幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案反思蔬菜娃娃真可愛

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案反思蔬菜娃娃真可愛

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案反思蔬菜娃娃真可愛

1、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案反思蔬菜娃娃真可愛

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意跟著教師一起看看蔬菜,講講蔬菜的名稱。

  2.嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉,感受蔬菜娃娃可愛的造型,增強(qiáng)對(duì)蔬菜的好感。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干,放在一個(gè)大籮筐里;5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上;小籮筐5個(gè);書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、蔬菜寶寶好

  1.師:今天來了許多小客人,我們來看看是誰來了?

  (出示卷心菜)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀,并向卷心菜問好。

  (出示土豆)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀,并向土豆問好。

  出示辣椒、芋艿、西紅柿,方法同上。

  2.師:今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲,我們歡迎它們吧。

  二、蔬菜寶寶放這里

  1.師:蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服,請(qǐng)小朋友幫幫忙把它們分開放。

  2.出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐,引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。

  3.孩子將蔬菜按標(biāo)記分放,教師和孩子一起檢查有否放錯(cuò),并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

  三、蔬菜娃娃真可愛

  1.師(出示娃娃臉圖片):蔬菜太可愛了,我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛的蔬菜娃娃。

  2.和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

  蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來變呀?(請(qǐng)一孩子取卷心菜,教師示范放到合適的地方。)

  蔬菜娃娃的臉盤可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來變呀?(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)

  蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的,可以請(qǐng)誰來變呢?

  (出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?(眼睛。)

  (出示西紅柿)哎呀,西紅柿著急了,它說我也要變,它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)

  3.孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

  4.(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?

  5.蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真可愛。

  6.引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

2、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域:《影子》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在一個(gè)陽光明媚的早晨,孩子們?cè)诓賵?chǎng)上追逐著自己和其他幼兒的影子,玩得不亦樂乎,我上前問他們:“你們?cè)谧飞栋?”孩子們回答:“影子啊”我再問:“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉疑惑地?fù)u頭,于是就設(shè)計(jì)了影子這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動(dòng),讓幼兒知道影子是怎么形成的,并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道影子是怎么形成的,并對(duì)周圍的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  木偶、投影儀、膠片、彩筆。

  活動(dòng)過程

  (活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、找影子

  1、木偶影子表演

  教師在投影儀上操縱木偶小猴,使小猴影子做出各種動(dòng)作。

  提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

  2、幼兒找影子。

  小朋友看看,墻上有小猴的影子,你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾,開燈,然后放音樂,幼兒找影子)

  告訴我,你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動(dòng)作,看哪個(gè)影子的動(dòng)作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動(dòng)作)

  剛才,你們的影子在干什么?影子怎么也是會(huì)跳、會(huì)走的?

  小結(jié):影子真好玩,我動(dòng)他也動(dòng),我做什么動(dòng)作,它也做什么動(dòng)作。

  (關(guān)燈)咦,影子呢,為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

  小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系,有亮光,影子就出來,沒有亮光,影子就沒有了。

  二、藏影子。

  我們來做藏影子的游戲,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,把自己的影子藏起來,老師來找。想一想,怎樣藏,老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子,教師找影子,被找到影子的幼兒站在一邊)

  (問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

  小結(jié):亮光照不到的地方,沒有影子,所以老師就找不到了。

  游戲玩兩遍。

  三、做手影游戲。

  今天,老師青睞一個(gè)表演家,她會(huì)做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)

  老師表演的是什么?哪個(gè)小朋友也會(huì)表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

  說說你表演的是什么?

  小結(jié):在亮光下面,可以做各種影子游戲。

  四、活動(dòng)延伸。

  在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個(gè)好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛。

  2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。

  3、本次活動(dòng)過程井然有序,過渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。

  4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來,活躍了課堂氛圍。

  5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。

3、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案反思:蔬菜娃娃真可愛

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意跟著教師一起看看蔬菜,講講蔬菜的名稱。

  2.嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉,感受蔬菜娃娃可愛的造型,增強(qiáng)對(duì)蔬菜的好感。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干,放在一個(gè)大籮筐里;5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上;小籮筐5個(gè);書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、蔬菜寶寶好

  1.師:今天來了許多小客人,我們來看看是誰來了?

  (出示卷心菜)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀,并向卷心菜問好。

  (出示土豆)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀,并向土豆問好。

  出示辣椒、芋艿、西紅柿,方法同上。

  2.師:今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲,我們歡迎它們吧。

  二、蔬菜寶寶放這里

  1.師:蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服,請(qǐng)小朋友幫幫忙把它們分開放。

  2.出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐,引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。

  3.孩子將蔬菜按標(biāo)記分放,教師和孩子一起檢查有否放錯(cuò),并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

  三、蔬菜娃娃真可愛

  1.師(出示娃娃臉圖片):蔬菜太可愛了,我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛的蔬菜娃娃。

  2.和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

  蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來變呀?(請(qǐng)一孩子取卷心菜,教師示范放到合適的地方。)

  蔬菜娃娃的臉盤可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來變呀?(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)

  蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的,可以請(qǐng)誰來變呢?

  (出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?(眼睛。)

  (出示西紅柿)哎呀,西紅柿著急了,它說我也要變,它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)

  3.孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

  4.(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?

  5.蔬菜娃娃做好嘍,蔬菜娃娃瞇瞇笑,蔬菜娃娃真可愛。

  6.引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、積極性,從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

4、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思:生日慶祝會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在慶祝生日的情境中,體驗(yàn)找朋友的樂趣。

  2、在做客情境種鞏固做客的禮貌用語和簡單禮節(jié),學(xué)做有禮貌的小客人。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  6、樂于探索、交流與分享。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)PATRY情境。 各禮物、幼兒扮演的動(dòng)物角色、媒體。

  活動(dòng)過程:

  一、情景引入:

  今天我們要舉辦一個(gè)生日會(huì),我們給動(dòng)物朋友打電話請(qǐng)他們一起來參加我們的生日慶?;顒?dòng)吧。

  誰來告訴我們?cè)趺创螂娫?朋友接電話了要說什么?

  小結(jié):我們?cè)诖螂娫捛耙劝磳?duì)電話號(hào)碼,接通后能主動(dòng)打招呼,說完后會(huì)說再見。

  二:打電話邀請(qǐng)朋友:

  1、(出示媒體電話本) 師:這是一本動(dòng)物電話本,上面有許多動(dòng)物朋友的電話號(hào)碼,我們一起給他們打個(gè)電話,請(qǐng)他們過來參加吧。

  問:你看到了什么?還有什么?這些數(shù)字是幾?我們一起連起來讀一讀。

  小結(jié):原來這么多數(shù)字連起來就是小狗家的電話號(hào)碼。

  2、(給小狗打電話) 小狗:喂,是誰找我啊?

  師:喂,你好,我們是小2班的小朋友,想邀請(qǐng)你參加我們的PARTY。

  小狗,好的,謝謝你的邀請(qǐng),我等一下就來。

  師:好的,再見。

  小狗:再見。

  問:剛才我在打電話的時(shí)候說了什么?

  小結(jié):撥通電話后要主動(dòng)打招呼,還要說出自己是誰,有禮貌的邀請(qǐng)朋友,通話結(jié)束還要說再見。

  3、輕輕的再翻開電話本,看看還有誰的電話?電話號(hào)碼是多少? (撥打小兔的電話)誰來邀請(qǐng)小兔?請(qǐng)一名幼兒邀請(qǐng),師在旁引導(dǎo)幼兒有禮貌的邀請(qǐng)朋友。

  4、再找找還有誰?號(hào)碼是多少? 師撥打電話,怎么電話沒人接?那我們等一下再給她打電話。

  5、再看看電話本上還有誰?撥打電話后請(qǐng)幼兒一起邀請(qǐng)。

  小結(jié):小朋友真有禮貌,打電話時(shí)能主動(dòng)和動(dòng)物朋友問好,還會(huì)先說出自己是誰,掛電話的時(shí)候還會(huì)和小熊說再見,真是有禮貌的好孩子。

  三、朋友來了:(初步了解待客禮儀)

  1、丁冬……(門鈴響了)

  A:是誰呀?

  B:是我,我是……

  A:你好,歡迎歡迎,請(qǐng)進(jìn)來。

  B:謝謝:這是我送給你們的禮物。

  A雙手接過禮物:謝謝,請(qǐng)坐。

  2、師問:小熊來到小貓家說了哪些有禮貌的話?

  幼兒1:你好。

  幼兒2:歡迎歡迎。

  幼兒3:請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐。

  (通過回憶講述招待客人的過程,加深幼兒印象,為下面有禮貌招待客人打下基礎(chǔ))

  3、丁冬……(門鈴再次響起)

  師:我們一起去迎接客人。(引導(dǎo)幼兒禮貌的招待客人)

  四、PATRY開始:

  客人們都來了,我們的PATRY開始羅。

  先來唱個(gè)歌慶祝一下吧。幼兒齊聲唱歌。

  師:我們的朋友為我們帶來了許多的禮物,我們和朋友們一起分享。(分享禮物)

  五:送客:

  PATRY 結(jié)束了,我們的動(dòng)物朋友也要回家了,我們一起去送送它們吧。(離開活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),幼兒是學(xué)習(xí)的主體,他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制,而應(yīng)以尊重和支持,引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以,教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

5、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域《大家輪流玩真快樂》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道人多時(shí)應(yīng)該輪流玩,體驗(yàn)輪流玩的快樂。

  2、學(xué)會(huì)等待,培養(yǎng)耐心。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  新玩具若干,情境圖:喝水時(shí)、如廁時(shí)、洗手時(shí)、玩滑梯時(shí)小朋友排隊(duì)等待的情景。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):知道人多時(shí)應(yīng)該輪流玩,體驗(yàn)輪流玩的快樂。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)輪流和等待。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過看圖片、討論和一起玩玩具,體驗(yàn)輪流玩的快樂,學(xué)會(huì)等待。

  活動(dòng)過程

  1、通過游戲“擊鼓傳物”,激發(fā)興趣。

  (1)出示一個(gè)新的玩具。

  提問:這是什么?你們想玩嗎?

  (2)介紹游戲規(guī)則。

  師:讓我們來玩一個(gè)“擊鼓傳物”的游戲。老師要鈴鼓,把玩具從第一個(gè)小朋友開始往下傳。鼓聲停時(shí),玩具傳到誰手里,誰就玩一次。

  (3)幼兒玩游戲。

  2、結(jié)合游戲進(jìn)行討論。

  提問:剛剛我們是怎么玩這個(gè)游戲的?(傳著玩)

  追問:好玩的玩具誰都想玩,如果大家都爭著玩,會(huì)怎么樣?這樣你們會(huì)高興嗎?我們?cè)撛趺崔k?(輪著玩)

  小結(jié):好玩的玩具誰都想玩,我們要輪著玩。

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移,結(jié)合掛圖進(jìn)行討論。

  (1)提問:還有什么時(shí)候是需要我們輪流和等待的?

  (2)出示情境圖,引導(dǎo)幼兒談?wù)摗?/p>

  師:在XX時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?(排隊(duì)等待)

  小結(jié):不僅玩玩具時(shí)要輪流,人太多時(shí),我們都要排隊(duì),一個(gè)一個(gè)地輪流來,不爭不搶,遵守規(guī)則。

  4、游戲:輪流玩玩具。

  出示幾個(gè)新玩具,分組玩,一組一個(gè)玩具,引導(dǎo)幼兒輪流玩。

  5、評(píng)價(jià)要素

  (1)是否知道人多時(shí)需要輪流和等待。

  (2)能否與同伴輪流玩玩具,愿意等待。

  6、活動(dòng)建議

  日常生活中,老師和家長要注意抓住機(jī)會(huì),隨機(jī)教育幼兒學(xué)會(huì)等待,培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)和耐心。

  活動(dòng)反思

  由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導(dǎo)地位,我制作了幼兒喜愛的動(dòng)畫形式的課件,并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂,并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

6、自我意識(shí)主題中班社會(huì)領(lǐng)域教案反思

  本次活動(dòng)通過“競選”這一形式,鼓勵(lì)幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己,大班孩子知道自己的優(yōu)點(diǎn)與長處,渴望在集體面前表現(xiàn)自己,但大班兒童自我概念的認(rèn)知維度仍比較簡單,缺乏客觀評(píng)價(jià)自己的能力,需要教師在活動(dòng)中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力,更多幼兒園公開課,教案,課件,關(guān)注教案網(wǎng)

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過競選活動(dòng),認(rèn)識(shí)自己是否有能力勝任主持人。

  2.能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

  3.體驗(yàn)競選活動(dòng)帶來的成功感和失敗感,并嘗試正確看待。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能采用不同的方式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)競選活動(dòng)帶來的成功感和失敗感,并嘗試正確看待

  活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)鋪墊:幼兒觀看過主持人主持節(jié)目

  物質(zhì)準(zhǔn)備:主持人主持視頻、畫有主持人具備的條件小卡片5張(說話聲音洪亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾)、計(jì)分榜、話筒三支、投票小花20朵

活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),發(fā)布任務(wù),激發(fā)興趣

  1.發(fā)布招募主持人任務(wù),請(qǐng)幼兒思考當(dāng)主持人需要具備哪些條件。

  播放競選主持人背景課件。

  師:“歡迎各位小朋友來到動(dòng)畫城樂園,今天咱們動(dòng)畫城需要招募兩名主持人,你們知道當(dāng)主持人需要具備哪些條件嗎?”

