小班美術(shù)教案活動(dòng)《圓圓的大西瓜》反思
小班美術(shù)教案活動(dòng)《圓圓的大西瓜》反思
1、小班美術(shù)教案活動(dòng)《圓圓的大西瓜》反思
教材分析:
《撕紙畫(huà):圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展,意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展,激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣,并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn),從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,給幼兒一次美的熏陶,美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言,他們的小肌肉發(fā)育還不完全,手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱,動(dòng)手能力也較差,特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握,但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà):圓圓的大西瓜》中,我在紙上打了一圈小孔,減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力,充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,想象力,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:西瓜實(shí)物,背景圖一張,音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具:西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作,能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
活動(dòng)難點(diǎn):
撕圓形的西瓜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示西瓜,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察西瓜
1.教師:寶寶們,你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流,教師小結(jié)。
[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1.教師示范撕西瓜的方法:
師:看,這里有一片西瓜地,西瓜地里有許多西瓜,誰(shuí)來(lái)找找看,西瓜在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒自主探索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]
師:我們來(lái)看看,這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))
師:怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流,嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,西瓜藏在紙里,需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]
師:(一邊撕紙,一邊撕念兒歌)“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?/p>
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,示范總結(jié)撕西瓜的方法]
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師:剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?!按竽锤纾吹?,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……。”(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]
師:誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
師:我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),]
師:又取出一個(gè)西瓜了,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]
師:那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼:圓圓的西瓜
1、師:后面桌子上還有很多西瓜,我們把它取下來(lái),放到水果店里去吧。
2、師:想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后,還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料,提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]
3、幼兒撕貼,教師巡回指導(dǎo)
了解幼兒撕紙的情況,幫助能力弱的幼兒,指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子,再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng): 展示幼兒作品,讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞,深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]
五、延伸活動(dòng):品嘗大西瓜
師:我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧,想想看,西瓜切開(kāi)了,又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]
活動(dòng)反思:
1、 活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀(guān)察、判斷的實(shí)例(最少一例)
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如:在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí),我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶,予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng),幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié)。
2、 活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、 在幼兒的座位安排上,是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排,是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式,不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候,我并沒(méi)有局限幼兒的選擇,讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、 幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,我是否實(shí)施了分層指導(dǎo),(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)
在過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子,并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此,在操過(guò)程中,我引導(dǎo)性得提問(wèn):大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車(chē)還能開(kāi)嗎?以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒,操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi)。而能力強(qiáng)的幼兒,我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆,將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái),我以榜樣作用的方法告訴幼兒:瞧,某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后,很多幼兒都大膽嘗試,效果很好。
5、 在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí),我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過(guò)程中,除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷,我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況,及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo),比如幼兒撕紙比較著急,我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà),因此我選擇激勵(lì)的方式,西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
2、小班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知欣賞傘的各種色彩及造型美。
2.激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種傘(單色、雙色間隔、動(dòng)物造型)、各種傘的圖片PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
1.感知欣賞傘的色彩美。
(1)欣賞各種不同的雨傘。
?、賻煟簩殞殏?,你們看,這兒有許多什么?看到這么多傘,你覺(jué)得怎么樣?這么多傘它們是什么顏色的?上面還有什么呢?請(qǐng)你們自己先去看一看,找一找,講一講。
②幼兒自由欣賞觀(guān)察。
?、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣?。
提問(wèn):剛才你看到的傘是什么顏色的?上面還有些什么?除了這些傘,你還看到過(guò)什么顏色的傘?這些傘真漂亮啊。
(2)欣賞各種不同顏色的傘的圖片①播放制作的PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞各種傘的圖片,并提問(wèn)幼兒喜歡上面的哪些傘,它們是什么圖案的?顏色有哪些?請(qǐng)你們自己先去看一看,找一找,講一講。
?、谟變鹤杂尚蕾p觀(guān)察。
③幼兒圍坐在自己的座位上分享交流。
總結(jié):今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘,兩種顏色有規(guī)律間隔排列的雙色傘,還有可愛(ài)的動(dòng)物造型傘,生活中還有許許多多的傘,他們都很美,寶寶請(qǐng)你們回去后再去找找看看,下次我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞。
2.游戲
(1)介紹游戲玩法師:獎(jiǎng)勵(lì)你們,我知道你們最喜歡玩游戲,我們每天早上做操的時(shí)候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戲,早操場(chǎng)上紅紅的方格地磚是小白兔的家,那么在這兒我們可以把什么當(dāng)成小白兔的家呢?對(duì)了,一把把傘,就像小白兔的蘑菇房,它就是小兔子的家。聽(tīng)好音樂(lè),開(kāi)始玩游戲了,記住,聽(tīng)到大灰狼出來(lái)了要趕緊躲到蘑菇房里。
(2)幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問(wèn)題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品,他們都比較了解,但是沒(méi)有特意的去觀(guān)察過(guò)傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
3、小班主題教案《圓圓的世界》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能從其他圖形中區(qū)分出圓形。
2、通過(guò)觀(guān)察,能夠?qū)ふ业缴钪械膱A形物體,并認(rèn)識(shí)圓形。
3、能用線(xiàn)條和色彩表現(xiàn)圓形物。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能從其他圖形中區(qū)分出圓形。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀(guān)察,能夠?qū)ふ业缴钪械膱A形物體,并認(rèn)識(shí)圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣帶有圓形的物體。
2、有圓形物體的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、播放范曉萱的《洗澡歌》,小朋友們站起來(lái),跟著老師一起邊唱邊跳。
2、問(wèn)題一:泡泡是什么形狀的?(圓形)
問(wèn)題二:在我們的生活中,還有哪些物體是圓形的呢?(太陽(yáng)、皮球、紐扣......)
3、教師導(dǎo)入:小朋友們真棒!今天,就請(qǐng)小朋友們跟老師一起走進(jìn)圓圓世界去看看,好嗎?
二、展示圖片欣賞
教師展示各種圓形圖片和帶有圓形的物體。
三、畫(huà)一畫(huà)
圓圓的世界多美麗呀!看了這么多美麗的圓,小朋友們想自己畫(huà)一個(gè)美麗的圓嗎?
1、小朋友們自己畫(huà)圓。
2、老師示范畫(huà)圓。
3、老師講解畫(huà)圓的方法。
4、小朋友們按照自己的喜好畫(huà)圓。
5、作品展示。
四、教材練習(xí)
1、請(qǐng)小朋友們?cè)诮滩摹秷A圓世界》一課的圖形中找出圓形,并把他們涂上你最喜歡的顏色。
2、作業(yè)展評(píng)。
五、延伸活動(dòng)
教師出示各種各樣帶有圓形的物體,然后引導(dǎo)學(xué)生:這些圓形物體都是老師自己動(dòng)手制作出來(lái)的!小朋友們回家后也可以在爸爸媽媽的幫助下制作一個(gè)圓形物體哦!
教學(xué)反思
1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過(guò)觀(guān)察,尋找到生活中的圓形物體。
2、本節(jié)課,我上的還是比較成功的,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)圓圓世界,幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中,并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是,我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化,有些話(huà)語(yǔ)稍顯生硬,幼兒聽(tīng)不太明白,導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢,我以后一定要多聽(tīng)其他老師課,綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言,最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言。
3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來(lái)展示各種圓形,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因?yàn)樵谖铱磥?lái),通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng),更加能夠吸引住幼兒的眼球,設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲,更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣。
4、小班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用搓、團(tuán)圓、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。
2、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橡皮泥、泥工板、花朵圖片、教師示范示意卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞花朵圖片,感受花朵的美麗
"你喜歡這些花嗎?為什么?"
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造
"每一朵花都是一家人,有花蕊媽媽?zhuān)ò陮殞?,和葉子爸爸。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"
教師根據(jù)幼兒的回答,初步出示花的各部分并拼接。
3、教師示范塑造花朵
引導(dǎo)幼兒軟說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"
步驟:1揉一揉,把泥揉軟,再搓一搓,變成長(zhǎng)條形
2一小團(tuán),揉一揉,團(tuán)一團(tuán)變圓形,再壓一壓變成"花蕊媽媽"
3剩下的分成幾部分,分別揉一揉,搓一搓、壓一壓,變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型,然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊。
4綠色的橡皮泥,揉一揉,團(tuán)一團(tuán),壓一壓,變成"葉子爸爸"。
4、幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,再進(jìn)行創(chuàng)作,要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。
5、欣賞評(píng)價(jià)
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)反思:
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際,雖然沒(méi)有實(shí)物,但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展;
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理,把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍;
不足之處:
示范做花朵的過(guò)程有點(diǎn)快,解釋的語(yǔ)言不夠形象 生動(dòng),導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí),步奏有點(diǎn)混亂。
5、小班美術(shù)活動(dòng)教案《神奇的畫(huà)筆》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的筆,會(huì)嘗試用筆繪畫(huà)。
2、初步知道繪畫(huà)的常規(guī),愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的筆,并選擇自己喜歡的筆作畫(huà)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
對(duì)畫(huà)筆和繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,初步知道繪畫(huà)的常規(guī)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆、白紙、小黑板等。
2、事前了解那些幼兒已有繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:今天,老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人,你們看他是誰(shuí)?(教師出示水彩筆)
師:這是一支神奇的畫(huà)筆,你們想讓他畫(huà)什么,他就畫(huà)什么。小朋友喜歡它嗎?幼:喜歡。
幼兒活動(dòng):本環(huán)節(jié)主要請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)新的作畫(huà)工具“水彩筆”,引起幼兒的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:由于之前我們都是用油畫(huà)棒作畫(huà),孩子們對(duì)油畫(huà)棒已經(jīng)很熟悉了,所以在本次活動(dòng)開(kāi)始我先介紹了“水彩筆”,引起幼兒對(duì)畫(huà)筆的興趣。
(二)教師根據(jù)幼兒的提議用作畫(huà),供幼兒欣賞。
師:小朋友,你們想讓小畫(huà)筆畫(huà)什么呢?幼:蘋(píng)果、草莓、小狗……(幼兒自由講述)。根據(jù)幼兒的提議用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
師:這支神奇的畫(huà)筆要變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友閉上小眼睛,我數(shù)1,2,3小朋友睜開(kāi)眼睛,看這支神奇的畫(huà)筆變出了什么?
幼兒活動(dòng):本環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō),老師畫(huà),感受到水彩筆的神奇,充滿(mǎn)對(duì)用“水彩筆”作畫(huà)的愿望。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒說(shuō)老師畫(huà),讓幼兒了解水彩筆和油畫(huà)棒一樣都非常的神奇、有用,能畫(huà)出很多好看的畫(huà)來(lái)。
(三)介紹幾種幼兒常見(jiàn)的筆。
1、介紹粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆的名稱(chēng)。
師:剛才畫(huà)畫(huà)的筆叫水彩筆,他還有許多的好兄弟,你們看,他們是粉筆、油畫(huà)棒(教師出示幾種常見(jiàn)的筆)。師:這些神奇的畫(huà)筆說(shuō),想讓小朋友也來(lái)變變魔術(shù),小朋友們想不想啊?幼兒回答,教師發(fā)下幾種常見(jiàn)的筆。
幼兒活動(dòng):本環(huán)節(jié)主要讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種平時(shí)常見(jiàn)的筆,并愿意用它們作畫(huà)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒多認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的畫(huà)筆,感受到每種畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的東西都不一樣,對(duì)各種各樣的筆產(chǎn)生興趣。
2、讓部分幼兒嘗試用不同的筆畫(huà)畫(huà)。
有繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的幼兒用油畫(huà)棒、粉筆自由繪畫(huà)。
幼兒活動(dòng):幼兒嘗試用不同筆作畫(huà)的感覺(jué)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白不同的筆所使用的方法也不相同。
(四)幼兒嘗試用筆畫(huà)畫(huà)。
1、提供水彩筆、粉筆、油畫(huà)棒、紙和黑板,幼兒自選進(jìn)行繪畫(huà)。
2、在幼兒操作過(guò)程中,教師與幼兒談?wù)劗?huà)了什么,幫助記錄或表現(xiàn)一定的內(nèi)容。如:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、花、樹(shù)等等,讓幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
幼兒活動(dòng):本環(huán)節(jié)幼兒自由選擇“筆”來(lái)作畫(huà)。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒自己選擇自己喜歡的筆來(lái)作畫(huà)。
(五)教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
幼兒活動(dòng):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么筆畫(huà)畫(huà)的,是怎么畫(huà)的。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是總結(jié)評(píng)價(jià),讓幼兒體驗(yàn)用不同作畫(huà)工具作畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是讓幼兒認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具——畫(huà)筆的種類(lèi),向幼兒介紹畫(huà)筆的名稱(chēng)及其作用,從而激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。幼兒的心靈就象一張白紙,你教給他什么,會(huì)給他留下深刻的印象,小小畫(huà)筆真神奇,你想讓他畫(huà)什么,他就畫(huà)什么,真的嗎?老師演示給幼兒看,幼兒看后發(fā)出了贊嘆。他們也用小畫(huà)筆畫(huà)出了心中的話(huà),這是他們繪畫(huà)活動(dòng)的起步,也是自己的第一幅畫(huà)。
6、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《圓圓的湯圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓。(重點(diǎn))
2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色面泥、盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥,
師:"今天,我們要變魔術(shù),一起來(lái)念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后,團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會(huì)變出湯圓,你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰(shuí)能變出湯圓。
2、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的--
(1)從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃
(2)邊唱歌謠邊團(tuán):"手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓,我團(tuán)的湯圓圓又圓,你團(tuán)的湯圓圓不圓?"
(3)幼兒基本完成,大聲回答:"圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)
三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。
2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤(pán)子里,比比誰(shuí)團(tuán)得多,團(tuán)得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤(pán)盤(pán)湯圓送到鄰居班,請(qǐng)他們參觀(guān),欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
7、小班教案《圓圓的西瓜》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具:西瓜實(shí)物,背景圖一張,音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具:西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重難點(diǎn):
手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作,能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
撕圓形的西瓜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示西瓜,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察西瓜
師:寶寶們,你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流,教師小結(jié)。
〔通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征?!?/p>
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1、教師示范撕西瓜的方法:
師:看,這里有一片西瓜地,西瓜地里有許多西瓜,誰(shuí)來(lái)找找看,西瓜在哪里?
(情節(jié)創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒自主探索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣)
師:我們來(lái)看看,這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))
師:怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流,嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
(通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,西瓜藏在紙里,需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙)
師:(一邊撕紙,一邊撕念兒歌)“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!薄八盒】椎臅r(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?/p>
〔在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,示范總結(jié)撕西瓜的方法〕
2、幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師:剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?!按竽锤纾吹?,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……。”(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)〔集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能〕
師:誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
師:我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!薄八盒】椎臅r(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!薄灿嗅槍?duì)性的個(gè)別指導(dǎo),〕
師:又取出一個(gè)西瓜了,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。〔引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋〕
師:那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼:圓圓的西瓜。
1、師:后面桌子上還有很多西瓜,我們把它取下來(lái),放到水果店里去吧。
2、師:想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后,還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里?!步處熣故静僮鞑牧?,提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)〕
3、幼兒撕貼,教師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒撕紙的情況,幫助能力弱的幼兒,指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子,再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng):展示幼兒作品,讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪只西瓜?為什么?
〔通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞,深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣?!?/p>
五、延伸活動(dòng):品嘗大西瓜
師:我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧,想想看,西瓜切開(kāi)了,又可以這么撕呢?
〔為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索〕
【活動(dòng)反思】
1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀(guān)察、判斷的實(shí)例(最少一例)
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如:在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí),我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶,予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng),幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié)。
2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
通過(guò)出示西瓜實(shí)物,直觀(guān)形象的讓幼兒了解西瓜的外形,結(jié)合幼兒的講訴和老師的總結(jié),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)瓜地的圖畫(huà),以及尋找西瓜,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié),進(jìn)一步引起幼兒的興趣,找到西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜藏在一張紙里,怎么把西瓜取下來(lái)?讓幼兒自主探索,引出撕紙畫(huà)。通過(guò)老師的示范和個(gè)別幼兒的指導(dǎo),集體學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),加上兒歌輔助幼兒撕紙。幼兒掌握斷點(diǎn)撕紙技能時(shí),教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒給西瓜添畫(huà)。在每個(gè)示范指導(dǎo)過(guò)程中,也非常注重細(xì)節(jié),比如撕下來(lái)的紙放垃圾桶等,每個(gè)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn),解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
3、在幼兒的座位安排上,是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排,是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式,不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候,我并沒(méi)有局限幼兒的選擇,讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,我是否實(shí)施了分層指導(dǎo),(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)
在過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子,并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此,在操過(guò)程中,我引導(dǎo)性得提問(wèn):大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車(chē)還能開(kāi)嗎?以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒,操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi)。而能力強(qiáng)的幼兒,我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆,將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái),我以榜樣作用的方法告訴幼兒:瞧,某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后,很多幼兒都大膽嘗試,效果很好。
5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí),我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過(guò)程中,除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷,我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況,及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo),比如幼兒撕紙比較著急,我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà),因此我選擇激勵(lì)的方式,西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
8、小班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的帽子》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀(guān)察感受帽子美麗的圖案與色彩,并進(jìn)行大膽裝飾。
2、體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
小班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的帽子》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集展示有特色的帽子
2、手偶:米奇(頭上帶頂帽子)
3、空白的帽子底圖每人各一張
4、顏料、棉簽、小毛巾(濕的)每桌一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示手偶,導(dǎo)入主題
導(dǎo)入語(yǔ):
(1)“小朋友看看米奇頭上帶的是什么?漂亮嗎?”
