小班美術(shù)繪畫教案《我的小手》反思

小班美術(shù)繪畫教案《我的小手》反思

小班美術(shù)繪畫教案《我的小手》反思

1、小班美術(shù)繪畫教案《我的小手》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受畫畫的樂(lè)趣,能夠用完整的線條畫出自己的小手。

  2、通過(guò)涂色,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1、導(dǎo)入:謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫能算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。

  2、提問(wèn):我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)

  (二)基本部分

  1、老師在白板上示范怎樣畫手,并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫小手。

  (三)結(jié)束部分

  幼兒畫出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法,展示幼兒的作品。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

2、小班美術(shù)繪畫教案《爸爸的大胡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用手指畫短直線和點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)爸爸的胡子。

  2.體驗(yàn)玩水粉顏色的快樂(lè)并能初步養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

  3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒已會(huì)《爸爸長(zhǎng)胡子啦》的兒歌、范畫、水粉顏料、抹布。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞爸爸胡子的圖片,談話導(dǎo)入:

  今天我請(qǐng)了幾位長(zhǎng)胡子的爸爸來(lái)我們班做客,瞧,他的胡子是什么樣子的?(讓幼兒注意仔細(xì)觀察胡子)

  二、學(xué)畫胡子

  1.教師邊講解邊示范,爸爸的胡子是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?

  a.食指蘸一下,再到紙上點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)出爸爸的短胡子。(注意畫短線的方法)

  b.食指蘸一下,再到紙上點(diǎn)一點(diǎn),拖一下,點(diǎn)出爸爸的長(zhǎng)胡子。(注意畫完后要記得用抹布把手擦干凈。)

  2.個(gè)別幼兒操作。(我們請(qǐng)XX來(lái)給爸爸長(zhǎng)胡子。)

  三、集體操作,教師巡回指導(dǎo)畫出長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣的許多胡子。

  四、展示作品,評(píng)價(jià)瞧,爸爸的胡子長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)短短、一根一根。

教學(xué)反思:

  一開(kāi)始幼兒就被吸引住了,說(shuō)明活動(dòng)的選題還是貼近幼兒的興趣,是他們所熟悉的事物,鮮艷的圖片和人物形象是他們很感興趣的內(nèi)容,但是到后面教師講美術(shù)活動(dòng)最關(guān)鍵的地方時(shí)幼兒開(kāi)始開(kāi)小差,很大部分原因是教師導(dǎo)致的,教師教幼兒畫爸爸的胡子時(shí)語(yǔ)言很長(zhǎng)很羅嗦,幼兒根本就聽(tīng)不進(jìn)去了,沒(méi)有抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們最喜愛(ài)兒歌的形式來(lái)學(xué)習(xí)。

3、小班美術(shù)繪畫教案《漂亮的扇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)用報(bào)紙團(tuán)蘸色裝飾扇子的技能,了解美工活動(dòng)形式的多樣性。

  2、體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的消法。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景音樂(lè)

  2、白紙若干張,顏料、紙團(tuán)、分類盒等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、《濟(jì)公》律動(dòng)。

  (1)提問(wèn):濟(jì)公的樣子?手里拿著破扇子。

  (2)出示白紙扇面。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)給濟(jì)公換上一把新的扇子吧!

  2、認(rèn)識(shí)制作材料,推測(cè)制作方法。

  認(rèn)識(shí)材料:出示報(bào)紙和范例。

  指導(dǎo)語(yǔ):猜一猜,我們用什么來(lái)給白紙穿上漂亮衣服的?這把扇子已經(jīng)穿上了花衣服,請(qǐng)小朋友猜猜看這些花紋是怎么弄上去的?

  教師總結(jié):用報(bào)紙揉成團(tuán),蘸顏色印上去。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提出活動(dòng)要求:材料用后要放回原處畫面要保持清潔。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,教師可適度增加難度,要求他們印出多種圖案和顏色的花紋;對(duì)于能力較弱的幼兒,教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。

  4、折扇子家長(zhǎng)幫助幼兒折好扇子,做好之后,互相欣賞,交流。

反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

4、小班美術(shù)繪畫教案《乘地鐵》含反思

活動(dòng)名稱:

  乘地鐵(偏藝術(shù))

目標(biāo):

  1、嘗試用方形連接的方式畫車廂。

  2、感知地鐵的方便與快捷,體驗(yàn)大家一起乘地鐵的愉快。

  3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備(物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備):

  PPT課件、彩色紙(已畫好鐵軌和兩個(gè)方向的車頭)幼兒人手一張、黑色水彩筆

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察與交流

  1、認(rèn)識(shí)地鐵標(biāo)志。

  導(dǎo)入:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎?你在什么地方看到過(guò)?

