪畫活動中插上想象力,創(chuàng)造力的翅膀自由翱翔。

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