幼兒園繪本《鼠小弟的小背心》小班語(yǔ)言教案反思

幼兒園繪本《鼠小弟的小背心》小班語(yǔ)言教案反思

1、幼兒園繪本《鼠小弟的小背心》小班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《鼠小弟的小背心》是一本構(gòu)思精巧的繪本，故事性強(qiáng)，線索單純，結(jié)構(gòu)緊湊。從主人公鼠小弟，到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象，穿背心的動(dòng)物越來(lái)越大、小背心越來(lái)越緊，但他們都會(huì)說(shuō)一句：“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的!”繪本的文字簡(jiǎn)單，重復(fù)中有變化，而一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的趣味性。繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單干凈，卻又不失生動(dòng)，每一幅畫(huà)都十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)，很容易被孩子接受和喜歡，也很容易被他們記住。

　　我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強(qiáng)的作品，也能通過(guò)觀察畫(huà)面的變化，捕捉到部分信息，對(duì)物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限，因此在本次活動(dòng)中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2.感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。

　　3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT+小朋友的小背心一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　1.師幼共同體驗(yàn)穿小朋友的小背心的感受。

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師出示小背心讓小朋友試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　師：這是誰(shuí)的小背心啊?小背心真漂亮，我好喜歡呀!你們喜歡嗎?誰(shuí)想來(lái)試穿一下?(小朋友來(lái)試——有點(diǎn)緊)我可以穿一下嗎?(不行，你太大了，小背心太小了)我試一下吧!(哎呀，好緊呀!)但是很好看吧!還是脫了吧，這個(gè)小背心太緊了!

　　2.教師引出繪本，并向幼兒介紹

　　師：鼠小弟也有這么一件漂亮的小背心，還有一個(gè)有趣的故事呢!今天，EVA就把這本書(shū)給大家?guī)?lái)了，我們一起去看看吧!(出示封面)這本書(shū)的名字叫《鼠小弟的小背心》，這本書(shū)叫什么呀?

　　(二)基本部分：

　　1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀：

　　(1)精讀第一頁(yè)：

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時(shí)，感知鼠小弟對(duì)小背心的喜歡，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。)

　　師：鼠小弟的小背心是什么顏色的?他穿著小背心合適不?(不大不小，正合適!)

　　師：他做了一個(gè)什么動(dòng)作?表情是怎樣的? 來(lái)，請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，學(xué)一學(xué)鼠小弟!

　　(喲，你學(xué)得真像，得意洋洋的!多神氣呀，多開(kāi)心呀!)

　　師：鼠小弟得意洋洋的告訴大家 “瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀!”

　　(2)精讀小鴨子：

　　師：鼠小弟穿著漂亮的小背心開(kāi)開(kāi)心心的去找小伙伴玩了，路上碰見(jiàn)了小鴨子!

　　師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么呀?小鴨子為什么想穿?

　　小鴨子看見(jiàn)了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開(kāi)心了，可是他說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”

　　師：小鴨子為什么會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)緊?(和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大?)

　　師：原來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

　　(3)幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀后面的部分：

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師想通過(guò)讓幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步感知繪本內(nèi)容。)

　　接下來(lái)呀，發(fā)生了很有趣的事，要請(qǐng)小朋友自己去看看!可要仔細(xì)看哦，待會(huì)兒要告訴老師你看見(jiàn)“有誰(shuí)穿過(guò)小背心?小背心變成什么樣了!”我們一起去看看吧。

　　閱讀后提問(wèn)：

　　你看到了什么好笑的?那幅畫(huà)面讓你覺(jué)得很搞笑??

　　師：你看見(jiàn)發(fā)生了什么事?(有誰(shuí)穿過(guò)小背心?)小背心變成什么樣了?

　　(追問(wèn)：為什么大象穿了，小背心會(huì)變大?你看到還有哪些動(dòng)物穿過(guò)小背心呢?小背心最后變什么樣了?)

　　師：真的發(fā)生了這么有趣的事嗎?我們一起去看看吧!

　　2.師幼共讀繪本，精讀部分頁(yè)面，理解故事內(nèi)容。

　　(設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)，教師想通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物穿上小背心的有趣畫(huà)面，觀察小動(dòng)物穿上小背心的感覺(jué)，找出小背心變化的原因。)

　　(1)講述第一頁(yè)：

　　媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜歡呀，瞧，他得意洋洋的，多神氣呀!鼠小弟穿著漂亮的小背心開(kāi)開(kāi)心心的去找小伙伴玩了!路上碰見(jiàn)了小鴨子!

　　(2)閱讀小鴨子：

　　小鴨子看見(jiàn)了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他拉著鼠小弟的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開(kāi)心了，可是他說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”

　　師：原來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

　　(3)精讀小猴子：

　　師：路上又碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小猴子)，小猴子看見(jiàn)漂亮的小背心，也特別喜歡，瞧，他在干什么?他對(duì)小鴨子說(shuō)：(停3秒)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的?(皺眉頭、咧牙齒)，動(dòng)作是怎樣的?(肩膀向后拉)!他為什么會(huì)這樣?(有點(diǎn)緊!)對(duì)了，小猴子說(shuō)： “有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”

　　師：為什么小猴子也覺(jué)得有點(diǎn)緊?(原來(lái)小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些)

　　(4)閱讀海獅：

　　海獅看見(jiàn)漂亮的小背心，也超級(jí)喜歡，他對(duì)小猴子說(shuō)：(怎么說(shuō)的?)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小猴子答應(yīng)了。

　　海獅也穿上小背心感覺(jué)怎樣呢?

　　師：海獅穿上小背心，覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是他也很開(kāi)心。 海獅說(shuō)： “有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”為什么有點(diǎn)緊呀?原來(lái)，海獅的身體也比鼠小弟大一些!

　　(5)閱讀獅子，重點(diǎn)觀察第二幅!

　　師：誰(shuí)來(lái)了?哎呀，大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎?大獅子能穿嗎?為什么不能穿?

　　可海獅答應(yīng)了，“嗯，好吧!您試一下吧!”

　　師：大獅子穿上小背心，他的表情是怎樣的?他的動(dòng)作是怎樣的?學(xué)一學(xué)!他為什么會(huì)這樣?大獅子說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”大獅子為什么會(huì)覺(jué)得有些緊!原來(lái)大獅子的身體比鼠小弟也大一些!

　　(6)閱讀大馬

　　師：?jiǎn)眩篑R也來(lái)了，大馬看到獅子穿小背心很有意思，很想穿，它說(shuō)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”獅子子答應(yīng)了。

　　師：大馬穿上小背心，大馬也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”原來(lái)大馬的身體也比小老鼠大!

　　(7)精讀大象

　　師：這是誰(shuí)呀?大象是怎么樣的?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)大象嗎?

　　(大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……)

　　師：大象用鼻子拉著小背心，他想干嘛?他也想穿呀?大象這么大，能穿嗎?大象穿上小背心，會(huì)是怎么樣?

　　師：哇，大象居然穿上了，是什么樣的呀?為什么他的前腳不放下來(lái)呢?(原來(lái)大象的身體太大了，小背心太緊了!)小背心變成什么樣了呀?

　　雖然小背心被拉得又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌進(jìn)大象的肉里去了，但是他的表情……

　　大象也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”

　　3.閱讀第14頁(yè)：

　　師： 大象身上穿的是誰(shuí)的小背心啊?鼠小弟回來(lái)了!你看，鼠小弟和大象!怎樣的?(一個(gè)特別大，一個(gè)特別小!)鼠小弟看到媽媽精心給自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大聲的說(shuō)：“哎呀，我的小背心”(很擔(dān)憂，很心疼，很著急!)

　　4.閱讀第15頁(yè)，總結(jié)小背心變大的原因。

　　師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經(jīng)變成這樣了，你知道小背心為什么會(huì)變成這樣嗎?

　　師：你知道有誰(shuí)穿過(guò)鼠小弟的小背心呢?(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)

　　師：你發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物的一個(gè)秘密沒(méi)有?(他們一個(gè)比一個(gè)大!一個(gè)比一個(gè)高!)所以小背心就被他們撐的又長(zhǎng)又大。

　　5. 幫鼠小弟找回快樂(lè)!

　　師：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享，讓大家快樂(lè)!可是看到心愛(ài)的小背心變成了這樣，又長(zhǎng)又大，再也不能穿了，他的心情會(huì)怎么樣啊?(心里很傷心、很難過(guò)。)我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法讓鼠小弟開(kāi)心呢?(鼠小弟就是喜歡這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉!)

　　師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，它的辦法和你們不一樣噢! 你瞧!是什么辦法啊?

　　閱讀最后一頁(yè)：

　　師：小背心呢?原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦!

　　(四)結(jié)束活動(dòng)：

　　(設(shè)計(jì)意圖：提示幼兒圖書(shū)在圖書(shū)吧，引導(dǎo)意猶未盡的他們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)翻閱。)

　　師：這本書(shū)可真有趣，小朋友一定還想看看，那待會(huì)兒老師把他放到圖書(shū)吧里，還想看的小朋友可以自己去看看哦!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)在孩子們興趣盎然中結(jié)束了,有以下幾點(diǎn)好的方面：

　　1.選材較好。繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)單重復(fù)，情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進(jìn)，深受孩子歡迎，他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情，也喜歡書(shū)中每一個(gè)從小到大的動(dòng)物形象。

　　2.該繪本的教育價(jià)值比較多，比如分享、比如愛(ài)惜自己的物品、比如不浪費(fèi)身邊的東西，幫助朋友快樂(lè)……，教師在抓住了核心教育價(jià)值以外，也讓孩子感受和體驗(yàn)了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。

　　3.教師善于引導(dǎo)孩子夸張的模仿動(dòng)物豐富的表情和動(dòng)作，讓他們充分體驗(yàn)繪本中不同的小動(dòng)物穿小背心的感受。

　　4.活動(dòng)中，教師提問(wèn)精煉，并把思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)留給了孩子，讓孩子充分觀察畫(huà)面，大膽的表達(dá)自己的想法。

　　不足：

　　1.在與幼兒的互動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。

　　2.部分精讀畫(huà)面，教師為了給更多的孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以節(jié)奏比較慢，此類(lèi)情況教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子“和別人不一樣”，鼓勵(lì)孩子有自己的想法!

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

2、小班教案《鼠小弟的小背心》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察畫(huà)面，理解動(dòng)物穿背心的感受以及背心變化的原因。

　　2.愿意用動(dòng)作、表情以及故事中的語(yǔ)言積極的參與講述活動(dòng)。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)ppt

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入(兩張圖片對(duì)比，引出故事)

　　(一)第一張圖片

　　1.瞧，誰(shuí)來(lái)了啊?我們一起打個(gè)招呼吧。

　　2.今天呀，鼠小弟特別高興，因?yàn)樗砩洗┝艘患乱路?。瞧，這是一件什么樣的衣服呀?(PPT出示紅色的小背心)

　　3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開(kāi)心，多么神氣啊!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?集體學(xué)神氣樣子)

　　(二)第二張圖片

　　1.剛剛鼠小弟還這么開(kāi)心，這么神氣，現(xiàn)在它怎么啦?

　　2.它為什么不開(kāi)心啊?(它的小背心變得又大又長(zhǎng))

　　3.想知道，為什么這件小背心會(huì)變成這樣嗎?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、分段欣賞

　　(一)欣賞第一段：(鴨子)

　　1.(教師念嘎嘎嘎，做鴨子動(dòng)作)誰(shuí)來(lái)了?你們?cè)趺粗?

　　2.小鴨子在干嘛呢?他在想些什么?

　　3.鼠小弟會(huì)把小背心借給小鴨子穿嗎?為什么?如果你想向別人借東西，你會(huì)怎么說(shuō)呀?我們一起用有禮貌的聲音問(wèn)問(wèn)鼠小弟吧?

　　教師小結(jié)：因?yàn)樾▲喿佑卸Y貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

　　4.小背心穿在小鴨子身上，感覺(jué)怎么樣?哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”小鴨子很開(kāi)心呢。

　　(二)欣賞第二段：(猴子)

　　1.這次又是誰(shuí)來(lái)了呢?(幼兒說(shuō)出來(lái)后請(qǐng)孩子模仿動(dòng)作)

　　2.小猴子在干嘛呢?他在想些什么?

　　3.小鴨子答應(yīng)了。瞧!猴子穿上小背心感覺(jué)舒服嗎?你從哪里看出來(lái)他穿著不舒服?(觀察模仿動(dòng)作，表情)為什么會(huì)不舒服?(猴子比小老鼠長(zhǎng)得大)穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說(shuō)：“哎呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”

　　(三)欣賞第三段：(海獅、獅子)

　　1.看，小猴子又遇到了誰(shuí)呢?

　　2.海獅穿上小背心舒服嗎?什么表情啊?

　　3.接著，海獅遇到誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒猜，比海獅大的動(dòng)物)

　　4.獅子穿上小背心會(huì)怎么說(shuō)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。

　　(四)欣賞第四段：(小馬、大象)

　　1.誰(shuí)來(lái)了呢?(馬兒的叫聲)

　　2.想一想小馬會(huì)對(duì)獅子說(shuō)什么呢(老師扮演穿小背心的獅子，師幼共同完成對(duì)話)

　　3.誰(shuí)來(lái)了?(大象)

　　4.我請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小馬和大象，誰(shuí)想來(lái)表演一下?(幼兒完成對(duì)話)

　　5.你們覺(jué)得小老鼠看到大象穿著他的小背心會(huì)是怎么樣的表情!

　　三、 回憶繪本

　　1.我們一起來(lái)想一想，小背心都被哪些動(dòng)物穿過(guò)?(請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙排列)

　　2.為什么鼠小弟穿在身上好好的一件背心，穿上其它小動(dòng)物的身上就變了樣呢?

　　3.我們一起看看這些動(dòng)物穿上鼠小弟的背心，都是什么樣的表情?它們的手有怎樣的變化?

　　4.現(xiàn)在你們終于知道，為什么這件小背心會(huì)變得這么大了吧?

　　教師小結(jié)：因?yàn)榻枰路膭?dòng)物朋友越來(lái)越大，所以鼠小弟的衣服越變?cè)酱蟆?/p>

　　四、引出結(jié)局

　　1. 事情很糟糕，可是沒(méi)關(guān)系，我們一起想想什么辦法讓鼠小弟重新變得快樂(lè)?