  2、回憶幼兒乘地鐵的經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):地鐵是在地鐵站里開(kāi)的,那么它和小汽車、公共汽車有什么不一樣呢?哪個(gè)更快呀?

  提問(wèn):在隧道里有沒(méi)有紅綠燈?會(huì)不會(huì)堵車呀?

  小結(jié):哦,原來(lái)地鐵跟我們?cè)隈R路上乘的小汽車和公共汽車是不一樣的,地鐵里沒(méi)有紅綠燈。

  過(guò)渡:你都和誰(shuí)乘過(guò)地鐵?你喜歡和誰(shuí)一起乘地鐵呀?

  二、嘗試在已畫好鐵軌和兩個(gè)方向車頭的彩色紙上裝飾地鐵

  1、根據(jù)PPT課件展示說(shuō)說(shuō)地鐵的外觀。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地鐵是什么樣形狀的呀?

  小結(jié):原來(lái)地鐵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,有一節(jié)一節(jié)車廂的,而且有兩個(gè)車頭,跟馬路上的車不一樣,是開(kāi)在鐵軌上的。

  2、在已畫好車身的彩色紙上畫出車廂。

  過(guò)渡:小朋友們,我們乘的長(zhǎng)長(zhǎng)的地鐵上,還有一節(jié)一節(jié)的車廂,請(qǐng)你們來(lái)畫一畫。

  小結(jié):車廂要畫的牢牢的哦,每條線都要手拉手,車廂才能牢固哦。

  3、延伸:請(qǐng)好朋友一起乘地鐵。

  提問(wèn):小朋友們,你們的地鐵都畫好了嗎?想不想請(qǐng)你的好朋友一起乘地鐵呀?試試看,把自己和好朋友畫在你的地鐵里。

  小結(jié):小朋友的本領(lǐng)真大,畫了地鐵還邀請(qǐng)了好朋友一起乘地鐵,高興嗎?

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

5、小班健康教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解自己的小手有很多的作用。

  2、清楚的分辨自己的五個(gè)手指以及它們的名字。

  3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)自己小手的意識(shí)。

  4、了解手的主要部位(手心,手背,手指)。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  6、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,手指游戲"紅紅和黃黃"

  2、在手指上畫出簡(jiǎn)單的人物,在手上畫出動(dòng)物的造型

活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入,以手指游戲紅紅和黃黃為引子,引出活動(dòng)主題。

  2、教師以自己的手為范例,向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱,幫助幼兒認(rèn)識(shí)小手。

  3、游戲鞏固,教師請(qǐng)幼兒捏緊自己的小手,教師說(shuō)到哪個(gè)手指,請(qǐng)幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時(shí),又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  4、談話活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)我的小手能做什么,先是讓幼兒之間進(jìn)行討論,再讓幼兒跟教師說(shuō)一說(shuō)。

  5、教師總結(jié)我們的小手能做什么,并舉出一個(gè)有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干,但同時(shí)也是很容易受傷的,我們要在日常的生活中好好保護(hù)我們的小手。

活動(dòng)延伸

  開(kāi)展關(guān)于手的美術(shù)課,手指畫、手掌畫、手上動(dòng)物造型

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

6、小班美術(shù)繪畫教案《美麗的花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、教會(huì)幼兒用木珠或瓶蓋印成小花的方法。

  2、通過(guò)印畫活動(dòng),提高幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)能力和繪畫的興趣。

  3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  木珠,瓶蓋,錄音機(jī),磁帶,紙抹布,油畫棒,顏料若干盤(內(nèi)防海綿)

活動(dòng)過(guò)程

  1、播放歌曲《春天來(lái)了》,激發(fā)幼兒想畫花的愿望。

  (1)出示范例,問(wèn):這些畫美麗嗎?是用什么印成的?

  (2)出示各種木珠和瓶蓋,說(shuō):老師就是用這些大大小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的,你們會(huì)印嗎?大家都來(lái)試一試吧!