(2)“這里還有很多帽子,你最喜歡哪一個(gè)?”
二、欣賞帽子,激發(fā)裝飾帽子的興趣
1、引導(dǎo)語(yǔ):
(1)你為什么喜歡這頂帽子?
(2)它的顏色怎么樣?
(3)上面有什么圖案?
重點(diǎn):有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
2、出示空白的帽子底圖
引導(dǎo)語(yǔ):
(1)小朋友看看這頂帽子好看嗎?為什么?
(2)我們把它裝飾一下好嗎?
三、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)
1、重點(diǎn)評(píng)價(jià):建構(gòu)武器的功能和色彩,以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。
2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺(tái),供幼兒自由觀(guān)賞。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
9、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小樹(shù)的新衣》含反思
幼兒園小班美術(shù)教案:小樹(shù)的新衣
小班美術(shù)活動(dòng):小樹(shù)的新衣
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色;
2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作;
3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
小班美術(shù)活動(dòng)教案《小樹(shù)的新衣》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹(shù)葉);
2、與幼兒人數(shù)相等的畫(huà)紙(每張上畫(huà)有一棵數(shù),供小朋友貼樹(shù)葉);
3、小籃子(裝碎卡紙用)。
4、漿糊小碟子
5、范畫(huà)3張(其中1張已貼好樹(shù)葉)
6、毛巾5條(擦手用)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
師:聽(tīng),這是什么聲音?(教師作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音,原來(lái)是風(fēng)婆婆來(lái)了,風(fēng)婆婆喜歡旅行,她還喜歡幫助別人呢。有一天,風(fēng)婆婆經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林,忽然,聽(tīng)到一陣哭的聲音,是誰(shuí)在哭呀?(出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的小樹(shù)),原來(lái)是小樹(shù)在哭。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù):“小樹(shù),小樹(shù),你為什么哭呀?”小樹(shù)說(shuō):“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我沒(méi)有,我好羨慕他們?!憋L(fēng)婆婆笑著說(shuō):“別著急,讓我來(lái)幫助你?!憋L(fēng)婆婆對(duì)著小樹(shù)吹了口氣(教師作吹氣狀),小樹(shù)馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹(shù)可高興啦,他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服。可是風(fēng)婆婆太忙了,她想了想,哎,幼兒園里小朋友的小手很能干的,請(qǐng)他們來(lái)幫忙吧。今天老師把小樹(shù)請(qǐng)到了幼兒園里,一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹(shù)穿上漂亮的花衣服。
二、示范和講解。
1、師:那我們用什么給小樹(shù)做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹(shù)葉,有紅色的(出示),有綠色的,還有黃色的?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這片樹(shù)葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,重復(fù)幾次)。
2、師:這么多漂亮的樹(shù)葉,我們要一張一張地貼上去,小樹(shù)就穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片樹(shù)葉,用一個(gè)小手指蘸一點(diǎn)糨糊,均勻地涂在葉子上,再輕輕地貼在樹(shù)上,小手壓一壓。好看嗎?小朋友看一看,這葉子是長(zhǎng)在那里的?
師:對(duì)了,是長(zhǎng)在樹(shù)枝上,所以我們要把樹(shù)葉貼到樹(shù)枝上,掉下來(lái)就不好看了。我們?cè)賮?lái)貼一個(gè)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼。
引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。
三、幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo)。
1、操作要求;葉子上涂糨糊的時(shí)要涂均勻。貼的時(shí)候要輕輕的,不要忘記用手壓一壓,手臟了用毛巾擦手。
2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹(shù)葉貼在指定的地方。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、展示作品
師:好多小樹(shù)都穿上了漂亮的花衣服,現(xiàn)在我們把他送到樹(shù)林里去。
2、評(píng)價(jià)作品
師:小朋友,我們也到小樹(shù)林來(lái)看看,哪棵小樹(shù)的花衣服最漂亮。
師:小朋友告訴你一個(gè)好消息,風(fēng)婆婆在外面等我們呢,她要和我們一起去旅行呢。
活動(dòng)延伸:
1、小小展覽:把小朋友的畫(huà)展覽出來(lái),讓小朋友學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
2、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種樹(shù)葉的形狀。
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng)幼兒知道了樹(shù)的形狀,粘貼的方法,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
10、小班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的蝴蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試在蝴蝶身體的兩邊分別貼上圓形和三角形作為蝴蝶的翅膀。
2. 貼圖形片時(shí)能靠近身體貼,知道身體兩邊的翅膀要對(duì)稱(chēng)。
3. 喜歡粘貼活動(dòng),感受蝴蝶的美麗。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5. 引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子課件、固體膠、畫(huà)紙、三角形圓形橢圓形紙片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)初步了解蝴蝶外形特征
1. 聽(tīng)音樂(lè)模仿小蝴蝶入場(chǎng),引出主題。
師:我們剛才是模仿哪種小昆蟲(chóng)飛坐到位置上的。
2. 師:瞧,這是誰(shuí)來(lái)了?哇,飛來(lái)一只小蝴蝶。(出示多幅蝴蝶圖片感受蝴蝶的美。)
師:蝴蝶漂不漂亮啊?(引導(dǎo)幼兒從蝴蝶翅膀的顏色、花紋,身體,觸角說(shuō))
3. 觀(guān)看幻燈片,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶身體兩邊的翅膀是一樣的。
師:在蝴蝶的翅膀上可是藏著一個(gè)秘密呦?你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?
(二)學(xué)習(xí)粘貼蝴蝶的方法,幼兒制作,教師指導(dǎo)。
1. 出示PPT展示教師作品,激發(fā)幼兒粘貼翅膀的欲望。
師:老師用一些圖形也做了一只漂亮小蝴蝶,你們看都有什么形狀呀?
2. 介紹材料,幼兒制作,教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
師:小朋友你們想不想做出一朵美麗的小蝴蝶呀?
師:提問(wèn)各個(gè)圖形是身體哪部分加深記憶。
3. 擺出蝴蝶身體、翅膀,再粘貼。
作品賞析
分組展示作品,看看誰(shuí)的蝴蝶最漂亮。
結(jié)束部分
小朋友帶好自己的作品,像小蝴蝶一樣飛到花園里去跳舞吧。
教學(xué)反思:
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展,是從孩子的興趣點(diǎn)生成的,所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣,他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?;顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征,使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動(dòng)中感受到了美,在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。
11、小班美術(shù)教案評(píng)價(jià)《西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜的方法,以及使用棉簽。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。
2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂(lè)1首。
3、教師范畫(huà)1張、食物西瓜一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1、引入語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的客人,小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢?
2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道:"看這是誰(shuí)!""孩子們你們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?""你們喜歡我嗎?""為什么喜歡我"
3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題(觀(guān)看視頻豬八戒吃西瓜)引出問(wèn)題:師問(wèn):"這個(gè)故事的名字是什么?"答:"(豬八戒吃西瓜)"。
師問(wèn):"豬八戒把西瓜切成了幾塊?"答:"豬八戒把西瓜切成了4塊"。
師問(wèn):"最后誰(shuí)吃了西瓜?"答:"豬八戒"。
4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜。
5、觀(guān)察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。
6、幼兒畫(huà)西瓜:"那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧!我們開(kāi)始畫(huà)大西瓜吧!"
7、小朋友邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)大西瓜。
8、復(fù)習(xí)畫(huà)西瓜的步驟,教師講解畫(huà)西瓜輪廓用黑色水彩筆,引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。
9、聆聽(tīng)輕音樂(lè)孩子們開(kāi)始畫(huà)大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。
活動(dòng)拓展:
切開(kāi)的西瓜:遙遠(yuǎn)天邊,半個(gè)月亮,變成小船,星星來(lái)坐。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì):
小朋友們畫(huà)的真棒呀??炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃∨笥褌儺?huà)的大西瓜吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜,畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
12、小班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的小手》含反思
設(shè)計(jì)思想:
對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),他們喜歡涂涂畫(huà)畫(huà),但用色不夠大膽,往往只用一種顏色,不會(huì)嘗試用多種顏色。本次活動(dòng)就是教孩子大膽地選用各種顏色把自己的小手涂畫(huà)成手寶寶,從而培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,提高孩子的動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力等。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用任意顏色裝扮自己的小手,培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力等。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種顏色的水彩筆每人一盒。
2.已用小紙片裝飾好或用彩筆畫(huà)好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個(gè),沒(méi)有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:“哈,多可愛(ài)的手寶寶啊,小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長(zhǎng)什么樣子? 教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型,引起幼兒的興趣。
二、觀(guān)察制作的手寶寶,了解手的結(jié)構(gòu)與寶寶的關(guān)系。
師:手寶寶這么可愛(ài),小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫(huà)筆、卡紙)我們叫它手寶寶,那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……
當(dāng)孩子的興趣被激發(fā),有了想做的欲望時(shí),教師可引導(dǎo)孩子觀(guān)察了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系,從而有利于孩子制作手寶寶。
三、教師示范制作。
1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看,老師要把自己的手裝飾成一個(gè)可愛(ài)的手寶寶。請(qǐng)兩個(gè)小朋友觀(guān)察兩個(gè)手寶寶(模型)的眼睛是畫(huà)出來(lái)的還是貼上去的,并幫助老師的手寶寶畫(huà)或貼上眼睛和嘴巴。
2.教師示范畫(huà)辮子,提醒孩子在畫(huà)的時(shí)候要把手指分開(kāi)伸直,從手指的下面一點(diǎn)一點(diǎn)地往上涂顏色,直到將辮子都涂滿(mǎn)。
3.師:看了老師裝飾的手寶寶,你們想不想來(lái)裝飾一下自己的手寶寶呀? 教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱,讓幼兒為手寶寶畫(huà)或貼上眼睛。教師示范畫(huà)三條,畫(huà)第一條時(shí)教師講解示范,畫(huà)第二條時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)老師畫(huà),畫(huà)第三條時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)畫(huà)。
四、孩子動(dòng)手操作。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴,也可以將沒(méi)有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。
2.展示自己裝飾的手寶寶,教師對(duì)幼兒的作品給予不同的肯定和表?yè)P(yáng)。 教師要注意巡回指導(dǎo),適時(shí)幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒帶著自己裝飾好的手寶寶到舞臺(tái)上表演。
活動(dòng)反思
在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng),同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
13、小班美術(shù)教案《圓圓的大西瓜》含反思
教材分析:
《撕紙畫(huà):圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展,意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展,激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣,并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn),從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,給幼兒一次美的熏陶,美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言,他們的小肌肉發(fā)育還不完全,手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱,動(dòng)手能力也較差,特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握,但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà):圓圓的大西瓜》中,我在紙上打了一圈小孔,減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力,充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,想象力,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:西瓜實(shí)物,背景圖一張,音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具:西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作,能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
活動(dòng)難點(diǎn):
撕圓形的西瓜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示西瓜,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察西瓜
1.教師:寶寶們,你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流,教師小結(jié)。
[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1.教師示范撕西瓜的方法:
師:看,這里有一片西瓜地,西瓜地里有許多西瓜,誰(shuí)來(lái)找找看,西瓜在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒自主探索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]
師:我們來(lái)看看,這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))
師:怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流,嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,西瓜藏在紙里,需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]
師:(一邊撕紙,一邊撕念兒歌)“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?/p>
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,示范總結(jié)撕西瓜的方法]
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師:剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)。!來(lái)自快思老師教案.!“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]
師:誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
師:我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),]
師:又取出一個(gè)西瓜了,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]
師:那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼:圓圓的西瓜
1、師:后面桌子上還有很多西瓜,我們把它取下來(lái),放到水果店里去吧。
2、師:想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后,還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料,提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]
3、幼兒撕貼,教師巡回指導(dǎo)
了解幼兒撕紙的情況,幫助能力弱的幼兒,指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子,再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng): 展示幼兒作品,讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞,深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]
五、延伸活動(dòng):品嘗大西瓜
師:我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧,想想看,西瓜切開(kāi)了,又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]
活動(dòng)反思:
1、 活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀(guān)察、判斷的實(shí)例(最少一例)
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如:在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí),我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶,予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng),幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié)。
2、 活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、 在幼兒的座位安排上,是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排,是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式,不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候,我并沒(méi)有局限幼兒的選擇,讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、 幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,我是否實(shí)施了分層指導(dǎo),(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)
在過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子,并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此,在操過(guò)程中,我引導(dǎo)性得提問(wèn):大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車(chē)還能開(kāi)嗎?以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒,操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi)。而能力強(qiáng)的幼兒,我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆,將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái),我以榜樣作用的方法告訴幼兒:瞧,某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后,很多幼兒都大膽嘗試,效果很好。
5、 在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí),我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過(guò)程中,除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷,我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況,及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo),比如幼兒撕紙比較著急,我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà),因此我選擇激勵(lì)的方式,西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
14、小班美術(shù)教案活動(dòng)《圓圓的大西瓜》含反思
教材分析:
《撕紙畫(huà):圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展,意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展,激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣,并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn),從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,給幼兒一次美的熏陶,美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言,他們的小肌肉發(fā)育還不完全,手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱,動(dòng)手能力也較差,特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握,但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà):圓圓的大西瓜》中,我在紙上打了一圈小孔,減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力,充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,想象力,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:西瓜實(shí)物,背景圖一張,音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具:西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作,能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
活動(dòng)難點(diǎn):
撕圓形的西瓜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示西瓜,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察西瓜
1.教師:寶寶們,你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流,教師小結(jié)。
[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1.教師示范撕西瓜的方法:
師:看,這里有一片西瓜地,西瓜地里有許多西瓜,誰(shuí)來(lái)找找看,西瓜在哪里?
【情節(jié)創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒自主探索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]
師:我們來(lái)看看,這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))
師:怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流,嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,西瓜藏在紙里,需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]
師:(一邊撕紙,一邊撕念兒歌)“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?/p>
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,示范總結(jié)撕西瓜的方法]
2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師:剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)。“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕。” “撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]
師:誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
師:我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!?“撕小孔的時(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),]
師:又取出一個(gè)西瓜了,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]
師:那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼:圓圓的西瓜
1、師:后面桌子上還有很多西瓜,我們把它取下來(lái),放到水果店里去吧。
2、師:想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后,還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料,提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]
3、幼兒撕貼,教師巡回指導(dǎo)
了解幼兒撕紙的情況,幫助能力弱的幼兒,指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子,再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng): 展示幼兒作品,讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞,深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]
五、延伸活動(dòng):品嘗大西瓜
師:我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧,想想看,西瓜切開(kāi)了,又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]
活動(dòng)反思:
1、 活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀(guān)察、判斷的實(shí)例(最少一例)
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如:在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí),我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶,予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng),幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié)。
2、 活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、 在幼兒的座位安排上,是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排,是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式,不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候,我并沒(méi)有局限幼兒的選擇,讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、 幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,我是否實(shí)施了分層指導(dǎo),(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)
在過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子,并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此,在操過(guò)程中,我引導(dǎo)性得提問(wèn):大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車(chē)還能開(kāi)嗎?以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒,操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi)。而能力強(qiáng)的幼兒,我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆,將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái),我以榜樣作用的方法告訴幼兒:瞧,某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后,很多幼兒都大膽嘗試,效果很好。
5、 在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí),我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過(guò)程中,除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷,我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況,及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo),比如幼兒撕紙比較著急,我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà),因此我選擇激勵(lì)的方式,西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
15、小班美術(shù)教案《西瓜真好吃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能感受西瓜整體及局部的形狀和色彩之美。
2.會(huì)畫(huà)出半圓形的切片西瓜。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
切西瓜課件,畫(huà)好的范例,油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、黑色水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"猜猜看"引入,引起幼兒的興趣。
1.師:老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜這是什么水果?!出自:快思老.師!外面穿著綠衣裳,切開(kāi)里面是紅色,上面還有黑點(diǎn)點(diǎn)。我請(qǐng)一個(gè)坐的最好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么水果?
2.師:這位小朋友說(shuō)是西瓜,你們認(rèn)同嗎?真棒,這是西瓜。(直接點(diǎn)擊沒(méi)有切的西瓜)
二、播放課件,教師演示切西瓜。
將西瓜切成兩半,再切成小片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察切開(kāi)后的西瓜,感受西瓜的色彩變化和形狀美。
1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察切開(kāi)后西瓜的特征。
(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看沒(méi)有切的西瓜是什么形狀?是什么顏色的呢?