  2.播放小主持主持視頻,引導(dǎo)幼兒討論出競選主持人需要的條件。

  師:“視頻里的主持人是怎么主持的?當(dāng)主持人需要具備哪些條件呢?”

  (引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到當(dāng)主持人需要具備哪些條件,便于幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià))

  教師小結(jié),整理出競選主持人條件:是的,要當(dāng)好一個(gè)主持人,需要具備這些條件:聲音洪亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、面帶微笑、說話流暢、眼睛必須看著觀眾。這也是今天我們動(dòng)畫城競選主持人的條件。

  (教師一邊小結(jié)一邊將畫有主持人具備的條件小卡片貼上白板,便于幼兒了解當(dāng)主持人需要具備哪些條件)

  二、基本部分:競選小主持,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己

  (一)引導(dǎo)選手和觀眾做好準(zhǔn)備

  1.組織參與競選的幼兒

  師:誰愿意來說一說,你為什么想來競選主持人?你為什么認(rèn)為自己能當(dāng)好主持人呢?(鼓勵(lì)幼兒積極認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我,找到并能大膽說出自己適合當(dāng)主持人的特點(diǎn))

  教師小結(jié):能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn),大膽的參與競選,相信你一定能做一個(gè)優(yōu)秀的主持人。

  2.與觀眾談話,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

  師:誰愿意來說一說,你為什么沒有來競選主持人?

  (引導(dǎo)沒有來參與競選的小朋友大膽的表達(dá)自己的想法,幫助幼兒認(rèn)識(shí)到?jīng)]有來參與競選是基于孩子對(duì)自我不適合當(dāng)主持人的認(rèn)識(shí)和選擇。)

  教師小結(jié):能認(rèn)識(shí)到自己是否適合當(dāng)主持人而且做出選擇,這也是一件很有勇氣的事情。

  3.提出競選要求,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己

  師:我們動(dòng)畫城招募主持人還有一些特別的要求,在競選中,你需要簡單的向大家介紹自己,說一說你的特點(diǎn)和長處,你還可以向大家進(jìn)行展示你的才藝,比如唱歌、跳舞、朗誦。

  4.談?wù)撊绾巫鑫拿饔^眾,引導(dǎo)幼兒做文明觀眾

  師:當(dāng)小主持在上面競選的時(shí)候,觀眾需要注意什么呢?

  引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,如何對(duì)照全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。

  教師小結(jié):是的,在競選的時(shí)候,觀眾除了需要保持安靜,認(rèn)真傾聽,還需要看一看這些選手符不符合我們招募主持人的要求。

  (二)組織幼兒正式競選,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己

  師:現(xiàn)在我們的競選正式開始,下面我們有請(qǐng)1號(hào)選手上場(chǎng)。

  請(qǐng)參加競選的幼兒按照號(hào)碼牌輪流上場(chǎng)。

  (三)投票選擇主持人

  1.介紹投票規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒說出自己的選擇與投票理由

  師:請(qǐng)小朋友們想一想,你想把自己的票投給誰?你為什么要投給他?(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己大膽自信的表現(xiàn)得到別人認(rèn)可的成就感)

  2.唱票與計(jì)票

  師:現(xiàn)在我們一起來看看選手們的票數(shù)分別是多少呢?

  三、總結(jié)與頒獎(jiǎng)

  1.頒獎(jiǎng),及時(shí)肯定幼兒的大膽自信的表現(xiàn)

  師:現(xiàn)在我們的票數(shù)已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完成了,我們來看看哪兩位小朋友勝出了呢?

  請(qǐng)工作人員為獲勝者頒獎(jiǎng),請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表感言。

  師:你是什么得到金話筒獎(jiǎng)的?

  (引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)識(shí)到自己的獲獎(jiǎng)是因?yàn)樽约旱淖孕疟憩F(xiàn)得到了大家的支持和認(rèn)可)

  教師小結(jié):原來,大膽自信的表現(xiàn)自己就會(huì)得到大家的認(rèn)可和支持。

  2.與觀眾談話,請(qǐng)觀眾分享自己的感受

  師:誰愿意來說一說,雖然你今天沒有得到金話筒,你有什么樣的感受?

  (幫助幼兒積極認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我,引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)失敗)

  教師小結(jié):其實(shí)沒有得到金話筒也不可怕,只要我們大膽自信的展示自己了,就會(huì)有人認(rèn)可你。

  3.活動(dòng)總結(jié),肯定幼兒表現(xiàn)

  師:非常感謝小朋友們的踴躍參與,我們參與競賽的小朋友們做到了大膽表現(xiàn)自己,沒有參加競選的小朋友也能做到認(rèn)真傾聽別人的講話,今天的主持人競選到此結(jié)束,我們下次再見。

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)反思:

  1.基于核心經(jīng)驗(yàn),挖掘競選活動(dòng)價(jià)值

  《指南》社會(huì)領(lǐng)域中與“自我意識(shí)”這一核心概念對(duì)應(yīng)的目標(biāo)“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”,自我意識(shí)教育是幫助幼兒建立良好的自我概念和自我認(rèn)識(shí),使幼兒自尊、自信、自主的教育,大班孩子知道自己的優(yōu)點(diǎn)與長處,渴望在集體面前表現(xiàn)自己,但大班兒童自我概念的認(rèn)知維度仍比較簡單,自我認(rèn)識(shí)不夠清晰,也缺乏客觀評(píng)價(jià)自己的能力,需要教師在活動(dòng)中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力。

  本次活動(dòng)通過“競選”這一形式,鼓勵(lì)幼兒在集體面前自信大膽地表現(xiàn)自己,利用他們的“長處”來激勵(lì)他們勇于面對(duì)、接受和承擔(dān)挑戰(zhàn),從而促進(jìn)幼兒良好自我價(jià)值感的形成。競選活動(dòng)不同于一般形式的集教活動(dòng),在競選活動(dòng)的形式下,通過談話,投票,頒獎(jiǎng)等形式促進(jìn)孩子關(guān)注自我,認(rèn)識(shí)自我,大膽表現(xiàn)自我,引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí),做出自我評(píng)價(jià),做出選擇自我控制,再到競選中的自我表現(xiàn),最后獲得成功或失敗的自我體驗(yàn)。在開始競選前,幼兒認(rèn)識(shí)自己是否有能力勝任主持人,嘗試自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià),在競選活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒采用不同形式大膽自信地在集體面前表現(xiàn)自己,最后的投票與頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié),幼兒體驗(yàn)競選活動(dòng)帶來的成功感和失敗感,教師積極引導(dǎo)幼兒嘗試正確看待。

  2.巧用競選活動(dòng),培養(yǎng)自我價(jià)值感

  在競選活動(dòng)中,教師面對(duì)自我意識(shí)發(fā)展水平不一的孩子,有的孩子愿意并樂于來大膽展示自己,有的孩子面對(duì)競選挑戰(zhàn),做出了不參與的決定,對(duì)于不同的孩子,老師通過提供競選平臺(tái),鼓勵(lì)孩子參與,展示自我,同時(shí)積極引導(dǎo)觀眾找到自己的價(jià)值,通過觀看競選活動(dòng),獲得社會(huì)化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給孩子提供一個(gè)大膽表現(xiàn)自己,就能獲得支持的信息,有利于孩子正確的認(rèn)知自我,同時(shí)也促進(jìn)孩子良好自我價(jià)值感的形成,即孩子認(rèn)可自己的表現(xiàn),同時(shí)嘗試接納自己在競選活動(dòng)中的不同的情緒體驗(yàn),幫助孩子形成良好的自我價(jià)值感。

7、小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思:小烏龜上幼兒園

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意聽故事、理解故事內(nèi)容。

  2、主動(dòng)與他人交往。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  6、樂于探索、交流與分享。

  7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步了解交新朋友的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事大書《小烏龜上幼兒園》

  2、小烏龜圖片

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)今天老師請(qǐng)來一位新朋友,小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示圖片)我們來看看烏龜是長什么樣子的?(有四條腿,圓圓的腦袋,硬硬的龜殼)

  (2)你們知道嗎,小烏龜也上幼兒園,我們一起來看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。

  2、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)故事的名字叫什么?小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰了呢?

  (2)小青蛙在烏龜殼上面做什么呢?

  3、出示圖書分段講解故事,引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜?shù)谋砬?,理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化?/p>

  (1)觀察圖片,描述小烏龜當(dāng)上幼兒園的表情。

  小烏龜剛上幼兒園心情是開心還是難過呢?你是怎么看出來的?(小烏龜躲進(jìn)龜殼里面,眼淚都流出來了)

  (2)接下來小烏龜遇到了誰呢?(小雞,小鴨,小青蛙),他們?cè)谛觚數(shù)凝敋ど献鍪裁茨?你們說這樣做對(duì)不對(duì)呀?

  (3)小烏龜怎么哭了呢?(因?yàn)樗麄冊(cè)谛觚數(shù)凝敋ど咸鴣硖?

  (4)(觀察最后一張圖片)咦,他們?cè)诟墒裁茨?小烏龜?shù)男那樵趺礃?

  4、觀看圖書再次完整講述故事。

  5、活動(dòng)延伸

  你們喜歡小烏龜嗎?現(xiàn)在小烏龜都是開開心心的上幼兒園,小朋友們也要學(xué)習(xí)小烏龜,每天開心的來幼兒園。

  活動(dòng)反思:

  面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮,活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園,適應(yīng)集體生活。

8、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思《送玩具寶寶回家》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定,生活習(xí)慣和自理能力較差,在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品,根據(jù)這一情況,特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。

  2、滲透幼兒自己的事情自己做。

  3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  7、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  給玩具寶寶正確分類

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種玩具

  活動(dòng)過程

  整理、活動(dòng)開始:

  一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng),小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧,它說:55555 不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后,沒把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!

  二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示:要愛護(hù)玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。

  三、請(qǐng)小朋友們幫幫他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!

  四、 看呀,怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了,那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!

  活動(dòng)延伸:和小朋友一起聽歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會(huì)和朋友一起游戲的快樂!

  教學(xué)反思

  對(duì)這次活動(dòng)反思如下:

  首先:《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題,為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的,所以更為貼近幼兒日常生活,特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),易懂,易掌握。

  活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面,在活動(dòng)過程中體現(xiàn)為,一,讓幼兒相互討論,給幼兒自由發(fā)揮的空間,在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受,讓幼兒幫助它,愛它,二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗,平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物,但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的,這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象,也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。

  活動(dòng)過程中,貝貝小朋友突然一句,小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到,如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

9、小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思《小椅子的表情》

  活動(dòng)由來

  在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),希望通過活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

  2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護(hù)小椅子。

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。

  活動(dòng)過程

  1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  (1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

  (2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

  (3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

  分析

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

  2.情景故事。

  (1)情景一

  外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

  外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時(shí),就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

  (2)情境二。

  外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

  外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。

  分析

  兩把椅子前后的對(duì)話,形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系?;顒?dòng)中,對(duì)話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語言,對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

  3.提出問題。

  (1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會(huì)笑?

  (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

  分析

  在這個(gè)環(huán)節(jié),教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,幫助幼兒歸整思路,加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后,進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

  4.親自體驗(yàn)。

  (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

  (2)教師觀察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。

  (適當(dāng)進(jìn)行提示)

  (3)幼兒刷畫,看表情。

  預(yù)想及指導(dǎo)策略:對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

  (4)提問:我們的小椅子為什在笑?

  分析教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所反映出的問題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

  同時(shí),幼兒在刷畫的過程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

  5.結(jié)束環(huán)節(jié)。

  (1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲最大。

  (2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

  分析

  此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表,鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思

  在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而去自覺地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

  教師在本次活動(dòng)中進(jìn)行了大膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗(yàn)。小椅子擬人化的設(shè)計(jì)手法,加上適宜的情境支持,是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對(duì)于幼兒從被動(dòng)地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動(dòng)地愛椅子,去自覺地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。

10、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案《好吃的蘿卜》反思

  小班社會(huì)教案(附反思)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這個(gè)季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié),在我們農(nóng)村蘿卜隨處可見,取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富,有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長長的。孩子們都認(rèn)識(shí)蘿卜但小班的對(duì)蘿卜的種類和營養(yǎng)價(jià)值不甚了解。為了引導(dǎo)幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類,表達(dá)分類的過程;鞏固幼兒對(duì)蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認(rèn)識(shí)。通過小兔請(qǐng)大家看蘿卜、分蘿卜等情景,引導(dǎo)有人積極參與活動(dòng),從而獲得新的感悟,對(duì)這些問題特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表達(dá)蘿卜的特征及用途,并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

  2 幼兒樂于探索,能大膽表達(dá),在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

  3 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5 探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

  6 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 讓幼兒大膽對(duì)蘿卜進(jìn)行探索,并能大膽表達(dá)出來,與同伴一起分享蘿卜給自己帶來的快樂。

  2 拓展幼兒對(duì)蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認(rèn)識(shí)并參與到活動(dòng)當(dāng)中去。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 小兔頭飾一個(gè)、各種實(shí)物蘿卜、空籃子若干。

  2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn),有所熟悉。

  活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)興趣(情景:小兔帶來蘿卜豐收的喜訊)

  (1)老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來的喜訊。

  (2) 簡單介紹觀察蘿卜的要求。

  2、自由探索(情節(jié):看小兔的蘿卜)

  (1)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

  (2) 圍繞問題交流發(fā)現(xiàn):你看到的蘿卜長得是怎樣的?