　　2. 我們看看動(dòng)物朋友們想到了什么好辦法?現(xiàn)在鼠小弟現(xiàn)在的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：雖然小背心不能穿了，但是它們想到把小背心當(dāng)成秋千，讓鼠小弟在大象的鼻子上盡情的玩耍。鼠小弟把背心借給朋友們，讓他們獲得了快樂(lè)。當(dāng)鼠小弟難過(guò)的時(shí)候，動(dòng)物朋友們也想到了讓鼠小弟快樂(lè)的辦法，相互幫助就能一起獲得快樂(lè)!

　　延伸：你們覺(jué)得誰(shuí)穿上小背心最滑稽呢……

活動(dòng)反思：

　　“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

　　我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。

3、小班語(yǔ)言教案反思《小兔生病了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。

　　2. 會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

　　3. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。

　　2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

　　3. 布置小兔家的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

　　1. 場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

　　2. 提問(wèn)：

　　1) 這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)

　　2) 小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)

　　二. 關(guān)心小兔。

　　1. 通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。

　　2. 幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

　　3. 通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。

　　4. 提問(wèn)：

　　1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2) 它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

　　缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

　　細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。

　　興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。

4、小班語(yǔ)言教案反思《大氣球》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣，喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

　　2.學(xué)會(huì)正確指出“你”“我”。

　　3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兒歌，并能兩兩結(jié)伴表演兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　會(huì)邊操作邊講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒欣賞并學(xué)會(huì)念兒歌

　　2.按幼兒的人數(shù)，準(zhǔn)備氣球頭飾。

　　3.配套CD或磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?

　　幼：氣球。

　　師：嗯，關(guān)于氣球還有一個(gè)很好聽(tīng)的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

　　幼：好。

　　1. 學(xué)習(xí)兒歌。

　　老師把兒歌完整的說(shuō)一遍。

　　提問(wèn)：兒歌的名字叫什么呀!

　　幼：大氣球。

　　(再重復(fù)一遍)

　　二、看課件學(xué)兒歌。

　　師：兒歌中都說(shuō)了些什么呢?我們來(lái)看看電視再念念兒歌。

　　提問(wèn)：兒歌里都說(shuō)了什么?

　　幼：球碰球，好像點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　可以再次提問(wèn)兒歌里還說(shuō)了什么。

　　三、示范游戲：

　　(1) 學(xué)完這首歌我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲好嗎?

　　活動(dòng)規(guī)則：你有大氣球的時(shí)候就指著別人，我有大氣球的時(shí)候就指著自己。

　　(2) 老師和所有兒童互動(dòng)。

　　(3) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面示范。

　　(4) 幼兒兩兩玩游戲，(先把小朋友的好朋友安排好再進(jìn)行游戲)。

　　(5) 幼兒交換好朋友在此游戲。

　　四、總結(jié)部分：

　　今天我們學(xué)會(huì)了一首新的兒歌《大氣球》，還知道了“你”“我”，大氣球還告訴我們和好朋友在一起的時(shí)候要團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。(文.章出自快思教.案網(wǎng))小朋友要記住打氣球的話。現(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。

　　在這節(jié)課上小朋友們并沒(méi)有學(xué)會(huì)這首兒歌。

　　與幼兒互動(dòng)的多了各個(gè)細(xì)節(jié)也把握好了

　　游戲的氣氛還要在弄一些(不要限制孩子活動(dòng))

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會(huì)首兒歌，可能是我在這節(jié)課上沒(méi)有把握好不聽(tīng)講的個(gè)別幼兒，沒(méi)有吸引他們的注意力。不過(guò)，我在這節(jié)課上與幼兒的互動(dòng)多了，能以幼兒的思維方式去思考問(wèn)題。

5、小班語(yǔ)言教案反思《小黑捉迷藏》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡?！缎『谧矫圆亍防L本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個(gè)故事。繪本故事中，小黑飛到天空中和小鳥(niǎo)做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂(lè);小黑走在馬路上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣，對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)生活充滿了期待，每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察繪本畫(huà)面，嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

　　3.在游戲中快樂(lè)地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

　　1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎

　　2、出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

　　3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。

　　4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

　　二、 結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

　　1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。

　　2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?！?/p>

　　3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

　　4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

　　5、P5(汽車(chē))如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎

　　6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

　　7、P7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”

　　8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分：“原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起，為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

　　三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容

　　1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

　　2、討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”

　　四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>

　　1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。

　　2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

　　活動(dòng)反思：

　　繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。

　　活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

　　活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

6、小班語(yǔ)言教案反思《說(shuō)相反》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒在各個(gè)方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調(diào)性不是很好需要加強(qiáng)鍛煉。我班個(gè)別幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中不合群，性格比較孤僻，活動(dòng)的目的是希望引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

　　2、通過(guò)游戲使小朋友們體會(huì)到集體游戲的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.幼兒活動(dòng)中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2.幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔(一幼兒)哪個(gè)高，那個(gè)小?

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實(shí)物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、開(kāi)始游戲：

　　(1)老師任意取出一件說(shuō)：“這是白手套?！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f(shuō)：“這是黑手套?！币来晤?lèi)推。

　　(2)孩子會(huì)玩后，可以只說(shuō)單詞。接著老師拿一本書(shū)說(shuō)：“薄，” 孩子取出一本說(shuō)：“厚”。

　　(3)由孩子先說(shuō)，老師進(jìn)行配合。也可以用動(dòng)作進(jìn)行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會(huì)游戲的樂(lè)趣：

　　讓孩子相互體會(huì)誰(shuí)做得多做得好。

　　教學(xué)反思

　　1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，每個(gè)幼兒都有每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，開(kāi)動(dòng)腦筋，使動(dòng)作更加靈活，更加完善，這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)幼兒指導(dǎo)

　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　　(1) 對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別學(xué)生需要老師的引導(dǎo)才能順利完成活動(dòng)，有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調(diào)性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

　　(2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對(duì)每個(gè)幼兒都有一定的了解，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))對(duì)他們的水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)都能全面的掌握，所以能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值以及對(duì)幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)對(duì)師生互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒不能夠理解老師的指令時(shí),老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的學(xué)生加以引導(dǎo)，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利進(jìn)行。

　　3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，對(duì)于發(fā)展比較快的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于發(fā)展比較慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度，所以教師應(yīng)該考慮到這一方面，使較慢的學(xué)生也參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加仔細(xì)的設(shè)計(jì)觀察，在過(guò)程中提高一些活動(dòng)要求，讓發(fā)展空間擴(kuò)大。

7、小班語(yǔ)言教案《鼠小弟爬大山》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解愛(ài)吃水果身體好，嘗試用不同的語(yǔ)言來(lái)描述各種水果。

　　2、在參與過(guò)程中萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)各種水果有所了解(顏色，形狀，口味等)

　　2、教具準(zhǔn)備：PPT課件

　　配套課件：小班語(yǔ)言課件《愛(ài)吃水果的?！稰PT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/272.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入故事，引起興趣

　　——看看我?guī)?lái)了什么(牛)

　　——對(duì)呀，這是我的牛，你知道牛喜歡吃什么?

　　——你覺(jué)得這是怎么樣的香蕉?(彎彎的、黃黃的、香香的、甜甜的、像小船一樣的)

　　——教師回應(yīng)：小牛小牛，我請(qǐng)你吃彎彎的香蕉……

　　——你會(huì)怎么請(qǐng)小牛吃香蕉呢?

　　小結(jié)：我用好聽(tīng)的話說(shuō)香蕉，小牛吃得真開(kāi)心啊!

　　2、蘋(píng)果、葡萄、桔子(練習(xí)表達(dá))

　　——還有還有!這些是什么水果啊?怎么樣的蘋(píng)果啊?

　　——誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)水果，喂喂小牛?

　　小結(jié)：用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)水果，水果的味道變得更好了呢。

　　3、更多水果(鞏固表達(dá))

　　——還有還有!我們每人上來(lái)選一種水果，和你的朋友用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)!

　　——一會(huì)小牛走到你面前的時(shí)候你一邊說(shuō)一邊來(lái)喂喂它吧!

　　過(guò)渡：吃了那么多的水果，小牛要休息一下啦!我們接著聽(tīng)故事!

　　三、繼續(xù)傾聽(tīng)，摘摘說(shuō)說(shuō)，鞏固表達(dá)

　　1、繼續(xù)傾聽(tīng)，感受神奇

　　有一天晚上，突然刮起了一陣?yán)滹L(fēng)，主人著涼了，所有的人都生病了!

　　——只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有生病，這是為什么呢?

　　小結(jié)：原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng)，牛吃了很多水果不會(huì)感冒。

　　“請(qǐng)喝瓶草莓牛奶!”草莓牛奶是哪兒來(lái)的呢?

　　小結(jié)：原來(lái)這是一頭神奇的奶牛，吃過(guò)紅紅的草莓就會(huì)擠出香香甜甜的草莓牛奶!

　　——小牛還會(huì)有什么牛奶呢?

　　香蕉牛奶、葡萄牛奶，主人的病漸漸地好了，鄰居們也不感冒了!大家都成了愛(ài)吃水果的人啦!

　　2、分享牛奶，鞏固表達(dá)

　　——看來(lái)多吃水果多喝牛奶能使我們身體變得更加強(qiáng)壯呢!神奇的奶牛要獎(jiǎng)勵(lì)剛才喂它吃過(guò)水果的孩子，也請(qǐng)你們喝水果牛奶。

　　——說(shuō)說(shuō)你們想吃什么牛奶?會(huì)不會(huì)用好聽(tīng)的話說(shuō)呢?(分享水果牛奶)

　　教學(xué)反思：

　　教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

8、小班下語(yǔ)言優(yōu)秀教案《鼠小弟的小背心》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事的趣味性。

　　2、通過(guò)觀察圖片，嘗試猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)老鼠、鴨子、猴子、海獅、獅子、馬和大象有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《鼠小弟的背心》，幼兒操作游戲卡，小老鼠手偶，律動(dòng)音樂(lè)，膠棒若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入老師帶著幼兒做小老鼠的律動(dòng)入場(chǎng)。

　　2、觀察手偶，引起興趣師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，他是誰(shuí)?(小老鼠)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鼠小弟，它和其他的小老鼠有什么不一樣的地方?(它穿了一件紅色的小背心)這個(gè)小背心可是媽媽送給它的呦!鼠小弟可喜歡了。

　　3、觀察圖片內(nèi)容表情和服裝你們看到了什么?你覺(jué)得發(fā)生了什么事?(請(qǐng)小朋友站起來(lái)充分表達(dá)?)。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。究竟小老鼠遇到了什么，讓我一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》

　　4、第一遍講故事。

　　鼠小弟穿上媽媽送的小背心，覺(jué)得真神氣!這個(gè)時(shí)候來(lái)了一只小鴨子，小鴨子看到鼠小弟的小背心覺(jué)得真漂亮，也很喜歡。

　　于是小鴨子說(shuō)：鼠小弟，能把你的小背心借我穿穿嗎?

　　鼠小弟：讓我想想，那好吧，那就借給你吧!

　　小鴨子可開(kāi)心了穿上了漂亮了小背心說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。

　　這個(gè)時(shí)候，剛好被小猴子看到了，看小猴子在干嘛?小猴子看到了小鴨子的小背心，它也很喜歡，你們猜猜它說(shuō)什么?小鴨子會(huì)同意嗎?小鴨子說(shuō)：借給你穿穿吧!咦，小猴子這是怎么了呀?(幼兒隨意回答)原來(lái)小猴子因?yàn)楸承奶√o了它的毛都豎起來(lái)了，但是小猴子覺(jué)得還是很漂亮。它說(shuō)：有點(diǎn)緊，但是還挺好看的。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了?

　　海獅出來(lái)：(它做了什么?它怎么說(shuō)?小猴子答應(yīng)了嗎?小猴子也愿意跟大家分享，我們看看它穿上了嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?背心對(duì)他來(lái)說(shuō)?但是還是?)獅子想干嘛：(誰(shuí)來(lái)了，它看了看海獅的背心，它怎么樣了?它覺(jué)得也很漂亮，于是它對(duì)海獅說(shuō)?我們來(lái)看看海獅借給她了嗎?獅子穿起了背心，是什么表情呢?

　　馬出來(lái)：小馬也看到獅子的小背心，也很喜歡，于是它說(shuō)?獅子會(huì)答應(yīng)嗎?于是小馬也穿上了小背心，看看小馬怎么啦?但是它依然很開(kāi)心。

　　大象也看上了小馬的背心，你們覺(jué)得大象穿的進(jìn)去嗎?你們看看它難受嗎?為什么?因?yàn)楸承奶×?，身體太大了。

　　引出提問(wèn)

　　(1)都有誰(shuí)穿了它的背心?

　　(2)為什么他們穿了小老鼠的背心，小背心就壞了呢?

　　(3)那有什么辦法能讓小老鼠高興起來(lái)呢?

　　(4)我們來(lái)看看大象怎么做的?

　　總結(jié)：小老鼠將自己喜歡的小背心借給了同伴，在你們的生活中有這樣的事情嗎?你是怎么做的?

　　5、第二遍講故事剛才我們一起探索了故事中小動(dòng)物，接下來(lái)我們跟著老師一起再將故事回顧一遍吧!

　　6、操作活動(dòng)

　　(1)教師介紹操作材料"鼠小弟的小背心"，請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容操作材料，給各種不同的小動(dòng)物"穿"上合適的背心。

　　老師：我們給小動(dòng)物們也準(zhǔn)備了小背心，大家一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到合適的下背心吧!