  2、講解示范。

  將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下,就成一朵花。大的瓶蓋或木珠印大花,小瓶蓋或木珠印小花。可以印成紅、黃、藍(lán)等各色小花,像花園里的鮮花那樣又多又好看。最后,用油畫棒畫上莖和葉子。

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  每個(gè)幼兒用瓶蓋或木珠印花。每個(gè)瓶蓋只能蘸一種顏色,大家可以交換使用,要盡量多印些花。最后用油畫棒畫上莖和葉子。

  4、欣賞與評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

  在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中,孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作,但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候,遇到了困難,有些孩子孩子有些迷茫,不知該去找誰(shuí)進(jìn)行合作,需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴,最后還是很不錯(cuò)的完成了《美麗的花》創(chuàng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng),需要多多引導(dǎo)。

7、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的小襪子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒喜歡動(dòng)手粘貼、繪畫襪子的樂(lè)趣。

  2.知道襪子對(duì)我們的用處,感受襪子的多種多樣。

  3.嘗試獨(dú)立完成粘貼或繪畫襪子。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.卡紙做的彩色襪子每人一份,油畫棒、碎海綿紙、膠水若干,棉棒若干,抹布每桌一塊。

  2.輕松的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引出活動(dòng),出示許多襪子的圖片,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

  師:小朋友們好,老師今天帶來(lái)一個(gè)非常難的謎語(yǔ),小朋友們來(lái)猜一猜,兩只小口袋,天天隨身帶,要是少一個(gè),就把人笑壞。有沒(méi)有小朋友猜到呢?(對(duì),就是襪子。)

  那為什么是襪子呢,我們一起來(lái)看一看(出示襪子圖片),老師這里有好多漂亮的襪子,快看,襪子有兩個(gè)口,我們的腳就可以放進(jìn)去,那小朋友么知道襪子有什么用處嗎?(可以保暖、保護(hù)我們的小腳)

  二、觀察襪子的線條、顏色

  我們看看這些襪子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?我們看襪子是什么顏色的?它有哪些花紋啊?

  (襪子有紅色的,藍(lán)色的,也有橫條紋和豎條紋的,還有星星圖案的,動(dòng)物圖案的,多種多樣。)

  三、教師示范繪畫、粘貼襪子步驟

  師:那小朋友們想不想自己來(lái)做一雙不一樣的襪子呢?那我們一起看看怎么繪畫和粘貼襪子。

  師:我們先來(lái)了解一下我們要用到的工具和材料,蠟筆、膠水、棉棒、碎海綿紙、卡紙襪子以及擦手的抹布,我們先用蠟筆在襪子上畫出喜歡的圖案,老師喜歡小花襪子,我就在我的襪子上畫上小花,然后用棉棒蘸一點(diǎn)膠水平涂在襪子的邊緣,再把海綿紙粘上。那小朋友們做的時(shí)候不能和老師的一樣,要把你喜歡的襪子圖案畫出來(lái),再進(jìn)行粘貼。

  四、教師提出要求,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:老師提出幾點(diǎn)要求,希望小朋友們完成:

  1.在動(dòng)手繪畫完自己喜歡的圖案時(shí),要把蠟筆收好;

  2.在涂抹膠水時(shí)要少蘸,盡量不要把膠水涂抹在衣服上或桌子上;

  3.棉棒用完后放到盤子里。

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)手制作自己的襪子吧!

  教師巡回指導(dǎo),表現(xiàn)好的幼兒給予表?yè)P(yáng),能力差的幼兒給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸:

  我們把今天的襪子帶回家,和你的襪子比一比有什么不同,然后明天來(lái)到幼兒園和小朋友一起說(shuō)一說(shuō),哪里不同。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

8、小班美術(shù)繪畫教案《紅黃藍(lán)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞的基礎(chǔ)上,繼續(xù)了解粉印版畫的制作過(guò)程,對(duì)版畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  2、嘗試制作粉印版畫,初步掌握粉印版畫的操作方法,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  3、用正確的姿勢(shì)握鉛筆和水粉筆,學(xué)習(xí)在調(diào)色盤上調(diào)顏色的方法。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已熟悉粉印版畫的操作材料。

  2、課件:蒙德里安的"紅黃藍(lán)"系列作品。

  3、粉印版畫的操作材料人手一份:水粉筆,調(diào)色盤,作業(yè)紙,5B鉛筆等。

  4、小組共用的材料:裝有顏料的調(diào)色盤兩個(gè),抹布兩塊,桌布,水罐。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示粉印版畫的工具材料,幫助幼兒回憶材料使用的規(guī)則。

  (1)教師:你還記得這些材料是怎么用的嗎?這是什么?用來(lái)干什么的?怎么用?水粉筆怎么拿?作業(yè)紙?jiān)趺从?先怎樣?再怎樣?

  (2)教師:共用的顏料怎么調(diào)到自己的調(diào)色盤里?(用水粉筆當(dāng)小勺挖一點(diǎn)放在自己的調(diào)色盤里)換顏色的時(shí)候先要干什么?(洗筆)

  2、欣賞蒙德里安作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》,引出"格子布"的創(chuàng)作話題。

  (1)教師:這幅畫給你什么感覺(jué)?猜猜,可能畫了什么?像什么?