  (3) 拓展幼兒對(duì)蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的認(rèn)識(shí)

  (4) 利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

  3、操作分類(情節(jié):幫小兔分蘿卜)

  (1)要求:小兔收了那么多蘿卜,想請(qǐng)小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來分一分、說一說)

  (2) 操作指導(dǎo):允許幼兒嘗試錯(cuò)誤,自覺糾正。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己分蘿卜的過程,與全班幼兒一起分享

  (3) 評(píng)價(jià):小組代表介紹,集體評(píng)價(jià),然后把蘿卜送回家。

  4、活動(dòng)延伸《幫小兔運(yùn)蘿卜》

  教學(xué)反思

  1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本班幼兒的年齡特征,從實(shí)際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到激發(fā)幼兒對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2在教師的引導(dǎo)下,幼兒能大膽地探索以及充分地表現(xiàn)自己 。

  3幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中能夠和教師充分合作完成每一項(xiàng)任務(wù)。

  4如果讓我重新上這次課,我會(huì)讓幼兒一起先分享經(jīng)驗(yàn),然后老師再加以引導(dǎo),把活動(dòng)目標(biāo)再重新定位,達(dá)到更好的效果

11、幼兒園大班安全領(lǐng)域教案反思:《身體小衛(wèi)士》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動(dòng)前后的變化。

  2、初步了解皮膚的功能,學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書:《身體小衛(wèi)士》

  2、木偶表演《皮皮歷險(xiǎn)記》,準(zhǔn)備木偶"皮皮"、溫度計(jì)、冷毛巾等。

  活動(dòng)過程:

  1、 教師引導(dǎo)幼兒感知皮膚在不同環(huán)境中、運(yùn)動(dòng)前后的變化。

  (1)、啟發(fā)幼兒說說在戶外操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)后皮膚的變化。

  教師:皮膚在運(yùn)動(dòng)后有哪些變化?(如變得紅紅的、有汗等。)(2)、教師帶領(lǐng)幼兒來到有冷氣的空調(diào)房間,引導(dǎo)幼兒說說皮膚在冷氣房間里的變化,如感覺很冷、汗毛都豎起來了等。也可以先去冷的房間,后去鍛煉防止感冒。

  (3)、教師總結(jié)皮膚在不同環(huán)境、運(yùn)動(dòng)前后的變化,引導(dǎo)幼兒了解它的特征。

  2、啟發(fā)幼兒感知皮膚是人體的"外套",讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)皮膚的方法。

  (1)、引導(dǎo)幼兒討論皮膚的作用。

  教師:我們?nèi)淼教幎际瞧つw,皮膚對(duì)我們的身體有什么作用呢?

  (2)、教師和幼兒一起幼兒用書:《身體小衛(wèi)士》。通過觀看皮膚被燙傷、劃破等圖片,啟發(fā)幼兒說說皮膚損傷時(shí)的感受,知道皮膚能夠保護(hù)我們的身體,就像人體的健康外套。

  (3)、引導(dǎo)幼兒說說日常生活中保護(hù)皮膚的方法。

  3、比較皮膚在身體生病與身體健康的不同變化,讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的處理方法。

  (1)、組織幼兒討論皮膚在生病時(shí)的變化。

  教師:我們發(fā)燒時(shí)皮膚會(huì)發(fā)生什么變化?(如:皮膚很紅、身體很燙等.)(2)、教師和幼兒看木偶表演:《皮皮歷險(xiǎn)記》。

  教師:當(dāng)小朋友發(fā)燒的時(shí)候,感覺皮膚是怎樣的?當(dāng)小朋友身體健康的時(shí)候又有什么感覺?

  (3)、教師總結(jié):皮膚可以調(diào)節(jié)人體的體溫,皮膚在發(fā)燒時(shí)和身體健康時(shí)會(huì)不同。

  (4)、引導(dǎo)幼兒討論簡單的保護(hù)皮膚的方法:當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮膚有變化的時(shí)候,可以及時(shí)高數(shù)成人;在成人幫助下使用溫度計(jì),了解身體的溫度;發(fā)熱時(shí)用濕毛巾冷敷,盡量去醫(yī)院等。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)簡單有趣,而且很低有意義的活動(dòng)課,幼兒是活動(dòng)的主體,老師進(jìn)行了引導(dǎo),每一人幼兒都積極的參與到其中,感受到了活動(dòng)中的快樂,也得到了鍛煉,更大意義在于,孩子們?cè)诨顒?dòng)中有了認(rèn)識(shí),在幼小的心中種下“環(huán)?!钡姆N子。

12、幼兒園小班社會(huì)教案反思《會(huì)跳舞的小腳》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,喜歡做小腳的游戲。

  2、知道小腳會(huì)隨著身體的長大而長大。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  節(jié)奏歡快的音樂磁帶;一份新生寶寶腳印;地墊若干

  活動(dòng)過程

  一、組織活動(dòng):

  1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場(chǎng)

  師提問:剛才是身體的哪個(gè)部位和我們一起跳舞?(小腳)

  小腳在哪兒?快把它請(qǐng)出來吧!

  聽:(脫鞋)脫下這個(gè)鞋寶寶,脫下那個(gè)鞋寶寶,小腦袋靠一起,放在邊上多整齊。

  (脫襪子)縮起小脖子(將襪子口退出腳跟)

  拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)

  卷起小身子(將襪子卷起)

  住進(jìn)小鞋子(放進(jìn)鞋子里)

  排排做好。

  二、基本部分:

  1、認(rèn)識(shí)小腳

  師:小腳小腳伸出來,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),搖一搖,點(diǎn)點(diǎn)頭,一起和我來跳舞(帶領(lǐng)幼兒雙手撐地,兩腿放輕松)小腳真可愛,給小腳找照個(gè)相(出示圖片)

  提問:小腳有幾只?(兩只)一只叫左腳,一只叫右腳,左腳向客人問問好,右腳搖搖頭。兩只小腳碰一碰做對(duì)好朋友。

  2、師提問:小腳上有什么?(腳趾頭)快數(shù)一數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭?一樣大嗎?

  小結(jié):小腳真可愛,12345五個(gè)腳趾頭。

  提問:腳上除了腳趾頭還有什么?(腳跟 腳尖 腳背 腳底腳趾甲)

  腳跟:圓圓的,點(diǎn)點(diǎn)地,踮一踮,畫個(gè)圈。

  腳尖:可以跳舞。 腳背:弓一弓,像小橋。

  腳底:撓一撓腳底心有什么感覺?(癢癢的) 上面叫腳背下面叫腳底。

  小結(jié):兩只小腳丫,十個(gè)腳趾頭,一二三四五,六七八九十,往上擺,往下擺,往左擺,往右擺,勾起腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,豎起腳跟踮踮地,問個(gè)好!

  3、比較腳的大小

  師:寶寶,和老師同伴比一比誰的腳大?為什么老師的腳比小朋友的腳大呢?

  小結(jié):(出示小腳印圖)老師的腳出生時(shí)就這么小,后來人長大了腳也長大了,等小朋友長大了小腳也會(huì)長大。

  4、小腳的作用

  師:小腳真有趣,你喜歡用小腳做什么?(幼兒自由說并嘗試)

  你能用腳做哪些走路的樣子?(用腳尖走 用腳后跟走)

  5、小腳會(huì)跳舞。聽剛才的音樂,要求小腳按節(jié)拍跳舞。

  6、保護(hù)小腳。

  師:小腳會(huì)做這么多事情,我們聞一聞小腳有什么味道?(臭臭的)為什么臭臭的?(出汗了)用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈,舒舒服服的?(幼兒自由說)

  小結(jié):我們要天天洗腳,天天換洗襪子,還要勤換鞋子,勤晾曬鞋子,腳趾甲長長了會(huì)生細(xì)菌我們要勤剪指甲,穿大小合適的鞋子,這樣我們的小腳就不會(huì)有難聞的味道了。

  三、結(jié)束部分:

  教師組織幼兒學(xué)習(xí)穿鞋子和襪子,跟隨歡快的音樂跳著走出教室。

  四、延伸活動(dòng):

  到戶外做一些小腳喜歡做的活動(dòng)(如:踩沙,跑跳,玩水等)。

  活動(dòng)反思

  在這次活動(dòng)中我運(yùn)用循序漸進(jìn)的方式幫孩子們認(rèn)識(shí)了小腳,在生活中孩子們雖然對(duì)自己的腳非常熟悉,但對(duì)于腳的各部分孩子們了解的很少,課堂中運(yùn)用生動(dòng)有趣的方式讓孩子在不知不覺中更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了自己的腳,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚,與老師配合默契。在保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述自己的見解,并能充分聯(lián)想自己日常生活中的做法,教學(xué)效果較好。不足之處是部分幼兒活動(dòng)中與老師配合不好,課堂組織環(huán)節(jié)欠佳,還有部分能力較弱的幼兒穿鞋子襪子不會(huì),不知鞋子的左右,容易穿反,需要在以后的活動(dòng)中進(jìn)一步跟上練習(xí)。

13、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思《三八婦女節(jié)》

  設(shè)計(jì)背景

  小班的孩子剛?cè)雽W(xué)幼兒園,對(duì)家長尤其是對(duì)媽媽非常的依賴,通過三八節(jié)活動(dòng)讓小孩知道媽媽很偉大,同時(shí)也很辛苦,我們應(yīng)該尊敬媽媽,愛媽媽。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、說說媽媽的長得怎么樣。

  2、愛媽媽,尊敬媽媽及其他長輩。

  3、自己能做的事自己做,要學(xué)會(huì)獨(dú)立,不要太依賴媽媽。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)尊敬長輩,自己能做的事自己做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、觀察媽媽的特征,問問媽媽做的是什么工作,辛苦嗎。

  活動(dòng)過程

  1、教師唱《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》問:剛才老師唱的歌里講到誰啊?

  2、簡單介紹三八婦女節(jié)

  3、小孩簡單說媽媽的特征(長得怎么樣,胖的還是瘦的,高的還是矮的等),媽媽是在單位上班還是在家干活,媽媽每天累不累等。(此環(huán)節(jié)需要教師引導(dǎo))

  4、是啊,媽媽很累,媽媽這么辛苦的干活是為了讓我們能讀書,能吃好的,穿暖的,媽媽很偉大。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽,愛媽媽。怎樣才叫愛媽媽呢?(1)自己能做的事情自己做。如:自己穿衣,穿鞋,梳頭,自己吃飯等等。(2)幫媽媽做一些自己能做的事情。:掃地、扔垃圾、捶背,倒茶給媽媽喝等等。(3)聽媽媽的話,不讓媽媽生氣。

  5、說說你在家都幫媽媽做什么了?自己的事你能自己做哪些了?(老師要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng))

  6、3月8日是媽媽的節(jié)日,你打算送什么給媽媽呢?(提示:不要花錢,可以唱一首好歌給媽媽聽,講一個(gè)故事給媽媽聽,幫幫媽媽做好事,把再幼兒園得的小蘋果送給媽媽等等。)

  7、小結(jié):我們應(yīng)該愛媽媽,尊敬媽媽和其他長輩,不能太依賴長輩。

  教學(xué)反思

  1、通過此活動(dòng),從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長:孩子能做的事不要幫太多,開始小孩的動(dòng)作肯定有點(diǎn)慢,但我們要有耐心,鼓勵(lì)他自己完成。

  2、通過家長反饋,小孩回家會(huì)說關(guān)心媽媽的話,懂得關(guān)心媽媽和其他長輩,雖然是一句再簡單不過的話語,一個(gè)小故事,一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

  3、幼兒教學(xué),關(guān)鍵是愛心和耐心,還有家長的支持非常重要。

14、幼兒園小班社會(huì)主題教案反思《我的小手真神奇》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

  2.通過小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)過程

  一、小手真神奇。

  師:今天老師要給你們猜一個(gè)謎語:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不說話。

  二、認(rèn)識(shí)我們的小手

  1.認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀察小手:我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?

  2.動(dòng)一動(dòng)我們的小手,看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識(shí)五個(gè)手指兄弟。

  3.手指頭上也有秘密,請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎?

  三、大拇指有多重要。

  1.我們每只小手都有五個(gè)手指,每個(gè)手指都不一樣,但是它們都很能干。你的小手會(huì)干什么?

  2.如果缺少了一個(gè)手指,做起事情會(huì)怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)大拇指的作用。(請(qǐng)小朋友把大拇指縮在手心里,做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。

  小結(jié):原來沒有了大拇指我們做事情的時(shí)候很不方便,甚至做不好事情,看來大拇指可是非常重要的。

  四、動(dòng)物朋友的手

  1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙,小動(dòng)物做事用“手”嗎?小動(dòng)物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?