　　(2)教師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒根據(jù)動(dòng)物體型大小，配套"穿"上合適的小背心。

　　幼兒分享作品，體驗(yàn)成功的的快樂(lè)?；顒?dòng)自然結(jié)束。

　　上述教案見(jiàn)《幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展課程》小班下學(xué)期教師指導(dǎo)用書(shū)P166面。

　　活動(dòng)反思：

　　“鼠小弟的背心怎么了?”這個(gè)被我認(rèn)為十分開(kāi)放的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)并不開(kāi)放，仔細(xì)想想，這更象一個(gè)概括性的問(wèn)題，如果孩子要問(wèn)答這個(gè)問(wèn)題，他們必須已經(jīng)完全理解了這個(gè)故事的內(nèi)容，然后用提煉過(guò)的語(yǔ)言來(lái)概括這個(gè)故事，這樣才算真正地回答了這個(gè)問(wèn)題，如果孩子們像我一開(kāi)始設(shè)想的那樣回答問(wèn)題，不就“偏題 ”了嗎?也就是說(shuō)，那些不知道如何回答問(wèn)題的孩子反而說(shuō)明了他們?cè)谡J(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也理解了問(wèn)題，所以面對(duì)這樣一個(gè)超出他們表達(dá)能力范圍的問(wèn)題，當(dāng)然不知從何下手了。

　　我們沒(méi)想到的細(xì)節(jié)孩子們卻想到了，而孩子們的想法卻總是被我們?cè)诓唤?jīng)意間忽略。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我很少站在孩子的角度想問(wèn)題，時(shí)常將自己的主觀猜測(cè)替代孩子的實(shí)際需求與想法。人們常說(shuō)“教學(xué)互助”，我想這不僅指教學(xué)的方法，更重要的是將她融入到自己的教學(xué)觀念中去，“教”和“學(xué)”是一個(gè)雙邊的活動(dòng)過(guò)程，老師將自己認(rèn)為有益于幼兒的內(nèi)容傳授給學(xué)生時(shí)，也要考慮到孩子的實(shí)際能力與學(xué)習(xí)水平，為他們創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式探索思考，而不是讓他們一味地遷就教師的想法和思路，這樣才能使每一次活動(dòng)充滿快樂(lè)自主的氛圍。

9、節(jié)日主題活動(dòng)《拜年》小班語(yǔ)言教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。

　　2、在快樂(lè)大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè)。

　　3、愿意與老師和同伴大膽交往，說(shuō)說(shuō)自己過(guò)新年的趣事，與同伴一起分享快樂(lè)。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年

　　2、材料準(zhǔn)備：零食若干，《新年好》的音樂(lè)，VCD動(dòng)畫(huà)影碟

　　三、活動(dòng)難重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：愿意大膽地說(shuō)說(shuō)講講。

　　2、難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的朋友是一起活動(dòng)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)入場(chǎng)(將幼兒領(lǐng)入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。

　　(二)新年好

　　1、前些日子，我們剛過(guò)了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?

　　2、過(guò)了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了，所以今天我們都特別地開(kāi)心，

　　因?yàn)檫^(guò)了年，我們好朋友又見(jiàn)面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：

　　新年快樂(lè) 學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 快樂(lè)成長(zhǎng) (一人一句)

　　(三)互相拜年：

　　1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說(shuō)的呢?

　　想一想，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?，大家?jiàn)面是怎樣說(shuō)的?你是怎么說(shuō)祝福的話的?

　　2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說(shuō)說(shuō)祝福的話。(新年音樂(lè))

　　(四)聊新年

　　1、你們是怎樣過(guò)新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺(jué)得最開(kāi)心?(放煙火，放鞭炮，串門(mén)拜年，拿紅包……)

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過(guò)新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　(五)和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚房、老師拜年。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課結(jié)束，孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中，大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō)，有看、有動(dòng)(操作)。

10、健康活動(dòng)《小邋遢變干凈了》小班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解正確的洗手步驟。

　　2、會(huì)洗手。

　　3、理解為什么要洗手，洗手對(duì)身體有什么好處，什么時(shí)候該洗手。

　　4、日常生活中注意講究個(gè)人衛(wèi)生。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　6、初步了解健康的小常識(shí)。

　　7、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　8、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)在：洗手的步驟。難點(diǎn)在：理解洗手的方法和含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水盆兩個(gè)，肥皂，毛巾，棉簽，,動(dòng)畫(huà)《小邋遢》節(jié)選。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)片《小邋遢》節(jié)選。

　　過(guò)程：1、看完動(dòng)畫(huà)片了，請(qǐng)小朋友跟教師一起回憶里面的人物是個(gè)什么樣的人?“邋遢的人”。

　　2、取出棉簽，用棉簽在自己的手上擦拭一次，棉簽有什么變化?請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。幼兒會(huì)說(shuō)黑色，臟。那么給幼兒每人發(fā)一根棉簽，讓他們自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉簽有什么變化，變黑色很臟。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我們手很臟哦，是不是和小邋遢一樣了?”幼兒回答：“是”，那怎么辦呢?洗手。

　　3、教師提問(wèn)，哪位小朋友會(huì)洗手?怎么洗?引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

　　4、教師示范洗手步驟：拿出盆子，肥皂，毛巾，裝滿水，先把手弄濕，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干凈，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要補(bǔ)充，這是老師的示范步驟，小朋友要去進(jìn)洗漱間洗手的時(shí)候要先擰開(kāi)水龍頭，水不要開(kāi)太大，以免把衣服弄濕。之后按照老師的步驟去做，最后吧水龍頭關(guān)掉。

　　5、示范完洗手步驟了，再用棉簽擦拭下手掌，引導(dǎo)幼兒觀察棉簽的變化。再對(duì)比與沒(méi)有洗手的前的棉簽的不同。

　　6、請(qǐng)幼兒上前操作洗手的步驟。

　　7、請(qǐng)全體幼兒分組去洗漱間進(jìn)行洗手，觀察幼兒的洗手方法是否正確。

　　8、讓幼兒用棉簽在洗干凈手上擦拭，觀察什么變化。說(shuō)明衛(wèi)生的重要性。

　　9、講述若不講究衛(wèi)生的后果。

　　10、小結(jié)

　　延伸：可延伸到音樂(lè)《洗小手》，請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

　　教學(xué)反思

　　每次在幼兒洗手的時(shí)候，都在旁邊觀察，做到一一引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別偏小的孩子，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　在進(jìn)行這節(jié)課的時(shí)候，可以不用當(dāng)一節(jié)課來(lái)上，在活動(dòng)中，不知覺(jué)的引導(dǎo)幼兒正確的洗手。

　　重新上這課的話，我會(huì)在幼兒戶外活動(dòng)回來(lái)后，馬上進(jìn)入課程的安排。這樣幼兒更加能理解講究衛(wèi)生的重要性，也更清晰如何正確的洗手。

　　小百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

11、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《美麗的海底世界》小班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　很多幼兒有過(guò)參觀海底世界的經(jīng)驗(yàn)，即使沒(méi)有到現(xiàn)場(chǎng)參觀，也在電視和繪本中看到過(guò)美麗的海底世界。所以一說(shuō)到海底世界，孩子們的話題就會(huì)很多， 會(huì)表現(xiàn)出極高的興致，其中形態(tài)各異的魚(yú)類(lèi)和千奇百怪的海底生物，給幼兒留下了很深的印象。本活動(dòng)從幼兒感興趣的事物出發(fā)，讓幼兒通過(guò)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、細(xì)致觀察和獨(dú)特的視角，認(rèn)識(shí)海洋生物及其特性，自由進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出海洋的多樣性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解形態(tài)各異的魚(yú)類(lèi)和千奇百怪的海洋生物，感受海洋的神奇與美麗。

　　2.能說(shuō)出海洋動(dòng)物外形的特點(diǎn)及顏色，在互動(dòng)交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的海洋動(dòng)物。

　　3.感受海洋動(dòng)物的多樣性，萌發(fā)熱愛(ài)海洋保護(hù)海洋的情感。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　海洋生物圖片、海底世界視頻短片，將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物

　　(如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)?、棉簽、報(bào)紙團(tuán)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.播放海底世界視頻，引導(dǎo)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：誰(shuí)看過(guò)海底世界?它是什么樣子的?你們知道有什么動(dòng)物生活在海洋里嗎?

　　2.觀察海底世界，開(kāi)拓視野，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)海底的生物。

　　(1)逐一出示海底生物圖片。

　　提問(wèn)：這是什么?它是什么顏色的?它像什么?我們來(lái)看看，海底都有哪些動(dòng)物?

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的海底世界，說(shuō)說(shuō)自己看到的這些生物的顏色。

　　小結(jié)：海底世界真是美麗，有漂亮的珊瑚、有各種顏色的魚(yú)，還有各種顏色的海藻。為了讓海底生物始終有這么美麗的家園，我們要保護(hù)海洋環(huán)境。

　　3.畫(huà)畫(huà)我喜歡的海洋動(dòng)物，萌發(fā)保護(hù)海洋動(dòng)物的情感。

　　(1)教師將白色卡紙剪成不同形狀的海洋動(dòng)物如章魚(yú)、海星、海馬、熱帶魚(yú)、海龜?shù)龋層變河酶鞣N工具(用棉簽畫(huà)、用報(bào)紙團(tuán)印等)為海洋動(dòng)物畫(huà)花紋、涂色。

　　(2)展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品名稱，主要是什么顏色的。

　　【活動(dòng)延伸】

　　認(rèn)識(shí)更多海洋動(dòng)物及其生活習(xí)性。

　　活動(dòng)反思：

　　本著課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活、為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)理念，整節(jié)課學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了創(chuàng)造性主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，把知識(shí)與生活結(jié)合起來(lái)。在拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)程中，我適時(shí)傳授美學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，并幫助他們掌握繪畫(huà)技巧。從學(xué)生的反饋來(lái)看，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性的接受知識(shí)，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)效果十分明顯。

12、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》小班音樂(lè)教案反思

　　教材分析

　　《我愛(ài)我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲，節(jié)奏平穩(wěn)，表現(xiàn)了小朋友愛(ài)幼兒園的情感。本活動(dòng)根據(jù)小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起游戲、玩耍的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動(dòng)下參加演唱，學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱，同時(shí)體驗(yàn)幼兒園小朋友同唱歌、同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園里的快樂(lè)生活，能參與演唱活動(dòng)。

　　2.在大班哥哥姐姐帶領(lǐng)下學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏演唱，嘗試用動(dòng)作、彩帶等進(jìn)行表演場(chǎng)。

　　3.喜歡唱歌，在大帶小的活動(dòng)中體驗(yàn)與哥哥姐姐共同游戲的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大班幼兒編排好的表演。

　　2.掛圖或照片制作的課件。

　　3.鈴鼓若干。

　　活動(dòng)建議

　　1.教師組織幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)大班幼兒表演《小動(dòng)物律動(dòng)》， 在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的聲音。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現(xiàn)得幼兒園的快樂(lè)生活。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現(xiàn)的幼兒園的快樂(lè)生活。

　　(1)出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，進(jìn)一步理解幼兒園里朋友多。

　　提問(wèn)：在幼兒園里都做什么事情?大家一起心情怎樣?

　　(2)請(qǐng)大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

　　4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)歡快的情緒。

　　(1)第一遍演唱，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作表演場(chǎng)，提示幼兒聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始。

　　(2)第二遍演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大家一起真快樂(lè)，如：抱抱、親親、拉拉手等。

　　(3)引導(dǎo)幼兒自選彩帶，樂(lè)器一起邊唱邊自由表演。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

13、幼兒園開(kāi)學(xué)活動(dòng)《我們愛(ài)上幼兒園》小班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

　　3.感受兒歌中的歡樂(lè)情趣。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師通過(guò)幼兒入學(xué)幾天來(lái)的情況，觀察幼兒的入學(xué)情緒。

　　2.材料準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)，教學(xué)圖卡組，磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入本主題活動(dòng)，并且應(yīng)到幼兒表達(dá)上幼兒園的快樂(lè)與感受。

　　2.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，了解幼兒園的主要活動(dòng)---畫(huà)畫(huà)、唱歌、游戲、講故事等激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，引出兒歌《我愛(ài)上幼兒園》

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“念念兒歌跳跳舞，動(dòng)動(dòng)蠟筆畫(huà)畫(huà)圖，舉起手兒數(shù)一數(shù)，有趣故事讀一讀，上學(xué)快樂(lè)又幸福。”

　　4.教師一邊帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，一邊完整且有節(jié)奏的朗讀兒歌，突出而各種的停頓與重音。

　　5.教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　教師：

　　(1)早晨到幼兒園時(shí)都做哪些活動(dòng)呢?

　　(2)老師平時(shí)都是怎么關(guān)心小朋友的?

　　(3)上幼兒園你快樂(lè)嗎?

　　6.識(shí)字游戲。

　　(1)教師取出字卡引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“畫(huà)”“筆”

　　(2)看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　教師將“畫(huà)”和“筆”的字卡混合放在盒子里，請(qǐng)幼兒互做考官，任意摸出一張，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出卡片上的字。

　　7.教師和幼兒一起復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒基本掌握了我們今天的活動(dòng)目標(biāo)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更多的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)!

14、幼兒園活動(dòng)《美味的水果》小班健康教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　由于我班大部分孩子不愛(ài)吃水果和蔬菜，但凡吃午點(diǎn)遇到水果就會(huì)有很大的浪費(fèi)，為了培養(yǎng)孩子們愛(ài)吃水果，所以此次特意選擇了這個(gè)健康活動(dòng)《美味的水果》。讓幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、找一找、玩一玩、嘗一嘗等一系列活動(dòng)來(lái)了解各種水果的作用及特點(diǎn)，從而激發(fā)孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)。正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，這也非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

　　2.初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　3.體驗(yàn)品嘗水果的快樂(lè)。

　　4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意吃各種水果，知道水果有不同的味道。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具學(xué)具：蘋(píng)果、香蕉、梨子、桔子若干，水果圖片

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：水果娃娃圖片、水果拼盤(pán)

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　游戲：水果拍，引入活動(dòng)主題。

　　二、基本部分

　　1.游戲“水果找家”。

　　(1)出示一袋水果，請(qǐng)幼兒通過(guò)摸一摸來(lái)猜猜是什么水果?

　　(2)請(qǐng)幼兒討論這些水果是什么味道的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)水果標(biāo)記圖給水果找家，將水果分類(lèi)。

　　2.初步了解幾種常見(jiàn)水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　師：水果有豐富的維生素，多吃水果有益健康，各種水果也有不同的作用。

　　香蕉：幫助人們排便

　　桔子、蘋(píng)果：幫助人們預(yù)防感冒

　　梨子：治療咳嗽

　　3.分享美味的水果

　　4.剝桔子、香蕉比賽。

　　5.分享水果拼盤(pán)。

　　三、結(jié)束部分

　　游戲“水果寶寶蹲蹲蹲”活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　美工活動(dòng)《水果娃娃》

　　教學(xué)反思

　　1、小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，在活動(dòng)中能夠輕易的說(shuō)出酸酸的、甜甜的、圓圓的，但是如涼涼的、硬硬的、軟軟的不會(huì)表達(dá)。

　　2、小班活動(dòng)時(shí)間不宜太長(zhǎng)，太長(zhǎng)孩子注意力不容易集中。

　　3、孩子容易被顏色鮮艷的水果吸引，別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么，自我思考能力比較差。

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15、節(jié)日《九月九》小班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、通過(guò)兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

　　2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：(出示圖片)引起幼兒的興趣。

　　師：圖上有誰(shuí)呀?(爺爺奶奶)他們?cè)趺蠢?(他們笑了)

　　師：他們?yōu)槭裁葱δ?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。

　　二、欣賞兒歌《九月九》

　　師：你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?