  (2)教師:畫家在畫格子布的時(shí)候用了哪些顏色?這些顏色是怎么搭配在一起的?

  3、幼兒進(jìn)行粉印版畫創(chuàng)作活動(dòng)。

  (1)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用5B鉛筆在吹塑紙上畫格子布;沿鉛筆輪廓線在吹塑紙上涂上水粉顏料;換顏色的時(shí)候用抹布把筆上的顏料擦干凈;學(xué)習(xí)用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎。

  (2)難點(diǎn):掌握用筆的輕重(不能把吹翅紙畫破,也不能太輕看不出印痕);顏料涂在輪廓線上的時(shí)候要用鉛筆再勾畫下。

  要點(diǎn)提示:

  (1)由于是抽象畫欣賞和創(chuàng)作,教師可以鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá),并不一定非要像"格子布"。

  (2)幫助幼兒在使用鉛筆的過(guò)程中感受吹塑紙柔軟、厚實(shí)的質(zhì)感和5B鉛筆粗粗深深的劃痕。

  4.相互欣賞粉印版畫作品,交流在制作過(guò)程中的體會(huì)。

  (1)教師:看看誰(shuí)的格子布印得比較清楚,相互介紹一下好的方法。

  (2)教師:你在畫的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題?

活動(dòng)建議:

  ☆日?;顒?dòng)師幼共同欣賞幼兒的粉印版畫作品,交流在制作過(guò)程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的好方法。

  ☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū):展示幼兒第一次的粉印版畫作品,激發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

  ☆家園共育請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園欣賞幼兒的第一次版畫作品,增進(jìn)家園交流。

教學(xué)反思:

  一、環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言組織的不夠好。

  二、教學(xué)有些拘謹(jǐn)。雖然比以前好多了,但畢竟是公開(kāi)課,感覺(jué)自己還是太拘謹(jǐn),不管是語(yǔ)言還是跟幼兒的互動(dòng),還不夠放得開(kāi)。

  總之,今后我要多多向各位老師學(xué)習(xí),多多鍛煉自己,使自己更快成長(zhǎng)。

9、小班美術(shù)繪畫教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受畫畫的樂(lè)趣,能夠用完整的線條畫出自己的小手。

  2、通過(guò)涂色,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1、導(dǎo)入:謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫能算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。

  2、提問(wèn):我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)

  (二)基本部分

  1、老師在白板上示范怎樣畫手,并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫小手。

  (三)結(jié)束部分

  幼兒畫出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。

活動(dòng)延伸:

  讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法,展示幼兒的作品。

教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

10、小班美術(shù)活動(dòng)教案《繪畫小蝸?!泛此?/h3>

幼兒園小班美術(shù)教案:

  繪畫小蝸牛

活動(dòng)名稱:

  美術(shù):小蝸牛找朋友(小班)

活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛

  體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示大背景圖,老師講述畫面內(nèi)容。

  師:春天來(lái)了,紅紅的太陽(yáng)照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的花都開(kāi)了。

  (二)老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

  師:睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色,它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋,東瞧瞧西看看,然后將身體慢悠悠地爬出來(lái),它坐在那,張著小嘴,一邊呼吸新鮮空氣,一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了,它想:要是能跟我的好朋友在一起,那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友,你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑?

  (三)了解蝸牛的外形特征

  師:小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多,咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對(duì)短觸角,一對(duì)長(zhǎng)觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。

  提問(wèn):小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實(shí)物,如沒(méi)有實(shí)物,老師在黑板上范畫)

  (四)幼兒在大背景圖上繪畫,老師巡回指導(dǎo)。

  師:小蝸牛都等急了,咱們快來(lái)用畫筆把它的朋友找出來(lái),這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

  (五)結(jié)束:小蝸牛看見(jiàn)這么多的好朋友,心里特別的高興,來(lái),咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲(聽(tīng)音樂(lè),做游戲)

教學(xué)反思:

  1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

11、小班美術(shù)繪畫教案《蔬菜印畫》含反思

活動(dòng)內(nèi)容:

  繪畫《蔬菜印畫》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能嘗試用藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進(jìn)行印畫,初步感知印畫的方法。

  2、通過(guò)蔬菜印畫,感受這種特殊畫法的樂(lè)趣,豐富幼兒的想象。

  3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、藕、秋葵、胡蘿卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜,紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊,做成基本顏色色糊,調(diào)色盤5個(gè),濕手帕5塊,長(zhǎng)方形圓形的紙若干。

  2、教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)談話,豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

  今天有很多蔬菜寶寶來(lái)到了我們小班活動(dòng)室里,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒:想)那現(xiàn)在老師就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!(教師:PPT課件逐一出示蔬菜,幼兒回答。)