  2.出示幼兒活動(dòng)材料,觀察小動(dòng)物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒有靈活的大拇指。

  3.小結(jié):動(dòng)物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西,而動(dòng)物不行。因此,每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。

  討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?

  活動(dòng)反思:

  在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中,真正站在幼兒的立場(chǎng)上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)诓恢挥X中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),得到情感的滿足。在整個(gè)活動(dòng)過程中,教師的角色也隨著幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師是幼兒主動(dòng)活動(dòng)的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯?dòng)手操作材料出現(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí),教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí),教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo),眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動(dòng)中教師提供自由、寬松的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),獲得新的體驗(yàn)?;顒?dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,使幼兒學(xué)到感興趣知識(shí)的同時(shí),在語言運(yùn)用、社會(huì)交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

  但此次活動(dòng)也存在一些不足之處:分組操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動(dòng))而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作,左、右手輪流感受,這樣就相對(duì)地降低了難度,更適合幼兒的現(xiàn)有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。

  2.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的教育方法?

  情境表演法、兒歌強(qiáng)化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行,進(jìn)行適當(dāng)拓展。

  3.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式?

  談話法、觀察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。

15、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域《爆米花》教案反思

  設(shè)計(jì)思路:

  從剛開學(xué)的12名孩子陸續(xù)發(fā)展到現(xiàn)在的16名孩子,孩子們通過這一階段的幼兒園生活,開始逐漸適應(yīng)新環(huán)境,分離的焦慮有所緩解。為了讓孩子樂意在集體中生活和游戲,建立孩子與老師、同伴之間的感情,我們班近期開展了“和大家在一起”的主題活動(dòng)。由于玉米和爆米花是孩子們生活中比較熟悉的食物,而托班年齡的孩子又對(duì)吃的東西比較感興趣,所以結(jié)合主題,預(yù)設(shè)了“爆米花”這一活動(dòng),讓孩子在看看、說說、玩玩、吃吃中體會(huì)到和老師、同伴在一起的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡親近老師,和老師一起做游戲。

  2、在看看、說說、玩玩、吃吃中體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  微波爐、玉米粒、爆米花、食物籃等。

  活動(dòng)過程:

  一、出示玉米粒,引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、這是什么?

  2、玉米粒是大大的還是小小的?

  3、引導(dǎo)幼兒用肢體語言表示小小的玉米粒:坐在地毯上,用手抱緊雙腿。

  二、老師爆玉米花,幼兒聽聽、聞聞、說說玉米粒的變化:

  1、出示爆米花的包裝袋:玉米?,F(xiàn)在在里面,這個(gè)袋子現(xiàn)在是大大的還是小小的?

  2、聽一聽,微波爐里發(fā)出了什么聲音?

  3、用小鼻子聞一聞,聞到了什么味道?

  4、看一看,袋子在微波爐里變大了還是變小了?

  5、打開爆好的包裝袋:看看玉米粒變成了什么?(引導(dǎo)幼兒舉起雙手,表示大大的爆米花。)

  三、游戲:爆米花

  1、交代游戲玩法:孩子裝扮玉米粒,蹲在地上;老師裝扮爆米花的,在幼兒中間邊走邊摸幼兒的頭,并模仿爆米花的聲音。老師發(fā)出“砰”的一聲,表示玉米花爆好,幼兒站起邊跳邊拍手。

  2、引導(dǎo)幼兒和同伴一起參與游戲,用肢體語言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。

  四、吃吃玉米花

  1、老師把爆好的爆米花倒在食物籃里:我們的爆米花爆好了,吃吃看什么味道?

  2、請(qǐng)老師們嘗嘗爆米花,鼓勵(lì)幼兒說說:老師,我請(qǐng)你吃爆米花。

  3、念念兒歌“爆米花”:小娃娃,過家家,吃點(diǎn)啥?爆米花。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)一開始,孩子們就對(duì)微波爐和老師手里拿的玉米粒產(chǎn)生了極大的興趣,沒有什么東西可以比吃的更能吸引這些不到3歲的孩子的注意力了。所以活動(dòng)中他們很樂意和老師一起看看、說說,也十分樂意和老師一起分享爆米花,而且不少孩子還能用語言表達(dá):老師,我請(qǐng)你吃爆米花。 游戲“爆米花”和兒歌“爆米花”的過程中,孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上,不能很好地與老師形成互動(dòng)。而活動(dòng)結(jié)束后再單獨(dú)進(jìn)行這兩個(gè)活動(dòng)時(shí),因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了“爆米花”的經(jīng)驗(yàn),所以十分愿意參與游戲,和老師、同伴一起玩玩、念念。

  孩子是否能主動(dòng)參與游戲是建立在孩子的興趣點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)程度的基礎(chǔ)上,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到這兩個(gè)因素。 在孩子們抓拿爆米花的過程中灑落了不少爆米花,有不少孩子撿起了掉在地毯上的爆米花。雖然在老師的提醒下停止了撿爆米花的行為,但提醒我在今后的活動(dòng)中要考慮細(xì)節(jié),應(yīng)避免活動(dòng)材料可能引起孩子的某種不良行為。

16、幼兒園小班健康領(lǐng)域《娃娃文明用餐》教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的用餐方法。

  2、大膽在集體面前表述自己的想法。

  3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小豬一家圖片、小朋友用餐照片,擦嘴巾一塊。

  【活動(dòng)過程】

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、“小朋友們,今天,老師給你們請(qǐng)來了幾位客人,他們是一家子,你們看!”

  2、教師一一介紹,“這個(gè)是豬媽媽,這兩個(gè)是豬媽媽的兩個(gè)娃娃,一個(gè)叫胖胖,一個(gè)叫花花?!?/p>

  3、“今天小豬一家呀,發(fā)生了一件有趣的事情,你們聽!”幼兒聽故事《兩個(gè)娃娃》。

  二、傾聽故事,討論正確的用餐方法。

  1、提問,理解故事內(nèi)容(快思 )。

  “故事中講了什么事?花花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?你喜歡花花還是胖胖,為什么呢?”

  小結(jié):是呀,胖胖吃飯的時(shí)候一點(diǎn)也不講衛(wèi)生,聲音很大,飯菜湯亂灑,還不擦嘴巴,我們一定不能向他學(xué)習(xí)。

  2、討論正確的用餐方法。

  “老師還帶來幾張小朋友吃飯的照片,你們看這些小朋友是怎樣吃飯的,他們這樣吃飯對(duì)不對(duì),為什么呢?”請(qǐng)幼兒自由討論,并發(fā)表自己的想法。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、“你平時(shí)是怎么吃飯的?

  2、教師總結(jié):吃東西前應(yīng)該先洗手,吃東西時(shí)不要大聲說話,慢慢吃不亂灑。

  四、引導(dǎo)幼兒探索正確的擦嘴方法。

  1、兒歌示范正確的擦嘴方法。

  “吃完后不要忘記擦嘴、漱口哦。老師這里有一塊擦嘴巾,誰能上來示范一下正確的擦嘴方法?(針對(duì)幼兒的表現(xiàn),教師補(bǔ)充)。“大方塊變小方塊,兩手托住來回擦,換面擦一擦小手,再把毛巾放放好。”xxx真能干,相信他每天都會(huì)把小嘴擦得很干凈?!?/p>

  2、幼兒徒手練習(xí)正確地擦嘴動(dòng)作。

  “我們一起邊念兒歌邊做做看吧!(師幼邊念兒歌邊徒手練習(xí))今天我們來比比看,誰的嘴巴擦得最干凈,最好?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  通過活動(dòng),幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀,如進(jìn)餐時(shí)不講話,不能一心二用,不能挑食,吃完自己的一份食物后再離開餐桌。 正確使用餐具,愛護(hù)衛(wèi)生,進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔,進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。 本次教學(xué)活動(dòng)中,我雖然抓住了幼兒的心理特征,但是在材料的準(zhǔn)備上,還不夠充分,不能夠給幼兒更多的提示。

  一個(gè)成功的活動(dòng),離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮??傊?,我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒,時(shí)刻做一個(gè)有心人。

17、幼兒園小班語言教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。

  2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

  3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

  4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《風(fēng)娃娃》的課件。

  2.散文磁帶、錄音機(jī)。

  3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  (一)師幼共同欣賞課件。

  1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

  教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

  教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?

  教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

  3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

  (二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,

  1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。

  2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?

  (三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

  教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

  (四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

  1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

  3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

  附內(nèi)容:

  風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

  風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小狗的飛車,風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

  風(fēng)娃娃來了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

  風(fēng)娃娃來了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!

  風(fēng)娃娃來了,大家都?xì)g迎她!

  活動(dòng)反思

  在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好

  本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

18、幼兒園小班主題教案《洋娃娃》健康教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。

  2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。

  3、發(fā)展幼兒的感知能力。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃臉形圖,五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、教師講述故事:茵茵的禮物。

  2、講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來我們班做客。

  二、娃娃亮相

  洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼:雖說我是洋娃娃,但我不洋我中國化。衣著樸素美觀大方,黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友,快快樂樂來玩耍。

  師:你說你中國化,我們的東西你都知道些啥?

  洋:中國的文化五千年,一時(shí)我也說不完。放心吧,我是一個(gè)中國通,說學(xué)逗唱國味濃。告訴你個(gè)秘密知道不,你們的詩畫我也懂。

  師:噢,我們的詩畫你也懂,真的嗎?

  洋:不信給你瞧一瞧,保準(zhǔn)讓你不敢說NO。

  三、詩畫連接

  1、洋娃娃分別詩畫眼、耳、口、鼻:

  (1)上邊一個(gè)弧,下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。

  (2)一片葉子少了點(diǎn)邊,里面葉脈緊相連。

  (3)上邊一個(gè)3,下邊線兒彎,會(huì)說會(huì)唱笑得甜。

  (4)上邊小,下邊大,呼吸聞味全靠它。

  2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護(hù)方法。

  3、教師心語:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得著。個(gè)個(gè)本領(lǐng)都很高,少了哪個(gè)也不好。

  要記?。貉劬Σ灰啵洳灰?,挖鼻子的行為不要有,吃完東西要漱口。衛(wèi)生習(xí)慣要保持,健康成長樂悠悠。

  四、手兒靈巧

  1、洋娃娃出題考幼兒。

  剛才你們把我考,我會(huì)說會(huì)畫你們叫好。現(xiàn)在讓我出個(gè)題,把你們考考好不好?

  師:沒問題,沒問題,你盡管出題盡管考,保準(zhǔn)讓你把拇指翹。

  洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說:這個(gè)題兒不算難,請(qǐng)你仔細(xì)往這兒看:一張臉兒挺好的,就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你說這可怎么辦?

  師:噢,知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎,這簡單,這簡單,你邊說邊畫來展現(xiàn),我們邊說邊貼也不難。來,孩子們,搓搓小手,動(dòng)動(dòng)小腦,露點(diǎn)本領(lǐng)讓她看。

  教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜:一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我,黑黑的頭發(fā)大大的眼,笑嘻嘻的真好看。

  五、歡樂再現(xiàn)

  手拿作品大家快樂舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  在此教學(xué)中,大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈,在表演中,幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

19、幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教案:驅(qū)鳥大作戰(zhàn)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂于開動(dòng)腦筋,綜合已有經(jīng)驗(yàn)解決小鳥吃菜的問題,保護(hù)小朋友們辛苦種植的蔬菜。

  2.嘗試扎稻草人、制作反光裝置等各種可能有效的方法驅(qū)趕鳥群。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試扎稻草人、制作反光裝置等各種可能有效的方法。

  解決措施:在幼兒各自分享經(jīng)驗(yàn)后,教師通過圖片、視頻等方式進(jìn)行梳理,再次鞏固幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),在腦海中建立初步的裝置模型,在操作環(huán)節(jié)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,教師在觀察中適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)或技能提升示范。

  難點(diǎn):不斷完善自己的裝置。

  解決措施:

  以鼓勵(lì)和肯定的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒的作品,采用提問、追問的方式引發(fā)幼兒思考,對(duì)自己的裝置進(jìn)行不斷的思考和改進(jìn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:大班幼兒對(duì)自己的想法能夠進(jìn)行比較準(zhǔn)確的表述,在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,能夠就某一個(gè)問題展開集體討論或小組討論,另外大班幼兒使用剪刀、膠帶等工具已經(jīng)比較熟練,對(duì)鐵絲造型、繩子打結(jié)等技能也基本能夠掌握。幼兒在前期都參與過蔬菜的種植和日常養(yǎng)護(hù)任務(wù),通過監(jiān)控觀察到蔬菜受損的原因,對(duì)受損蔬菜有惋惜之情,在第一課時(shí)發(fā)現(xiàn)了解問題,明確解決問題方向的情況下,與父母一起探索方案,獲得一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:校園監(jiān)控視頻、多媒體課件、多媒體課件、稻草、長木棍一根、膠帶包裹的軟鐵絲等各種可能幼兒會(huì)使用到的操作材料和工具若干

  活動(dòng)過程

  一、問題回顧(5min)

  1.播放小朋友們辛苦播種、澆水、施肥培育親青菜園蔬菜,最后發(fā)現(xiàn)葉片出現(xiàn)很多洞洞的圖片、視頻資料,萌發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的惋惜和保護(hù)之情。

  2.播放監(jiān)控視頻,再次確認(rèn)破壞蔬菜的“兇手”——鳥。

  二、經(jīng)驗(yàn)交流(10min)

  1.組織幼兒一一與同伴分享自己利用周末尋找到的各種保護(hù)蔬菜的方法。(幼兒使用圖片或視屏的方式呈現(xiàn))

  2.教師根據(jù)幼兒所尋找的方法進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理。

  小結(jié):要保護(hù)我們的辛苦種植的蔬菜,就得想辦法讓鳥兒們吃不到我們的蔬菜,第一可以把鳥兒抓起來送去別的地方,那就需要一個(gè)捕鳥籠,第二可以不讓鳥兒們靠近親青菜園,那就需要制作稻草人,放反光的東西嚇跑他們,或者用鳥兒們的語言告訴他們不要靠近。

  三、實(shí)踐操作(15min)

  1.請(qǐng)幼兒自由選擇趕鳥方法,組成四個(gè)小組進(jìn)行操作,小組成員合作制作捕鳥或趕鳥的裝置,所需材料可以請(qǐng)老師提供。

  2.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒逐步完善自己的裝置。

  師:“多大的籠子可以裝下小鳥呢?怎樣讓小鳥自己進(jìn)到籠子里?有沒有什么辦法可以讓鳥兒一進(jìn)籠子門就自動(dòng)關(guān)上了?”“什么樣的稻草人可以讓小鳥以為是真的人呢?”“反光的東西要朝哪個(gè)方向呢?可不可以讓每個(gè)方向都有反光呢?”“我們的錄音放在哪里播放?有沒有辦法能讓錄音在親青菜園里巡邏?下雨的時(shí)候怎么辦呢?”