　　1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

　　師：小朋友，你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

　　2、再次讓幼兒欣賞一遍。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)

　　4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶，要有禮貌。

　　附兒歌：《九月九》

　　九月九，重陽(yáng)到，

　　爺爺奶奶哈哈笑，

　　我請(qǐng)他們吃甜糕，

　　媽媽夸我好寶寶。

　　活動(dòng)反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

16、幼兒園活動(dòng)《認(rèn)識(shí)消防隊(duì)員》小班社會(huì)教案反思

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)消防隊(duì)員

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.消防隊(duì)員是社區(qū)中幫助我們救火的人，消防隊(duì)是停放消防車(chē)和消防隊(duì)員住的地方。

　　2.消防隊(duì)員穿著特別的制服，消防車(chē)會(huì)發(fā)出特別的聲音。

　　3.學(xué)說(shuō)：消防隊(duì)員叔叔真勇敢。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.消防中隊(duì)駐地、消防車(chē)、消防隊(duì)員訓(xùn)練錄像片。

　　2.消防隊(duì)員救火的模擬工具、制服等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)看錄像片段，介紹消防隊(duì)員的工作環(huán)境(車(chē)庫(kù)、宿舍等)?？淳然鹌瑪啵瑢W(xué)說(shuō)“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”。

　　2.展示消防隊(duì)員救火的圖片、模仿用具、制服等給托兒觀看。

　　3.談?wù)勏狸?duì)員的制服、消防車(chē)的顏色，談?wù)勏狸?duì)員叔叔的工作。懂得火很危險(xiǎn)，不能玩。

　　活動(dòng)二：聽(tīng)音樂(lè)“軍隊(duì)和老百姓”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.看消防隊(duì)員走步的情景表演，聽(tīng)雄壯有力的進(jìn)行曲音樂(lè)。

　　2.能合著節(jié)拍隨音樂(lè)拍手。

　　3.知道消防隊(duì)員叔叔很勇敢。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：消防隊(duì)員操練的照片或教師扮演消防隊(duì)員。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.看消防隊(duì)員操練的照片或教師演示，知道消防隊(duì)員操練很有精神。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)。

　　3.邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手。

　　4.學(xué)做消防隊(duì)員，邊聽(tīng)音樂(lè)邊有精神地走路。

　　活動(dòng)三：游戲活動(dòng)“消防隊(duì)員手偶”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞教師做消防隊(duì)員手偶。

　　2.玩消防隊(duì)員手偶游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師示范用的大紙袋1個(gè)、彩色筆、膠水、剪刀。

　　2.已做好托兒人手1份的小手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師示范用紙袋做消防隊(duì)員手偶。

　　2.托兒帶上手偶，玩“消防隊(duì)員真勇敢”的游戲。

　　活動(dòng)四：游戲活動(dòng)“消防隊(duì)員的制服”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能分辨高、矮、胖、瘦，并說(shuō)出這四個(gè)形容詞。

　　2.會(huì)將高、矮、胖、瘦的消防隊(duì)員與相應(yīng)的制服配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.高、矮、胖;瘦的消防隊(duì)員的圖片若干。

　　2.高、矮、胖、瘦的制服圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師出示不同高、矮、胖、瘦的消防隊(duì)員圖片，引導(dǎo)托兒分辨并說(shuō)出高、矮、胖、瘦。

　　2.請(qǐng)托兒選出合適的制服卡片來(lái)與消防隊(duì)員卡片配對(duì)。

　　3.讓托兒玩配對(duì)游戲。

　　活動(dòng)五：粘貼“消防車(chē)”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按消防車(chē)的形狀拼貼消防車(chē)。

　　2.繼續(xù)鞏固粘貼的技能：抹適量的漿糊，粘貼，擦手。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.剪好的紅色消防車(chē)車(chē)身、黑色車(chē)輪人手一套。

　　2.漿糊、抹布，每組1筒，油畫(huà)棒若干盒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.托兒聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)消防車(chē)的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　2.教師示范粘貼消防車(chē)的步驟：選車(chē)身一貼一擦手一選車(chē)輪一貼一擦手。

　　3.托兒挑選圖形紙，粘貼消防車(chē)。貼好后的孩子可自由添畫(huà)云梯或火焰等。

　　活動(dòng)反思：

　　在圖片碟片等生動(dòng)教具吸引下，在老師與家長(zhǎng)的配合下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

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17、幼兒園繪本閱讀《我的超人老師》小班語(yǔ)言教案

　　教材分析

　　自編繪本《我的超人老師》，運(yùn)用“超人”這一生動(dòng)的形象，在幼兒園的生活情境中，當(dāng)幼兒遇到困難與問(wèn)題時(shí)，展現(xiàn)出“超人老師” 的無(wú)所不能，通過(guò)閱讀理解，使幼兒了解老師的本領(lǐng)，感受老師對(duì)幼兒的愛(ài)與關(guān)懷，在生動(dòng)有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道老師的的各種本領(lǐng)，在遇到困難和問(wèn)題時(shí)能告訴老師。

　　2.理解繪本內(nèi)容，認(rèn)真觀察畫(huà)面，大膽講述圖片的主要內(nèi)容， 表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

　　3.喜歡自己的老師，愿意與老師交朋友。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)自己的老師。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《我的超人老師》繪本、課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.了解繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。提問(wèn)：這是哪里?她是誰(shuí)?

　　小結(jié)：她就是幼兒園里的超人老師，她的本領(lǐng)可大了。

　　2.完整講述繪本，初步理解繪本內(nèi)容。

　　提問(wèn):繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領(lǐng)?

　　3.觀察畫(huà)面內(nèi)容，分段講述理解。出示多幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn):小朋友遇到了哪些困難，超人老師是怎樣幫助他們的?

　　4.幼兒自由講述。

　　幼兒自主閱讀繪本，教師適時(shí)幫助，指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　5.討論:你喜歡超人老師嗎?為什么? 附：

18、幼兒園體育活動(dòng)《勇敢的小海龜》小班體育教案反思

　　【教材分析】

　　發(fā)現(xiàn)我班幼兒在肩上揮臂投擲方面明顯存在整體水平偏低、幼兒也不愿意參加投擲游戲等問(wèn)題。為了激發(fā)幼兒的投擲興趣，提高幼兒的投擲能力，在平時(shí)的戶外活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)并組織了“打大老虎”“喜洋洋與灰太狼”等投擲游戲;同時(shí)為了增加幼兒的臂力，我們投放了飲料桶，通過(guò)“給小樹(shù)澆水”等游戲加強(qiáng)幼兒的手臂力量。我們還發(fā)現(xiàn)幼兒之所以不能投遠(yuǎn)，除了手臂力量不足外，還有一個(gè)重要原因就是不能在投擲時(shí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出，由此，我們特設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)肩上揮臂投擲。

　　2.樂(lè)意與同伴一起參加投擲游戲活動(dòng)。

　　3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.固定目標(biāo)物為自制的紙箱鱷魚(yú)，距離分別為 3 米、4 米和 5 米。

　　2.移動(dòng)目標(biāo)物為教師扮演的鱷魚(yú)，距離 6 米左右。

　　3.長(zhǎng)度為 2 米、3 米、4 米的墊子。

　　4.由洗滌靈桶、礦泉水瓶、隔離墩、輪胎擺成的寬度分別為 20 厘米和 30 厘米的直線、曲線小路。

　　5.投擲物重量分別為 40 克、60 克和 125 克的紙球、沙包和自制手榴彈。

　　6.畫(huà)有投擲站姿腳印的不同形狀、顏色的地墊。

　　7.用舊皮球自制的“烏龜殼”若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)“小烏龜爬呀爬”做熱身活動(dòng)， 重點(diǎn)活動(dòng)上肢和腰部關(guān)節(jié)。

　　重點(diǎn)動(dòng)作練習(xí)：在畫(huà)有腳印的投擲區(qū)，幼兒雙腳分開(kāi)站立，邊念兒歌(附后)邊向固定投擲物——鱷魚(yú)投擲，練習(xí)將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。

　　師：現(xiàn)在我們得先練習(xí)一下打大鱷魚(yú)的本領(lǐng)，一會(huì)兒，路上真的會(huì)出現(xiàn)大鱷魚(yú)的。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：將投擲物經(jīng)肩上向前拋出。

　　2.教師介紹游戲場(chǎng)地，引出游戲。

　　提問(wèn)：這些小路就是通向小豬家的路。中間還要爬過(guò)小山坡。我還聽(tīng)說(shuō)路上會(huì)有大鱷魚(yú)出現(xiàn)，咱們真要遇到可怎么辦呢?(打大鱷魚(yú))

　　(1)幼兒自選路線，依次取“小石頭”(紙球)、“大磚頭”(沙包)和“手榴彈”跑過(guò)“小路”、爬過(guò)“山坡”，最后站上“大礁石”打大鱷魚(yú)。

　　第一次：站在“大礁石”(畫(huà)有投擲站姿腳印的地墊)上，用“小石頭”向

　　3 米～5 米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物——自制紙箱鱷魚(yú)投擲。

　　(“大礁石”正反兩面均畫(huà)有投擲站姿的小腳印，第一次投擲將左腳在前、右腳在后的一面朝上放置。方便幼兒保持正確站姿，教師也可對(duì)幼兒的投擲動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

　　第二次：站在“大礁石”上，用“磚頭”向 3 米～5 米三個(gè)層次的固定目標(biāo)物——自制紙箱鱷魚(yú)投擲。

　　(接下來(lái)的兩次投擲均將地墊的正反兩面隨意放置，使幼兒的左右手都能得到鍛煉。)

　　第三次：站在大礁石上，用“手榴彈”向站在 6 米左右來(lái)回跑動(dòng)的大鱷魚(yú)(由老師扮演)投擲。

　　師：剛才我們小海龜真棒，打跑了三只鱷魚(yú)。可是媽媽發(fā)現(xiàn)附近還藏著一只更兇猛的大鱷魚(yú)。我們?cè)趺崔k?你們害怕不害怕?教師重點(diǎn)啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能扔得更遠(yuǎn)，打到大鱷魚(yú)。

　　3.整理活動(dòng)。

　　師：聽(tīng)說(shuō)你家的房子被大灰狼給撞壞了，我們來(lái)給你幫忙了。寶貝們，咱們現(xiàn)在就把這些大石頭都撿起來(lái)放到筐里給小豬蓋房子用。這些手榴彈也收好，以后大灰狼再來(lái)，小豬就不用害怕了!和小豬說(shuō)“再見(jiàn)”回家。

　　附兒歌：

　　小石頭，放肩上。小手使勁往上扔， 看誰(shuí)能夠打到它。

　　活動(dòng)反思：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。以幼兒最喜歡的游戲方式發(fā)展其基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展體能;在練習(xí)的過(guò)程中，充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

19、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《美麗的雪花》小班藝術(shù)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　冬天到了，對(duì)于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過(guò)于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。有的孩子說(shuō)像糖，有的說(shuō)像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。在了解了一系列小雪花的知識(shí)后，為了讓幼兒進(jìn)一步地得到提高，培養(yǎng)他們的探索能力，于是我設(shè)計(jì)了《美麗的雪花》這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解雪花的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，初步產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫(huà)好的雪花圖案、畫(huà)好的雪花圖案

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　(聽(tīng)音樂(lè)小雪花的歌曲，讓幼兒聽(tīng)著好聽(tīng)的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。)

　　師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解。

　　(通過(guò)看課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。)師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問(wèn)幼兒有沒(méi)有看到呀?沒(méi)有?可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。

　　三、介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫(huà)邊講解。

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀?這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，“我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù)，一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動(dòng)：打雪仗

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，

　　使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

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20、音樂(lè)活動(dòng)《水果寶寶去旅行》小班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、 愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴講話。

　　3、 樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

　　4、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　7、 感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、PPT、小火車(chē)圖片人手一張，記號(hào)筆人手一支

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌

　　(1)先聽(tīng)聲音。聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(播放《火車(chē)開(kāi)啦》(伴奏)是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。”誰(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車(chē)的聲音)

　　(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，(出示蘋(píng)果)是誰(shuí)啊?(蘋(píng)果)老師要用好聽(tīng)的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)：“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē))

　　(3)小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼回答香蕉，教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)

　　(4)老師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍)

　　(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē)，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

　　2、播放PPT,完整欣賞兒歌

　　(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

　　(2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)

　　(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)愿意請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

　　3、仿編兒歌

　　(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)啊?你們可要用好聽(tīng)的話請(qǐng)它上火車(chē)哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車(chē)和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開(kāi)始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

　　但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多，我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分，玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi)，課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備。

21、幼兒園繪本《鼠小弟的小背心》小班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《鼠小弟的小背心》是一本構(gòu)思精巧的繪本，故事性強(qiáng)，線索單純，結(jié)構(gòu)緊湊。從主人公鼠小弟，到它的朋友們鴨子、猴子、海獅乃至大象，穿背心的動(dòng)物越來(lái)越大、小背心越來(lái)越緊，但他們都會(huì)說(shuō)一句：“有點(diǎn)緊，不過(guò)挺好看的!”繪本的文字簡(jiǎn)單，重復(fù)中有變化，而一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的趣味性。繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單干凈，卻又不失生動(dòng)，每一幅畫(huà)都十分形象地描繪出了他們的心理活動(dòng)，很容易被孩子接受和喜歡，也很容易被他們記住。

　　我班幼兒平均年齡在4歲左右，剛升入中班的他們喜歡閱讀故事性比較強(qiáng)的作品，也能通過(guò)觀察畫(huà)面的變化，捕捉到部分信息，對(duì)物體的外部特征的關(guān)注也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)變化能力還比較有限，因此在本次活動(dòng)中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察小動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，能運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　2.感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。

　　3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，感知不同的小動(dòng)物穿小背心的感受，了解小背心變化的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT+小朋友的小背心一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　1.師幼共同體驗(yàn)穿小朋友的小背心的感受。

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師出示小背心讓小朋友試穿，自己也試穿，是為了讓幼兒初步感知小背心的小和自己的大，為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　師：這是誰(shuí)的小背心啊?小背心真漂亮，我好喜歡呀!你們喜歡嗎?誰(shuí)想來(lái)試穿一下?(小朋友來(lái)試——有點(diǎn)緊)我可以穿一下嗎?(不行，你太大了，小背心太小了)我試一下吧!(哎呀，好緊呀!)但是很好看吧!還是脫了吧，這個(gè)小背心太緊了!