(2)師:沒(méi)切的西瓜是圓形、綠色的。
(3)師:現(xiàn)在許老師要來(lái)變魔術(shù)"切西瓜",請(qǐng)小朋友認(rèn)真看被切開(kāi)后的西瓜瓤是什么顏色的?(紅色)
(4)師:那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽)
(5)師小結(jié):被切開(kāi)后的西瓜里面是紅色的西瓜瓤,上面有黑色的西瓜籽
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小片的西瓜。
(1)師:老師再切一次西瓜,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看這片小西瓜又是什么形狀?(三角形、半圓形)
3.師小結(jié):
小朋友們說(shuō)的很對(duì),沒(méi)有切開(kāi)的西瓜是圓形、綠色的,被切開(kāi)的西瓜有半圓形、三角形等,切開(kāi)后的西瓜瓤是紅色的,上面還有黑色的西瓜籽。(要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片)
三、講解示范。
1.師:接下來(lái),老師要把半圓形的切片西瓜畫(huà)下來(lái),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看,老師是怎么畫(huà)的,先用綠色筆畫(huà)一個(gè)半圓形的西瓜皮,彎彎的像月亮;再用紅色筆畫(huà)西瓜瓤,變成一個(gè)半圓形、有點(diǎn)像小船一樣的切片西瓜;用紅色的筆將西瓜瓤?蚵?紅色,?蚴幣?注意從上往下?頡⒋幼笸?右?潁?在下面留一點(diǎn)邊,然后在西瓜瓤和西瓜皮間畫(huà)點(diǎn)黃色;接下來(lái)請(qǐng)小朋友看看老師?蠔玫奈鞴希?然后再用手指蘸一點(diǎn)兒黑色水粉顏料點(diǎn)畫(huà)西瓜籽。小朋友們看切開(kāi)的西瓜片畫(huà)好了。(教師邊講解邊畫(huà))
四、提出繪畫(huà)要求。
1.師:等一下老師也請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)切開(kāi)的西瓜片,在畫(huà)西瓜前老師有幾點(diǎn)要求:
第一,涂色時(shí),要把顏色?蛟詘朐殘文凇?
第二,點(diǎn)畫(huà)西瓜籽時(shí)手指蘸一點(diǎn)黑色顏料,按下然后拿開(kāi),西瓜籽點(diǎn)完后把手擦干凈;第三,畫(huà)好后的小朋友把畫(huà)粘在黑板上,把椅子放在線(xiàn)上,可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的切片西瓜。
五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.教師指導(dǎo)幼兒注意西瓜的形狀和色彩。
2.按一定的順序進(jìn)行繪畫(huà)。
3.指導(dǎo)幼兒在瓜瓤和瓜皮間加點(diǎn)黃色,使西瓜看起來(lái)更新鮮更好吃。
六、展示作品,分享快樂(lè)。
1.師:小朋友們的西瓜都畫(huà)好了,你覺(jué)得哪個(gè)西瓜畫(huà)的最好看,好看在哪里?(請(qǐng)2、3名幼兒回答)
2.師小結(jié):老師也覺(jué)得這張畫(huà)的西瓜形狀很好看,這張畫(huà)的西瓜瓤顏色圖的很漂亮,這張畫(huà)的西瓜籽點(diǎn)的很用力。今天小朋友們學(xué)會(huì)了畫(huà)切片西瓜,下次老師再請(qǐng)你們畫(huà)西瓜。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜,畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
16、小班科學(xué)教案《圓圓的世界》含反思
內(nèi)容分析
這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō),一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會(huì)在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn),用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維,感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗(yàn)。
幼兒分析
小班孩子,年齡小,對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說(shuō)出來(lái),還不是太容易,因此在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。
思路分析
1、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的,讓幼兒直觀(guān)地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開(kāi)空間。
2、擴(kuò)散思維:想一想,平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
3、逆向思維活動(dòng):想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問(wèn)題,訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、操作活動(dòng):添添畫(huà)畫(huà),幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
5、活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰(shuí)玩的花樣多,讓孩子在玩過(guò)程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圓圓樂(lè)園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫(huà)示范畫(huà):花,太陽(yáng)等,圓形拼圖
活動(dòng)過(guò)程
(一):導(dǎo)入活動(dòng):講述故事《圓圓樂(lè)園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。
“孩子們,剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的,動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng):提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作:添添畫(huà)畫(huà),幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們,今天,老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,他會(huì)變出什么呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們,你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō),那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師,看看能把一個(gè)圓變成什么,好不好?讓幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看,孩子們,剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,老師用好多個(gè)圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰(shuí)玩的花樣多,讓孩子在玩過(guò)程中,認(rèn)識(shí)圓的特性。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來(lái)玩,看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?
教學(xué)反思
本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。
17、小班美術(shù)教案活動(dòng)《彩色的雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出多變的小雨點(diǎn),即線(xiàn)條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫(huà)的興趣,積極參與繪畫(huà)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒畫(huà)出多變的雨,點(diǎn)和線(xiàn)的運(yùn)用。
活動(dòng)難點(diǎn):
在活動(dòng)中能選擇不同顏色來(lái)畫(huà)雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、幼兒人手一份畫(huà)有雨傘的畫(huà)紙
2.《彩色的雨》課件。
3.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒觀(guān)察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。
教學(xué)過(guò)程:
一、播放課件,引起幼兒興趣。
1.給幼兒講述故事《下雨了》
2.出示下雨時(shí)的圖片,讓幼兒觀(guān)察雨點(diǎn)的特征。
師:雨是從哪里掉下來(lái)的,是什么顏色的?小雨是什么樣子的,大雨是什么樣子的?
3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣,并讓幼兒思考雨天出門(mén)要使用什么工具。(雨傘)
二、師幼共同討論繪畫(huà)彩色雨的方法。
1.師:有一片五彩的云輕輕的飄來(lái)了,它慢慢的下起了小雨(兩個(gè)手指輕輕捏,三個(gè)手指點(diǎn)上去,筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn),小小的雨點(diǎn)兒落下來(lái))
2.這時(shí)候有個(gè)輕輕的聲音傳了出來(lái),它說(shuō):“如果五彩的云能下一場(chǎng)和我一樣顏色的雨就好了。
師:蘋(píng)果是什么顏色的?(紅色)請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫忙吧,請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。
3.西瓜說(shuō)“下吧,下吧,下大雨吧,我要變得又大又甜”彩色的云說(shuō)“好的”(筆尖摁住向下落,落下一條條小直線(xiàn),大雨大雨嘩嘩下,大雨大雨嘩嘩下)教師示范畫(huà)大雨。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)葡萄顏色的大雨。
4.師:你們想不想做一片五彩的云?你想下哪些顏色的雨?
三、出示自制五彩云的畫(huà)紙,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1. 一起欣賞老師的畫(huà),教師講解幼兒要注意的地方。
2.師:每一張桌子上都準(zhǔn)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫(huà)紙,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試,在你們畫(huà)出小雨和大雨并變換不同的顏色!
四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品,結(jié)束活動(dòng)。
師:彩色的雨停了,太陽(yáng)公出來(lái)了,彩虹姐姐也出來(lái)了,我們一起來(lái)看看你們的作品吧。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入,以情景貫穿的手法,把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了,幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過(guò)程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線(xiàn)、長(zhǎng)線(xiàn)、點(diǎn)的概念,畫(huà)的也比較不錯(cuò),但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng),顏色可以再豐富一些,提高畫(huà)面的質(zhì)量及美觀(guān)效果。
18、小班美術(shù)教案《大蘋(píng)果》含反思
案例背景:
《大蘋(píng)果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子,對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒(méi)有掌握正確的握法,更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫(huà)的技巧了,因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng),從教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)前正確拿蠟筆的習(xí)慣,到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓的方式作畫(huà),來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。
2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物蘋(píng)果若干,自備一段輕快的音樂(lè)。
2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圓圓的蘋(píng)果
1.出示實(shí)物:蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2.根據(jù)蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述:蘋(píng)果圓圓的,有的紅,有的綠,有的黃。
二、我會(huì)畫(huà)蘋(píng)果
1.示范蠟筆正確握法。
2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球。
3.提問(wèn):這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫(huà)的?(一圈一圈繞出來(lái)的)
4.示范畫(huà)上果柄:頭上扎小辮,變成一個(gè)紅蘋(píng)果。教師:“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?”(綠色)
5.請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫(huà)綠蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球,頭上扎小辮,變成一個(gè)綠蘋(píng)果。
6.請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果,鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)得大一些,飽滿(mǎn)一些。
三、播放輕快的背景音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1.適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。
案例反思:
本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果,知道蘋(píng)果是什么形狀,有哪些顏色,有不同大小等等,使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)于繪畫(huà)《大蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫(huà)、幼兒集體書(shū)空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。但在教師范畫(huà)蘋(píng)果這一步,我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了,動(dòng)作太快,幼兒沒(méi)有看清楚,我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫(huà)出圓圓的蘋(píng)果,在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的孩子就不會(huì)畫(huà),只是簡(jiǎn)單的畫(huà)了一個(gè)封閉的圓,再在里面涂上了顏色,沒(méi)有掌握繞圈圈畫(huà)圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo),切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫(huà)常規(guī)有待培養(yǎng),有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚,個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正,在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
19、小班美術(shù)教案活動(dòng)《吹泡泡》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫(huà)的基礎(chǔ)上想象添畫(huà)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、并能創(chuàng)造美。
3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并養(yǎng)成良好的做畫(huà)習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小魚(yú)頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。
2.美工區(qū)提供許多圓形,引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形,并把它操作出來(lái)。
3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩吹泡泡的游戲,引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師和幼兒扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教師。教師:“魚(yú)寶寶們,我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室。)在水里游泳真快活,我們一起來(lái)吐泡泡吧!”(教師與幼兒一起玩吹泡泡。)
二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫(huà)紙上,引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。
1.引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。
教師:“彩色的泡泡可真漂亮,可是泡泡一會(huì)兒就不見(jiàn)了。你們有沒(méi)有辦法將泡泡留下來(lái)呢?”(幼兒自由討論,教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒一起嘗試。)
2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。
教師:“你看到的泡泡是什么樣子的?”
幼兒:我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的,好漂亮哦。
教師:“你覺(jué)得這些圓圓的泡泡像什么呢?”
幼:圓圓的像太陽(yáng)。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤(pán)子……
三、幼兒集體創(chuàng)作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大,注意及時(shí)更換吹泡泡工具,以免將顏色混雜。
2.在添畫(huà)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意提醒幼兒,每個(gè)泡泡只能變成一種東西。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師:“快邀請(qǐng)你的好朋友快來(lái)看看,告訴他,你將泡泡變成了哪些有趣的東西?!?/p>
活動(dòng)分析:
這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣,讓孩子扮演小魚(yú)的角色,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、支持,使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的**,孩子們大膽想象,在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”,有的變成了太陽(yáng),有的變成了氣球,有的變成了花朵,有的變成了葫蘆娃,還有的變成了毛毛蟲(chóng)……他們構(gòu)思奇巧,想象奇特。同時(shí),教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性,努力通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn),去探索。欣賞與評(píng)價(jià)時(shí),并不是簡(jiǎn)單以“像不像”、“好不好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造,一邊贊嘆他人的成果,讓他們?cè)谂c同伴的交流中分享了成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
1.玩中求樂(lè),玩中長(zhǎng)知識(shí),玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩,對(duì)世間一切充滿(mǎn)新鮮感、好奇感,什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩?;顒?dòng)開(kāi)始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍:教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡,幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中,教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意,對(duì)收集到的各種信息,運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。
2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中,順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解,潛移默化地引領(lǐng),把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng),給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì),給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì),從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3. 檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo),讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。
①在提供的材料上要考慮科學(xué)、合理,長(zhǎng)短適宜;
?、谝笇?dǎo)孩子合理布局畫(huà)面,不是吹得越多越好,而應(yīng)重在創(chuàng)作;
③教師的個(gè)別指導(dǎo)非常重要。
結(jié)合指南精神,我清楚地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū),以前我們老師往往重視技巧,兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造,要讓孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察,用手中的畫(huà)筆自由自在的表達(dá)心智和情感,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
20、小班美術(shù)教案《大鯨魚(yú)的浴缸》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同刷子來(lái)回涂畫(huà)的方法。
2、能夠通過(guò)繪畫(huà)、粘貼等方式表現(xiàn)想象情景。
3、感受共同游戲,共同刷畫(huà)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大鯨魚(yú)圖片。
2、海報(bào)紙、藍(lán)色顏料、刷子、牙刷。
3、嚕啦啦的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出大鯨魚(yú)要洗澡的情節(jié)。
(展示大鯨魚(yú))師:故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》中的鯨魚(yú)們昨天悄悄地跑到我們
班,它們想請(qǐng)小朋友幫它洗洗澡。小朋友愿不愿意?”
師:帶著你的鯨魚(yú)聽(tīng)著音樂(lè)聲開(kāi)心地來(lái)洗個(gè)澡吧!
師:哇~!小鯨魚(yú)們洗得真開(kāi)心,一個(gè)都咧開(kāi)嘴巴在笑呢!
師:鯨魚(yú)洗干凈了,想要好好的睡個(gè)覺(jué)了,請(qǐng)你把它們送回到自己家里吧!(提示放到椅子下面。)
2、發(fā)揮想象,討論自己的鯨魚(yú)在哪里洗澡。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
師:我想問(wèn)問(wèn)你們,你剛才帶著自己的鯨魚(yú)在哪里洗澡呢?
(給與充分的時(shí)間讓孩子發(fā)揮想象的去說(shuō)。)
3、學(xué)習(xí)用刷子圖畫(huà)的方法。
師:原來(lái)大家的鯨魚(yú)都喜歡在大海里洗澡,那今天我們就動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的大海吧!
師:你們瞧,我給大家?guī)?lái)了新的畫(huà)畫(huà)工具,是什么吖?(刷子、牙刷)
師:拿起小刷子,水里打個(gè)滾,邊上靠一靠,來(lái)回刷一刷。(這里演示的時(shí)候,可重復(fù)兩遍)
師:啊!藍(lán)藍(lán)的大海出現(xiàn)啦,我的鯨魚(yú)要回家。(將鯨魚(yú)粘貼在大海上。)
4、幼兒動(dòng)手畫(huà)大海。
師:大海畫(huà)好了,別忘了把你的鯨魚(yú)放回家。
師:去畫(huà)大海吧!
5、跟隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),大家一起唱唱跳跳。
師:已經(jīng)送鯨魚(yú)回到家的小朋友來(lái)跳個(gè)舞吧!
6、想象鯨魚(yú)在大海中的情景。
師:你的鯨魚(yú)在大海里干什么呢?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們的能夠主動(dòng)積極地投入到其中,在刷畫(huà)和粘貼的藝術(shù)表現(xiàn)下,想象出了多種豐富的情境,有的說(shuō)鯨寶寶在唱歌,有的說(shuō)鯨寶寶在玩耍等等。同時(shí)孩子們?cè)诒敬嗡?huà)過(guò)程中體會(huì)到了小組合作的快樂(lè)。但這節(jié)教學(xué)活動(dòng)所設(shè)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在小班下學(xué)期有點(diǎn)簡(jiǎn)單了,只是用刷子來(lái)涂抹顏色,可以進(jìn)一步提出刷的要求。重點(diǎn)可以放在學(xué)習(xí)刷出不同海浪的造型,如波浪線(xiàn)、水平直線(xiàn)、螺旋曲線(xiàn)等等,這樣更加符合小班下學(xué)期幼兒的能力發(fā)展。這樣把本節(jié)課的重點(diǎn)就放在了用刷子學(xué)習(xí)不同線(xiàn)條的畫(huà)法上,引用合適的情境來(lái)教授海浪的不同的造型。另外準(zhǔn)備的紙張可以把它們拼接在一起,裁成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條,這樣孩子們刷的方式也可以在材料的局限上,控制、鞏固左右來(lái)回刷的動(dòng)作。
21、小班美術(shù)活動(dòng)教案《甜甜的大西瓜》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜的方法,以及使用棉簽。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備:
1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。
2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂(lè)1首。
3、教師范畫(huà)1張、食物西瓜一個(gè)。
三、過(guò)程與指導(dǎo):
1、引入語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的客人,小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢?
2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道:"看這是誰(shuí)!""孩子們你們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?""你們喜歡我嗎?""為什么喜歡我"3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題(觀(guān)看視頻豬八戒吃西瓜)引出問(wèn)題:師問(wèn):"這個(gè)故事的名字是什么?"答:"(豬八戒吃西瓜)"。
師問(wèn):"豬八戒把西瓜切成了幾塊?"答:"豬八戒把西瓜切成了4塊"。
師問(wèn):"最后誰(shuí)吃了西瓜?"答:"豬八戒"。
4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜。
5、觀(guān)察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。
6、幼兒畫(huà)西瓜:"那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧!我們開(kāi)始畫(huà)大西瓜吧!"
7、小朋友邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)大西瓜。
8、復(fù)習(xí)畫(huà)西瓜的步驟,教師講解畫(huà)西瓜輪廓用黑色水彩筆,引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。
9、聆聽(tīng)輕音樂(lè)孩子們開(kāi)始畫(huà)大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。
四、拓展:切開(kāi)的西瓜:遙遠(yuǎn)天邊,半個(gè)月亮,變成小船,星星來(lái)坐。
五、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì):
小朋友們畫(huà)的真棒呀??炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃∨笥褌儺?huà)的大西瓜吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜,畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
22、小班美術(shù)教案活動(dòng)《小鳥(niǎo)回家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術(shù)。
2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng),愿意與同伴分享成功的快樂(lè)。
3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色彩紙若干,白乳膠,小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干,畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)幼兒撕貼大樹(shù)。
(1)激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
出示畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫(huà)紙,和幼兒討論:“這里是小鳥(niǎo)的家,可是現(xiàn)在,大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)陌。∨笥?,咱們一起想辦法讓大樹(shù)媽媽長(zhǎng)出樹(shù)葉來(lái)好嗎?”