  2、蔬菜寶寶們今天還帶來(lái)了一個(gè)小小的魔術(shù),它制作出了一塊漂亮的桌布,你們想看嗎?(出示教師自制范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

  3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

  蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

  4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。

  5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。

  選一個(gè)蔬菜寶寶,蘸上色糊,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)老師小結(jié):印的時(shí)間要留長(zhǎng)一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個(gè)要等它晾一會(huì)兒,不碰到它。

  6、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

  孩子們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

  幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵(lì)幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫,提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

  幼兒再次嘗試,學(xué)習(xí)印畫方法

  7、展示作品,欣賞漂亮的桌布。

  將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進(jìn)行展示,供幼兒欣賞。

  你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程,而不是結(jié)果。當(dāng)然,類似的活動(dòng)也應(yīng)注意對(duì)孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等,這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透,如區(qū)域游戲等,小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了,在開(kāi)展類似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力,充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

12、小班美術(shù)繪畫教案《小魚吐泡泡(瓶蓋印章畫)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)印章印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

  2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品,并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

  3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備畫有小魚的背景圖,每組一張。

  2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章,顏料若干盤,抹布。

  3.《小魚游》音樂(lè),錄音機(jī)。

  4.《小魚吐泡泡》課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.活動(dòng)導(dǎo)入:

  幼兒隨《小魚游》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.出示《小魚吐泡泡》課件,激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。

  (1)師:小魚寶寶們真可愛(ài),一邊游水還會(huì)涂吐泡泡呢!小魚吐得泡泡是什么樣子的啊?它們是怎樣吐泡泡的啊?

  (2)出示畫好的小魚圖:

  師:圖上的這些小魚也會(huì)吐泡泡,可是它們的泡泡在哪兒呢?我們來(lái)幫助它們吧!

  (3)鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

  3.教師示范,明確注意事項(xiàng)

  (1)教師示范用瓶蓋印泡泡的方法。

  (2)教師明確印畫的要求,提出注意事項(xiàng)。

  4.幼兒印畫

  (1)幼兒隨著《小魚游》音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印 。

  (2)提示幼兒在印的過(guò)程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色,不需要該顏色時(shí)用抹布擦去。

  5.互相欣賞并展覽幼兒作品同伴間互相欣賞泡泡的大小與顏色,分享集體創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

13、小班美術(shù)繪畫教案《美麗的小傘》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

 ?、蓖ㄟ^(guò)欣賞各種小傘圖片,感知傘面的色彩美及造型美。

 ?、苍敢獯竽懺趥忝嫔蟿?chuàng)作,體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、毙忝總€(gè)幼兒一張。

 ?、裁利惖男鉷pt、蠟筆、記號(hào)筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

 ?、毙∨笥褌兾覀円黄饋?lái)看一看森林里的天氣怎么樣?

  ⒉最近森林里經(jīng)常下雨,小動(dòng)物都來(lái)小豬的店里買傘,我們也去小豬店里看看有哪些小傘?

  二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美(ppt演示)

  ㈠欣賞單色傘

 ?、痹瓉?lái)小豬店里有這么多傘,你覺(jué)得它們?cè)趺礃?

  ⒉它們是什么顏色的?上面還有什么呢?

 ?、吵诉@些傘,你還看到過(guò)什么顏色的傘?

 ?、嫘蕾p雙色間隔傘

 ?、毙∝i說(shuō):"我這里還有一些傘,需要說(shuō)出魔語(yǔ)才可以看到,魔語(yǔ)是小傘小傘變變變。"

 ?、苍谶@把傘上你看到了什么顏色,紅色和黃色是怎樣排列的?

  ⒊還有沒(méi)有其它的小傘呢?這把傘是哪兩種顏色間隔排列的?

 ?、葱〗Y(jié):剛才我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個(gè)隔著一個(gè),有規(guī)律的排列圍起來(lái)的,雙色間隔傘也很美。

 ?、缧蕾p小傘的造型美(ppt演示)

  ⒈小豬悄悄地告訴老師,它那邊還藏著寶寶們最喜歡的傘呢?趕快來(lái)念魔語(yǔ)。

  ⒉猜猜我是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?它是什么顏色的?讓我們一起來(lái)學(xué)做一只可愛(ài)的小貓。

  ⒊你們喜歡這種造型的傘嗎?小豬店里還有沒(méi)有呢?一起來(lái)說(shuō)魔語(yǔ)。

  ⒋它又是誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)學(xué)做一頭小奶牛。

 ?、敌〗Y(jié):剛才我們欣賞的這兩把動(dòng)物傘,與我們前面看到的傘有什么不同呢?這些動(dòng)物傘你覺(jué)得怎么樣?