　　2.教師引出繪本，并向幼兒介紹

　　師：鼠小弟也有這么一件漂亮的小背心，還有一個(gè)有趣的故事呢!今天，EVA就把這本書(shū)給大家?guī)?lái)了，我們一起去看看吧!(出示封面)這本書(shū)的名字叫《鼠小弟的小背心》，這本書(shū)叫什么呀?

　　(二)基本部分：

　　1.幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀：

　　(1)精讀第一頁(yè)：

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師想讓幼兒在模仿鼠小弟的得意時(shí)，感知鼠小弟對(duì)小背心的喜歡，為后面小背心被穿壞了鼠小弟的心理感受做好鋪墊。)

　　師：鼠小弟的小背心是什么顏色的?他穿著小背心合適不?(不大不小，正合適!)

　　師：他做了一個(gè)什么動(dòng)作?表情是怎樣的? 來(lái)，請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，學(xué)一學(xué)鼠小弟!

　　(喲，你學(xué)得真像，得意洋洋的!多神氣呀，多開(kāi)心呀!)

　　師：鼠小弟得意洋洋的告訴大家 “瞧，這是媽媽給我織的小背心，多好看呀!”

　　(2)精讀小鴨子：

　　師：鼠小弟穿著漂亮的小背心開(kāi)開(kāi)心心的去找小伙伴玩了，路上碰見(jiàn)了小鴨子!

　　師：小鴨子拉著鼠小弟的小背心，他想干什么呀?小鴨子為什么想穿?

　　小鴨子看見(jiàn)了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他對(duì)鼠小弟說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開(kāi)心了，可是他說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”

　　師：小鴨子為什么會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)緊?(和鼠小弟比，誰(shuí)的身材大?)

　　師：原來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

　　(3)幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀后面的部分：

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師想通過(guò)讓幼兒帶著問(wèn)題自由閱讀，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步感知繪本內(nèi)容。)

　　接下來(lái)呀，發(fā)生了很有趣的事，要請(qǐng)小朋友自己去看看!可要仔細(xì)看哦，待會(huì)兒要告訴老師你看見(jiàn)“有誰(shuí)穿過(guò)小背心?小背心變成什么樣了!”我們一起去看看吧。

　　閱讀后提問(wèn)：

　　你看到了什么好笑的?那幅畫(huà)面讓你覺(jué)得很搞笑??

　　師：你看見(jiàn)發(fā)生了什么事?(有誰(shuí)穿過(guò)小背心?)小背心變成什么樣了?

　　(追問(wèn)：為什么大象穿了，小背心會(huì)變大?你看到還有哪些動(dòng)物穿過(guò)小背心呢?小背心最后變什么樣了?)

　　師：真的發(fā)生了這么有趣的事嗎?我們一起去看看吧!

　　2.師幼共讀繪本，精讀部分頁(yè)面，理解故事內(nèi)容。

　　(設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)，教師想通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物穿上小背心的有趣畫(huà)面，觀察小動(dòng)物穿上小背心的感覺(jué)，找出小背心變化的原因。)

　　(1)講述第一頁(yè)：

　　媽媽精心為鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿著不大不小正合適，鼠小弟好喜歡呀，瞧，他得意洋洋的，多神氣呀!鼠小弟穿著漂亮的小背心開(kāi)開(kāi)心心的去找小伙伴玩了!路上碰見(jiàn)了小鴨子!

　　(2)閱讀小鴨子：

　　小鴨子看見(jiàn)了鼠小弟的小背心，心里可羨慕了!他拉著鼠小弟的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小背心穿在小鴨子身上。小鴨子可開(kāi)心了，可是他說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”

　　師：原來(lái)小鴨子的身體比鼠小弟的身體大了大了一些!

　　(3)精讀小猴子：

　　師：路上又碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小猴子)，小猴子看見(jiàn)漂亮的小背心，也特別喜歡，瞧，他在干什么?他對(duì)小鴨子說(shuō)：(停3秒)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”!“嗯!好啊!你試試吧!”小鴨子答應(yīng)了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎樣的?(皺眉頭、咧牙齒)，動(dòng)作是怎樣的?(肩膀向后拉)!他為什么會(huì)這樣?(有點(diǎn)緊!)對(duì)了，小猴子說(shuō)： “有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”

　　師：為什么小猴子也覺(jué)得有點(diǎn)緊?(原來(lái)小猴子的身體比鼠小弟的身體大了一些)

　　(4)閱讀海獅：

　　海獅看見(jiàn)漂亮的小背心，也超級(jí)喜歡，他對(duì)小猴子說(shuō)：(怎么說(shuō)的?)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”小猴子答應(yīng)了。

　　海獅也穿上小背心感覺(jué)怎樣呢?

　　師：海獅穿上小背心，覺(jué)得有點(diǎn)緊，但是他也很開(kāi)心。 海獅說(shuō)： “有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”為什么有點(diǎn)緊呀?原來(lái)，海獅的身體也比鼠小弟大一些!

　　(5)閱讀獅子，重點(diǎn)觀察第二幅!

　　師：誰(shuí)來(lái)了?哎呀，大獅子也想穿這件漂亮的小背心嗎?大獅子能穿嗎?為什么不能穿?

　　可海獅答應(yīng)了，“嗯，好吧!您試一下吧!”

　　師：大獅子穿上小背心，他的表情是怎樣的?他的動(dòng)作是怎樣的?學(xué)一學(xué)!他為什么會(huì)這樣?大獅子說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”大獅子為什么會(huì)覺(jué)得有些緊!原來(lái)大獅子的身體比鼠小弟也大一些!

　　(6)閱讀大馬

　　師：?jiǎn)眩篑R也來(lái)了，大馬看到獅子穿小背心很有意思，很想穿，它說(shuō)“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“嗯!好啊!你試試吧!”獅子子答應(yīng)了。

　　師：大馬穿上小背心，大馬也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”原來(lái)大馬的身體也比小老鼠大!

　　(7)精讀大象

　　師：這是誰(shuí)呀?大象是怎么樣的?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)大象嗎?

　　(大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……)

　　師：大象用鼻子拉著小背心，他想干嘛?他也想穿呀?大象這么大，能穿嗎?大象穿上小背心，會(huì)是怎么樣?

　　師：哇，大象居然穿上了，是什么樣的呀?為什么他的前腳不放下來(lái)呢?(原來(lái)大象的身體太大了，小背心太緊了!)小背心變成什么樣了呀?

　　雖然小背心被拉得又細(xì)又長(zhǎng)，都嵌進(jìn)大象的肉里去了，但是他的表情……

　　大象也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的!”

　　3.閱讀第14頁(yè)：

　　師： 大象身上穿的是誰(shuí)的小背心啊?鼠小弟回來(lái)了!你看，鼠小弟和大象!怎樣的?(一個(gè)特別大，一個(gè)特別小!)鼠小弟看到媽媽精心給自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大聲的說(shuō)：“哎呀，我的小背心”(很擔(dān)憂，很心疼，很著急!)

　　4.閱讀第15頁(yè)，總結(jié)小背心變大的原因。

　　師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟?？尚”承囊呀?jīng)變成這樣了，你知道小背心為什么會(huì)變成這樣嗎?

　　師：你知道有誰(shuí)穿過(guò)鼠小弟的小背心呢?(鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象。)

　　師：你發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物的一個(gè)秘密沒(méi)有?(他們一個(gè)比一個(gè)大!一個(gè)比一個(gè)高!)所以小背心就被他們撐的又長(zhǎng)又大。

　　5. 幫鼠小弟找回快樂(lè)!

　　師：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心給大家分享，讓大家快樂(lè)!可是看到心愛(ài)的小背心變成了這樣，又長(zhǎng)又大，再也不能穿了，他的心情會(huì)怎么樣啊?(心里很傷心、很難過(guò)。)我們小朋友有沒(méi)有什么好辦法讓鼠小弟開(kāi)心呢?(鼠小弟就是喜歡這一件小背心，媽媽給他織的，他舍不得扔掉!)

　　師：小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這么多好辦法。大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，它也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開(kāi)心，它的辦法和你們不一樣噢! 你瞧!是什么辦法啊?

　　閱讀最后一頁(yè)：

　　師：小背心呢?原來(lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開(kāi)心啦!

　　(四)結(jié)束活動(dòng)：

　　(設(shè)計(jì)意圖：提示幼兒圖書(shū)在圖書(shū)吧，引導(dǎo)意猶未盡的他們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)翻閱。)

　　師：這本書(shū)可真有趣，小朋友一定還想看看，那待會(huì)兒老師把他放到圖書(shū)吧里，還想看的小朋友可以自己去看看哦!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)在孩子們興趣盎然中結(jié)束了,有以下幾點(diǎn)好的方面：

　　1.選材較好。繪本語(yǔ)言簡(jiǎn)單重復(fù)，情節(jié)連續(xù)而不斷地遞進(jìn)，深受孩子歡迎，他們喜歡鼠小弟的天真、善良、熱情，也喜歡書(shū)中每一個(gè)從小到大的動(dòng)物形象。

　　2.該繪本的教育價(jià)值比較多，比如分享、比如愛(ài)惜自己的物品、比如不浪費(fèi)身邊的東西，幫助朋友快樂(lè)……，教師在抓住了核心教育價(jià)值以外，也讓孩子感受和體驗(yàn)了本作品要帶給孩子的更多更好的東西。

　　3.教師善于引導(dǎo)孩子夸張的模仿動(dòng)物豐富的表情和動(dòng)作，讓他們充分體驗(yàn)繪本中不同的小動(dòng)物穿小背心的感受。

　　4.活動(dòng)中，教師提問(wèn)精煉，并把思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)留給了孩子，讓孩子充分觀察畫(huà)面，大膽的表達(dá)自己的想法。

　　不足：

　　1.在與幼兒的互動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的回應(yīng)顯得不夠精練。

　　2.部分精讀畫(huà)面，教師為了給更多的孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以節(jié)奏比較慢，此類(lèi)情況教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子“和別人不一樣”，鼓勵(lì)孩子有自己的想法!

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

22、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《花園里的蟲(chóng)寶寶》小班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　春天天氣溫暖濕潤(rùn)，萬(wàn)物復(fù)蘇。草地上、大樹(shù)下、花叢中隨處可見(jiàn)螞蟻、蜜蜂等蟲(chóng)寶寶的蹤跡，小班幼兒對(duì)這些可愛(ài)的蟲(chóng)寶寶非常感興趣，他們經(jīng)常會(huì)趴在地上、圍在一起，饒有興趣地觀察、談?wù)撓x(chóng)寶寶。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)大大滿足了幼兒對(duì)蟲(chóng)寶寶的好奇心，激發(fā)了他們探索大自然的興趣，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)中自然地認(rèn)識(shí)花園、了解昆蟲(chóng)、知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，感受到大自然的奇妙、有趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶，了解它們的本領(lǐng)。

　　2.能認(rèn)真觀察蟲(chóng)寶寶的外形特征，并用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地描述。

　　3.喜歡探究大自然中各種昆蟲(chóng)的秘密，感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 】

　　1.PPT 課件《花園里的蟲(chóng)寶寶》、蟲(chóng)寶寶卡片、放大鏡人手一面，

　　幼兒用書(shū) 3 每人一本。。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲(chóng)寶寶，觀察蟲(chóng)寶寶。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、播放課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么提問(wèn)：仔細(xì)觀察，這是什么地方?花園里有什么?

　　小結(jié)：花園里有高高的樹(shù)、綠綠的草、還有五顏六色的花兒，各種蟲(chóng)寶寶都出現(xiàn)了，花園里有趣極了!

　　二、引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片，認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。

　　提問(wèn)：今天，花園里要來(lái)許多小客人，看，誰(shuí)來(lái)了?長(zhǎng)得什么樣? 有什么本領(lǐng)?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。

　　小結(jié)：蚯蚓長(zhǎng)長(zhǎng)的，鉆起土來(lái)身體一扭一扭的。它會(huì)松土，能讓花兒開(kāi)得更美麗。

　　2.播放蜜蜂的叫聲，幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。

　　教師提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?

　　教師播放課件中蜜蜂的話進(jìn)行小結(jié)：我是會(huì)采花蜜的小蜜蜂，我有六條腿和兩對(duì)翅膀，唱起歌來(lái)嗡嗡嗡。小朋友，你們歡迎我到花園里做客嗎?

　　教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動(dòng)，歡迎小蜜蜂到花園里來(lái)做客。

　　3.猜謎語(yǔ)引出小蜘蛛，幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。

　　教師說(shuō)謎面：長(zhǎng)著八條腿，每天織網(wǎng)忙，專(zhuān)等蚊蟲(chóng)撞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。

　　課件出示蜘蛛，啟發(fā)幼兒和小蜘蛛互動(dòng)歡迎小蜘蛛來(lái)花園做客。教師小結(jié)：花園里有了蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛來(lái)做客，花兒開(kāi)得更艷

　　更多了，草兒長(zhǎng)得更綠更高了，來(lái)到花園里看花的人們更快樂(lè)了!

　　三、出示放大鏡，指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶感受昆蟲(chóng)世界的奇妙

　　(出示放大鏡，指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶卡片，感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。)

　　1.教師出示放大鏡，激發(fā)幼兒觀察的興趣.