(2)教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊,撕好后放在小筐中當(dāng)樹(shù)葉,然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。
(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置,引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng),提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。
(4)教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo),并提醒幼兒不要隨地亂扔紙,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2.欣賞作品,和同伴一起分享成功的快樂(lè)。
(1)教師和幼兒一起欣賞大樹(shù)上美麗的樹(shù)葉。
“小朋友們,你們看,大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉,你們開(kāi)心嗎?讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧?!?/p>
(2)出示小鳥(niǎo)圖片,引導(dǎo)幼兒送“小鳥(niǎo)”回家,教師和幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼在大樹(shù)上。
教學(xué)反思:
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,通過(guò)撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動(dòng)起來(lái),也比較適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們都知道大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家,通過(guò)幫助大樹(shù)粘貼樹(shù)葉以及送小鳥(niǎo)回家,來(lái)讓幼兒知道愛(ài)護(hù)大樹(shù)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),并教育幼兒愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
23、小班美術(shù)欣賞教案《圓圓的大西瓜》含反思
【教材分析】
《撕紙畫(huà):圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)?;顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿(mǎn)足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展,意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展,激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣,并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn),從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣,給幼兒一次美的熏陶,美的教育。
本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言,他們的小肌肉發(fā)育還不完全,手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱,動(dòng)手能力也較差,特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握,但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà):圓圓的大西瓜》中,我在紙上打了一圈小孔,減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力,充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心,同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,想象力,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。
2、鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具:西瓜實(shí)物,背景圖一張,音樂(lè)磁帶。
2、學(xué)具:西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)重點(diǎn):手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作,能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。
活動(dòng)難點(diǎn):撕圓形的西瓜。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示西瓜,教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察西瓜
師:寶寶們,你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?
幼兒交流,教師小結(jié)。
[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō),并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]
二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法
1、教師示范撕西瓜的方法:
師:看,這里有一片西瓜地,西瓜地里有許多西瓜,誰(shuí)來(lái)找找看,西瓜在哪里?
(情節(jié)創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒自主探索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣)
師:我們來(lái)看看,這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))
師:怎樣把西瓜取下來(lái)呢?
幼兒交流,嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。
(通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,西瓜藏在紙里,需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙)
師:(一邊撕紙,一邊撕念兒歌)“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!薄八盒】椎臅r(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?/p>
[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,示范總結(jié)撕西瓜的方法]
2、幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜
師:剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?!按竽锤?,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!薄八盒】椎臅r(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!?師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]
師:誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)
師:我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌,好不好?“大拇哥,二拇弟,變成小夾夾,輕輕撕開(kāi)小口子,沿著小孔慢慢撕?!薄八盒】椎臅r(shí)候,前后撕一撕,夾一夾,前后撕一撕……?!盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo),]
師:又取出一個(gè)西瓜了,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]
師:那你把西瓜送到水果店去吧。
三、幼兒撕貼:圓圓的西瓜。
1、師:后面桌子上還有很多西瓜,我們把它取下來(lái),放到水果店里去吧。
2、師:想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后,還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料,提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]
3、幼兒撕貼,教師巡回指導(dǎo)。
了解幼兒撕紙的情況,幫助能力弱的幼兒,指導(dǎo)幼兒撕出圓形。
(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子,再沿著小孔慢慢撕;
(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;
(3)取完西瓜后,把西瓜放到水果店里去。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng):展示幼兒作品,讓大家相互欣賞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪只西瓜?為什么?
[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞,深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]
五、延伸活動(dòng):品嘗大西瓜
師:我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧,想想看,西瓜切開(kāi)了,又可以這么撕呢?
[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]
【活動(dòng)反思】
1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀(guān)察、判斷的實(shí)例(最少一例)
活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如:在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí),我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶,予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng),幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié)。
2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)難點(diǎn):撕圓形的西瓜。
如何解決:
通過(guò)出示西瓜實(shí)物,直觀(guān)形象的讓幼兒了解西瓜的外形,結(jié)合幼兒的講訴和老師的總結(jié),豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)瓜地的圖畫(huà),以及尋找西瓜,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情節(jié),進(jìn)一步引起幼兒的興趣,找到西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜藏在一張紙里,怎么把西瓜取下來(lái)?讓幼兒自主探索,引出撕紙畫(huà)。通過(guò)老師的示范和個(gè)別幼兒的指導(dǎo),集體學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),加上兒歌輔助幼兒撕紙。幼兒掌握斷點(diǎn)撕紙技能時(shí),教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒給西瓜添畫(huà)。在每個(gè)示范指導(dǎo)過(guò)程中,也非常注重細(xì)節(jié),比如撕下來(lái)的紙放垃圾桶等,每個(gè)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn),解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
3、在幼兒的座位安排上,是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
考慮到了幼兒的座位安排,是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式,不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候,我并沒(méi)有局限幼兒的選擇,讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。
4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,我是否實(shí)施了分層指導(dǎo),(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)
在過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子,并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此,在操過(guò)程中,我引導(dǎo)性得提問(wèn):大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車(chē)還能開(kāi)嗎?以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒,操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi)。而能力強(qiáng)的幼兒,我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆,將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái),我以榜樣作用的方法告訴幼兒:瞧,某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后,很多幼兒都大膽嘗試,效果很好。
5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí),我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。
在幼兒操作過(guò)程中,除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷,我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況,及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo),比如幼兒撕紙比較著急,我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà),因此我選擇激勵(lì)的方式,西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!
24、小班美術(shù)教案活動(dòng)《美麗的花布》含反思
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
本次活動(dòng)我分三部分進(jìn)行:
第一,采用情境激勵(lì)法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)花布展覽會(huì)的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng)造。
第二,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)習(xí)使用印章印畫(huà)的方法,感受到色彩的美,激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。小班幼兒對(duì)色彩的感受力較強(qiáng),他們能夠正確地辨別幾種顏色,但還不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí),往往任意取用一種顏色或材料,不加選擇地進(jìn)行作畫(huà),也不知道換顏色或材料,有的一種材料或顏色一直用到結(jié)束。所以,老師在示范時(shí)還要注意提醒幼兒使用多種材料和顏色進(jìn)行印畫(huà),使畫(huà)面色彩豐富。
第三,采用交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法,以花布展的形式進(jìn)行作品講評(píng)。這是對(duì)幼兒操作活動(dòng)結(jié)果的肯定與互相評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,從而激發(fā)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)使用顏色的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用印章印畫(huà)的方法,體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的印畫(huà)常規(guī),知道一個(gè)印章只蘸一種顏色。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,如:有凹凸花紋的玩具、瓶蓋、筆套、紙筒等。
2、紅、黃、藍(lán)顏料水每桌各2盤(pán),盤(pán)中墊上薄海綿。
3、純白棉布、一次性桌布、抹布每組各一塊。.
4、花布一塊貼在墻上。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
“今天,我們小一班要開(kāi)一個(gè)花布展覽會(huì),請(qǐng)小朋友一起印一些漂亮的花布?!?/p>
2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“印章”印畫(huà)。
(1)介紹各種拓印材料。
(2)示范講解印章的使用方法。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒用“印章”進(jìn)行操作。
(4)交代要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
1老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料,你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來(lái)印出美麗的花。
2每組的幾位小朋友要互相合作,共同印制一塊花布。
3注意衛(wèi)生,強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后,不要再去蘸其它顏色。
4盡量多印,使畫(huà)面色彩豐富。
3、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)
將幼兒印制的“花布”展示出來(lái),引導(dǎo)幼兒欣賞自己及同伴的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
課后反思
在開(kāi)展這次活動(dòng)前我真的很擔(dān)心,恐怕孩子們不感興趣,結(jié)果真的超乎我的想象,孩子們玩得熱火朝天,印出的作品真是千姿百態(tài)、色彩豐富。孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是讓我驚嘆。
“老師,你看小月印的這是什么呀?”正在我為孩子們高興的時(shí)候,萌萌大聲地喊了起來(lái)。我過(guò)去一看,哇,真的是一塌糊涂,紙上黑黑的一片有幾個(gè)黃色的星星也與黑色的顏料摻在了一起,確實(shí)不好看。我再瞧小月,皺著眉頭好像就要哭了。嘴邊想要否定的話(huà)又收了回去,于是我說(shuō):“小朋友們,我們問(wèn)問(wèn)小月的想法好不好,看看他是怎么想的?!薄靶≡陆o大家說(shuō)說(shuō)你印的是什么好嗎?”
他說(shuō):“老師,我印的是晚上的天空,我把紙先涂黑了,然后再用小星星印章印出黃色的小星星??墒俏矣⌒⌒切堑臅r(shí)候黃色的顏料和黑色的顏料老摻在一起?!蔽乙宦?tīng),明白了,原來(lái)他沒(méi)等黑顏料干了就印上了小星星。我沒(méi)有說(shuō)出來(lái),對(duì)大家說(shuō):“ 小朋友們,小月的想法好不好啊?”“好!”“我們一起來(lái)幫他找找原因吧?!边€沒(méi)等我說(shuō)完,最機(jī)靈的小丁丁就喊了起來(lái)“老師,我知道,等黑顏料干了再印就不會(huì)這樣了?!薄昂?,我們?cè)囋嚒!蔽夷脕?lái)一張紙,“老師給你黑顏料?!弊顭嵝牡募鸭涯脕?lái)了黑顏料。我只涂了小小的一塊,“我們把他拿到太陽(yáng)下晾干好不好?” 過(guò)了一會(huì),黑顏料干了,我讓小月自己印上了小星星?!袄蠋熣娴牟荒菢恿恕薄把?,真好看,原來(lái)等顏料干了還可以在上面印別的東西?!薄袄蠋熛麓位顒?dòng)我們還印好不好,我也想印一個(gè)這樣的花布?!薄?/p>
活動(dòng)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是非常重要的。讓幼兒主動(dòng)參與,充分活動(dòng)。此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)一個(gè)活動(dòng)使幼兒各種能力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)上具有一定的開(kāi)放性。主要體現(xiàn)讓幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問(wèn)題等,使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),使每個(gè)幼兒都能感興趣的參與到活動(dòng)中。
在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了活動(dòng)性的原則。首先,在活動(dòng)中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計(jì)花布,讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,印出不同的花布;其次,及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
25、小班美術(shù)教案反思《神奇的油畫(huà)棒》含反思
教材分析:
小班幼兒大部分能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,情緒愉悅地和老師一起互動(dòng),個(gè)別幼兒還有哭鬧情緒,這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)使用油畫(huà)棒有初步的興趣,難點(diǎn)是掌握油畫(huà)棒的使用方法,培養(yǎng)良好的油畫(huà)棒使用常規(guī)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步嘗試油畫(huà)棒在圖紙上進(jìn)行繪畫(huà),了解正確的握筆姿勢(shì)。
2、了解油畫(huà)棒的各種顏色、使用方法。
3、激發(fā)幼兒的想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒一盒、圖畫(huà)紙一張、示范畫(huà)若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示示范畫(huà),讓幼兒欣賞。
師:孩子們,老師這兒有一些大班哥哥姐姐畫(huà)的畫(huà)兒,我們一起來(lái)看看吧。引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,感受美術(shù)作品。這些美麗的畫(huà)畫(huà),是用什么神奇的東西畫(huà)出來(lái)的呢?
2、出示油畫(huà)棒,讓幼兒觀(guān)察它的形狀、顏色。
師:孩子們,你們看,大班的哥哥姐姐就是用這個(gè)東西畫(huà)出漂亮的畫(huà),它既可愛(ài)又漂亮,而且它的名字也非常好聽(tīng),它叫油畫(huà)棒,油畫(huà)棒寶寶穿著漂亮的衣服,(快思老師.教案網(wǎng)出處)一個(gè)挨著一個(gè)住在小房子里,你們看,油畫(huà)棒寶寶是什么樣子的?它有什么顏色?
3、示范油畫(huà)棒的使用方法
師:老師要和油畫(huà)棒寶寶做游戲了,我輕輕捏住油畫(huà)棒寶寶的外衣,讓尖尖的筆頭在畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà),看,要用點(diǎn)力了,油畫(huà)棒寶寶才會(huì)在畫(huà)紙上畫(huà)出漂亮的線(xiàn)線(xiàn),油畫(huà)棒寶寶我們要保護(hù)好,不能使勁把它弄斷了,油畫(huà)棒寶寶在畫(huà)紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)、大山、小樹(shù),(教師邊畫(huà)邊說(shuō)),看看我的手是怎么動(dòng)起來(lái)的?
再次引導(dǎo)幼兒觀(guān)察顏色
師:看,現(xiàn)在老師要用油畫(huà)棒給小鳥(niǎo)、大樹(shù)穿上漂亮的衣服了,看看,老師怎樣給他們穿衣服的?
引導(dǎo)幼兒收拾油畫(huà)棒
師:油畫(huà)棒寶寶和我們一起玩了好玩的游戲,現(xiàn)在它想回家了,我們用完了油畫(huà)棒,還要把它送回它的小房子,一根一根地?cái)[好。現(xiàn)在,我們小朋友的桌子上也有油畫(huà)棒寶寶和畫(huà)紙,我們也來(lái)和油畫(huà)棒寶寶一起玩玩吧。
4、幼兒操作。
提醒幼兒注意握筆姿勢(shì)。我們可以用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)我們自己,畫(huà)畫(huà)小花小草,畫(huà)畫(huà)你喜歡的東西。教師觀(guān)察幼兒的操作,對(duì)握筆姿勢(shì)正確的幼兒給予鼓勵(lì),對(duì)不正確的給予糾正,對(duì)能運(yùn)用畫(huà)筆畫(huà)線(xiàn)條和圖案的幼兒給予贊揚(yáng),鼓勵(lì)個(gè)別有畏難情緒的幼兒。
5、整理材料、展示作品
提醒幼兒收拾油畫(huà)棒和畫(huà)紙,對(duì)個(gè)別幼兒的作品給予展示,激發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)反思:
這是小班幼兒第一次認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒,接觸美術(shù)活動(dòng),這些五顏六色的油畫(huà)棒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生又是神奇的,他們樂(lè)于探索,樂(lè)于在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒上涂鴉,教師要善于激發(fā)幼兒的興趣,保護(hù)幼兒的探索精神。在活動(dòng)中,運(yùn)用大班幼兒的繪畫(huà)作品,讓孩子初步感知用油畫(huà)棒可以畫(huà)出如此美麗、好玩的畫(huà)來(lái),教師用游戲的語(yǔ)言,讓幼兒了解油畫(huà)棒的使用方法,并在示范使用時(shí),邊說(shuō)邊畫(huà),讓幼兒直觀(guān)感知油畫(huà)棒的神奇。在操作中,讓幼兒自選顏色,自由作畫(huà),教師在這環(huán)節(jié),用鼓勵(lì)性、創(chuàng)新性的語(yǔ)言來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn),如“你畫(huà)的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚(yú)真可愛(ài)”“你的小雨點(diǎn)落下來(lái)了”,激發(fā)、保護(hù)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),有四名幼兒握筆方式不正確,個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫(huà)棒較嫻熟,能畫(huà)出直線(xiàn)、圓這些簡(jiǎn)單圖案,但在涂色技能上,能力較弱,在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫(huà)棒讓幼兒自由練習(xí)。
26、小班美術(shù)教案反思《彩色的雨滴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能大膽地用手指蘸顏料,初步體驗(yàn)用“點(diǎn)”的動(dòng)作從上而下,一下一下地點(diǎn)畫(huà)雨滴。
2.學(xué)會(huì)用抹布擦干凈手的方法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
二、講解示范。
1.示范畫(huà)彩色的雨滴。
(1)提問(wèn):選個(gè)顏色看一看,伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),我從哪里開(kāi)始點(diǎn)的呀?
(2)小結(jié):雨滴寶寶是從云朵娃娃下跑出來(lái)的,雨滴寶寶要跑出來(lái)啦!
(3)師:現(xiàn)在老師想再請(qǐng)出一個(gè)顏色的雨滴寶寶,可是它不喜歡我手上有這個(gè)顏色,所以我就先把手指在布上擦一擦,“擦擦手指再蘸蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”。
(4)提問(wèn):這里已經(jīng)有一個(gè)雨滴寶寶了我能不能再點(diǎn)在它上面呀?
2.請(qǐng)一名幼兒來(lái)模仿,其余幼兒空手練習(xí)。
三、組織幼兒制作。
1.提出制作要求:雨滴要畫(huà)在云朵娃娃下面。換個(gè)顏色再蘸蘸的時(shí)候要用布把手擦干凈,伸出手指再蘸蘸,點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn),擦手指的時(shí)候要擦干凈哦,這樣畫(huà)出的云朵才漂亮。已經(jīng)有雨滴寶寶的地方不能在點(diǎn)了,雨滴寶寶不要擠在一起。這樣不漂亮。
2.巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒制作,幫助幼兒困難的幼兒。
四、展覽幼兒作品。
活動(dòng)反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà),興趣非常高。!.快思.教案網(wǎng)!活動(dòng)前小朋友們和老師一起觀(guān)察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。
27、小班美術(shù)教案反思《美麗的煙花》
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。
2.借助繪本故事,激發(fā)幼兒對(duì)刮畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示儀。
2.刮畫(huà)紙、刮畫(huà)工具、展示板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。
1.師(出示課件畫(huà)面):在一個(gè)蠟筆盒里,住著蠟筆寶寶,哪些顏色你認(rèn)識(shí)呀?