  四、投放驗(yàn)證(5min)

  1.請(qǐng)每組選一名幼兒對(duì)自己的裝置進(jìn)行特點(diǎn)介紹,其他組員可以補(bǔ)充。教師對(duì)幼兒的制作成果和過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.請(qǐng)幼兒將裝置進(jìn)行投放,一天后觀察監(jiān)控錄像驗(yàn)證裝置效果。

  活動(dòng)總結(jié)

  Steam課程倡導(dǎo)將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)通過綜合的課程結(jié)合起來,加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合,發(fā)揮綜合育人功能,讓幼兒在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí),在項(xiàng)目活動(dòng)中應(yīng)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)解決問題。

  此次教學(xué)活動(dòng)分為問題回顧、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)踐操作和投放驗(yàn)證四個(gè)環(huán)節(jié)記性,分別達(dá)到四個(gè)目標(biāo),一是明確需要解決的問題,萌發(fā)對(duì)蔬菜的惋惜和保護(hù)之情;二是能夠有條理的表達(dá)自己搜集到的資料,對(duì)趕鳥裝置具有初步的制作方案;三是選擇方法嘗試進(jìn)行操作,并愿意積極思考進(jìn)行完善;四是能夠安靜的聆聽同伴的發(fā)發(fā)言,知道裝置效果需要時(shí)間的驗(yàn)證。一改傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,追隨幼兒的興趣,讓幼兒在解決實(shí)際的驅(qū)鳥問題中得到思維、語言、動(dòng)手能力等多方面的發(fā)展,做到了以幼兒為主體的教學(xué)理念。

20、幼兒園大班健康領(lǐng)域《蔬菜的營養(yǎng)》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)槲野嘤變杭皞€(gè)別不是很喜歡吃蔬菜還挑食,所以我準(zhǔn)備了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.看看,說說相互交流中了解各品種蔬菜,知道多吃蔬菜好處多。

  2.體驗(yàn)互相商量,互相協(xié)作,互相交往的快樂。

  3.了解健康的小常識(shí)。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  6.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  7.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,不吃蔬菜對(duì)身體有那些變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 帶領(lǐng)幼兒參觀過菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。

  2. 蔬菜實(shí)物、圖片若干

  活動(dòng)過程

  一:談話導(dǎo)入:

  師:剛才我們的好朋友瑩瑩打電話告訴我說:“他今天身體不舒服。”我們一起去看看他吧!

  問題1、卡卡怎么啦?

  師、小朋友趕緊想個(gè)辦法幫幫卡卡吧?(幼兒自由討論)

  幼:開塞露 、肥皂頭……

  二:介紹我知道的蔬菜(通過幼兒間互相經(jīng)驗(yàn)的分享,讓孩子對(duì)各種蔬菜有了更多的了解)

  師:蔬菜的品種很多很多,那小朋友們知道哪些蔬菜呢?這些蔬菜都有什么營養(yǎng)呢?我們分成紅綠兩個(gè)隊(duì)來個(gè)小競賽(分組)看哪組說的蔬菜品種最最多。要求:別的組說過的蔬菜不能重復(fù)。

  師:我知道的蔬菜是黃瓜,女孩子多吃黃瓜能美容!

  師:我喜歡吃南瓜,南瓜有降血糖的本領(lǐng)!

  三:拓展蔬菜的品種(圖片)(讓孩子通過圖片了解各種不一樣的蔬菜,從而拓展他們的蔬菜知識(shí))師:今天,鄭老師也帶來了幾種蔬菜,(看圖片)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  1. 海帶

  提問:海帶有什么營養(yǎng)呀?(海帶營養(yǎng)豐富,含有很豐富的典,能夠預(yù)防大脖子)

  2. 蘑菇

  提問:蘑菇長在什么地方?(出示圖片:地上、樹上、石頭上)野生的。(屬于菌類, 它的營養(yǎng)價(jià)值很高,有野生和人工養(yǎng)殖兩種,有些蘑菇是有毒的,不能隨便食用。)蘑菇這么有營養(yǎng),農(nóng)民伯伯就想辦法自己種蘑菇了(出示人工養(yǎng)殖蘑菇的圖片)

  四:新品種蔬菜(新品種蔬菜的介紹讓孩子對(duì)蔬菜品種有更多地了解)

  師:王子怡小朋友今天帶來了一則新聞,她想告訴我們小朋友她發(fā)現(xiàn)的一種不一樣的蔬菜,我們來聽聽看。(紅青菜)

  師:孫老師今天也帶來了幾種不一樣蔬菜的圖片,我們來看看是什么?(出示圖片)

  五:買菜游戲(結(jié)合生活,讓孩子從生活中去體驗(yàn)蔬菜)

  師:今天我們認(rèn)識(shí)了許多新品種的蔬菜,知道了多吃蔬菜的很多好處?,F(xiàn)在鄭老師就請(qǐng)我們的小朋友親自去買菜。(放音樂“菜場(chǎng)”,幼兒跟著老師做著去買菜的動(dòng)作)我們買了很多的蔬 菜,現(xiàn)在孫老師請(qǐng)小朋友去找一位老師,告訴他們,你今天買了那些蔬菜,這些蔬菜有什么營養(yǎng),你買了多少錢?還剩下多少錢?

  六、活動(dòng)延伸:在區(qū)角當(dāng)中設(shè)置一個(gè)菜場(chǎng),讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)生活,認(rèn)識(shí)蔬菜!

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

21、幼兒園小班社會(huì)教案反思:雞蛋哥哥

  活動(dòng)意圖:

  幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的特征表現(xiàn)為積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構(gòu)過程、獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問題,真正有效地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、畫封閉的圓,添加線條畫成小雞等形象。

  2、學(xué)做自己能做的事情。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。

  活動(dòng)過程:

  一、雞媽媽生蛋

  1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)

  2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。

  (幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)

  3、教師畫一個(gè)較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧?!?/p>

  4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。

  二、小雞出殼了

  1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會(huì)孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

  2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1

  3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!

  (幼兒參與畫以下的部位)

  (1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng):咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。

  (2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。

  (3)短短的小腳站起來了(動(dòng)作、語言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。

  4、雞蛋哥哥鉆出來。

  (1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。

  (2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)

  三、和雞蛋哥哥一起走

  1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。

  2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。

  3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。

  4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時(shí)介入,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去?!u蛋哥哥看見小花、大樹時(shí)說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)

  四、了不起的雞蛋哥哥

  1、出示情景畫面。前面有一個(gè)小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)

  2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。

  3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!

  活動(dòng)反思:

  幼兒活動(dòng)中的提問要講究開放性。這是一種引導(dǎo)幼兒整體把握所學(xué)內(nèi)容的提問。問題提的好,好象一顆石子投入平靜的水面,能激起幼兒思維的浪花,并有意識(shí)地為他們發(fā)現(xiàn)疑難,解決疑難提供橋梁和階梯。在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)問題時(shí),要以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),考慮他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分理解和尊重幼兒的興趣和愛好,讓他們充分的去看、去想、去說、去創(chuàng)造。這樣,不但能點(diǎn)燃他們思維的火花,而且還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

22、幼兒園小班社會(huì)教案反思《快樂的嬉水游戲》

  設(shè)計(jì)意圖

  活潑的水時(shí)刻跳躍著,它們和孩子們的心一起跳動(dòng),讓孩子的心自由,讓孩子的身體輕松,在嬉水游戲中,孩子可以獲得一種特殊的獨(dú)有的情感體驗(yàn),捧一捧、拍一拍、抓一抓水,其樂無窮。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察水的特性、變化。

  2.體驗(yàn)嬉水的快樂。

  3.樂于探索水的奧秘。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大水池(水池中水沒過幼兒小腿),各類大小不同的容器。

  2.充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  1.活動(dòng)身體:穿上泳衣、泳褲,做腰部、膝部的活動(dòng)。

  2.嬉水活動(dòng)

  (1)幼兒先把腳上的鞋放在一邊,然后從樓梯上一個(gè)跟著一個(gè)下去。

  (2)自由玩水:幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導(dǎo)幼兒感受水的特性?!澳愕纳眢w水里有什么感覺?水能抓住嗎?看得見你的腳嗎?”

  (3)提供材料,幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水,觀察水的流動(dòng)。在水中玩充氣玩具、救生圈,觀察其在水中的情況,感受水的浮力。

  3. 嬉水游戲

  (1)推球水中走:每人一個(gè)球,推球走、踢球走。

  (2)學(xué)小動(dòng)物走:教師扮大象,敲擊鈴鼓,并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動(dòng)物聽信號(hào)向教師扮的大象走去。

  4、放松活動(dòng)

  幼兒依次爬出水池,用毛巾擦干身體,換衣服和鞋子。

  活動(dòng)延伸

  1. 討論:還想玩些什么嬉水游戲?

  2.觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具:水車、水傘等,學(xué)習(xí)自制小帆船放入水中玩。

  活動(dòng)反思

  由于小班幼兒年齡小,形象思維占主體地位,活動(dòng)中我為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具,讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂,并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

23、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案:《慢慢長大》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道長大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。

  2、感知長大的變化,知道自己在慢慢長大。

  3、在判斷、觀察、對(duì)比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。

  4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集幼兒小時(shí)候的衣服、物品。

  2、幼兒不同時(shí)期的照片若干。

  活動(dòng)過程

  一、試穿自己小時(shí)候的衣服,感受自己身體上的變化

  1.自己動(dòng)手試穿衣服。

  師:這里有一些東西,請(qǐng)你們來試試、穿穿,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.討論:為什么穿不上了?

  師:這些是你們自己的衣服,為什么你們會(huì)穿不上呢?

  小結(jié):這些你們小時(shí)候的東西,現(xiàn)在你們都長大了,所以都穿不上了。

  二、判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化

  1.幼兒觀看照片,發(fā)現(xiàn)自己身體的變化

  師:這里有些小朋友的照片,讓我們找一找這些照片里都有誰?他們有什么變化?

  (1)讓幼兒觀看小時(shí)候身體的照片,再比較現(xiàn)在自己的身高、體重,知道自己在漸漸長大。

  (2)讓幼兒通關(guān)觀看小時(shí)候沒有牙齒頭上光禿禿的照片,再比較摸摸自己的頭發(fā),感受自己的變化。

  (3)師:看看我們身體上還有哪些變化呢?(同伴間相互討論)

  2.觀看視頻,讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化

  (1)師:我們的好朋友巧虎也有話想對(duì)我們說,讓我們來看一看吧!

  (2)師:視頻上的小朋友會(huì)做什么事了?

  (3)師:那你們還會(huì)做哪些事情呢?

  小結(jié):我們小時(shí)候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙,現(xiàn)在,我們長大了,能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木,還會(huì)畫畫、玩油泥……學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。

  三、繪畫活動(dòng)《不同的自己》

  1.激起興趣:

  出示范例,引起幼兒興趣。

  師:這是老師小時(shí)候和現(xiàn)在的樣子,我用畫畫的形式告訴了大家,你們能不能也畫出來呢?

  2.請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  要求:用簡筆畫的形式,不涂色,能畫出明顯的不同之處。

  3. 教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》

  師:讓我們來介紹自己小時(shí)候是什么樣的,長大了又是什么樣?