  三、創(chuàng)作小傘

 ?、眲偛盼覀冃蕾p了許多小傘,有的是一種顏色加上圖案的單色傘,還有兩種顏色排列的雙色傘,還有動(dòng)物造型的傘,瞧這里也有一把傘。你想用什么辦法使它變漂亮?

 ?、灿變鹤杂烧f(shuō)一說(shuō)。

 ?、辰處熃淮螅含F(xiàn)在請(qǐng)你用蠟筆來(lái)幫忙,可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘、也可以畫出動(dòng)物造型的小傘,自己想好了就可以去設(shè)計(jì)了。

  ⒋幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  四、講評(píng)

 ?、边@么多小傘,你最喜歡哪一把?為什么?

 ?、残∨笥言O(shè)計(jì)的小傘真漂亮,讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧!

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問(wèn)題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見(jiàn)的物品,他們都比較了解,但是沒(méi)有特意的去觀察過(guò)傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

14、小班美術(shù)繪畫教案《色彩大變身》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們對(duì)色彩的"喜好"顯而易見(jiàn),他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化,沉浸于用色彩創(chuàng)意的無(wú)窮樂(lè)趣。課中,通過(guò)有趣的"魔術(shù)",使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色,每一位孩子都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行猜測(cè),在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)色彩變化的秘密。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解三原色,嘗試用三原色變出各種顏色,感受顏色的奇妙變化。

  2.在活動(dòng)中享受調(diào)色游戲的樂(lè)趣,體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

  3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

  4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師示范用的一瓶水和兩個(gè)蓋子,蓋子上面分別有紅色顏料和藍(lán)色顏料;

  2.紅色、藍(lán)色和黃色的顏料若干,擠有黃色、藍(lán)色、紅色顏料的蓋子若干;

  3.幼兒作畫紙(上面畫有大花、太陽(yáng)、大樹(shù)輪廓),紅色、黃色、藍(lán)色顏料若干,水粉畫筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察顏色遇水融化的過(guò)程

  1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實(shí)驗(yàn)操作方法,觀察顏料溶于水的過(guò)程。

  --教師:看看桌上有什么東西?打開(kāi)瓶蓋,看看上面有什么?

  --教師蓋上瓶蓋:老師來(lái)變個(gè)魔術(shù),把它變成"紅色飲料"。

  --教師上下?lián)u晃瓶子,使瓶蓋上的紅色顏料溶于水,變成紅色飲料。

  2.發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)道理。

  --教師:打開(kāi)瓶蓋看看,瓶蓋上面的顏料還有嗎?

  --教師:原來(lái),顏料遇到水就融化了。

  二、第一次實(shí)驗(yàn),嘗試用紅色和藍(lán)色變出紫色。

  1.傾聽(tīng)教師介紹實(shí)驗(yàn)操作方法,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜測(cè)。

  2.請(qǐng)5位幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),與同伴交流實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  --教師重點(diǎn)指導(dǎo)如何正確蓋瓶蓋,并上下?lián)u晃。

  3.教師根據(jù)幼兒的表述,教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  三、第二次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)三原色變化的秘密

  1.激發(fā)對(duì)顏色的好奇和進(jìn)一步探索的興趣。

  --教師:把紅色和藍(lán)色和在一起,會(huì)變成紫色。那么,把其他顏色和在一起,會(huì)發(fā)生變化嗎?

  2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  組一:紅色顏料水,瓶蓋上的顏色為黃色或藍(lán)色;組二:黃色顏料水,瓶蓋上的顏色為紅色或藍(lán)色;組三:藍(lán)色顏料水,瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。

  3.幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):小朋友真厲害,用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出了許多其他顏色。在我們的美術(shù)領(lǐng)域中,把紅、黃、藍(lán)三種顏色叫做三原色,用這三種顏色可以調(diào)出各種各樣的顏色,而這三種顏色是用別的顏色調(diào)不出來(lái)的。剛才我們用三原色調(diào)出了綠色、紫色、橙色,下次我們可以嘗試用三原色調(diào)出更多的顏色。

  四、幼兒分組嘗試用三原色作畫

  1.--教師:剛才小朋友初步學(xué)會(huì)了用三原色調(diào)色,接下來(lái)我們用三原色來(lái)作畫。希望小朋友把剛才學(xué)到的調(diào)色本領(lǐng)用到繪畫上,把畫畫得更美。

  組一:用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個(gè)大太陽(yáng);組二:用黃色顏料、藍(lán)色顏料合作畫一個(gè)大樹(shù);組三:用藍(lán)色顏料、紅色顏料合作畫一朵大花。

  2.教師簡(jiǎn)單講評(píng)。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

15、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的花卷最好看》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥卷的技能。

  2、嘗試分橡皮泥,知道橡皮泥越多,捏的花卷就越大。

  3、說(shuō)說(shuō)我的"花卷"最漂亮,體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、花卷一個(gè)。

  2、各種顏色的橡皮泥若干,人手一個(gè)泥工板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察花卷的圖片,討論花卷的外形特征--是一層層卷起來(lái)的。

  出示花卷,提問(wèn):小朋友看這是什么?它是什么樣子的?