(評(píng)析:以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,初步感受顏色的多樣性。)
2.結(jié)合課件,感知故事內(nèi)容,引出主題。
師:有一天,蠟筆寶寶們跑了出來(lái),他們?cè)诎准埳袭?huà)好看的畫(huà)。蠟筆小黑也想畫(huà),可大家都不讓它畫(huà),它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢,不停地畫(huà),畫(huà)紙上變得亂七八糟。這時(shí),來(lái)了一支竹筆哥哥,他悄悄對(duì)小黑說(shuō):“小黑,別傷心,你也有自己的本領(lǐng)呀。試一試把這張畫(huà)全部涂黑,它就會(huì)變成一張神奇的畫(huà)紙?!薄罢娴氖沁@樣嗎?”小黑決定試一試,它在畫(huà)上用力涂起來(lái),畫(huà)被涂得黑黑一片。
(評(píng)析:邊觀(guān)察畫(huà)面邊欣賞故事,課件起到了積極的作用,讓幼兒走進(jìn)繪本,感受故事的生動(dòng)有趣以及繪本圖畫(huà)的藝術(shù)美。)
二、學(xué)習(xí)刮畫(huà)“煙花”。
1.教師示范。
師:(出示黑紙)這就是那張涂得黑黑的紙,它現(xiàn)在可變得很神奇哦?你們相信嗎?竹筆哥哥想來(lái)試一試。!來(lái)自快思老師教案.!(運(yùn)用視頻展示儀操作)用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥,竹筆哥哥在紙上站站好,表演開(kāi)始啦:用力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出一個(gè)小圓點(diǎn),嘭啪一聲爆炸了,炸到上邊,炸到下邊,炸到這邊、炸到那邊,炸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、密密的,這是什么呀?(煙花)
(評(píng)析:生動(dòng)有趣的示范講解,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)刮畫(huà)的技能和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的示范過(guò)程中,視頻展示臺(tái)的合理使用,直觀(guān)形象地演示了操作的方法,化解了教學(xué)難點(diǎn),充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。)
2.感知煙花的形態(tài)。
(1)你們以前見(jiàn)過(guò)煙花嗎?什么時(shí)候放煙花呀?
(2)幼兒觀(guān)看課件,感知煙花。
(3)好看嗎?煙花像什么?
(評(píng)析:課件中圖像和音效的結(jié)合,帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,欣賞各種各樣的煙花,感受煙花的美麗。)
3.個(gè)別幼兒示范操作。
(評(píng)析:個(gè)別幼兒的示范練習(xí),有效調(diào)動(dòng)大家參與的積極性,同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)操作方法。)
4.欣賞故事,體會(huì)故事內(nèi)涵。
師:現(xiàn)在這幅畫(huà)怎么樣?其他蠟筆們看到這么美的畫(huà),很驚訝,他們都說(shuō):“小黑,你真了不起?!敝窆P哥哥也說(shuō):“現(xiàn)在你們明白了吧,有了小黑,才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。”
(評(píng)析:幼兒繼續(xù)欣賞故事,進(jìn)一步感受和體會(huì)故事的寓意。)
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1.師:小黑也很喜歡你們,它給我們帶來(lái)了黑紙,竹筆哥哥也來(lái)了,我們就用剛才的方法畫(huà)煙花,畫(huà)的時(shí)候手要用力,煙花放得大一些,多一些,比比誰(shuí)放的煙花最好看。
2.幼兒操作,教師提醒操作要求
(評(píng)析:幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背景音樂(lè)使操作氛圍輕松愉快。)
四、欣賞評(píng)價(jià)作品。
哪些煙花很好看?為什么?
(評(píng)析:師生一起評(píng)價(jià)欣賞作品,讓幼兒體驗(yàn)成功,感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。)
活動(dòng)反思:
《蠟筆小黑》這一繪本故事,很好地激發(fā)了幼兒嘗試“刮蠟畫(huà)”這種繪畫(huà)形式的興趣,幼兒活動(dòng)積極性高,大膽表現(xiàn),作品展現(xiàn)了煙花的絢麗。活動(dòng)中,電腦課件和視頻展示臺(tái)有效運(yùn)用,使教學(xué)難點(diǎn)得以化解,學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣,充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息,很好地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用?;顒?dòng)中刮畫(huà)紙和竹筆的巧妙運(yùn)用,是對(duì)美術(shù)教學(xué)新手段的嘗試,使作品更富有藝術(shù)氣息。
28、小班美術(shù)教案反思《快樂(lè)的顏色》
設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)色彩寶寶心中都有自己的故事,有的寶寶高興,有的悲傷,有的郁悶,有的……你們猜猜這里的色彩寶寶是什么樣的心情呢?根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和心理特征,考慮到小班幼兒的思維特征更多的是在直覺(jué)上,而顏色生活中隨處可見(jiàn),為此我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的顏色》。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞作品,體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫(huà),體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.感受生活中的色彩。
2.大型紙張、大小不等方形或長(zhǎng)方形鉛畫(huà)紙若干、各種顏料(加膠水)、顏料盤(pán)、水粉筆、雙面膠、抹布。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
讓孩子對(duì)色彩感興趣,樂(lè)意參加玩色活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
參與到玩色活動(dòng)中,體驗(yàn)嘗試樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶自己的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
1、看幼兒用書(shū),教師引導(dǎo)幼兒:"每個(gè)色彩娃娃的心里都有自己的故事,有的高興,有的傷心,有的熱鬧,有的安靜。你能感受到嗎?
2、展示各種顏色的顏料:"讓我們看看哪種顏色最快樂(lè),你能把它挑出來(lái)嗎?"畫(huà)一幅快樂(lè)的畫(huà)。(可播放歡快,熱情的背景音樂(lè)。)讓我們用這些快樂(lè)的顏色來(lái)做一個(gè)游戲。
3、小朋友們,你們快樂(lè)嗎?為什么會(huì)快樂(lè)?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!我們把最快的的心情畫(huà)出來(lái)。
二、引出幼兒感受色彩的情緒。
書(shū)上有什么?你找到了哪些顏色?它們都快樂(lè)嗎?
三、畫(huà)一幅畫(huà)快樂(lè)的顏色。
(1)提問(wèn):你想讓小畫(huà)筆畫(huà)出什么?
(2)提供水粉筆,油畫(huà)棒,水彩顏料,紙,幼兒自選并繪畫(huà)。
(3)幼兒玩色:讓幼兒在課桌上作畫(huà);也可席地而坐,將紙放在地上作畫(huà)。
(4)操作中,教師與幼兒談?wù)劗?huà)了什么,幫助表現(xiàn)或記錄一定的內(nèi)容。如:太陽(yáng),小鳥(niǎo),花,樹(shù)等,讓幼兒體驗(yàn)初次繪畫(huà)的樂(lè)趣。
四、展示作品并討論。
哪幅畫(huà)最快樂(lè)?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
活動(dòng)延伸:
游戲:色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩“擁抱”,產(chǎn)生另外一種色彩:紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍(lán)色和黃色“擁抱”變成了綠色;紅色和藍(lán)色“擁抱”變成了紫色。幼兒在教師的幫助下嘗試。
活動(dòng)反思
《快樂(lè)的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧,發(fā)展小肌肉群的力量。活動(dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn),引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后,出示身體沒(méi)有顏色的顏色寶寶,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理,牢牢的抓住了興趣點(diǎn),讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過(guò)游戲,讓幼兒零距離接觸,視覺(jué)感官獲取顏色知識(shí),師幼互動(dòng)中感受合作的快樂(lè)。孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
29、小班美術(shù)教案詳案反思《大蘋(píng)果》
案例背景:
《大蘋(píng)果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子,對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒(méi)有掌握正確的握法,更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫(huà)的技巧了,因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng),從教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)前正確拿蠟筆的習(xí)慣,到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓的方式作畫(huà),來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
案例描述:
活動(dòng)目標(biāo)定位:
1、學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。
2、嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物蘋(píng)果若干,自備一段輕快的音樂(lè)。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圓圓的蘋(píng)果
1、出示實(shí)物:蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述:蘋(píng)果圓圓的,有的紅,有的綠,有的黃。
二、我會(huì)畫(huà)蘋(píng)果
1、示范蠟筆正確握法。
2、教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球。
3、提問(wèn):這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫(huà)的?(一圈一圈繞出來(lái)的)
4、示范畫(huà)上果柄:頭上扎小辮,變成一個(gè)紅蘋(píng)果。教師:“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?”(綠色)
5、請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫(huà)綠蘋(píng)果,(教案出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球,頭上扎小辮,變成一個(gè)綠蘋(píng)果。
6、請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果,鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)得大一些,飽滿(mǎn)一些。
三、播放輕快的背景音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1、適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。
案例分析與反思:
本次活動(dòng)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我先讓孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果,知道蘋(píng)果是什么形狀,有哪些顏色,有不同大小等等,使孩子們有了認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的經(jīng)驗(yàn),孩子們對(duì)于繪畫(huà)《大蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)就更加感興趣了。在后面的示范環(huán)節(jié)我也采用了教師范畫(huà)、幼兒集體書(shū)空練習(xí)與個(gè)別練習(xí)三部曲的形式幫助幼兒逐步掌握用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。但在教師范畫(huà)蘋(píng)果這一步,我在示范用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓時(shí)似乎有點(diǎn)心急了,動(dòng)作太快,幼兒沒(méi)有看清楚,(教案出自:快思教案網(wǎng))我也沒(méi)有強(qiáng)調(diào)一圈一圈繞著畫(huà)出圓圓的蘋(píng)果,在幼兒自由創(chuàng)作時(shí)有的孩子就不會(huì)畫(huà),只是簡(jiǎn)單的畫(huà)了一個(gè)封閉的圓,再在里面涂上了顏色,沒(méi)有掌握繞圈圈畫(huà)圓的要領(lǐng)。從中我也認(rèn)識(shí)到教師在組織活動(dòng)的時(shí)候一定要抓好活動(dòng)的重點(diǎn)慢慢引導(dǎo),切不可操之過(guò)急。在幼兒創(chuàng)作環(huán)節(jié)中我也發(fā)現(xiàn)了我班孩子的繪畫(huà)常規(guī)有待培養(yǎng),有的孩子連蠟筆的擺放都還不清楚,個(gè)別孩子的蠟筆握法也需要糾正,在今后的美術(shù)活動(dòng)中還需要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
30、小班美術(shù)活動(dòng)教案《漂亮的泡泡》含反思
設(shè)計(jì)思路:
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),一個(gè)個(gè)泡泡又美麗又可愛(ài).有大的,有小的,很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望.特別是這個(gè)活動(dòng)在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課。首先,它采用油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)泡泡,然后再準(zhǔn)備顏料來(lái)請(qǐng)小朋友涂刷底色?!坝退蛛x”這一科學(xué)現(xiàn)象加強(qiáng)了游戲的趣味性,讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑,充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選擇色彩涂刷,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張畫(huà)有小魚(yú)的畫(huà)紙。
2、各種顏色的油畫(huà)棒若干。
3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小金魚(yú)》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟隨《小金魚(yú)》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。
師:小魚(yú)們,今天魚(yú)媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,游啊游,游啊游,小魚(yú)游的真開(kāi)心。
師:小魚(yú)們,游累了吧!我們來(lái)休息一會(huì)吧!(坐下來(lái))
二、引出課題。
師:剛才我們玩的真開(kāi)心,魚(yú)媽媽高興的想來(lái)吹泡泡了,泡泡是什么樣子的呀?(圓形的)
教師出示范畫(huà)畫(huà)泡泡。
師:小蠟筆,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個(gè)大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會(huì)親親嘴呢!看!這個(gè)泡泡還會(huì)躲在大泡泡的懷里呢!
師:魚(yú)媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡,有的泡泡還會(huì)親親嘴,有的泡泡還會(huì)捉迷藏,真漂亮,我們來(lái)幫泡泡拍個(gè)照吧!
教師出示排刷和顏料。
師:我們請(qǐng)排刷姐姐和顏料哥哥來(lái)幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個(gè)什么顏色的照片?
師:小排刷,手中拿,紅色水里走一走,舔舔干,走到紙上來(lái)拍照,這邊刷到那一邊。!來(lái)自快思老師教案.!瞧!照片拍好了,漂亮嗎?你們想不想也來(lái)吹泡泡,幫泡泡拍照呀?
師:那我們一起去吹大大小小、五顏六色的,會(huì)親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請(qǐng)排刷姐姐和顏料哥哥來(lái)幫泡泡拍照。
三、幼兒操作。
幼兒作畫(huà)時(shí),教師指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒:這個(gè)小朋友畫(huà)了個(gè)大泡泡,這個(gè)小朋友還會(huì)畫(huà)親親嘴和捉迷藏的泡泡,真棒!
四、相互欣賞幼兒作品。
師:小魚(yú)們,跟著魚(yú)媽媽一起來(lái)看看小魚(yú)們吹的泡泡吧!跟魚(yú)媽媽說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
(設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的積極性)
五、結(jié)束部分。
師:小魚(yú)們吹了這么多漂亮的泡泡,魚(yú)媽媽帶你們到外面去做游戲,我們一起出發(fā)吧!
(設(shè)計(jì)意圖:頭尾呼應(yīng),結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)《小金魚(yú)》進(jìn)場(chǎng),孩子們扮演小金魚(yú),老師則扮演金魚(yú)媽媽?zhuān)蠹乙黄鹱鲋~(yú)游動(dòng)的動(dòng)作,游了一會(huì)要休息了,師:“媽媽高興地時(shí)候喜歡吹泡泡,泡泡是什么樣子的呀?”老師的一句話(huà)就點(diǎn)到了位,自然而然地進(jìn)入主題。曹老師在講解作畫(huà)步驟時(shí),又能以情景化的形式進(jìn)行,她邊畫(huà)邊說(shuō):“小蠟筆,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個(gè)大泡泡,有的泡泡還會(huì)捉迷藏、親親嘴呢…?!闭f(shuō)得孩子們個(gè)個(gè)都專(zhuān)注地聽(tīng)著看著。畫(huà)好泡泡后,再請(qǐng)孩子們用顏料來(lái)涂刷泡泡,這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的高潮部分,“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象加強(qiáng)了游戲的趣味性,讓幼兒毫無(wú)顧忌地涂抹揮灑,充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成就感。
31、小班美術(shù)活動(dòng)教案《可愛(ài)的大蘋(píng)果》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒用線(xiàn)條大膽地表現(xiàn)升起的太陽(yáng)。
2、能用自己喜歡的色彩給太陽(yáng)涂上漂亮的顏色。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅,享受成功的快樂(lè)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件圖片:太陽(yáng)升起來(lái)了。
2、油畫(huà)棒,黑筆,畫(huà)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、兒歌導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒欣賞“兒歌太陽(yáng)當(dāng)空照,太陽(yáng)當(dāng)空照花兒對(duì)我笑,小鳥(niǎo)說(shuō)早早…”
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么模樣呀?
二、出示圖片。
1、今天我請(qǐng)小朋友看看剛升起的太陽(yáng),請(qǐng)幼兒欣賞作品。
2、教師演示。
(1) 在紙上先畫(huà)一條直線(xiàn),直線(xiàn)要畫(huà)到兩頭。
(2) 在直線(xiàn)上畫(huà)一跳弧線(xiàn),弧線(xiàn)在爬山坡要慢慢的爬。
(3) 給太陽(yáng)畫(huà)上眼睛,鼻子,嘴巴。
(4) 用各種線(xiàn)條給太陽(yáng)畫(huà)上漂亮的頭發(fā)。
(5) 用各種顏色給太陽(yáng)公公穿上好看的衣服。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、幼兒大膽地表現(xiàn)剛升起的太陽(yáng)公公。
2、幼兒給太陽(yáng)公公穿上花衣服。
3、幼兒繪畫(huà)時(shí)即時(shí)給予表?yè)P(yáng).對(duì)于錯(cuò)誤即時(shí)糾正。
四、作品欣賞。
幼兒欣賞自己的作品,共同交流做畫(huà)的快樂(lè),展示幼兒作品。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),我感到,只有充分的了解孩子,制定出適合孩子的活動(dòng)目標(biāo),才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì),就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣,在自由快樂(lè)中獲得成功。
32、小班美術(shù)教案《甜甜的大西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜的方法,以及使用棉簽。
3、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。
2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂(lè)1首。
3、教師范畫(huà)1張、食物西瓜一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)一位神秘的客人,小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰(shuí)呢?
2、出示孫悟空?qǐng)D片問(wèn)道:"看這是誰(shuí)!""孩子們你們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?""你們喜歡我嗎?""為什么喜歡我"
3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看他遇到了什么難題(觀(guān)看視頻豬八戒吃西瓜)引出問(wèn)題:師問(wèn):"這個(gè)故事的名字是什么?"答:"(豬八戒吃西瓜)"。
師問(wèn):"豬八戒把西瓜切成了幾塊?"答:"豬八戒把西瓜切成了4塊"。
師問(wèn):"最后誰(shuí)吃了西瓜?"答:"豬八戒"。
4、提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)西瓜。<快思老師.教案網(wǎng)出處>
5、觀(guān)察西瓜圖片認(rèn)識(shí)西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。
6、幼兒畫(huà)西瓜:"那我們一起為孫悟空解決問(wèn)題吧!我們開(kāi)始畫(huà)大西瓜吧!"