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)社會(huì)課有許多需要孩子說,大家一起討論的地方,如何正確引導(dǎo)孩子是很重要的。在活動(dòng)中,有時(shí)候孩子并不能朝我設(shè)想的方向回答,根本的原因在于我發(fā)問的指向性不是很明確,有一些重復(fù)和不必要的提問干擾了幼兒,讓幼兒更過多關(guān)注的不是主要問題,所以老師不得不用更多的問題把孩子再引導(dǎo)回來,在“判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化”這一環(huán)節(jié)中比較明顯。問題的提法還需要再推敲,減少不必要的提問,語言需要再緊湊些。

24、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思《親親綠色》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。

  2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美,體驗(yàn)快樂的情緒。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,表現(xiàn)美的欲望,培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯

  2、動(dòng)物家園樓盤

  3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

  活動(dòng)過程

  1、看綠色

  老師:今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!

  老師:啊,這兒的空氣真新鮮呀,原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的—,有綠色的—,讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

  2、親綠色

  老師:玩得真開心呀,我和小草、小樹成了好朋友,我也想變成一棵小草,你想變成小草、小樹嗎?

  小草、小樹們一起來跳舞。

  3、種綠色

  老師:小草、小樹們有點(diǎn)累了,休息一下吧,咦,這兒有一座動(dòng)物新村,讓我們來看一看吧!

  老師:這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色,那怎么辦呢?我們來為它們?cè)孕┬?、小草吧?/p>

  教師與幼兒一起栽樹。

  4、結(jié)束活動(dòng)

  和小動(dòng)物們?cè)僖姡Y(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在周一的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我給孩子們上了一節(jié)語言課《親親綠色》。這堂課的重點(diǎn)是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點(diǎn)是讓他們用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。

  在教學(xué)過程中,我首先請(qǐng)來了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草),讓幼兒發(fā)現(xiàn)綠色,對(duì)綠色有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),引發(fā)他們的興趣,然后進(jìn)入故事《親親綠色》。這個(gè)開頭部分幼兒都很喜歡,也很好奇,激發(fā)了他們的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是傾聽故事,回答問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我邊進(jìn)行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個(gè)有趣的故事吸引了聽得津津有味。

  接下來的提問孩子們也回答的很正確,就是最后一個(gè)問題,問山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥分別對(duì)綠寶寶說了什么話?小朋友大部分只能回答出前面那簡單的一句喜歡,喜歡!只有少數(shù)部分能完整的說出來。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友到結(jié)束這兩段再讓孩子們聽一次,學(xué)說山羊公公、兔姐姐、長頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對(duì)話,講完第二遍后小朋友腦子也比較清晰了,學(xué)說的句子也更完整。在學(xué)說句子時(shí)我采用了男女生輪流、個(gè)別和集體輪流的形式,讓孩子們學(xué)的更開心。比如男孩子先學(xué)說山羊公公的話,女孩子學(xué)綠寶寶的話。第一遍換女孩子學(xué)說山羊公公的話,男孩子學(xué)說綠寶寶的話……。接著進(jìn)行了一個(gè)小游戲,分別扮演故事里不同的角色進(jìn)行對(duì)話,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒非常感興趣,積極性很高。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)在扮演角色的時(shí)候再加上一些頭飾會(huì)更好些,讓幼兒更容易進(jìn)入角色,這是我忽略的一點(diǎn),以后需要改進(jìn)的地方。親親綠色,你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說句話,你會(huì)說什么?教師出示綠色寶寶的時(shí)候,大部分幼兒都只是簡單的問好綠色寶寶,你好啊!綠色寶寶,我喜歡你!這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒的想象力和表達(dá)能力,對(duì)幼兒有一定的難度。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是看看綠色世界,我給小朋友準(zhǔn)備了一副綠色眼鏡,讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發(fā)生什么變化,引導(dǎo)他們說說自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都非常的開心和好奇,都在觀察周圍的變化,發(fā)現(xiàn)周圍都邊成綠色世界了,他們開心的笑了,并都能說出我看到了綠色。整堂課下來還是比較順利。

25、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案范文:秋天的樹葉反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)本班年齡特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹葉落的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛之情。

  讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹葉落的自然現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的熱愛之情。

  3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  7、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道秋天這個(gè)季節(jié)的特征

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  收集的各種樹葉,樹干圖一幅,樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同,課件。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進(jìn)入室內(nèi)。

  孩子們,我們一起來看看這里有什么?(樹葉)我們一起來撿幾片樹葉,互相來說說你撿的樹葉像什么?

  二、基本部分:

  1、說樹葉。

  孩子們,你們拿的樹葉是從哪里落下來的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來的,我撿了這些樹葉來和你們一起玩,你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四?(秋天來了,天氣變涼了)

  教師總結(jié):秋天來了,秋風(fēng)一吹,有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。

  2、模仿樹葉。

  秋風(fēng)吹來,樹葉像什么一樣落下來?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們,讓你們手中的樹葉落下來吧!放飛手中的樹葉,讓孩子們看樹葉飄落的樣子,模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

  3、幼兒看課件,學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。

  4、做游戲:風(fēng)和樹葉

  每個(gè)幼兒拿一片樹葉,老師扮風(fēng),孩子扮樹葉,老師做大風(fēng)吹來的動(dòng)作時(shí),孩子隨風(fēng)做瓢來瓢去的動(dòng)作;老師做小風(fēng)吹來的動(dòng)作時(shí),孩子們做較小的動(dòng)作。

  5、粘貼樹葉。

  風(fēng)停了,小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開了媽媽,大樹媽媽非常孤單,我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)

  6、看樹葉粘貼圖。

  小朋友們把大樹裝飾得真好看,老師用樹葉粘貼了一些圖,我們一起來看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

  三、結(jié)束部分:

  帶孩子到戶外撿落葉。

  教學(xué)反思

  通過這次教學(xué)活動(dòng),我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的,不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn),更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。

26、幼兒園小班社會(huì)教案反思:誰在關(guān)心我

  設(shè)計(jì)意圖:

  3-4歲孩子有著明顯的自我中心特點(diǎn),更傾向于關(guān)注自身的需要,而忽略了關(guān)心和尊重別人,因此,此時(shí)要讓幼兒了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛,對(duì)他們進(jìn)行感恩教育十分必要,而這個(gè)年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和尊重別人,我想借助這樣一個(gè)既能夠讓孩子,也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報(bào)的好故事,體驗(yàn)一種欣賞一切,包容一切的快樂!讓關(guān)愛點(diǎn)亮生命,讓關(guān)愛無處不在。讓我們從現(xiàn)在開始認(rèn)真地對(duì)自己的家人、朋友,對(duì)所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地說一句:謝謝!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解周圍的人對(duì)自己的關(guān)愛,初步懂得尊重他們。

  2、體驗(yàn)說“謝謝”的快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事大圖書、與圖書相應(yīng)的圖片、音樂《感恩的心》、印章和愛心卡各一。

  活動(dòng)過程:

  一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)

  “小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事里有一個(gè)小朋友,她的名字叫寶貝,媽媽給他洗澡,他說“謝謝”,醫(yī)生給他看病,他說“謝謝”,老師叫他做早操,他也不忘說聲“謝謝”大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來聽故事?!?/p>

  二、故事述情。(激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望)

  1、 觀看ppt

  2、 提問:現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?

  3、 小結(jié):寶貝心中知道尊重別人,別人關(guān)心他時(shí),他總不忘說謝謝。他心里裝著好多謝謝。今天,老師送給他一張愛心卡,我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛記錄在愛心卡上好嗎?每次說一個(gè)謝謝,我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

  三、初步感知

  引導(dǎo)語:小朋友,你還記得故事里的寶貝對(duì)媽媽、醫(yī)生、老師說了什么呢?請(qǐng)你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中,提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方,一方面是給予幼兒視覺上的引導(dǎo),幫幼兒回憶故事內(nèi)容,另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答,將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上,幫助幼兒強(qiáng)化記憶,進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)

  四、親身體驗(yàn)

  1、“寶貝周圍的人都在關(guān)心寶貝,有爸爸、媽媽,有醫(yī)生、有老師,有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你,應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)

  2、提問:小朋友一定知道誰在關(guān)心你,你想對(duì)她們說什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰關(guān)心過我,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒單一地重復(fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)

  3、提問:尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說謝謝,還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線,同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來引導(dǎo),讓幼兒感受關(guān)愛,在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛與被關(guān)愛的快樂。

  4、小結(jié):原來有這么多的人在關(guān)心我,下面我們來做個(gè)游戲,游戲的名稱叫“謝謝你”

  五、音樂游戲《謝謝你》

  規(guī)則:音樂開始時(shí),幼兒隨音樂和老師一起做動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊去找朋友,當(dāng)音樂停止時(shí),扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛,并讓被關(guān)愛的幼兒大聲對(duì)他說“謝謝”。音樂再次響起時(shí),要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友,音樂停止時(shí),要和新朋友表達(dá)關(guān)愛。別忘了,要喊出朋友的名字哦!

  第一次游戲:模仿小鳥飛的動(dòng)作去找朋友,用點(diǎn)點(diǎn)鼻子,教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢(shì)參與游戲,讓幼兒的身心都得到放松,然后用更加親昵的“小動(dòng)作”像媽媽一樣來表達(dá)關(guān)愛,更能體現(xiàn)幼兒愛模仿的特點(diǎn),準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛。)

  第二次游戲:用走的動(dòng)作找朋友,當(dāng)音樂停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病,小朋友對(duì)醫(yī)生說“謝謝你”。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍,掌握游戲的基本玩法。)

  第三次游戲:學(xué)兔跳的方式去找朋友,用頂頂小屁股,撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛。(讓孩子跳起來,游戲的氣氛會(huì)更活躍,隨著動(dòng)作幅度的加大,將游戲推向高潮,接著用較為滑稽的動(dòng)作來表達(dá)愛,讓幼兒在真正愉悅的氛圍中,體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛給自己和別人帶來的快樂。)

  第四次游戲:引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛。(逐步引導(dǎo),每次的要求都有目的,有計(jì)劃的提出,難度和要求逐步提高,更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)

  六、在愉快的游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

  七、延伸活動(dòng):

  1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說“謝謝你”。

  2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛,尊重每一個(gè)關(guān)愛自己的人。

  3、體驗(yàn)用繪畫或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的尊重。

  活動(dòng)反思:

  故事《誰在關(guān)心我》情節(jié)簡單,很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過故事導(dǎo)入活動(dòng),用一個(gè)提問引起孩子的閱讀興趣,帶領(lǐng)孩子一起看大圖書。在理解的基礎(chǔ)上,用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽到的故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事,并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對(duì)應(yīng)展示和幼兒喜愛的印章做為獎(jiǎng)勵(lì),孩子門能積極參與到講述活動(dòng)之中,大膽的模仿學(xué)說。

  在模仿之后,引導(dǎo)幼兒自由表達(dá),由于小班年齡幼兒仍然受“視覺”直觀映像的影響,為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周圍尋找關(guān)心自己的人,然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來表達(dá)自己的關(guān)愛。

  結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn):“媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽”引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛,然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛。在此環(huán)節(jié)中,我更注重了幼兒間的互動(dòng),讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來表達(dá)自己的關(guān)愛,體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂。對(duì)能力較弱的幼兒,我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo),然后鼓勵(lì)他大膽模仿,大聲表達(dá)。對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛他的人,對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語言表達(dá)自己的關(guān)愛。通過多種方式的表達(dá),讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與,都能得到發(fā)展,都能有所收獲。

  最后通過音樂游戲,活躍課堂氣氛,孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力,每次提出不同的要求,無論從活動(dòng)量,游戲的愉悅性,還是幼兒的發(fā)展方面,都體現(xiàn)了層層遞進(jìn),逐漸加深的原則。通過多種方式,讓每個(gè)孩子都能有所收獲,都能得到發(fā)展。

  一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?

  這是一個(gè)簡單的、但又是孩子們非常喜歡的故事,孩子得到的不僅僅是知識(shí),更多的是情感方面的感受與表達(dá),比較貼近幼兒的生活。做為教師,應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍,在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事,然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大,尤其在游戲的環(huán)節(jié)中,孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。

  二、有幾個(gè)兒童參與不積極,這是為什么?

  在教學(xué)活動(dòng)中,有2—3名幼兒在大膽說謝謝時(shí),不夠自信,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)別人的尊重。原因是我在教學(xué)活動(dòng)中有些急于求成,啟發(fā)性語言欠少,等不到幼兒動(dòng)腦筋想,我就直接告訴他應(yīng)該怎么做。所以今后我會(huì)在備課室考慮到對(duì)幼兒多使用啟發(fā)性語言,給幼兒思考的過程,尊重幼兒的發(fā)展。我會(huì)對(duì)照指南,查找不足,為今后教學(xué)活動(dòng)能更好地開展繼續(xù)努力!