　　提問(wèn)：這是什么?它有什么用處?引導(dǎo)幼兒與同伴和教師交流自己對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。

　　小結(jié)：放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。

　　2.幼兒觀察卡片上的蟲(chóng)寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、甲殼蟲(chóng)、螳螂等蟲(chóng)寶寶的名稱、外形特征，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。

　　小結(jié)：科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬(wàn)種蟲(chóng)寶寶，知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀圖書(shū)、生活中細(xì)心觀察、到大自然中尋找等方式認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)，感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。

　　【活動(dòng)延伸】

　　引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū) 3 第 26 頁(yè)，和小伙伴一起看看、講講， 了解蟲(chóng)寶寶的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得對(duì)幼兒分小組活動(dòng)，很有好處，便于教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作活動(dòng)。但是我覺(jué)得由于幼兒人數(shù)多，讓幼兒欣賞，就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感，還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

23、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《好餓的小蛇》公開(kāi)課教案反思

　　課程分析：

　　小班幼兒由于年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了觀察、表演、猜和說(shuō)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象生動(dòng)有趣，小蛇吃東西時(shí)：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動(dòng)作簡(jiǎn)單，充滿童趣，孩子們?nèi)菀啄７隆Ｒ驗(yàn)樗麄兤綍r(shí)都吃過(guò)蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、葡萄，對(duì)它們很熟悉，他們都能說(shuō)出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學(xué)習(xí)是件容易的事，從而激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡(jiǎn)單易懂的圖畫(huà)，尤其是小動(dòng)物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動(dòng)物，故事中通過(guò)小蛇走路的“扭來(lái)扭去”，讓幼兒學(xué)習(xí)用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動(dòng)作，教會(huì)幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會(huì)生病的。

　　課程目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀故事繪本，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體的顏色、形狀等。

　　2.教會(huì)幼兒樂(lè)意模仿吃東西時(shí)“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時(shí)扭動(dòng)的動(dòng)作。

　　3.鼓勵(lì)幼兒能和同伴一起分享故事，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

　　4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

　　5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　6.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.繪本故事《好餓的小蛇》

　　2.《好餓的小蛇》PPT

　　課程過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.師：寶貝們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，看看這是誰(shuí)呢?

　　2.向孩子們介紹書(shū)名、作者，并展示PPT;

　　3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎?

　　4.師：對(duì)，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧!

　　二、教師邊講述故事、邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)想象

　　1.(1)師：第一天，一條好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，突然，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

　　(2)師：寶貝們喜歡吃蘋(píng)果嗎?是什么味道的?

　　(3)師：小蛇是怎樣把蘋(píng)果吃到的?(先示范做動(dòng)作，然后教幼兒做)

　　師：它張開(kāi)嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃!

　　(4)師：小蛇變成了什么?

　　(5)師小結(jié)：小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇，它吃飽了，高興的回家了。

　　2.(1)師：第二天，好餓的小蛇又在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，突然它發(fā)現(xiàn)一個(gè)彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什么水果?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

　　(2)師：香蕉是什么顏色的?吃起來(lái)什么味道?

　　(3)師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果，是個(gè)不挑食的好孩子!

　　(4)師：我們站起來(lái)學(xué)著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

　　3.(1)師：第三天，好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，他看見(jiàn)渾身長(zhǎng)滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會(huì)吃掉嗎?(展示PPT)

　　(2)師：這個(gè)菠蘿好大啊，還長(zhǎng)滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學(xué)著小蛇長(zhǎng)大嘴巴把菠蘿吃掉吧!

　　(3)請(qǐng)幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

　　4.(1)師：第四天，好餓的小蛇又在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，它看見(jiàn)一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊?(展示PPT)

　　(2)師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什么味道的?

　　(3)請(qǐng)寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動(dòng)作。

　　5.(1)師：第五天，好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去，它找到了什么呀?(展示PPT)

　　(2)師：這棵蘋(píng)果樹(shù)好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!

　　(3)師幼共同學(xué)著小蛇吃掉蘋(píng)果樹(shù);

　　(4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細(xì)嚼慢咽，不能吃的太快。

　　三、師幼一起表演故事

　　1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示PPT：梨、西瓜、櫻桃等)

　　2.師：小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!

　　課程反思

　　《好餓的小蛇》故事繪本適合小班的孩子，畫(huà)面生動(dòng)，孩子們很樂(lè)意模仿小蛇吃東西時(shí)發(fā)出的“啊嗚—咕嘟”的聲音，并學(xué)著小蛇走路的樣子。孩子們的積極性很高，但這次活動(dòng)由于孩子們剛?cè)雸@好動(dòng)的特點(diǎn)和我在教學(xué)中語(yǔ)言不夠精煉，有些提問(wèn)沒(méi)有表述清楚，所以和孩子們互動(dòng)不夠默契。此外，對(duì)幼兒們的小動(dòng)作觀察的不夠仔細(xì)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中予以改正，提高自己的教學(xué)水平。

24、幼兒園《大老鼠找小老鼠》小班語(yǔ)言說(shuō)課稿反思

　　通過(guò)活動(dòng)感受兩個(gè)動(dòng)物之間的友情，學(xué)會(huì)物體的大小排序并學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))(2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。

　　三、鞏固故事內(nèi)容。小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

　　四、游戲。下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動(dòng)原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個(gè)體差異。

　　2、活動(dòng)中教師教路清晰，幼兒積極主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。

25、幼兒園繪本閱讀《獨(dú)一無(wú)二的我》小班語(yǔ)言教案

　　教材分析在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于自我意識(shí)的建立和培養(yǎng)至關(guān)重要，但自我意識(shí)并不僅僅意味著讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的特別和獨(dú)一無(wú)二，也意味著在讓孩子接受自身特點(diǎn)的同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂(lè)和意義。繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》，通過(guò)小魚(yú)丹尼即將出發(fā)去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是獨(dú)一無(wú)二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時(shí)，做個(gè)獨(dú)立而特別的自己，從而展開(kāi)繪本內(nèi)容。

　　小班幼兒對(duì)有趣的繪本故事很感興趣，通過(guò)繪本講述讓幼兒感受到自己的獨(dú)一無(wú)二，更能能學(xué)會(huì)看到和欣賞別人的特別之處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事中每個(gè)人都是不同的，感受自我的獨(dú)一無(wú)二。

　　2.能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。

　　3.敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《獨(dú)一無(wú)二的我》、班級(jí)幼兒的照片。

　　活動(dòng)建議

　　1.觀察繪本封面，引發(fā)幼兒參與興趣。

　　提問(wèn):你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：海里有好多五顏六色的石頭小魚(yú)，每一只魚(yú)形狀大小身上的花紋都各不相同，每一只小魚(yú)都是獨(dú)一無(wú)二的。

　　2.完整欣賞故事《獨(dú)一無(wú)二的我》，初步理解內(nèi)容。

　　(1)介紹主人公小魚(yú)丹尼。

　　(2)教師完整講述繪本。

　　3.逐頁(yè)觀察講述繪本，進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問(wèn)：這是哪里?都有誰(shuí)?

　　提問(wèn)：小魚(yú)丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了，臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說(shuō)什么?

　　小結(jié)：爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友;要安靜傾聽(tīng);要大膽表達(dá)自己;你是獨(dú)一無(wú)二的。

　　(3)繼續(xù)講述，了解獨(dú)一無(wú)二的含義。提問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)丹尼是獨(dú)一無(wú)二的?

　　小結(jié)：原來(lái)世界上的每個(gè)人都是不同的，就好像我們班級(jí)里的小朋友，每個(gè)人都不一樣。

　　4.拓展遷移，深化主題。

　　(1)聽(tīng)聲音，猜同伴。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)在說(shuō)話呀?他們說(shuō)話的聲音一樣嗎?

　　(2)欣賞小朋友照片

　　小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

　　(3)說(shuō)說(shuō)獨(dú)一無(wú)二的自己

　　提問(wèn)：你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰(shuí)? 你有什么本領(lǐng)?

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你

　　希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

26、幼兒園故事《誰(shuí)松的土》小班語(yǔ)言教案反思

　　【教材分析】

　　故事《誰(shuí)松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物形象，講述了春天來(lái)到，開(kāi)滿桃花的小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)重復(fù)，十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演， 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話，有效提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí)，借助課件形象的畫(huà)面，將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué)，有效達(dá)成目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹(shù)木的好朋友。

　　2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話

　　3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《誰(shuí)松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書(shū) 3

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓，與蚯蚓做朋友，

　　孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、完整播放課件，幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣

　　教師提問(wèn)：春天來(lái)了，小桃樹(shù)發(fā)生了什么變化?是誰(shuí)幫助了小桃樹(shù)讓它長(zhǎng)出了綠葉，開(kāi)出了桃花，變得更漂亮了?

　　二、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

　　1.結(jié)合課件完整講述，幼兒理解故事內(nèi)容

　　提問(wèn)：小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?

　　小結(jié)：小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓，是瘦小的

　　蚯蚓幫小桃樹(shù)松的土。

　　2.出示蚯蚓圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟

　　發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作

　　提問(wèn):蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。

　　小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以，是它幫助了小桃樹(shù)，讓小桃樹(shù)變得更漂亮。

　　三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話

　　提問(wèn)：小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

　　四、組織幼兒分組表演學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂(lè)情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓,教師講述故事旁白，幼兒在表演故事的過(guò)程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū) 3 第 22—25 頁(yè)，嘗試看圖片講述故事，重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。

　　2.教師播放《誰(shuí)松的土》故事 CD，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

　　附故事誰(shuí)松的土

　　春天到了，桃樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的葉子，開(kāi)滿了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō)：“不知道是誰(shuí)幫我松的土，讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看，桃花開(kāi)得這樣美。”

　　小蝴蝶飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”

　　小蝴蝶說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉?！?/p>

　　小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)采蜜?！?/p>

　　啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，啄木鳥(niǎo)，是你幫我松的土吧?”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)捉害蟲(chóng)?！?/p>

　　小灰兔跑來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧?”小灰兔說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)拔草?！?/p>

　　大象走來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?” 大象說(shuō)：“我不會(huì)松土，我只會(huì)澆水?！?/p>

　　一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，一聲不響地趴在一旁。小桃樹(shù)說(shuō)：“謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我松的土。”蚯蚓小聲地說(shuō)： “這是我應(yīng)該做的，不用謝?！毙◎球菊f(shuō)完，扭動(dòng)著身子，又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性，同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí)，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí)，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察，孩子們的注意力非常集中，活動(dòng)效果非常好。

27、幼兒園故事《小金魚(yú)找朋友》小班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解故事的內(nèi)容，初步了解與朋友交往的方法。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

　　3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：課件 1 份;圖片 1 幅;小動(dòng)物卡片若干;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 動(dòng)畫(huà)激趣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.出示視頻：提問(wèn)：這是誰(shuí)?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。二、聽(tīng)賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.出示課件，教師完整講述故事。

　　2.討論：小金魚(yú)找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰(shuí)?

　　小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚(yú)一起玩? 小結(jié)：小蝌蚪生活在池塘里，它會(huì)游泳，所以可以和小金魚(yú)一起玩。

　　(1)學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話——“你好，我是小蝌蚪”“你好，我是***”，學(xué)習(xí)互相認(rèn)識(shí)方法。小結(jié)：如果遇到不認(rèn)識(shí)的小朋友你就可以用這樣的方法和他認(rèn)識(shí)，成為朋友。

　　(2)小金魚(yú)在找朋友的路上還遇到了誰(shuí)?小雞和小鳥(niǎo)為什么不能和小金魚(yú)一起玩?

　　3.小結(jié)：小雞和小鳥(niǎo)不會(huì)游泳所以不能和小金魚(yú)一起玩，小金魚(yú)是一條非常有禮貌的小金魚(yú)，所以它很快就找到了朋友。

　　三、第二遍聽(tīng)賞故事，關(guān)注人物的對(duì)話。

　　1.出示圖片，教師完整講述故事。

　　2.討論：(1)小金魚(yú)想和小雞一起玩，它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小雞是怎么回答的?

　　(2)小金魚(yú)想和小鳥(niǎo)一起玩，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?

　　(3)小金魚(yú)想和小蝌蚪一起玩，它對(duì)小蝌蚪說(shuō)了什么?小蝌蚪是怎樣回答的? 四、師幼互動(dòng)講述故事。

　　1.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物：討論：你是誰(shuí)?你會(huì)游泳嗎?

　　2. 幼兒扮演小動(dòng)物，老師扮演小金魚(yú)一起互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用故事中的人物對(duì)話進(jìn)行大膽表達(dá)。

　　3、交流分享并小結(jié)：小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開(kāi)心，希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友，這樣你就不會(huì)孤單，才會(huì)快樂(lè)。

　　延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒生活中像小金魚(yú)一樣有禮貌交朋友。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

28、幼兒園紙團(tuán)印畫(huà)《媽媽的花裙子》小班美術(shù)教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫(huà)的方法裝飾裙子并注意畫(huà)面風(fēng)格。

　　2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)，注意畫(huà)面的布局。

　　3、保持桌面和衣服的整潔，體驗(yàn)親手為媽媽裝飾裙子的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件：花色與紙團(tuán)印花相似的媽媽裙子

　　2、各色顏料、紙團(tuán)若干擦手巾 抹布

　　【活動(dòng)建議】

　　一、參觀“裙子展覽會(huì)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡哪一條裙子?看看媽媽裙子上的花紋和顏色是什么樣子的? 二、幼兒學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫(huà)的形式幫助媽媽裝飾裙子。

　　1、創(chuàng)設(shè)給媽媽裝飾漂亮的舞會(huì)裙子的情境，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　教師：媽媽要去參加一個(gè)重要的舞會(huì)，請(qǐng)你幫媽媽設(shè)計(jì)一條漂亮的花裙子吧!2、教師示范紙團(tuán)印畫(huà)的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用小手抓住紙團(tuán)上方，輕輕蘸一下， 重重的印下去;用完的紙團(tuán)要放到小筐里。

　　3、幼兒嘗試練習(xí)紙團(tuán)印畫(huà)。

　　教師請(qǐng)幼兒練習(xí)用紙團(tuán)印畫(huà)，感受紙團(tuán)印花的樂(lè)趣和技巧。

　　4、幼兒印畫(huà)，教師提醒幼兒大膽選擇多種顏色進(jìn)行印畫(huà)，使裙子色彩繽紛。

　　(1)教師播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)，幼兒自由作畫(huà).

　　(2)巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒.

　　(3)提醒幼兒注意畫(huà)面的干凈整潔，注意畫(huà)面顏色的布局. 三、作品展示：

　　將幼兒作品張貼在展板上，幼兒欣賞并交流教師：你喜歡哪一件裙子?為什么?