7、小朋友邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)大西瓜。
8、復(fù)習(xí)畫(huà)西瓜的步驟,教師講解畫(huà)西瓜輪廓用黑色水彩筆,引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時(shí)如何使用棉簽。
9、聆聽(tīng)輕音樂(lè)孩子們開(kāi)始畫(huà)大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。
拓展
切開(kāi)的西瓜:遙遠(yuǎn)天邊,半個(gè)月亮,變成小船,星星來(lái)坐。
評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)
小朋友們畫(huà)的真棒呀。快快讓客人老師看一看我們小朋友們畫(huà)的大西瓜吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜,畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
33、小班美術(shù)教案活動(dòng)課《漂亮的小雞》含反思
活動(dòng)意圖:
結(jié)合我園開(kāi)展的課題內(nèi)容,我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點(diǎn)且具有色彩的的小動(dòng)物-----小雞作為本次活動(dòng)內(nèi)容:拓印畫(huà)《漂亮的小雞》。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)不僅使幼兒能運(yùn)用老師提供的不同形狀的橡皮印章大膽表現(xiàn)小雞身上的花紋和色彩,同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮小雞。
2、能大膽運(yùn)用老師提供的操作材料進(jìn)行印畫(huà)。
3、提高幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。
2、自制的不同形狀的橡皮印章,印泥、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)"雞媽媽"做客,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。。
1、"今天,有位客人來(lái)我們班做客了(出示雞媽媽)","小朋友們看雞媽媽好看嗎?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)
2、"雞媽媽有好多小雞,它們也想和媽媽變得一樣好看,我們一起來(lái)幫助它們,好嗎?"
二、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)------小雞
1、老師介紹操作材料:橡皮印章、彩色印泥。
2、老師示范拓印的方法:先選一個(gè)你喜歡的印章,有圖形的朝下,然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾,顏色沾滿(mǎn)印章后,印在小雞身上(用力的按一按),最后把印泥提上來(lái)。
3、提出活動(dòng)要求:
(1)選一個(gè)你喜歡的小雞
(2)蓋完一個(gè)圖形后,我們可以換一個(gè)印章。
(3)如果換顏色,一定要用抹布把印章擦干凈,再去沾另外一種顏色。
(4)圖形不要印在一起,分開(kāi)一點(diǎn)。
4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。
(2)老師巡視幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助,使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成作品。
三、展示幼兒作品,相互交流評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課我是選了班級(jí)不同水平的幼兒來(lái)開(kāi)展的,而且都是第一次用橡皮印章印畫(huà)。其次,為了調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的活動(dòng)興趣,使活動(dòng)效果更具趣味性,我準(zhǔn)備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板,讓幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇喜歡的小雞作畫(huà)。本節(jié)課的開(kāi)始部分,為了吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我以"請(qǐng)客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)雞媽媽身上的圖案及顏色,幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因,為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解,備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當(dāng)時(shí)考慮到班級(jí)幼兒水平的差異),但為了操作活動(dòng)的規(guī)范要求,在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章,但在今天的活動(dòng)中,只有個(gè)別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥,并有意識(shí)的沾滿(mǎn)顏色,能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成,老師不予幫助時(shí),他們大多下意識(shí)的用印章沾印泥(和他們平時(shí)在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習(xí)慣有關(guān))。雖然我們提供的印章有多種圖案,但孩子們更換意識(shí)不強(qiáng),色彩也是較單一的使用,部分幼兒在老師的提示下才會(huì)更換,個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒(méi)有意識(shí)用抹布把印章擦一擦,也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān);還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會(huì)接著按好幾次,等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥,等蘸滿(mǎn)印泥后他們又會(huì)在不清楚的圖案上再印一次,造成有重疊的地方。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,在最后的欣賞交流中,我有針對(duì)性的進(jìn)行了小結(jié),幫助幼兒梳理了活動(dòng)要點(diǎn),我相信下一次的活動(dòng),班上的孩子一定會(huì)有不同的進(jìn)步。
34、小班美術(shù)活動(dòng)手指點(diǎn)畫(huà)教案《圓圓的小蝌蚪》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)和添畫(huà)的方式,大膽地表現(xiàn)可愛(ài)的小蝌蚪。
2、對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)感興趣,并大膽地作畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
班級(jí)自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,并進(jìn)行觀(guān)察。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ),念兒歌,引出小蝌蚪。
教師:黑黑的身體圓溜溜,身后一條小尾巴,自由自在水里游,請(qǐng)你猜猜歌誰(shuí)?
2、 帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《小蝌蚪》引出主題。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)操作材料,啟發(fā)幼兒想像表現(xiàn)小蝌蚪的方法。
4、教師根據(jù)幼兒的想法在紙上示范,用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料,[快思老師.教案網(wǎng)出處]然后在紙上印一個(gè)圓圓的蝌蚪身體,最后,用黑彩色筆添畫(huà)一個(gè)小尾巴。
5、指導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),教師講解操作重點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書(shū)上用手指畫(huà)許多小蝌蚪。
(1)提醒幼兒先用手指蘸許多圓圓的小蝌蚪身體。
(2)再用抹布將手擦干凈。
(3)最后在圓點(diǎn)的不同地方,用黑筆添畫(huà)短短的小尾巴,提醒幼兒不把顏料身上。
6、欣賞幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒大膽給小蝌蚪點(diǎn)畫(huà)許多蝌蚪好朋友。
7、音樂(lè)活動(dòng):《小蝌蚪》
教師帶領(lǐng)小朋友扮演小蝌蚪邊唱歌邊游出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子們對(duì)點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪充滿(mǎn)了興趣,因?yàn)樵谧匀唤抢镉行◎蝌?,平時(shí)他們都有過(guò)觀(guān)察,對(duì)小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解,在操作的時(shí)候都能掌握基本的操作,比較欠缺的是,游的不同方向,比較多的是同一方向的小蝌蚪,因?yàn)槭羌w活動(dòng),在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對(duì)凌亂些,最后桌面也沒(méi)能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉,所以寶寶對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后在區(qū)域活動(dòng)或游戲時(shí)間時(shí)給孩子多一些這方面的活動(dòng)。
35、小班美術(shù)教案反思《春天》
設(shè)計(jì)意圖:
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng),對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
2、知道春天是花開(kāi)的季節(jié),學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。
3、能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成制作一幅皺紋紙貼花。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師示范圖一張,ppt課件,黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)吸引
二、教學(xué)過(guò)程
1、音樂(lè)導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題,音樂(lè)里有什么?是什么季節(jié)?
2、播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨教師跳舞
3、欣賞春天實(shí)物圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片里有什么花?生活中還有哪些花? 引出皺紋紙粘貼花,請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙粘貼花圖片
4、出示教師示范圖,觀(guān)察討論,花是什么做成的,怎樣用皺紋紙貼花?
5、感知材料,嘗試體驗(yàn)
分發(fā)皺紋紙條,教師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(huà)(花)的過(guò)程,并請(qǐng)幼兒一起操作。教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。
(1)構(gòu)思畫(huà)草圖
(2) 搓紙團(tuán)
(3)涂膠粘貼
(4)美化作品
三、分發(fā)教具,鞏固練習(xí)
幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花,教師巡回指導(dǎo)
——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配,紙團(tuán)排列的疏密與方向
活動(dòng)反思:
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng),它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié):
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)。欣賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么?是哪個(gè)季節(jié)?引出話(huà)題春天。
(2)請(qǐng)幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》,引出春天是花開(kāi)的季節(jié)。
(3)請(qǐng)幼兒欣賞花的實(shí)物圖,提問(wèn)幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花,引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。
第二環(huán)節(jié):
(1)出示教師示范圖,請(qǐng)幼兒觀(guān)察是什么做的?
(2)發(fā)放教具,人手皺紋紙條,請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫(huà)草圖,然后搓紙團(tuán),涂上固體膠,進(jìn)行粘貼的過(guò)程。
(3)請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼,提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向,
第三環(huán)節(jié):
(1)分發(fā)人手一份的教具,再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程,請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。
(2)教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。
本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成,幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫(huà)。但是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。!來(lái)自快思老師教案.!問(wèn)題如下:
(1)第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花時(shí),有幼兒回答雪花,教師沒(méi)有及時(shí)糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn),應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)與總結(jié):春天是花開(kāi)的季節(jié)。
(2)第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話(huà),幼兒的注意力都被吸引過(guò)去。教師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作, 但是常規(guī)較亂。
(3)第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí),教師用鉛筆畫(huà)的,后面的幼兒看不見(jiàn)。應(yīng)該用勾線(xiàn)筆畫(huà)草圖。
(4)教師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注意。
36、小班美術(shù)教案反思《漂亮的餐盤(pán)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)餐盤(pán)裝飾作品的欣賞,引導(dǎo)幼兒初步了解裝飾畫(huà)的裝飾類(lèi)型與方法。
2.引導(dǎo)幼兒對(duì)不同內(nèi)容作品的欣賞,了解餐盤(pán)裝飾畫(huà)的有趣,激發(fā)對(duì)裝飾畫(huà)的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
1.展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的餐盤(pán),激發(fā)幼兒欣賞興趣。
師:“這是什么?”“這些餐盤(pán)美嗎?”
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。
師:“你喜歡哪一個(gè)餐盤(pán)?為什么?”
“你覺(jué)得這個(gè)餐盤(pán)哪里最美?”
讓幼兒暢所欲言的表述,在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā):“哦,你喜歡它的造型呀,你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”
“你覺(jué)得這樣的造型像什么?”
“這個(gè)餐盤(pán)上用了哪些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?”
教師小結(jié):
3.出示其他餐盤(pán)的圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞,豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。
師:“這個(gè)餐盤(pán)是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”
活動(dòng)反思:
在這節(jié)欣賞活動(dòng)中,雖然幼兒沒(méi)有動(dòng)手操作,但是當(dāng)我出示各種各樣美麗的餐盤(pán)裝飾畫(huà)時(shí),幼兒一下子被吸引住了,(文.章出自快思教.案網(wǎng))在他們看來(lái),平時(shí)普通的一次性餐盤(pán)居然還可以這樣“玩”,覺(jué)得很漂亮、很神奇。幼兒有了活動(dòng)積極性,學(xué)習(xí)效率也提高了,比如,在問(wèn)他們喜歡的原因時(shí),個(gè)個(gè)都積極思維,愿意表達(dá)自己的見(jiàn)解,課堂活動(dòng)氛圍很好。
37、小班美術(shù)欣賞教案《圓圓的湯圓》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓。(重點(diǎn))
2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各色面泥、盤(pán)子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥,
師:"今天,我們要變魔術(shù),一起來(lái)念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后,團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓
1、幼兒自主"變"湯圓。老師會(huì)變出湯圓,你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰(shuí)能變出湯圓。
2、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的--
(1)從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃
(2)邊唱歌謠邊團(tuán):"手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓,我團(tuán)的湯圓圓又圓,你團(tuán)的湯圓圓不圓?"
(3)幼兒基本完成,大聲回答:"圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)
三、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。
2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤(pán)子里,比比誰(shuí)團(tuán)得多,團(tuán)得圓。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤(pán)盤(pán)湯圓送到鄰居班,請(qǐng)他們參觀(guān),欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
活動(dòng)反思:
對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多:
1、來(lái)自孩子的感觸,曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,是在托班,對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容,紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中,場(chǎng)面確是非常整潔、有序。
2、作品 “特效”的感觸,此次的“湯圓”是制作在KT板上的,有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程,由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地,我們靈機(jī)一動(dòng),把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi),美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
38、小班美術(shù)教案《大西瓜》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。
2.嘗試學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
西瓜、相關(guān)操作紙若干,黑色水粉,抹布等
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒講出有關(guān)西瓜的事。學(xué)習(xí)畫(huà)短的豎線(xiàn)
教學(xué)流程:
觀(guān)察、講講—品嘗—操作—談話(huà)
教學(xué)過(guò)程:
1.出示西瓜,說(shuō)說(shuō)西瓜像什么? 看老師切西瓜,說(shuō)說(shuō)切開(kāi)的西瓜像什么?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)." 綠色的是什么? 哪些是可以吃的?
2.品嘗西瓜。一邊品嘗一邊找找,瓜瓤里還有什么?是什么顏色的?
3.點(diǎn)瓜籽。教師出示一張畫(huà)有西瓜片的紙,教師提問(wèn):這是什么?它上面少了什么? 教師示范,提出要求:卷起袖子,用食指按以下黑顏色的海綿在西瓜圖片上點(diǎn),然后再按一下海綿再點(diǎn)。但是不要在一處重疊點(diǎn),點(diǎn)完后在抹布上把手指抹干凈。
幼兒操作,提醒幼兒適當(dāng)點(diǎn)畫(huà)。
4.小朋友幫西瓜點(diǎn)好籽了,說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃?
教學(xué)反思:
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式,但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn),而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
39、小班數(shù)學(xué)游戲教案《圓圓的世界》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒善于觀(guān)察的好習(xí)慣,了解生活中的圓。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的形式對(duì)圓形進(jìn)行裝飾、完善。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
6、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒用圓形變成各種物品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、泡泡水、臘筆、白紙、各種顏色的圓形、圓形玩具:皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等等,
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
放音樂(lè)《餅干歌》,教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分:
1、“小朋友們累了吧,先休息一下?!毙∨笥押屠蠋煻甲聛?lái)?!敖裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了好玩的東西,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它們請(qǐng)出來(lái)?!背鍪九菖菟?。
(1)教師自由的吹泡泡,吹出的泡泡可大可小,可多可少。
(2)幼兒仔細(xì)觀(guān)察泡泡是什么形狀。
2、師:孩子們,剛才老師吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小伙伴,小朋友想不想知道它是誰(shuí)呀?(想)請(qǐng)小朋友閉上眼睛,出示圓形寶寶,讓幼兒說(shuō)一下它的名稱(chēng)。(圓形寶寶)
3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問(wèn)一下圓形寶寶想不想跟小朋友成為好朋友。老師跟圓形寶寶說(shuō)悄悄話(huà)。
剛才圓形寶寶告訴老師,它非常愿意跟你們交朋友,但是它有一個(gè)小條件,就是我們必須找出和它長(zhǎng)的一個(gè)樣子的東西,這樣,它才和我們做好朋友。引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。(太陽(yáng)、氣球、等等……)對(duì)說(shuō)得好的孩子給予鼓勵(lì)。(好朋友握握手,好朋友親一個(gè)……)
小朋友知道的可真多,你們都是我的好朋友。我有點(diǎn)累了,要去休息一會(huì)了。小朋友再見(jiàn)!
三、幼兒變魔術(shù),老師指導(dǎo)。
(1)教師:剛才圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友,它很高興,但是圓形寶寶告訴老師,它還是很寂寞,因?yàn)樗募依餂](méi)有和它一個(gè)樣子的朋友。它想請(qǐng)我們小朋友幫忙,幫它變出些好朋友來(lái)。那小朋友想不想幫它的忙?(想)
師:那就請(qǐng)小朋友做神奇的魔術(shù)師,幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!
讓我們瞧瞧哪個(gè)小朋友的法術(shù)最厲害,變的東西最棒。(小朋友畫(huà)畫(huà))(放輕音樂(lè))
(2)展評(píng)幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品,請(qǐng)他自己講述,教師總結(jié)。)
(3)小朋友們都真棒,那我們把變的作品送到圓形寶寶家里好不好?(好)
活動(dòng)延伸:
在生活中去發(fā)現(xiàn)有那些東西是圓圓的
[教學(xué)反思]
本次活動(dòng),緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式,讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà),放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。
40、小班美術(shù)活動(dòng)教案《跳舞的彩條》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀(guān)察、交流彩帶的色彩及飛舞時(shí)的姿態(tài),感受揮舞彩帶時(shí)的快樂(lè)及集體舞動(dòng)彩帶所產(chǎn)生的美感。
2.嘗試用直線(xiàn)、曲線(xiàn)等不規(guī)則的線(xiàn)條和自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)舞動(dòng)的絲帶。
3.知道水粉筆的基本使用方法,愿意用水粉筆大膽創(chuàng)作。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)磁帶。
2.水粉筆、白紙、廣告色、各色彩帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒自由選絲帶。
① 今天老師要變魔術(shù)了,猜猜看我能變出什么?
?、?請(qǐng)你們選擇一根你喜歡的彩帶,跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!
2.幼兒玩彩帶,交流彩帶舞動(dòng)時(shí)的樣子。
?、?幼兒自由玩彩帶,教師注意引導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察和交流彩帶飛舞時(shí)的樣子。
?、?教師與幼兒一起探索彩帶的玩法。
3.利用肢體動(dòng)作使幼兒從不同方向感受不同的曲線(xiàn),加深他們對(duì)曲線(xiàn)的認(rèn)識(shí)。
4.學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)
① 新“角色”的加入提升幼兒的興趣,使活動(dòng)自然而然的銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。
?、?老師用邊畫(huà)邊說(shuō)的游戲性語(yǔ)言幫助幼兒更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
5.提出要求,幼兒繪畫(huà),教師巡視。
?、?在幼兒操作時(shí),及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
?、?在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
?、?督促幼兒在畫(huà)畫(huà)時(shí)講究衛(wèi)生,保持地面干凈。
5.展示幼兒作品,交流點(diǎn)評(píng)。
把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿(mǎn)足感上。
6.“歡樂(lè)舞”結(jié)束。
老師和小朋友一起來(lái)跳舞,拉近老師和幼兒之間的關(guān)系,緩和剛才動(dòng)手動(dòng)腦操作的氣氛,給幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)延伸:
教師和幼兒一起玩各種繩子并交流玩的經(jīng)驗(yàn),如:“你是怎么玩的?”、“你看到什么了?”