27、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案小班社會(huì)《我愛小臉》反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班的幼兒有必要讓他們了解五官的用途,啟發(fā)他們?nèi)绾伪Wo(hù)五官;否則幼兒經(jīng)常用手挖鼻孔, 經(jīng)常把臟東西放到嘴里或把類似珠子的東西放到嘴里,有灰塵.沙子進(jìn)入眼用手搓,極不安全、衛(wèi)生。因此,我認(rèn)為組織該活動(dòng)是很有必要的,能提高幼兒保護(hù)五官的意識(shí),對(duì)幼兒很有教育意義。這次活動(dòng)就是根據(jù)本班幼兒的興趣、需要而設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒通過游戲活動(dòng),正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量,了解它門在頭上的位置。

  2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

  3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1·活動(dòng)重點(diǎn):知道五官的名稱·用途

  2·活動(dòng)難點(diǎn):能在日常生活中保護(hù)自己的五官

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1·男孩頭像一幅、

  2·鏡子若干、一瓶香水(供幼兒聞氣味)

  3·一副沒有五官的頭像圖片,耳朵·眼睛·鼻子·嘴的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

  教師:昨天,有位大哥哥到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我門說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

  1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

  2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

  二、發(fā)給幼兒小鏡子,讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

  1、幼兒拿小鏡子自己觀察。

  2、教師提出:從鏡子里看看你的臉。 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)::我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛,兩只耳朵,一個(gè)嘴巴,一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

  三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,

  1、通過嘗試,讓幼兒聞香水,知道鼻子可以聞氣味的。我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)五官: (1) 吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。 (2) 看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手摳鼻子。

  四、出示沒有五官的頭像圖片和耳朵·鼻子等圖片,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上來給頭像貼上五官,再引導(dǎo)全部幼兒鞏固五官的數(shù)量。

  五、競賽游戲:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

  教學(xué)反思

  1·幼兒積極參與,能激發(fā)幼兒的興趣。

  2·思路明確,師幼互動(dòng),能使幼兒在活動(dòng)過程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。

  3·活動(dòng)過程整體效果較好,幼兒積極性高,特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié),幼兒很感興趣,回答發(fā)言積極。

  4· 在幼兒嘗試活動(dòng)的環(huán)節(jié)中,供幼兒嘗試的物品和方式太少,不能使幼兒得到鞏固練習(xí),應(yīng)在課外開展拓展練習(xí)

28、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案:我愛媽媽反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛。

  2.愛媽媽,會(huì)幫媽媽做力所能及的事。

  3.愿意與媽媽互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  7.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、視頻《世上只有媽媽好》

  活動(dòng)過程:

  一、以兒歌引出主題

  師:我們小朋友都學(xué)過一首兒歌叫《我愛媽媽》,你們會(huì)念嗎?那我們一起來念一念。你們愛你們的媽媽嗎?今天老師這里有一位小朋友叫紅紅,她也說非常愛自己的媽媽,我們一起來聽一聽她和她媽媽之間的故事。

  二、教師講述故事

  1.出示圖片一至四

  師:紅紅生病了,躺在床上難受極了,你們猜,誰來幫助她?

  媽媽看到紅紅生病了,是怎么做的?(媽媽抱著紅紅去醫(yī)院,急的滿頭大汗)

  紅紅躺在醫(yī)院的床上,媽媽是怎么照顧她的?(媽媽一直不敢睡覺,陪在紅紅身邊,還喂她吃藥)

  紅紅的病好了,媽媽變得怎么樣了?(媽媽變得很高興)

  2.小結(jié)

  師:紅紅的病能夠好的那么快,全靠媽媽及時(shí)的送她去醫(yī)院,而且還很細(xì)心的照顧紅紅,所以紅紅的病才會(huì)好的那么快,她的媽媽對(duì)她那么好,紅紅可愛她的媽媽了。

  三、師幼集體交流

  1.媽媽對(duì)你的愛

  師:紅紅很愛她的媽媽,她的媽媽也很愛她,那小朋友,你們的媽媽愛你們嗎?你們的媽媽是怎樣愛你們的?會(huì)為你們做什么事?(洗衣服、洗碗、給孩子洗澡)

  2.寶寶對(duì)媽媽的愛

  師:媽媽愛你們,那你們愛媽媽嗎?那你們是怎樣愛你們的媽媽的,你們可以為

  課后反思:

  本次我教壇新秀開課,我收到的開課內(nèi)容是小班社會(huì)《我愛媽媽》。媽媽,是每個(gè)人生命中最重要的人,她也是最懂我們,最愿意為我們付出的那個(gè)人。

  目標(biāo)設(shè)為兩點(diǎn):1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對(duì)孩子的愛。2、愛媽媽,會(huì)幫媽媽做力所能及的事。

  根據(jù)活動(dòng)的預(yù)設(shè),我采用《我愛媽媽》這首兒歌來導(dǎo)入主題,用一組簡短的圖片故事:紅紅生病了,她媽媽很擔(dān)心,帶她上醫(yī)院看病,辛苦照顧她來引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦,從而體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛。接下來,我針對(duì)兩個(gè)方面和孩子展開討論。首先是媽媽對(duì)孩子的愛,讓孩子說說自己的媽媽是如何愛他的。有的孩子說媽媽會(huì)陪我一起玩、有的孩子說媽媽會(huì)做好吃的東西給我吃、有的孩子說媽媽會(huì)給我買衣服和玩具。然后我再讓孩子說說自己對(duì)媽媽的愛,情孩子說說,自己該如何愛自己的媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來結(jié)束本次活動(dòng)。

  可能小班小朋友由于年齡特點(diǎn),語言表達(dá)能力不是很好,所以他們總是會(huì)比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動(dòng)中,對(duì)于說教的部分有點(diǎn)偏多,對(duì)于小班孩子來說,還是比較喜歡動(dòng)一動(dòng),像動(dòng)手畫一畫自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。

29、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案反思:我的家人

  設(shè)計(jì)意圖:

  家庭成員是幼兒最親近的人,讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作,感受爸爸媽媽工作的辛苦,是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),重在激發(fā)情感,通過活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在了解爸爸媽媽的工作時(shí),僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作、干些什么(工作的主要內(nèi)容)。因幼兒間個(gè)體差異的存在,教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí),還要因人施教。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

  2.體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛。

  3.愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒與全家人的合影或生活錄像。

  2.父母與幼兒曾交談過其工作情況。

  3.錄音機(jī)、攝像機(jī)。

  4.彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。

  活動(dòng)過程:

  1.談話:我的家人。

  (1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。 幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進(jìn)行表述。如“這是我爸爸”等。

  (2)幼兒大膽表述,教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如:我爸爸是工程師,在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

  2.幼兒思考、討論:

  (1)家中成員為你們都做了些什么?

  (2)爸爸媽媽天天要上班,可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽,那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽,那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?

  3.為家庭成員送一件禮物。

  (1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱),教師錄音記錄。

  (2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

  (3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。教師引導(dǎo):爸爸媽媽下班回家一定又累又餓,我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)

  讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí),進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛好)。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦,調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、興趣,讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家人。

30、幼兒園小班社會(huì)教案反思:我會(huì)搬椅子

  活動(dòng)由來:

  寶貝們情緒穩(wěn)定下來了,愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是,還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好,經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì),拖著椅子走,推著椅子走,甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上,針對(duì)這種情況,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。

  活動(dòng)名稱:

  生活游戲:我會(huì)搬椅子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

  2、知道做一些力所能及的事情。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

  2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。

  3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》

  活動(dòng)過程:

  一、 師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。

  師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家?”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

  二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

  三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

  我們用椅子來擺個(gè)家,好嗎?來,和兔媽媽一起搭我們的新家。

  兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

  四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。

  天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回?/p>

  吧。記住怎么搬椅子了嗎?

  五、小結(jié):

  兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家,好嗎?

  附兒歌《搬椅子》

  小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。

  一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。

  活動(dòng)后反思:

  因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來說不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

31、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案:我拉爸爸手

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)紅綠燈,知道過馬路時(shí)要拉緊大人的手,知道紅燈停、綠燈行。

  2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅綠燈標(biāo)記。

  2、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入主題。

  1、引導(dǎo)幼兒看圖,觀察掛圖。

  教師:小朋友看,這是在什么地方呢?

  教師:哦,在馬路上,那畫面上都有誰在呢?

  教師:他們?cè)诟墒裁茨?

  教師小結(jié):在馬路上,小朋友和大人在一起,他們手拉著手,正在準(zhǔn)備過馬路呢!

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈,并知道簡單的交通規(guī)則。

  教師:小朋友知道在馬路上,誰在指揮行人和車輛走和停呢?

  教師:那除了交警叔叔還有什么呢?小朋友們看看,這是什么呀?(指著紅綠燈)

  教師:哦,原來呀,是交通信號(hào)燈。交通信號(hào)燈有幾種顏色呢?

  教師:他們分別表示什么意思呢?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)

  教師小結(jié):交通信號(hào)燈,一共有三種顏色,分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請(qǐng)正在行駛的車輛和行人停一停,黃色表示馬上就要換成另一種顏色了,而綠色則表示可以通行了。

  三、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要跟緊大人,初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)。

  教師:街上的車輛非常的多,我們上街的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢?

  幼兒發(fā)表自己的看法

  教師小結(jié):我們一定要在有大人陪伴的情況下上街,過馬路的時(shí)候要拉緊大人的手,看清交通信號(hào)燈過馬路。

  四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  教師:老師這里把應(yīng)該怎么過馬路編成了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽吧!

  聽完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌,最后請(qǐng)幼兒自己試著念一念。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

32、小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思《我們到動(dòng)物園去》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心及觀察動(dòng)物的興趣。

  2.初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物。

  3.發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  6.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.布置情境:小橋、山洞及動(dòng)物園等。

  2.各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣,按扣等。

  活動(dòng)過程:

  1.在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們,今天老師帶你們到動(dòng)物園去,我們上車了,嘀嘀。

  2.在路上放音樂:引導(dǎo)幼兒走過小橋,鉆過山洞。

 ?、僮咝?/p>

  師:請(qǐng)注意了,汽車上橋了,橋面很窄,有危險(xiǎn),請(qǐng)把車速放慢一點(diǎn)。

 ?、阢@山洞

  師:請(qǐng)注意,汽車鉆山洞了,請(qǐng)小朋友低下頭。

 ?、蹌?dòng)物園門口

  師:汽車到站了,"咝--" 阿姨:"小朋友們好,歡迎你們到動(dòng)物園來。

  師:阿姨,你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

  阿姨:有,有,六一兒童節(jié)快到了,我做了一批玩具,準(zhǔn)備送給大家,可是玩具還沒有做完呢。

  師:我們幫你做吧!

  3.在動(dòng)物園里

  ①引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物,提醒幼兒不掉飯粒。

  ②幫阿姨做動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

  阿姨:喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。

  師:請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里,請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

  師:扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好,再使勁按,就扣好了。

  4.活動(dòng)評(píng)價(jià)

  師:小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長大了!

  合作制作:認(rèn)真運(yùn)用各種方法制作,互相協(xié)商并注意安全,知道幫助同伴。

  活動(dòng)延伸:

  與大三班幼兒不斷交流,共同一步步深入探討不同地形與不同交通工具之間的關(guān)系,讓我們快樂地在世界各地旅行。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng),孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中,在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力,再努力。

33、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思《謝謝叔叔阿姨》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感受廚房里叔叔阿姨的辛苦,懂得要對(duì)他們的辛勤付出表示感謝。

  2、 初步認(rèn)識(shí)廚房里的主要設(shè)備,初步了解廚房工作人員的勞動(dòng)。

  3、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  6、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、 教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師事先與廚房聯(lián)系好參觀的具體時(shí)間。

  2、幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《炊事員》。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒閱讀食譜。

  教師組織幼兒到食譜前觀看、閱讀,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一天菜式的不同,激發(fā)幼兒的探究欲望,引發(fā)“到廚房參觀”的小區(qū)興趣。提問:

  (1) 看看我們每天都吃些什么?

  (2) 這些好吃的食物是誰做出來的?

  (3) 想知道這些好吃的食物是怎么做出來的?

  2、教師組織幼兒參觀食堂,觀察廚房里的叔叔阿姨的工作情景,感受他們的辛苦。

  (1) 了解廚房里主要設(shè)備的名稱、用途,知道這些東西很大很笨重,使用起來很累,初步感受叔叔阿姨的辛苦。

  (2) 觀察叔叔阿姨各自的工作,垃圾他們的工作流程,知道他們每天為小朋友開餐很忙碌、很辛苦。

  指導(dǎo)語:大家看看,叔叔阿姨在做什么?他們是怎樣做的?

  (3) 討論:叔叔阿姨除要做飯、做菜,還要干什么?

  3、幼兒嘗嘗飯菜。

  教師請(qǐng)幼兒聞聞菜和飯的香味,嘗嘗菜的味道,告訴幼兒這些都是叔叔阿姨辛勤工作做出來的,建議幼兒用掌聲謝謝叔叔阿姨,并說說叔叔阿姨這么辛苦,我們小朋友應(yīng)該怎么做。(引導(dǎo)幼兒說出對(duì)他們有禮貌,愛惜他們做的飯菜,不剩飯,不撒飯,不挑食等。)

  4、教師和幼兒一起朗誦兒歌《炊事員》,表達(dá)多廚房叔叔阿姨的感激之情。

  活動(dòng)反思:

  今天,我們了解了周圍的叔叔、阿姨們的工作,明白了勞動(dòng)是一件光榮、快樂的事情,知道了小朋友從小應(yīng)該熱愛勞動(dòng),不管在哪里要努力做到自己能做的事情自己做,還要努力為集體、為大家做事,這樣不僅能體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣和光榮,在學(xué)到一些生活本領(lǐng)的同時(shí),還給自己的生活帶來很多方便。

34、幼兒園小班社會(huì)教案反思:自己的事情自己做

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

  2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

  3、通過講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。

  難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:小(2)班

  3、材料準(zhǔn)備:圖片《自己的事情自己做》及字卡

  錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)

  活動(dòng)過程

  (一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》,引入課題。

  1、邊唱歌邊做動(dòng)作。

  2、教師提出要求,再唱一遍。

  3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。

  (二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容,并說一說,及時(shí)出示字卡。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

  2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并勇敢地說出來)。

  3、出示錄象二、三:小朋友們可講衛(wèi)生了,你看,他們?cè)诟墒裁?自己吃飯、自己洗臉)?