  教師總結(jié):這是花卷,它是一層層卷起來(lái)的。

  2、教師出示橡皮泥,示范做花卷的方法。

  3、教師交代要求,幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒先分泥,再捏花卷醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。

  4、展覽作品,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)"我的花卷最漂亮"。

  教師:我們來(lái)看一看誰(shuí)的花卷做的最漂

  活動(dòng)反思:

  玩是幼兒的天性,而幼兒園的泥工是幼兒喜愛(ài)的手工活動(dòng)之一。幼兒在塑造物體過(guò)程中,可激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,提高幼兒泥塑的技能技巧,發(fā)展小肌肉群動(dòng)作。在我們班泥工的前期階段,先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡(jiǎn)單的技能。在這次活動(dòng)中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能,對(duì)孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用橡皮泥擰的技能,使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟悉的食物,物體結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單、形象特征鮮明,今天孩子在塑造的過(guò)程中都得到了成功感,他們都會(huì)興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開(kāi)展的前期階段我還會(huì)繼續(xù)選擇這種簡(jiǎn)單并且平時(shí)多見(jiàn)的東西,讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久,孩子對(duì)基本技能掌握還是比較好,但是塑造出來(lái)的物體較粗糙,不夠圓潤(rùn)。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會(huì)的泥塑再進(jìn)行練習(xí),通過(guò)“比一比誰(shuí)的泥塑最漂亮”激發(fā)孩子參與的興趣。

16、小班美術(shù)繪畫教案《毛茸茸的綿羊》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用拓印的方式表現(xiàn)綿羊橢圓的、茸的身體。

  2、探索用報(bào)紙團(tuán)拓印綿羊身體方法。

  3、體驗(yàn)小云朵變成綿羊的驚喜。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觸摸過(guò)毛茸茸、柔軟的東西,如毛絨玩具等;認(rèn)識(shí)綿羊,了解綿羊毛茸茸的特點(diǎn)。

  2、用紙團(tuán)拓印出的綿羊身體的范畫一幅,畫有草地的作業(yè)紙若干。

  3、白色。赭石色的水粉顏料,幼兒自己搓的報(bào)紙團(tuán),棉簽。

  要點(diǎn)提示:

  教師應(yīng)該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料,這樣在紙上拓印時(shí)才會(huì)出現(xiàn)毛茸茸的印跡。教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒的情況,提供每組一大張畫有草地的作業(yè)紙,讓幼兒合作創(chuàng)作,畫面的效果會(huì)更好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)“云姑娘”飄來(lái)了的情境,引導(dǎo)幼兒感受紙團(tuán)拓印的畫面效果。

  (1)故事導(dǎo)人,引起幼兒對(duì)云姑娘的興趣。

  教師:云姑娘她飄呀飄呀,看見(jiàn)了一片綠綠的草地上,草地真美呀!云姑娘想到草地上玩一玩!

  (2)教師出示畫有草地的作業(yè)紙、紙團(tuán)、白顏料,引導(dǎo)幼兒了解作畫材料。

  教師:這里有哪些材料?我們?cè)囍眠@些材料來(lái)變變?cè)乒媚锇伞?/p>

  2、師幼共同構(gòu)建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。

  (1)教師:云姑娘有各種各樣的形態(tài)、變幻多姿。我們今天想要變出胖嘟嘟、圓滾滾的云姑娘,那可以怎么做呢?

  (2)教師:怎么才能變出小小的、圓滾滾的云姑娘?又怎么變出大大的、圓滾滾的云姑娘呢?

  3、幼兒嘗試在“云姑娘”的情境中用紙團(tuán)拓印綿羊的身體造型。

  (1)教師:小草們也很想和云姑娘玩。我們?cè)诓莸厣献兂鲈S多云姑娘來(lái)吧!

  (2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。

  4、幼兒在“云姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫,體驗(yàn)云姑娘變成綿羊的驚喜。

  (1)教師:“云姑娘”飄到草地上,看見(jiàn)草地上有許多小動(dòng)物在玩耍,也想變成小動(dòng)物的樣子和它們玩一玩。猜猜,云姑娘會(huì)變成什么呢?