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來(lái)適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn),以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解,使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時(shí),從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化:“先把我的嘴巴抹一抹,我再來(lái)橫著扭一扭”等。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。
通過(guò)教師的演示,游戲化的強(qiáng)化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看,不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了要領(lǐng),在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中,自然而然地掌握了繪畫(huà)的技巧,體驗(yàn)到了成功的喜悅。
總的設(shè)計(jì)思路是:根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,設(shè)計(jì)以“會(huì)跳舞的彩帶”為中心主題,我積極的創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線(xiàn)畫(huà)法的練習(xí)。
活動(dòng)流程是: 以“彩帶舞舞”為線(xiàn)索,組成了由“觀(guān)察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。 具體活動(dòng)程序如下:
1.幼兒自由選絲帶。
今天老師要變魔術(shù)了,猜猜看我能變出什么? 用情境性的表演和開(kāi)放性的問(wèn)題激發(fā)幼兒的興趣,提高興奮度,有利于活動(dòng)的開(kāi)展。
2.幼兒玩彩帶。
在老師引導(dǎo)下,孩子們積極用動(dòng)作模仿來(lái)表達(dá)自己的思想,滿(mǎn)足了他們的表現(xiàn)欲望。而且活動(dòng)中也證實(shí),孩子們對(duì)于動(dòng)作的模仿有種躍躍欲試的感覺(jué),體現(xiàn)幼兒對(duì)游戲的迫切性。通過(guò)各種感官的參與,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)揮舞彩帶產(chǎn)生的各種線(xiàn)條。
3.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同方向的曲線(xiàn)。
師:彩帶會(huì)跳舞,我們的小手指也來(lái)跳一跳。
再次的模仿,使幼兒又興奮起來(lái),老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動(dòng)——豎著扭動(dòng),使幼兒從不同方向感受了不同的曲線(xiàn),加深了他們對(duì)曲線(xiàn)的認(rèn)識(shí),為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
4.學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)
新“角色”(水粉筆)的加入又提升了幼兒的興趣,而且也使活動(dòng)自然而然的銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)——示范環(huán)節(jié)。 (.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))這一環(huán)節(jié)老師邊畫(huà)邊說(shuō)的游戲性語(yǔ)言幫助幼兒更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
5.提出要求,幼兒繪畫(huà),教師巡視。
(1)以“請(qǐng)筆寶寶跳扭扭舞”的游戲形式引入操作,孩子們的情緒高昂,有些迫不及待了。
(2)看!這里有白紙,筆寶寶,等會(huì)兒,你想請(qǐng)哪個(gè)筆寶寶跳舞就去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時(shí)候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?
生動(dòng)有趣的游戲性語(yǔ)言讓幼兒很快了解了繪畫(huà)時(shí)的要求。自由選擇不同顏色的筆寶寶,使幼兒根據(jù)顏色不斷拓展自己的想象空間,讓他們?cè)谧鳟?huà)的同時(shí)有所思考,不斷的思考,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
5.展示幼兒作品,交流點(diǎn)評(píng)。
把幼兒的興趣引向自我欣賞和獲得成功的滿(mǎn)足感上。)
6.“歡樂(lè)舞”結(jié)束。
老師和小朋友一起來(lái)跳舞,可以拉近老師和幼兒之間的關(guān)系,緩和剛才動(dòng)手動(dòng)腦操作的氣氛,使幼兒緊張的大腦和身體一次放松的機(jī)會(huì),而且孩子們?cè)谶@樣歡快的音樂(lè)聲中愉快的結(jié)束活動(dòng),可以使他們更喜歡參加美術(shù)活動(dòng),不斷提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀(guān)全過(guò)程,有以下特點(diǎn):
1.本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線(xiàn)產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線(xiàn)美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法,這也正好符合了《大綱》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。
2.此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫(huà)的方式.首先讓幼兒觀(guān)察"曲線(xiàn)"(此曲線(xiàn)則用跳舞的彩帶代替),這樣就會(huì)很生動(dòng).讓幼兒在游戲中感受曲線(xiàn),觀(guān)察曲線(xiàn).然后讓幼兒在觀(guān)察跳舞的彩帶的同時(shí),想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí),又學(xué)會(huì)了曲線(xiàn)的畫(huà)法.
3.活動(dòng)中,我積極的創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線(xiàn)畫(huà)法的練習(xí)。以“彩帶舞舞”為線(xiàn)索,組成了由“觀(guān)察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會(huì)畫(huà)曲線(xiàn)的技能,并能積極作畫(huà),大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫(huà)能力。
4.在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫(huà)曲線(xiàn)的感覺(jué),
5.注重過(guò)程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)。”來(lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”(教育家蒙臺(tái)梭利)
6.遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
其不足之處,就是在讓幼兒想象“曲線(xiàn)”象什么的時(shí)候,如教師引導(dǎo)方式再生動(dòng)一些,讓幼兒的想象更豐富,效果會(huì)更好。
41、小班美術(shù)活動(dòng)教案《我的一家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)觀(guān)察自己的家人的一些特點(diǎn),如臉型、發(fā)型、穿著等。
2、嘗試畫(huà)一畫(huà)自己的父母、家人的一些特征,提高作畫(huà)能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一張全家福照片、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞照片,學(xué)會(huì)觀(guān)察1、教師出示幼兒帶來(lái)的全家福照片,讓幼兒自己觀(guān)察一下自己的爸爸、媽媽?zhuān)f(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽有哪些地方是你喜歡的。如發(fā)型、臉型、穿著等方面。
2、說(shuō)一說(shuō)覺(jué)得自己長(zhǎng)得像誰(shuí)?為什么?
3、告訴大家你自己的一些特征,如大大的眼睛、小小的嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)……二、出示范畫(huà),幼兒嘗試作畫(huà)1、教師出示范畫(huà),讓幼兒自己觀(guān)察老師畫(huà)的畫(huà)怎么樣啊?這是老師的全家福。老師的爸爸是怎么樣的?媽媽是怎么樣的?老師是怎么樣的?
2、你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己的全家福呢?
3、幼兒嘗試畫(huà)一畫(huà)自己的全家福。畫(huà)自己的爸爸、自己的媽媽還有自己,一共三個(gè)人。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在作畫(huà)時(shí)可以加一些動(dòng)作,如媽媽的手是搭在自己的肩膀上的等等。
4、根據(jù)自己家庭的不同特征,畫(huà)一畫(huà)不同的全家福。
三、涂色、展評(píng)
1、把畫(huà)好的全家福進(jìn)行涂色,根據(jù)不同的人物涂上不同的顏色。盡量涂得好看些。
2、把畫(huà)好的畫(huà)進(jìn)行展評(píng),比一比誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)最漂亮,把它展示出來(lái)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我采用欣賞班級(jí)照片和歌曲《大中國(guó)》,讓幼兒逐步了解家的概念,大家庭是由一個(gè)一個(gè)小家庭組成的,感受到大家庭的溫暖。(教案.出自:快思老師教案網(wǎng))在學(xué)習(xí)兒歌中采用填空式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,第一個(gè)環(huán)節(jié)我分三個(gè)等次讓幼兒發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,這個(gè)環(huán)節(jié)我是從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排的,這就體現(xiàn)了《綱要》中提到的個(gè)體差異中的水平發(fā)展的差異,能力傾向差異,學(xué)習(xí)方式的差異,原有經(jīng)驗(yàn)差異。幼兒有了想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的心理特征,這樣幼兒自然而然地積極參與到活動(dòng)中。
42、小班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的花兒》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解花朵的外形特征。
2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵,發(fā)展動(dòng)手能力。
3、初步體驗(yàn)表現(xiàn)與合作所帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂(lè)
2、花園背景圖一幅,大花朵示范作品一個(gè),大花朵幼兒操作材料四個(gè)
3、毛根、皺紋紙若干;小鳥(niǎo)、蝴蝶、兔子圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、語(yǔ)言游戲,導(dǎo)入活動(dòng) 。(2分鐘)
1、“眼睛小鳥(niǎo)”飛起來(lái)。
2、好朋友分享游戲。
二、播放課件,觀(guān)察講述。 (5分鐘)
看,這是哪里?花園里有什么?
向日葵——這朵花是什么顏色的?它的四周有什么?中間有一個(gè)大大的、圓圓的又是什么?你們知道它的名字嗎?
小結(jié):我們剛才看到了美麗的向日葵花,很多花朵在一起就成了一個(gè)漂亮的大花園??墒怯幸黄莸夭桓吲d了,為什么呢?(展示花園背景板)
三、自主選擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。 (10分鐘)
(一)是哦,綠草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢?
(二)講解示范。
1、老師也想到了一個(gè)好辦法,我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地???,我用了哪些材料?(毛根、紙頭)
2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎么做的?(教師出示一個(gè)毛根制作的“螺旋形”圖案給幼兒自己嘗試探索,然后再示范制作的方法,幼兒集中學(xué)習(xí))
3、花朵中還有一些漂亮的圓球,這又是怎么做的呢?(用皺紙搓成一個(gè)小圓球)
(三)幼兒操作。
1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎?老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,咱們五人一組去試一試吧。
2、幼兒分組合作操作,老師觀(guān)察指導(dǎo)。(播放背景音樂(lè))
四、分享交流、體驗(yàn)情感。(3分鐘)
1、花寶寶做好了嗎?做好了就送到綠草地上去吧。我們來(lái)看看,紅花寶寶是哪些小朋友做的?來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么打扮它的?(文章出自.快思教案網(wǎng))
2、你覺(jué)得現(xiàn)在綠草地漂亮嗎?哪里漂亮?是呀,花兒都開(kāi)放了,蝴蝶拍拍翅膀飛來(lái)了、小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳飛來(lái)了,小兔子也快快樂(lè)樂(lè)跳來(lái)了(貼上小教具),小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎?(想)那跟老師們說(shuō)再見(jiàn),我們出去玩嘍!
評(píng)注
目標(biāo)圍繞認(rèn)知、能力、情感三個(gè)維度制定,定位準(zhǔn)確,符合美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展要求,貼近小班幼兒實(shí)際。
創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言情境,對(duì)于小班幼兒來(lái)講,一方面能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境,減少陌生焦慮,能夠以積極的狀態(tài)融入到活動(dòng)中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過(guò)來(lái),促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)。
這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)既是拉近師幼之間的關(guān)系,也順利地延續(xù)到下個(gè)環(huán)節(jié)。
以生動(dòng)形象的圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,建立對(duì)花朵的初步經(jīng)驗(yàn),通過(guò)說(shuō)說(shuō)花朵的外形特征、顏色,鞏固幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)手操作提供經(jīng)驗(yàn)支持。
在這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的情感表現(xiàn)欲越發(fā)增強(qiáng),孩子們紛紛表示要給綠草地畫(huà)上一只兔子,畫(huà)上一條小河,畫(huà)上一朵花送給它。顯然,幼兒對(duì)美術(shù)的基本經(jīng)驗(yàn)只是停留在繪畫(huà)的層面。
通過(guò)前面環(huán)節(jié)的觀(guān)察、講述,孩子們能夠初步感受到花兒的美麗,已經(jīng)在心中種下一顆美的種子。這時(shí),呈現(xiàn)教師的示范作品,對(duì)于小班幼兒來(lái)講,可以萌發(fā)他們對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。幼兒是活動(dòng)的主體,教師先讓幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法,教師不做過(guò)多的干預(yù)。考慮到幼兒整體水平的發(fā)展,教師再采取集中講解,幼兒練習(xí)的方法幫助幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得提高。并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒通過(guò)摸一摸、看一看,接觸到和以往不同的操作材料,為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)和素材。
用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點(diǎn),孩子們平時(shí)在玩橡皮泥的時(shí)候已經(jīng)掌握了搓的技能。鞏固經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)孩子一是掌握不了方法時(shí),請(qǐng)另外一個(gè)小朋友幫忙,同伴之間就建立了互學(xué)互幫的友好鏈。
動(dòng)手操作環(huán)節(jié)既是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)和鞏固,也為孩子自主選擇,用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿、創(chuàng)作提供了表現(xiàn)機(jī)會(huì)。當(dāng)然也鼓勵(lì)孩子有自己的想法,比如:江天愛(ài)小朋友在卷“螺旋形”圖案時(shí),就采取了自己的方法,不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法,而是精細(xì)動(dòng)作較高的兩手捏住卷的方法,在卷的時(shí)候特別自信、熟練。老師這時(shí)不要做過(guò)多要求,只需要發(fā)現(xiàn)的眼睛,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)的鼓勵(lì)。小組合作的形式也促進(jìn)了幼兒相互間的溝通交流。
分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)考慮到時(shí)間因素,結(jié)束的有些倉(cāng)促,但還是給有創(chuàng)新的江天愛(ài)小朋友展示的機(jī)會(huì),其他小朋友情不自禁地為她鼓掌,得到了大家的贊賞。
結(jié)束環(huán)節(jié),讓小動(dòng)物參與進(jìn)來(lái),無(wú)獨(dú)有偶地滿(mǎn)足了孩子之前的愿望,當(dāng)然,小動(dòng)物永遠(yuǎn)是孩子們喜愛(ài)的好朋友,和好朋友一起去綠草地玩一玩,也是活動(dòng)的一種放松,也進(jìn)一步讓孩子們體驗(yàn)了成功后的快樂(lè)情趣。
活動(dòng)反思:
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,專(zhuān)注度高,思維活躍,表現(xiàn)欲望強(qiáng),能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流,有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力,通過(guò)操作作品的展示,可以看出幼兒的個(gè)體水平經(jīng)驗(yàn)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高,卷、搓、貼技能得到發(fā)展。尤其是江天愛(ài)小朋友,能夠按照自己的想法,創(chuàng)作性地制作花朵,且大膽、自信。
教師在此活動(dòng)中能充分尊重幼兒意愿、凸顯幼兒的主體位置,讓孩子們自主嘗試、探索,獲得認(rèn)知、能力的發(fā)展。對(duì)于小班幼兒,能夠遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),用游戲?qū)搿D片觀(guān)察、談話(huà)討論、合作創(chuàng)作等方法激發(fā)孩子的參與興趣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá),并耐心傾聽(tīng)并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。在孩子自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師不干預(yù),不做過(guò)多要求,當(dāng)孩子需要幫助時(shí)再給予具體的指導(dǎo)。對(duì)于重難點(diǎn)的把握和解決,也能做到主次分明,環(huán)節(jié)緊湊,使目標(biāo)達(dá)成度高。
最后結(jié)束環(huán)節(jié)因時(shí)間因素,評(píng)價(jià)不全面,沒(méi)有讓每個(gè)孩子交流和分享自己的成功體驗(yàn)。
43、小班美術(shù)活動(dòng)教案《水粉畫(huà)西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡畫(huà)水粉畫(huà)。
2、觀(guān)察整只西瓜與切開(kāi)的西瓜,并畫(huà)出其特征。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一只西瓜、一把刀、紙、毛筆、顏料(綠、黑、紅、黃)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
1、幼兒自由講述
師:今年兔媽媽地里的西瓜豐收了,你們知道西瓜是什么樣子的嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀、顏色、花紋及摸上去的感覺(jué))
2、幼兒觀(guān)察西瓜
師:兔媽媽還送給我們一只大西瓜,我們來(lái)看看西瓜到底是什么樣子的。(圓圓的、綠綠的、上面有黑色花紋、摸上去滑滑的)
3、觀(guān)察切開(kāi)的西瓜
師托起一塊切開(kāi)的西瓜引導(dǎo)幼兒觀(guān)察切開(kāi)的西瓜是什么樣的?