  (三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。

  1、錄象里的小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀(我會(huì)自己洗手,我會(huì)自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維)?

  2、幼兒充分講述,教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。

  (四)結(jié)束活動(dòng)

  我們小朋友真能干,會(huì)自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情,我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長交流,使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)準(zhǔn)備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進(jìn)行情境表演,然后教師用肢體和部分語言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

35、幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教案反思:喊媽媽

  設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒年齡偏小,自我保護(hù)能力偏弱安全意識(shí)不夠強(qiáng),語言表達(dá)能力也不夠強(qiáng),在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候只會(huì)哭。因此,針對(duì)這一問題,我決定給幼兒上一節(jié)安全教育課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí),知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

  2、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔頭飾每人一只,兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

  活動(dòng)過程

  一、游戲:

  主班教師扮兔媽媽,配班教師扮大灰狼,小朋友扮小白兔,分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì) 幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

  兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇,采了滿滿一大筐。小兔們渴了,兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒,自己去找水 。大灰狼出現(xiàn)了,小兔“驚慌”萬分,有的哭,有的躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊:“媽媽 快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到,趕走了大灰狼。

  二、提問:

  “小朋友,你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”

  (此游戲可重復(fù)玩,讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)

  三、總結(jié):

  “媽媽”表揚(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人 哪”、“救命”、“媽媽快來”。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué),情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都非常的活躍,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人 哪”、“救命”、“媽媽快來”,從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

36、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教案《咕嚕?!贩此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道吃東西會(huì)有食物殘留在牙齒上,產(chǎn)生保護(hù)牙齒的愿望。

  2、學(xué)習(xí)淑口和涮牙,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一只口杯,黑芝麻糖果或餅干。

  活動(dòng)過程:

  一、 觀察和品嘗芝麻糖果或餅干。

  1、出示黑芝麻糖果,引導(dǎo)幼兒觀察黑芝麻糖的外部特征。

  師:這是什么呀?(糖果),這黑乎乎的顆粒是什么?(芝麻)。

  師;芝麻糖果看起來很好吃,芝麻糖果香不香呢?爵起來是什么感覺呢?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己的想象。

  3、每人發(fā)一顆芝麻糖果或餅干。讓幼兒品嘗。

  二、觀察牙齒,發(fā)現(xiàn)問題。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒,發(fā)現(xiàn)芝麻糖果和餅干隨抹粘在牙齒上的現(xiàn)象。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了同伴的牙齒上有什么?

  2、吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒上有什么感覺?舒服嗎?不舒服應(yīng)該怎么辦呢?

  3、讓幼兒大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  老師小結(jié):吃剩的糖果渣留在了嘴巴里和牙齒縫里有不舒服的感覺,感覺粘粘的,很不舒服。那應(yīng)該怎么辦呢?

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。

  1、引導(dǎo)幼兒用淑口的方法把嘴巴里的臟東西吐出來。

  師:嘴巴里的殘留食物我們可以用淑口的方法,來把殘留食物吐出來。

  2、教幼兒學(xué)習(xí)正確的淑口方法:讓水在嘴巴里唱“咕嚕嚕”地唱歌。然后把臟水吐出來。

  3、讓幼兒練習(xí)后發(fā)現(xiàn)牙齒上有一些殘留物還是無法去掉,又應(yīng)該用什么方法呢?(刷牙)。

  4、教給幼兒正確的刷牙方法。

  上下來回刷,左刷刷,右刷刷。

  5、老師帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  生活中我們常常可以看到,很多孩子吃完飯或糖果以后都沒有漱口及刷牙的習(xí)慣,不管家長如何哄、如何說都沒有用。導(dǎo)致每次牙檢時(shí),我們的孩子都會(huì)出現(xiàn)很多的踽齒現(xiàn)象,這讓很多的家長苦惱和擔(dān)憂。其實(shí),我們都知道,這些問題只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活細(xì)節(jié)中多注重一點(diǎn)個(gè)人衛(wèi)生,培養(yǎng)良好的飯后漱口習(xí)慣就可以避免了。孩子往往比較聽老師的話,有的家長說:老師的話就是圣旨。雖然有點(diǎn)夸張,但是確實(shí)如此。教師的一言一行,直接影響著我們的孩子。那為何教師就不能擔(dān)負(fù)起家長的使命,讓孩子們學(xué)會(huì)漱口、刷牙呢!《咕嚕咕嚕》這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒了解到正確漱口的重要性,學(xué)習(xí)正確的漱口方法,并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  整個(gè)活動(dòng)下來,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和模仿興趣都十分的濃厚?;顒?dòng)一開始,我就直接拿出了一個(gè)臉盆和漱口杯子,幼兒的興趣就上來了?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)在示范漱口方法的時(shí)候,孩子們的興趣也很濃,一個(gè)一個(gè)眼睛盯得牢牢的。當(dāng)然,孩子即時(shí)的操作也很重要,只有這樣,他們才能真正掌握漱口的正確方法。于是,就讓孩子們一個(gè)個(gè)進(jìn)行了實(shí)踐,孩子們?nèi)几鶕?jù)老師的示范,認(rèn)真地漱著口,并且有一發(fā)不可收拾的局勢(shì),漱了一遍又一遍。我及時(shí)制止了孩子的這個(gè)愿望,讓他們回家去以后再去漱口,讓幼兒帶著興趣,將漱口活動(dòng)堅(jiān)持下去。最后,我對(duì)孩子的情況進(jìn)行了及時(shí)的小結(jié),讓孩子們知道了漱口的重要性,并且讓他們了解到我們應(yīng)該及時(shí)保護(hù)我們的牙齒,除了漱口,我們還可以學(xué)習(xí)刷牙。第二天,很多家長都來反映,孩子晚上全都自覺地要漱口、刷牙。這證明了,我的這個(gè)活動(dòng)開展得非常有意義。當(dāng)然,孩子的興趣持續(xù)時(shí)間不會(huì)很長,教師應(yīng)該經(jīng)常提醒,以免孩子只是幾分鐘的熱度。

37、幼兒園小班社會(huì)教案《甜嘴巴娃娃》反思教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能合理運(yùn)用基本的禮貌用語,你好、對(duì)不起、沒關(guān)系、謝謝、再見。

  2.樂意做一個(gè)甜嘴巴娃娃。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)過程

  一、問好

  1.出示手偶小羊,與幼兒問好:“小朋友們,早上好!”(引導(dǎo)幼兒回應(yīng)小羊)

  2.在教師的鼓勵(lì)下個(gè)別幼兒單獨(dú)與小羊握手問好。(過程中為“對(duì)不起、沒關(guān)系”創(chuàng)設(shè)情境)

  小結(jié):當(dāng)不小心傷害到別人的時(shí)候要說對(duì)不起。原諒別人的時(shí)候要說沒關(guān)系。你們真是個(gè)有禮貌的甜嘴巴娃娃。

  二、做客

  師:小羊要去好朋友小貓咪家做客啦,你們想去嗎?

  1.出發(fā)去小貓咪家,在路上隨意指物體,引導(dǎo)幼兒大膽問好。(鞏固‘XX,早上好’)

  2.小羊和小貓咪問好談話,引導(dǎo)幼兒和小貓咪問好。

  3.提問:好香的味道,小貓咪,請(qǐng)你給我吃一顆,好嗎?

  4.教師品嘗糖果,提問:想吃嗎?要怎么跟小貓咪說呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)說:小貓咪,我能嘗嘗嗎?謝謝)

  5.引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等待,互相幫忙剝糖紙,并將垃圾扔在垃圾筒里。(引導(dǎo)幼兒互相幫忙,‘請(qǐng)你幫我剝一下,好嗎’)

  6.提問:小貓咪家有好看的繪本呢,想看嗎?要怎么跟小貓瞇說?記住,要請(qǐng)你的甜嘴巴幫忙哦!(引導(dǎo)幼兒大膽借繪本‘請(qǐng)你把繪本借我看一下,好嗎?’)

  8.教師和幼兒一起看繪本。(根據(jù)圖片線索進(jìn)行提問小結(jié):碰到人要問好,XX,早上好;需要幫助要說請(qǐng),得到幫助說謝謝;傷害別人馬上說對(duì)不起,原諒別人就要說沒關(guān)系。)

  小結(jié):哇塞,今天我們學(xué)會(huì)了這么多甜甜的話,真是有禮貌的甜嘴巴娃娃。這些有魔法的話都記住了嗎?

  9.提問:繪本看完了,怎么辦?怎么說?

  10.引導(dǎo)幼兒說再見!

  延伸活動(dòng):將繪本投放在主題墻上,時(shí)刻提醒幼兒要當(dāng)甜嘴巴娃娃。

  教學(xué)反思:

  《甜嘴巴娃娃》這首兒歌簡單易懂,也是一首朗朗上口的兒歌,內(nèi)容非常貼近幼兒生活,旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與大人打招呼,樂意做個(gè)有禮貌的好娃娃。通過這個(gè)活動(dòng),鼓勵(lì)寶寶當(dāng)個(gè)甜嘴巴娃娃。寶寶學(xué)會(huì)念兒歌,懂得跟著兒歌內(nèi)容學(xué)著做,尤其是幾個(gè)比較內(nèi)向的孩子進(jìn)步非常大。我根據(jù)孩子們好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭?dòng)作,孩子們學(xué)得投入,效果也不錯(cuò)。孩子們也認(rèn)識(shí)到了有禮貌,會(huì)主動(dòng)打招呼的小朋友是“甜嘴巴”,于是,在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。

  小百科:禮貌,是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們?cè)陂L期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。

38、幼兒園小班社會(huì)教案《帶著娃娃出去玩》反思

  引導(dǎo)孩子表達(dá)帶寶寶出去玩的體會(huì)。提問:你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?小結(jié):原來帶寶寶出去玩,寶寶很開心,寶寶的爸爸媽媽很累。

  小班上學(xué)期社會(huì)教案《帶著娃娃出去玩》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.參與角色扮演,體驗(yàn)父母的辛苦。

  2.感受父母對(duì)孩子的關(guān)愛,萌發(fā)愛父母的情感。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  向父母了解小時(shí)候父母是如何帶自己出去玩的。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  收集小時(shí)候用過的物品,如奶瓶、推車、尿片等,多媒體課件。為:"爸爸媽媽"準(zhǔn)備好旅行包。

  活動(dòng)過程:

  一、激趣導(dǎo)入出示孩子收集的物品,引發(fā)興趣。師:這是什么呀?有什么用處?

  二、觀察講述

  1.提問:你記得小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣帶你出去玩的?播放多媒體課件:寶寶坐嬰兒車,媽媽推寶寶……引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

  小結(jié):有的坐在爸爸肩上,有的坐小推車,有的媽媽抱著,有的坐在自行車后座,有的累了還在媽媽懷里睡覺……

  2.提問:你喜歡和爸爸媽媽出去玩嗎?小結(jié):因?yàn)閷殞毾矚g出去玩,所以爸爸媽媽下了班和休息日總要帶寶寶出去玩。

  二、游戲體驗(yàn)

  1、過渡:帶寶寶出去玩要準(zhǔn)備些什么東西?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽地參與討論,了解外出時(shí)要帶寶寶的食品、衣服等)

  2、出示為"爸爸媽媽"準(zhǔn)備好的旅行包,介紹包里的物品。

  3、游戲:孩子扮演毛絨娃娃的爸爸(媽媽),挽上旅行袋,用自己最喜歡的方式帶娃娃出去玩。教師不時(shí)用語言提示:寶寶口渴了,寶寶要小便了……深化游戲情節(jié)。

  4、送娃娃回家睡覺。師:寶寶玩得真開心,現(xiàn)在我們送寶寶回家睡覺吧。

  三、討論提升

  1.引導(dǎo)孩子表達(dá)帶寶寶出去玩的體會(huì)。提問:你剛才和寶寶怎樣玩的?你有什么感覺?小結(jié):原來帶寶寶出去玩,寶寶很開心,寶寶的爸爸媽媽很累。

  2.激發(fā)孩子做個(gè)愛父母的好孩子。

  師:小時(shí)候爸爸媽媽帶我們出去玩,他們很累?,F(xiàn)在我們長大了,和爸爸媽媽出去玩,可以做些什么事?結(jié)合多媒體畫面引導(dǎo)幼兒講述:自己走,自己背小包,跟好爸爸媽媽……

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)選材較為貼切,針對(duì)小班孩子好模仿好游戲的年齡特點(diǎn),讓孩子在游戲中體驗(yàn)父母的辛苦,感受父母對(duì)自己的愛,以“情”貫穿活動(dòng)的始終。游戲活動(dòng)中,教師的提示語對(duì)游戲情節(jié)既有提醒作用,又有豐富內(nèi)容的功能,但如何設(shè)計(jì),還需再做斟酌。