　　你的裙子送給媽媽的時(shí)候你想跟媽媽說(shuō)什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　教師將美術(shù)作品材料填充到班級(jí)活動(dòng)區(qū)內(nèi)，供幼兒繼續(xù)設(shè)計(jì)媽媽的裙子或是設(shè)計(jì)送給小伙伴的裙子。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)然本次活動(dòng)同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：在活動(dòng)可以整合更多的內(nèi)容。如在活動(dòng)中，可以讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，因?yàn)楝F(xiàn)在已是大班下學(xué)期了，幼兒已有團(tuán)紙團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)和能力。讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，而不用老師事先團(tuán)好。細(xì)節(jié)部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評(píng)價(jià)部分還要更詳細(xì)一點(diǎn)。并讓幼兒自我評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主地位和作用?？傊敬位顒?dòng)從設(shè)計(jì)到展示，我是收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認(rèn)識(shí)到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領(lǐng)悟了什么，下次的活動(dòng)應(yīng)該怎么做。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)大班幼兒的美術(shù)課堂教學(xué)我會(huì)把握的更好。

29、幼兒園繪本欣賞《我爸爸》小班語(yǔ)言教案

　　《我爸爸》這本經(jīng)典繪本適合小班的幼兒，通過(guò)以下活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。讓幼兒感受父愛(ài)親情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

　　3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情，愛(ài)自己的爸爸。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本書(shū)2、PPT 課件。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。

　　1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：你瞧!這是一位什么樣子的爸爸?

　　小結(jié)：這個(gè)爸爸胖胖的，眼睛小小的，穿著睡衣感覺(jué)不太精神，看起來(lái)并沒(méi)有什么特別嗎!可是皮特可不這么認(rèn)為，他認(rèn)為自己的爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來(lái)看一看吧。

　　2、出示圖書(shū)的第二頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察;

　　提問(wèn)：大灰狼來(lái)到我們家門(mén)口，多可怕啊，可是，爸爸害怕了嗎?你們覺(jué)得，這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊?

　　3、那我們繼續(xù)來(lái)看看，他爸爸還有什么本領(lǐng)?繼續(xù)講述圖片內(nèi)容。(到跑步為止) 提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得皮特的爸爸怎么樣?

　　爸爸做了什么事，讓你覺(jué)得爸爸很勇敢?

　　4、皮特的爸爸很厲害，那你們的爸爸厲不厲害，說(shuō)說(shuō)看，你們的爸爸有什么不怕的?

　　二、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗(yàn)特別的爸爸。

　　師：爸爸這么勇敢，我們和爸爸在一起很有安全感，那么我們的爸爸還有什么特別呢，我們繼續(xù)來(lái)看一看。提問(wèn)：爸爸變成了什么?他在干什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我爸爸像什么一樣怎么樣，鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)。看了這幅圖，你又會(huì)有什么感覺(jué)呢?你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟?

　　四、完整的欣賞故事

　　提問(wèn)：這么好的爸爸，你們喜歡嗎?

　　你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?

　　小結(jié)：你們的爸爸都很能干、很可愛(ài)，他們非常的愛(ài)你們。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。

　　2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

30、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《鼠小弟的小背心》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事線索，理解背心的變形過(guò)程。表達(dá)自己的想法。

　　2.仔細(xì)觀察圖片，感受故事的情趣，了解快樂(lè)的方法。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒人數(shù)12——14人(大個(gè)子、小個(gè)子)、紅綠粘紙若干

　　活動(dòng)流程：

　　一.引發(fā)興趣(出示ppt)

　　● 今天帶來(lái)了一本書(shū)。書(shū)里面有一個(gè)朋友，看看，這個(gè)朋友是誰(shuí)?

　　● 你看看它是怎樣的一只老鼠?

　　小結(jié)：這是一只老鼠弟弟，我們叫它鼠小弟。

　　二.分段講述故事(出示ppt)

　　● 講述故事至“猴子來(lái)了以后，也穿上了小背心?！?/p>

　　小結(jié)：對(duì)了，鴨子矮，猴子高。(出示兩個(gè)字：矮、高)

　　三.游戲推進(jìn)，幫助理解

　　● 兩個(gè)孩子比身高

　　孩子們，請(qǐng)你去找一個(gè)朋友，比一比，誰(shuí)高?誰(shuí)矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙，矮的孩子貼綠色粘紙.

　　---幼兒分散游戲

　　----集中幼兒，請(qǐng)兩組孩子說(shuō)說(shuō)：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”

　　----想辦法矮個(gè)子變高，高個(gè)子變矮

　　● 繼續(xù)講述故事至“海獅子來(lái)了以后，也穿上了小背心”

　　小結(jié)：是的，海獅也說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧。”

　　● 剛才是猴子高，鴨子矮，海獅來(lái)了以后，那現(xiàn)在誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?

　　小結(jié)：現(xiàn)在海獅高，猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)

　　● 三個(gè)孩子比身高

　　---請(qǐng)三個(gè)孩子來(lái)試試比身高，矮個(gè)子站這里，高個(gè)子站這里，我們看看你們會(huì)排嗎?

　　● 五個(gè)孩子比身高

　　-----三個(gè)孩子會(huì)排了，那5個(gè)孩子排隊(duì)，行嗎?

　　-----請(qǐng)5個(gè)孩子上來(lái)排隊(duì)比身高，大家一起來(lái)看看。

　　● 所有的孩子比身高

　　小結(jié)：3個(gè)孩子會(huì)排，5個(gè)孩子會(huì)排，所有的孩子就有點(diǎn)難了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看別人，回到教室里再去試試這個(gè)游戲，好嗎?

　　四.繼續(xù)故事講述((出示ppt)

　　● 小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又開(kāi)心起來(lái)呢?

　　● 沒(méi)錯(cuò)，怎么一件不能穿的小背心，會(huì)給鼠小弟帶來(lái)什么開(kāi)心的事呢?我們一起來(lái)看看吧。

　　五.延伸

　　----孩子們，如果以后你們也能把一件難過(guò)的、傷心的事變成一件開(kāi)心的事，你們就會(huì)變得比較快樂(lè)。你們說(shuō)是嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

31、幼兒園夏天《夏天的背心》小班美術(shù)教案

　　這是一節(jié)適合小班幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)了解夏天交流夏天的服裝，引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂(lè)趣。教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫(xiě)得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫(xiě)好一份教案呢?以下是精心整理的夏天專(zhuān)題教案。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)，源于我班正在開(kāi)展的《夏天真熱啊》的主題，在這一主題開(kāi)展過(guò)程中，孩子們通過(guò)尋找涼快等系列活動(dòng)，體驗(yàn)到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗(yàn)。隨著夏天的氣候越來(lái)越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常常互相炫耀和談?wù)摰膬?nèi)容。本著活動(dòng)要來(lái)源于幼兒生活的教育理念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。嘗試?yán)盟垲伭涎b飾背心，從繪畫(huà)的形式上有了新的挑戰(zhàn)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)同伴間互相合作裝扮的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)同伴合作裝扮的樂(lè)趣。在說(shuō)說(shuō)做做秀秀中，大膽表現(xiàn)。使活動(dòng)真正體現(xiàn)生活即情境，創(chuàng)作即表現(xiàn)，展示既收獲。讓幼兒成為學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)的主人。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。

　　2、大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂(lè)趣。

　　3、在說(shuō)說(shuō)、做做、秀秀中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。

　　難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：千畫(huà)紙做的背心人手一份(活動(dòng)前，師生穿上紙背心);水粉顏料，水粉筆，廢紙團(tuán)，抹布等。

　　2、前期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：找涼快。

　　3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：有關(guān)夏天的了解(找涼快等)，繪畫(huà)操作技能。

　　活動(dòng)流程：

　　交流導(dǎo)入——操作體驗(yàn)——展示表現(xiàn)1、交流導(dǎo)入：

　　(1)師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(夏天)師：“你們說(shuō)說(shuō)，夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢?”(裙子，背心等)師：“為什么?”(穿上會(huì)很涼快。)

　　(2)過(guò)渡：師：對(duì)啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會(huì)覺(jué)得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺(jué)涼快嗎?那喜歡這件背心嗎?(引導(dǎo)幼兒討論背心)你們以前穿的背心什么樣的?

　　2、操作體驗(yàn)：

　　(1)出示另一背心(師事先裝飾好的)，師：“你們喜歡這件背心嗎?這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒討論裝飾好的背心。)

　　(2)師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢?(也來(lái)打扮一下)

　　(3)師示范操作(背心前面)，引導(dǎo)背心后面請(qǐng)朋友幫忙操作。

　　(4)師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?！?/p>

　　(4)引導(dǎo)背后的裝飾請(qǐng)朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。

　　(5)幼兒自主選擇材料操作(提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等)。

　　3、展示表現(xiàn)：

　　師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看?讓我們來(lái)表演給客人老師看，來(lái)個(gè)服裝表演吧?！?/p>

　　播放音樂(lè)，幼兒自主走秀。

32、幼兒園《蘑菇傘》小班藝術(shù)教案反思

　　小班的幼兒動(dòng)手能力還有待提高，通過(guò)以下這節(jié)課讓幼兒學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。發(fā)展幼兒的操作能力。更多小班藝術(shù)教案請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

　　2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的操作能力。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)

　　2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)

　　3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

　　1、提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　2、天氣怎么樣?

　　提問(wèn)：

　　(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

　　(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

　　(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?

　　3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好?

　　(三)教師講解示范撕傘的方法。

　　(1)教師著重示范講解撕傘。

　　(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?

　　(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

　　(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　(3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)小朋友們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望)

　　(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說(shuō)要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì)，不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì)很高興的，你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

　　(2)在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無(wú)措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子大多是獨(dú)生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒(méi)有重視過(guò)培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說(shuō)“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對(duì)于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的。

33、幼兒園繪本活動(dòng)《抱抱》小班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。

　　活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。

　　3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件PPT

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)

　　座位：U字形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

　　過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。

　　二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

　　過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。

　　提問(wèn)：(1)瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　(幼兒可能回答抱在一起，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的?鼻子是

　　怎么抱在一起的?)

　　是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

　　(2)師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。

　　(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(4)生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

　　小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開(kāi)心。

　　2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式

　　過(guò)渡提問(wèn)：(1)看，誰(shuí)來(lái)了?

　　蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?

　　(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

　　小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>

　　過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?

　　過(guò)渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

　　請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結(jié)：看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶!”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

　　趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心!”

　　三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。

　　原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，我進(jìn)行了兩次試上，第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行，但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本，但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽怎樣抱一抱，真 ××。這一環(huán)節(jié)中，幼兒不能表達(dá)能力不行，所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽×一×，真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。

　　本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性，也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感，活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少，沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備，使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛，教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。

34、幼兒園顏色分類(lèi)活動(dòng)《會(huì)唱歌的旺仔寶寶》小班科學(xué)教案反思

　　通過(guò)制作有趣的會(huì)唱歌的旺仔寶寶，鞏固小朋友對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和分類(lèi)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

　　2、制作好的"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"范例一個(gè)(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

　　3、布置"旺仔寶寶的家"：柵欄(紅、黃、綠三色)，鋪地墊(紅、黃、綠三色)，地墊上放旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色)

　　4、材料：豆類(lèi)(紅豆、黃豆、綠豆)集中放在小盤(pán)中;剪好的即時(shí)貼圓片(紅、黃、綠三色)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"

　　1、以"旺仔寶寶"的口吻激趣

　　①師出示范例，鼓勵(lì)幼兒向旺仔寶寶打招呼。

　　②以旺仔寶寶的口吻說(shuō)"今天我又來(lái)跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦!聽(tīng)，我還會(huì)唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大?""你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴。"(教師和幼兒一起來(lái)到"旺仔寶寶的家"里)

　　2、鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)

　　① 鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　"這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?"幼兒介紹(紅、黃、綠)讓每個(gè)幼兒挑選一個(gè)旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說(shuō)說(shuō)話。

　　提問(wèn)："你拿了一個(gè)什么樣的旺仔寶寶?"

　　3、制作會(huì)唱歌的旺仔寶寶--練習(xí)顏色分類(lèi)

　?、僭O(shè)疑："你們的旺仔寶寶會(huì)唱歌嗎?""為什么我的旺仔寶寶會(huì)唱歌，而你們的不會(huì)唱歌呢?""怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來(lái)呢?"

　?、谔岢鲆螅杭t寶寶說(shuō)"我要吃紅色食物"，綠寶寶說(shuō)"我要吃綠色食物"，黃寶寶說(shuō)"我要吃黃色食物"。

　?、劢榻B材料"這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀?"分別介紹豆類(lèi)

　?、芊?找朋友"音樂(lè)，要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類(lèi)、撿放豆豆

　　5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼(封口)

　?、僭O(shè)疑"調(diào)皮的豆豆逃了出來(lái)，怎么辦呢?"

　　②用好方法把圓筒封口(穿什么顏色的衣服，戴什么顏色的帽子)

　　二、嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌

　　1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

　　2、設(shè)疑"旺仔寶寶除了搖一搖會(huì)唱歌，還會(huì)怎樣唱歌呢?"

　　3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

　　延伸活動(dòng)：(還有許多旺仔寶寶不會(huì)唱歌，讓我們來(lái)幫助他們吧),繼續(xù)制作"會(huì)唱歌的旺仔寶寶"，活動(dòng)自然結(jié)束。

35、幼兒園教案《送花衣》小班語(yǔ)言活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)桃花先開(kāi)花再長(zhǎng)葉子這一現(xiàn)象感興趣。

　　2、初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將教室布置成公園樣子(各種樹(shù)：柳樹(shù)、梧桐樹(shù)、桃樹(shù)等);皺紙(綠色和粉紅色)和枝條若干;圖片;請(qǐng)五名幼兒表演(桃樹(shù)兩個(gè)，柳樹(shù)梧桐樹(shù)各一個(gè)，春姑娘一個(gè));歡快的音樂(lè)磁帶;故事磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　一、游公園，看樹(shù)木有什么不一樣引出課題。

　　師：孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去找一下春天的樹(shù)有什么變化好嗎?(在音樂(lè)聲中進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上的不同)

　　(幼兒圍圈坐下)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(柳樹(shù)和梧桐樹(shù)上長(zhǎng)出了綠葉，桃樹(shù)上卻長(zhǎng)出了粉紅色的花)那你知道這是怎么回事嗎?