二、畫(huà)西瓜
1、師示范
師:兔媽媽要請(qǐng)我們來(lái)種西瓜,老師先來(lái)種一個(gè)。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))
2、幼兒操作,師指導(dǎo)
師:兔媽媽還要種好多好多的西瓜,我們一起來(lái)幫它種吧。
三、品嘗西瓜
師:兔媽媽的西瓜地里這么多的西瓜,你們想吃嗎?我們一起來(lái)吃吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜,畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
44、小班科學(xué)活動(dòng)教案《圓圓變變變》含反思
一、內(nèi)容分析:
《圓圓變變變》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。圓形通常是幼兒最容易認(rèn)識(shí)的圖形,在日常生活中有很多的物品都是由圓形構(gòu)成的,引導(dǎo)幼兒與圓形做游戲,會(huì)激發(fā)他們探索的愿望和興趣。他們會(huì)想象自己創(chuàng)新或用已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),圍繞圓形展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活,符合《綱要》中指出的:教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子們的生活實(shí)際出發(fā),著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象,精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。
二、幼兒分析:
小班幼兒由于年齡小、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少、思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性,創(chuàng)新思維能力較低,語(yǔ)言表達(dá)和概括能力差。在日常的教育活動(dòng)中,雖然也涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容,但都比較零散,不系統(tǒng),因此幼兒對(duì)于創(chuàng)新思維比較陌生,缺乏主動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)。所以,小班幼兒的創(chuàng)新思維活動(dòng)內(nèi)容是比較粗淺的,貼近其生活。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)內(nèi)容更是“淺中有深、深中有淺”,貼近幼兒生活,容易為幼兒所接受。
三、設(shè)計(jì)思路:
圓圓變變變,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)比較充滿(mǎn)趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會(huì)想到大西瓜、蘋(píng)果等自己喜歡的東西?;顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開(kāi)他們的思維空間。他們?cè)谕嬉煌?、想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試、做一做等多種感官參與的情況下,充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。
以下是具體設(shè)計(jì)思路及設(shè)計(jì)意圖:
1.玩紙導(dǎo)入:
以自由玩圓形的紙為導(dǎo)入吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)圓形的興趣,引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣,創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)氛圍。
2.擴(kuò)散思維活動(dòng):
讓幼兒想象圓形能變成什么,對(duì)于小班的幼兒在表象認(rèn)知的基礎(chǔ)上提出能變成什么,是他們最樂(lè)于參與的想象活動(dòng),將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。
3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):
讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形,在操作活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。(教案出自:快思.教案網(wǎng))鼓勵(lì)幼兒合作玩、合作拼擺圓形,初步感受合作想象的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示,迸發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造火花,這也是本活動(dòng)的高潮。
4.贊賞激勵(lì),激發(fā)制作圖形粘貼畫(huà)的興趣。
展示幼兒的作品,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
一次教育活動(dòng)的結(jié)束是下一次活動(dòng)的開(kāi)始。最后展示圖形粘貼畫(huà),激發(fā)幼兒制作圖形粘貼畫(huà)的興趣,為下次操作活動(dòng)做鋪墊。提升了幼兒的創(chuàng)新境界,并使本次活動(dòng)得到了延續(xù)。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)圓形變化和創(chuàng)新活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
3.讓幼兒大膽想象并添畫(huà),培養(yǎng)繪畫(huà)興趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
培養(yǎng)發(fā)散的創(chuàng)新思維方法,多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。
六、活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng):
師與幼兒一起玩圓形的紙,提醒幼兒想各種辦法。
2.擴(kuò)散思維活動(dòng):
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,以變魔術(shù)的游戲開(kāi)始,來(lái)吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,于是出示兒歌中出現(xiàn)的東西。
活動(dòng)結(jié)束后,大部分幼兒都樂(lè)于去說(shuō)兒歌,仿編兒歌,我也把問(wèn)題拋給了孩子,請(qǐng)他們回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái)。
圓形能變成草帽、墊子、太陽(yáng)等。
3.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):
如果你是一個(gè)魔術(shù)師,你會(huì)怎樣變?可以相互討論一下。請(qǐng)幼兒大膽想象,給幼兒充分的時(shí)間,讓幼兒利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4.動(dòng)手制作圖形粘貼:
你們喜歡和圓形做游戲嗎?請(qǐng)你們和圓形玩一玩吧。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由拼擺粘貼圓形。
5.結(jié)束活動(dòng):
對(duì)幼兒的圓形貼畫(huà)作品進(jìn)行展示,并讓幼兒敘述自己的作品,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6.活動(dòng)延伸:
準(zhǔn)備各種圓形材料放在區(qū)域中,鼓勵(lì)幼兒制作圓形粘貼畫(huà)。
45、小班美術(shù)活動(dòng)教案《美麗的顏色》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
班級(jí)里幼兒喜歡觀(guān)察,動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對(duì)顏色的感性認(rèn)識(shí)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中,也是通過(guò)先感知觀(guān)察作品的形狀、顏色,然后讓幼兒去探索制作的步驟,最后去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀(guān)察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話(huà)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,初步掌握涂刷的方法
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干
2、油畫(huà)棒卡片紙若干,紙上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具的圖案
3、紅、橘黃、綠色顏料,刷子、抹布若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩玩具
1、出示玩具,請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察玩具的顏色,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅顏色、橘黃色、綠顏色指導(dǎo)語(yǔ):
(1)今天,老師帶來(lái)了許多的漂亮玩具,讓我們一起玩吧
(2)在玩的時(shí)候看一看 你玩的是什么玩具?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”這個(gè)玩具是什么顏色的?
2、 出示綠色的天線(xiàn)寶寶指導(dǎo)語(yǔ):
(1)快看,誰(shuí)來(lái)了?
它的衣服是什么顏色的?
(2)看看自己手中的玩具,有沒(méi)有和它一樣顏色的?
(3)誰(shuí)拿的是紅色 (橘黃色)的玩具?
3、擴(kuò)展幼兒思維,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言指導(dǎo)語(yǔ):還有那些東西是綠色(紅色)的?
二、游戲"照相"指導(dǎo)語(yǔ):大家做個(gè)小小攝影師,為玩具拍張照片吧!
三、洗照片
1、展示相片的"底片"(油畫(huà)棒紙)引起幼兒的興趣教師用形象的語(yǔ)言示范"洗照片":"小刷子,喝點(diǎn)水,放在紙上輕輕刷"用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來(lái)回的刷,全部刷滿(mǎn)顏料后相片洗好了指導(dǎo)語(yǔ):
(1)下面我們也來(lái)試一試洗照片
(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片
2、輔導(dǎo)幼兒"洗相片"教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法四、作業(yè)評(píng)價(jià)展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞
活動(dòng)反思:
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀(guān)察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話(huà)。
46、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《圓圓的物品》含反思
活動(dòng)背景:
圓圓的物品是我們班這個(gè)月的主題,孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料。但是用剪刀大部分孩子還停留在碎剪和直線(xiàn)剪的階段。第一次嘗試剪圖形。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試剪圓形。
2、培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀,碎紙不亂放的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒
2、各種圓形物品的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)開(kāi)始了,我先讓幼兒再一次回憶都見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物品。幼兒七嘴八舌的回答(蘋(píng)果、橘子、餅干、燒餅、、、、、)然后,出示這些圓形物品的圖片讓幼兒觀(guān)察。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的。開(kāi)始剪之前,我問(wèn):那圓圓的應(yīng)該怎樣剪呢?這時(shí),一個(gè)孩子邊用手劃著圓邊說(shuō):“就這樣轉(zhuǎn)著圈的剪?!蔽蚁耄哼@下應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。
開(kāi)始剪了,孩子們拿起一張大紙紛紛從紙的不同部位下剪,剪完一塊紙后,有幾個(gè)孩子拿起來(lái)左看右看,然后停下來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我剪得不像。”我一看,原來(lái),他們剪得確實(shí)是奇形怪狀,剪出的圓形四周都有尖,其實(shí),出現(xiàn)這現(xiàn)象很正常,他們剪得時(shí)候先直線(xiàn)剪,剪到拐彎時(shí)是直著折剪,所以會(huì)出現(xiàn)棱角。于是,我引導(dǎo)說(shuō):“那你覺(jué)得哪里不像呢?”他們互相看看,沒(méi)說(shuō)話(huà),我拿起我剪好的圓形讓他們看,又讓他們摸摸這個(gè)圓形的邊,再摸摸自己剪得圓形的邊,我們爭(zhēng)著說(shuō):“我的圓形有尖,你的光滑?!蔽艺f(shuō):“那你把尖去掉不就行了。“孩子們動(dòng)手開(kāi)始修剪自己的圓形,可是,修剪完后,他們又一次停下來(lái)說(shuō):”老師,我剪得還是不像。“我再一看,原來(lái)他們已經(jīng)把菱角去掉了,但是還不是規(guī)則的圓形,有的像鴨蛋,有的像石頭。與我的圓形樣子相比確實(shí)相差很遠(yuǎn),可是孩子的水平已經(jīng)可以了,于是我安慰他們:“你們剪的已經(jīng)夠像的了,剪得很好了,繼續(xù)剪吧。”孩子們沒(méi)有因?yàn)槲业墓膭?lì)而充滿(mǎn)信心。在后面的剪紙中,仍然有些失落。
活動(dòng)反思:
這次剪紙活動(dòng)中,開(kāi)始時(shí)孩子們的剪紙興趣較濃,但幼兒的左右收的協(xié)調(diào)能力還不強(qiáng),從直線(xiàn)剪還不能自如的到曲線(xiàn)剪。他們的興趣就開(kāi)始不高了。但他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并向老師尋求解決方法,在老師的引導(dǎo)下,主動(dòng)解決問(wèn)題。雖然,結(jié)果還不是很滿(mǎn)意覺(jué)得不像圓形,但事后我想:如果我不出示規(guī)則的圓形,當(dāng)幼兒覺(jué)得自己的圓形還是不像時(shí),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己剪的圓形像什么,可能孩子會(huì)更有信心剪下去。其實(shí),藝術(shù)的答案不是唯一的,幼兒剪得圓形圓不圓不是最終目的,在剪得過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)思考用什么方法剪,怎樣剪,才是最重要的。
47、小班美術(shù)教案《好吃的西瓜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)曲線(xiàn)的畫(huà)法,并嘗試運(yùn)用曲線(xiàn)。
2.大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
西瓜,畫(huà)有西瓜外輪廓線(xiàn)的畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程
1.教師談話(huà)導(dǎo)入:夏天到了,什么水果成熟了?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:我們來(lái)到了一片西瓜地,呀,這里的西瓜都要感冒了,為什么呀?(文.章出自快思教.案網(wǎng))原來(lái)西瓜寶寶沒(méi)有穿衣服(出示西瓜的輪廓圖),讓我們一起幫它們穿上衣服吧。
3.教師講解繪畫(huà)的方法。
(1)教師出示西瓜,請(qǐng)幼兒觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)西瓜長(zhǎng)得什么樣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜身上的花紋是什么樣的。
(2)教師和幼兒一起嘗試?yán)L畫(huà),并說(shuō)兒歌:小彩筆,真淘氣,跳到上,跳到下,一直跳到西瓜里(這首兒歌能幫助幼兒掌握畫(huà)曲線(xiàn)的方法)。告訴幼兒這樣的線(xiàn)叫曲線(xiàn)。
4.幼兒自由繪畫(huà),教師巡視指導(dǎo)。
5.幼兒作品展示。教師講評(píng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫(huà)西瓜,畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
48、幼兒園小班美術(shù)教案《甜甜的西瓜》教案反思
年齡階段:小班
活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)(美術(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣;
2、感知西瓜的基本特征,發(fā)展觀(guān)察力;
3、基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法;
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí);
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):感知西瓜的基本特征,并體驗(yàn)制作西瓜的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn):基本掌握對(duì)邊折與粘貼的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圓形折紙(深綠、淺綠、紅色)、固體膠、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
1、播放動(dòng)畫(huà)片《小能的一家》,請(qǐng)幼兒看看小熊媽媽正在什么做什么?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察西瓜的形狀和顏色,并大膽表達(dá)出來(lái)。
二、教師示范,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察制作方法。
出示做好的西瓜,引發(fā)幼兒思考“西瓜怎么做”?教師示范西瓜的制作方法。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提供材料,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作西瓜。
2、教師指導(dǎo)幼兒粘貼和對(duì)邊折。
3、教師指導(dǎo)幼兒要將“西瓜籽”畫(huà)到紅色圓內(nèi)。
四、展示作品,分享快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒互相展示欣賞作品。
2、將做好的西瓜放到好看的盤(pán)子里。
五、總結(jié):
告訴幼兒西瓜能解渴,還能夠防暑降溫,但是不能貪吃。
六、延伸:
回家與爸爸媽媽共同制作甜甜的西瓜。
教學(xué)反思:
手工制作是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。在制作過(guò)程中,孩子們手腦并用,觀(guān)察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按順序制作西瓜,但在粘貼時(shí)容易粘到邊緣,將圓形對(duì)邊折時(shí)大部分幼兒做不到邊緣線(xiàn)吻合,需要老師指導(dǎo)與幫助。教師前期要多準(zhǔn)備一些圓形折紙,因?yàn)樾“嘤變喝菀姿簤恼奂?。幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異,制作活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀(guān)察者,及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,給予適時(shí)的幫助。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)多折一次折成三角形。此時(shí),教師對(duì)于幼兒的創(chuàng)造應(yīng)給予充分的肯定,鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。這樣,有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)也讓幼兒獲得極大的成功感。當(dāng)幼兒停滯不前,原地踏步時(shí),教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo),并給予及時(shí)的幫助。
在手工制作活動(dòng)中應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流,而不是單純讓會(huì)做的小朋友幫不會(huì)的幼兒。幼兒之間通過(guò)相互交流,可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí),同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考,完善自己的想法或構(gòu)建新觀(guān)點(diǎn)。作為一名教師,我認(rèn)為教學(xué)反思很重要,教學(xué)反思不僅僅是上課的反思,幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)活動(dòng)都是教學(xué)過(guò)程,反思可以幫助教師從沖動(dòng)的行為中解放出來(lái),批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問(wèn)題。只有學(xué)會(huì)反思,一個(gè)人才能不斷糾正錯(cuò)誤,不斷探索和走向新的境界,善于在實(shí)踐中不斷消除困惑,促使自己在不斷的反思中提高自我,發(fā)展自我。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要關(guān)注班中孩子的個(gè)體差異,在教學(xué)活動(dòng)中努力讓孩子們?cè)谠械乃缴隙加兴M(jìn)步!
49、教案小班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的煙火》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫(huà)面,感受色彩搭配的和諧之美。
2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配,利用生活中的廢舊材料制作各種煙火,激發(fā)幼兒樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、色彩搭配圖畫(huà)2張(一張顏色間隔開(kāi)的搭配,一張是同種顏色擠在一起)
2、煙火范畫(huà)2張(一張是各種顏色隨意搭配,一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各種顏色,廢舊的茶葉包。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫(huà)。
1、教師:小朋友,今天老師帶來(lái)兩幅畫(huà),我們來(lái)欣賞一下,你覺(jué)得這兩幅畫(huà)有什么不同?
(幼兒說(shuō)一說(shuō)理由2)
2、教師:那小朋友來(lái)猜一猜這兩幅畫(huà)誰(shuí)完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢?
(出示兩幅空白的畫(huà))
教師:請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)比一比賽,看看哪一副完成更快一些呢?
3、幼兒嘗試涂色,教師講評(píng)兩名幼兒涂色的方法。
(若兩名幼兒涂色不
好或者是一名幼兒好,一名幼兒不是很好)
(1)那有什么辦法讓這兩幅畫(huà)同時(shí)完成呢?
(2)教師小結(jié):剛才小朋友畫(huà)的都很好,老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫(huà)的又快又好,
我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色,涂好后再換另外一種顏色涂,這樣就會(huì)又快又好。
二、介紹煙火的制作的方法
1、教師:學(xué)好這些本領(lǐng),我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。
2、教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)煙火嗎?你見(jiàn)過(guò)的煙火是什么樣子的?
(五彩繽紛的,很漂亮的,很多種顏色向四面散開(kāi)來(lái))
出示煙火范畫(huà)2副(一副是單色散亂排列,一副是兩種顏色搭配一起的)
3、教師:老師這里的兩幅煙火有什么不同,你覺(jué)得哪一副更加好看呢?”
4、教師:你知道老師這里的煙火是怎么變出來(lái)的嗎?
(幼兒大膽想象)
三、介紹制作煙火的材料
1、教師:這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來(lái)的,看,我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄?
(茶葉包)
2、教師示范:
(1)用茶葉包蘸上顏料,在盆子邊上刮一刮,然后舉起來(lái),手要舉得高一些,這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮注意:
在需要畫(huà)上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫(huà)出煙火,然后再換一種顏色畫(huà)上你需要的顏色的煙火,
如果你想讓煙火更漂亮一些,你可以換一種顏色在剛才畫(huà)的煙火處在畫(huà)一次,要對(duì)準(zhǔn)一些,注意顏色搭配一下。
(2)教師:讓我們的煙火放射光芒吧!(在煙火上撒上閃粉)
3、幼兒操作
教師:你們想不想也燃放煙火呢?但是老師有四點(diǎn)要求:
(1)注意色彩搭配要間隔開(kāi)來(lái).
(2)茶葉包從顏料盆里拿出來(lái)要在邊上刮一刮,不能讓顏料滴下來(lái),用完后還是放到原來(lái)的盆子里。
(3)畫(huà)煙火時(shí)手要舉得高一些,這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮.
四、作品展示
1、教師:請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來(lái)?小朋友看一看水的煙火更漂亮呀,為什么?
2、教師小結(jié):不管單獨(dú)散亂的煙花,還是兩種顏色搭配的都很漂亮,但是我們覺(jué)得兩種顏色搭配起來(lái)的煙火更加漂亮,效果更加好看。
3、煙火晚會(huì)就要開(kāi)始了,我們現(xiàn)在就請(qǐng)周?chē)男∨笥岩黄饋?lái)參加煙火晚會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀(guān)賞煙花的快樂(lè)情感,而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中,我既給予了孩子技法上的幫助,又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過(guò)播放照片,觀(guān)看煙花晚會(huì)的游戲,將孩子們的體驗(yàn)提升到了最**,讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒,也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處,教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的,在讓幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)煙花的技能時(shí)可以利用兒歌,使幼兒能更好的掌握畫(huà)法。
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