　　二、聽(tīng)故事錄音看表演，讓幼兒初步知道桃樹(shù)有兩件“衣服”的。

　　師：有一棵小桃樹(shù)本來(lái)也不知道的，可是現(xiàn)在它知道了，我們請(qǐng)它告訴我們好嗎?(看表演)

　　師：小朋友你們現(xiàn)在知道是怎么回事了嗎?(桃樹(shù)有兩件“衣服”的。)

　　提問(wèn)：

　　1、春天還沒(méi)來(lái)的時(shí)候小桃樹(shù)有穿新衣嗎?它怎么跟媽媽說(shuō)的?(媽媽?zhuān)覀兪裁磿r(shí)候才能穿上漂亮的外衣呢?)

　　2、桃樹(shù)媽媽是怎么說(shuō)的?(春天到的時(shí)候，春姑娘就會(huì)給我們送來(lái)的)

　　3、后來(lái)誰(shuí)來(lái)了?做了什么事?(給柳樹(shù)和梧桐樹(shù)穿上了綠色的衣服，桃樹(shù)穿上了粉紅色的花衣服)

　　4、小桃樹(shù)怎么問(wèn)媽媽的?我們一起再來(lái)聽(tīng)一下故事好嗎?

　　三、教師結(jié)合圖片講故事。

　　1、小桃樹(shù)怎么問(wèn)桃樹(shù)媽媽的?桃樹(shù)

　　媽媽又是怎么說(shuō)的呢?

　　2、小桃樹(shù)有哪兩件衣服呀?什么顏色?先穿什么衣服?再穿什么衣服?

　　教師小結(jié)：桃樹(shù)有兩件衣服，花衣服和綠衣服，先開(kāi)花后長(zhǎng)葉。

　　四、延伸活動(dòng)：粘貼葉子或花

　　師：小朋友，春姑娘真好，給樹(shù)木送各種衣服，你們喜歡她嗎?你們?cè)敢庀蟠汗媚锬菢咏o各種樹(shù)木穿上漂亮的衣服嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

36、幼兒園教案《安安全全玩滑梯》小班健康教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

　　2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。

　　2.編排情境表演。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。兔媽媽?zhuān)?今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)"

　　2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

　　(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

　　(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　(1)兔媽媽?zhuān)?剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"

　　(2)兔媽媽?zhuān)?孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　活動(dòng)建議：

　　1.此活動(dòng)宜安排在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開(kāi)始就掌握玩滑梯的正確方法。

　　2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：

　　1.用在此活動(dòng)中拍攝的幼兒相片布置成"我會(huì)玩游戲"角，對(duì)所用正確方法玩大型運(yùn)動(dòng)器械的幼兒的在其相片周?chē)N五角星。

　　2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運(yùn)動(dòng)器械。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，安全教育很重要。在這節(jié)課中，幼兒的活動(dòng)積極性高，師幼配合較好，大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己，課堂氣氛熱烈。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

37、優(yōu)秀教案，幼兒園中班語(yǔ)言《鼠小弟的小背心》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

　　2、理解并會(huì)講述故事的內(nèi)容。

　　3、享受故事帶來(lái)的快樂(lè)、幽默和趣味性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　7、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦動(dòng)畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。

　　線索一：了解故事的開(kāi)始與結(jié)尾部分，想象故事的中間情節(jié)。

　　提問(wèn)：鼠小弟穿了一件什么呀?

　　誰(shuí)給鼠小弟織的小背心呀?

　　后來(lái)鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

　　鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的?

　　師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。

　　線索二：播放電腦動(dòng)畫(huà)，提供故事中的主要角色，鼓勵(lì)幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。

　　提問(wèn)：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?

　　為什么和它們有關(guān)呢?(教師再次鼓勵(lì)幼兒猜想故事情節(jié))

　　師：是不是這樣的呢?讓我們?cè)賮?lái)看一看。

　　線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話，啟發(fā)幼兒猜想故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。

　　提問(wèn)：誰(shuí)想穿鼠小弟的小背心?它對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)的?

　　小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎?為什么? 誰(shuí)能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣?

　　師：是不是小朋友們剛才所想、所說(shuō)的那樣?好，我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。

　　2、教師完整播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說(shuō)出角色對(duì)話。

　　提問(wèn)：老師看見(jiàn)有很多小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺(jué)得這個(gè)故事好笑呢?你們喜歡這個(gè)故事嗎?

　　這個(gè)故事還沒(méi)起名字呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)故事的作者給故事起了一個(gè)什么名字?

　　(教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀)

　　3、播放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。

　　4、提供新的線索，發(fā)展圖書(shū)的新內(nèi)容。

　　師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎?為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說(shuō)鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地傷心遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么沮喪啊。同時(shí)，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

38、幼兒園散文詩(shī)《春天的色彩》小班語(yǔ)言教案反思

　　【教材分析】

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。這生機(jī)勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索，他們好奇花兒為什么開(kāi)了，著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的，散文詩(shī)《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩(shī)歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩，一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.欣賞散文詩(shī)中春天的色彩，學(xué)說(shuō)嫩嫩的、甜甜的等詞語(yǔ)。

　　2.能用流暢的語(yǔ)言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。

　　3.感受春天的美麗，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　4.在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

　　5.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。

　　2.與家長(zhǎng)或家委會(huì)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、播放春天景色的視頻，引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩

　　提問(wèn)：這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

　　二、觀察 PPT 課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　1.教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?

　　提問(wèn)：那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說(shuō)的。

　　小結(jié)：散文中小熊冬眠醒了后是通過(guò)小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩繽紛的，這些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友們看到的春天色彩是什么樣子的?

　　三、游戲《顏色朋友在哪里》，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　1.提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色?

　　2.引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，仿照著詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)

　　3.教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

　　附：散文詩(shī)

　　春天的色彩

　　一聲春雷，驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天， 小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了， 原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

39、幼兒園小班語(yǔ)言教案《大老鼠找小老鼠》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　6.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.五間由大到小的房子。

　　2.五只小動(dòng)物圖片

　　3.大老鼠手偶?；顒?dòng)過(guò)程：

　　一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二：教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)?

　　(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)

　　三：鞏固故事內(nèi)容

　　小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大老鼠是怎么敲門(mén)的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。 第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

　　四：游戲：

　　下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

　　活動(dòng)延伸：

　　原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。

　　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊

　　走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)教具很感興趣，聽(tīng)故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無(wú)賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?jiàn)，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了。“請(qǐng)問(wèn)，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

40、幼兒園小班語(yǔ)言教案：想吃蘋(píng)果的鼠小弟教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事情節(jié)，感受海獅鼠小弟的珍貴友情和合作精神。

　　2、在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助合作的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)故事情節(jié)，感受鼠小弟和海獅的珍貴友情和合作精神。

　　難點(diǎn)：在游戲中積極想辦法合作解決問(wèn)題，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種合作的圖片。

　　2、PPT

　　3、情境創(chuàng)設(shè)：一顆蘋(píng)果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入：

　　高高的蘋(píng)果樹(shù)下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹(shù)上又大又紅的蘋(píng)果呢!接著剛才的兒歌，我開(kāi)始講故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了好多大大的紅蘋(píng)果，他仰著頭，‘1、2、……’(這里，學(xué)生自然而然地開(kāi)始一起數(shù)了，這個(gè)細(xì)節(jié)很重要，因?yàn)楣适轮刑O(píng)果有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，也更加襯托出鼠小弟拿不到蘋(píng)果時(shí)非常著急的心情。)

　　二.講述故事：

　　1.鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋(píng)果啊，他會(huì)怎么做呢?”

　　“我去找個(gè)梯子，把蘋(píng)果摘下來(lái)?！壁w鵬先說(shuō)了。

　　老師裝著尋找的樣子，在講臺(tái)和過(guò)道前轉(zhuǎn)了一圈，說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周?chē)刑葑影?”老師把這個(gè)問(wèn)題又拋給了學(xué)生。

　　孩子們?nèi)の栋蝗坏乜粗?，馬上又嘰嘰喳喳想新辦法了。他們已經(jīng)進(jìn)入到問(wèn)題情境之中。老師沒(méi)有讓他們?cè)僬f(shuō)，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是整個(gè)故事的核心呢，要把握好節(jié)奏，慢慢來(lái)。

　　“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢?”來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。

　　提問(wèn)：“小鳥(niǎo)怎么拿到蘋(píng)果的呢?”

　　幼：“小鳥(niǎo)飛上去，就拿到了?！焙⒆觽冞吷斐龈觳脖葎澾呎f(shuō)。

　　師：“嗯，來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。”

　　“鼠小弟看到小鳥(niǎo)拿走了一個(gè)蘋(píng)果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的視點(diǎn)就是敘事的視角，因此，在簡(jiǎn)潔的畫(huà)面轉(zhuǎn)換中，以鼠小弟的心情、做法來(lái)作為承接，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

　　2.“要是我也有翅膀……”

　　“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥(niǎo)一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀……”與此同時(shí)，描繪這幅情景的畫(huà)面也在屏幕上出現(xiàn)了，(讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，鼠小弟模仿各種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，是整個(gè)繪本故事中最有意思的，孩子們看著畫(huà)面，也模仿起來(lái)，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了!”)

　　3.“來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。”

　　“要是我也會(huì)爬樹(shù)……”

　　“來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

　　“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……”

　　“來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

　　“要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……”

　　“來(lái)了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

　　“要是我也能跳得那么高……”

　　“來(lái)了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋(píng)果?！?/p>

　　“要是我也有那么大的力氣……”

　　這些情節(jié)跟上面教學(xué)類(lèi)似，通過(guò)老師對(duì)故事的講述，和學(xué)生對(duì)畫(huà)面的觀察，以及孩子們參與的表演，他們更加深入地理解了故事中不同形象的特點(diǎn)：

　　小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，在摘蘋(píng)果這件事情上，他們都有著非常強(qiáng)的能力，所以他們很輕松地把蘋(píng)果拿走了，可是對(duì)于特別需要幫助的鼠小弟，他們卻忽視了。(呵呵，其實(shí)這也是故事的需要，如果第一次小鳥(niǎo)就幫鼠小弟拿到了蘋(píng)果，那么也就沒(méi)有這個(gè)故事了。但是也恰恰在這樣的過(guò)程中，鼠小弟面對(duì)問(wèn)題，他經(jīng)歷一個(gè)不斷想辦法解決，不放棄的過(guò)程，這就是成長(zhǎng)啊?？墒?，一年級(jí)的孩子是不能告訴他們這些的，也不能說(shuō)這些動(dòng)物不去幫助鼠小弟，因此，我就在情境中強(qiáng)化了兩點(diǎn)：第一，鼠小弟實(shí)在是太小太矮了，所以他發(fā)出的聲音沒(méi)有被大家聽(tīng)到;第二，這些動(dòng)物呢，他們的目光只盯在了蘋(píng)果上，所以沒(méi)有及時(shí)看到鼠小弟，這對(duì)培養(yǎng)一年級(jí)孩子“親社會(huì)”的感情是非常重要的。)

　　這樣，在課堂上就高潮迭起，在和同學(xué)們的共同演繹中，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事被極大地豐滿了：一個(gè)又一個(gè)有本領(lǐng)的人來(lái)了，拿走了蘋(píng)果，鼠小弟一開(kāi)始采用的是求助的辦法，但是他太小了，大家又都只關(guān)注樹(shù)上的蘋(píng)果了，所以都沒(méi)有聽(tīng)到。鼠小弟就自己動(dòng)腦筋想辦法，他模仿著一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)，去嘗試(這里學(xué)生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁揪自己的鼻子等)這樣和畫(huà)面上幽默的表達(dá)效果相得益彰，對(duì)于鼠小弟一直堅(jiān)持不懈去努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的發(fā)言是點(diǎn)到為止，整個(gè)故事是在非常完整流暢地狀態(tài)下進(jìn)行完的，老師的講述和學(xué)生的表演被有機(jī)結(jié)合在一起了。

　　4.先出現(xiàn)了海獅和鼠小弟的畫(huà)面，然后讓學(xué)生觀察，我問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎?海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣?”

　　學(xué)生馬上說(shuō)出：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話?！?/p>

　　這樣就很自然地進(jìn)入了角色，我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢?”

　　“我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果。”

　　我往樹(shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果啊?”

　　學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。

　　這時(shí)，我又開(kāi)始講故事了，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。

　　“說(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我成了鼠小弟，下面的學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。

　　“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢?”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。

　　“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的!”男孩子脫口而出，呵呵，這些未來(lái)的男性公民們，這時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始積攢自己的力量了。

　　“什么辦法呢?”我繼續(xù)問(wèn)。

　　“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋(píng)果打下來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)。

　　“不行不行，我剛才都找過(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有?！蔽矣职褑?wèn)題拋回去，讓他思考。

　　“那我們?nèi)グ汛笙?、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái)，讓他們幫我們吧?！币粋€(gè)學(xué)生又說(shuō)。

　　“不行不行，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的。”我繼續(xù)拋回去。

　　“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋(píng)果咬下來(lái)……”

　　“我們開(kāi)飛機(jī)吧……”

　　呵呵，這會(huì)兒孩子的思路開(kāi)始天馬行空了。趕緊收，“同學(xué)們，你們?cè)趺赐耍＊{也有一樣特殊的本領(lǐng)呢!”海獅可以用鼻子把小老鼠頂上去呀。

　　5.討論：故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢?

　　“鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋?！?/p>

　　“鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了?！?/p>

　　“海獅，因?yàn)樗麗?ài)幫助人?！?/p>

　　“大象，因?yàn)樗苡辛?。?/p>

　　“小鳥(niǎo)，因?yàn)樗麜?huì)飛?！?/p>

　　……

　　學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)著。

　　大家的想法都很好，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！?/p>

　　課結(jié)束了，學(xué)生寫(xiě)繪本上要完成的是自己編寫(xiě)的“鼠小弟”的故事，我不知道他們會(huì)畫(huà)出怎樣的故事，但是我知道，“海獅和鼠小弟”的形象將會(huì)在這個(gè)學(xué)期中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)在我們班，出現(xiàn)在同學(xué)們的生活中。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過(guò)猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟的各種動(dòng)作，享受了教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終深深吸引著孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子們對(duì)鼠小弟模仿各種動(dòng)物本領(lǐng)而吃不到蘋(píng)果時(shí)，說(shuō)出了鼠小弟傷心、無(wú)奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來(lái)幫忙并摘到了蘋(píng)果時(shí)是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題：要是你是小鳥(niǎo)、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛，就會(huì)怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用“要是…… 就……”表達(dá)出來(lái)，孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。