  (2)教師對(duì)幼兒的作品二次創(chuàng)作,用棉簽蘸赭石色的水粉顏料,給小云朵添畫上綿羊的頭、角、腿,變出各種姿態(tài)不同的綿羊。

  (3)教師:哇!草地上變出了什么呀?這些小綿羊有什么不一樣?你喜歡哪只小綿羊,為什么?

  活動(dòng)建議:

  ☆活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒大膽想象、添畫,嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)的小綿羊。

  ☆區(qū)角活動(dòng):①益智區(qū):提供有關(guān)小羊的圖書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同種類的羊,了解它們喜歡吃什么。②美術(shù)區(qū):提供畫有綿陽(yáng)底圖的作業(yè)紙、雙面膠、棉花,讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花,用粘貼的方法表現(xiàn)小羊。

  ☆環(huán)境創(chuàng)造:①收集一些姿態(tài)不同的綿羊圖片,布置在活動(dòng)室的墻面上供幼兒欣賞。②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖,布置在展覽區(qū),引導(dǎo)幼兒欣賞不同姿態(tài)的小羊。

  ☆家園共育:家長(zhǎng)和孩子共同閱讀有關(guān)羊的圖畫書。

  活動(dòng)反思:

  1.這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  2.給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  3鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

17、小班主題活動(dòng)教案《我的小手真能干》含反思

  活動(dòng)名稱:我的小手真能干

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

  2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

  3、對(duì)小手游戲感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小手能干的照片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指游戲

  2、小手的本領(lǐng)

  剛才我們用什么做游戲了?

  你覺(jué)得小手能干嗎?

  你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  總結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,(教案出自:快思教案網(wǎng))會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,會(huì)畫畫,會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。

  3、小手游戲

  下面,我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  4. 引出游戲“找小手”:可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

  5. 教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

  6. 游戲反復(fù)進(jìn)行。

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒?dòng)開(kāi)始,孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中,對(duì)手有感性認(rèn)識(shí),產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過(guò)觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識(shí)的平臺(tái)。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)手的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺(jué)中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

18、小班美術(shù)活動(dòng)教案《繪畫繞團(tuán)》含反思

幼兒園小班美術(shù)教案:

  繪畫繞團(tuán)

教學(xué)內(nèi)容:

  繪畫繞團(tuán)

教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)繪圖的技巧。

  2、培養(yǎng)幼兒正確的坐姿,注意手眼距離。

  3、能大膽有力地畫線條。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):

  教幼兒會(huì)有里向外順著一個(gè)方向均勻的畫。

教學(xué)難點(diǎn):

  幼兒畫線團(tuán)時(shí)能用紅、黃、綠比例適當(dāng)?shù)禺嬀€團(tuán)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  示范畫一張、實(shí)物線團(tuán)一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

  一、老師出示示范畫引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)圖中有誰(shuí),她在干什么?

  小結(jié):媽媽在給孩子織毛衣,可是毛線沒(méi)有了,我們幫媽媽繞線團(tuán)好嗎?那、線團(tuán)怎么繞呢?

  二、老師出示小線團(tuán)演示繞線團(tuán)變大的過(guò)程。由里向外,逐漸增大。

  三、演示畫線團(tuán)。老師在黑板前演示畫法由里向外,逐漸增大。

  四、幼兒操作活動(dòng)

  “請(qǐng)小朋友幫媽媽畫上線團(tuán)?!崩蠋熝不刂笇?dǎo)。

  五、請(qǐng)幼兒把自己的作品展示給大家看。

教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

19、小班健康優(yōu)秀教案《我的小手真干凈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.教會(huì)幼兒正確的洗手步驟,初步知道講究衛(wèi)生,才能夠減少傳染病。

  2.讓幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  掌握正確的洗手的方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.開(kāi)始部分

  1. 幼兒一邊朗誦兒歌,一邊拍手《小手拍拍》。

  2. 師提問(wèn):引入活動(dòng)

  (1) 小朋友?請(qǐng)伸出你們靈巧的小手,看一看,想一想,如果你們的小手臟了怎么辦?(應(yīng)該洗手)

  (2) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣洗手?(請(qǐng)幼兒回答)

  (3) 師小結(jié),幼兒回答正確加以鼓勵(lì)

  二.基本部分:給幼兒交給正確的洗手方法

  1.教師出示洗手的操作掛圖,幼兒邊看老師貼上的圖片,邊聽(tīng)老師講解,淋濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干。

  2.教師有意將掛圖打亂,請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)按順序?qū)D片掛號(hào)。

  3.教師示范

  (1)教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來(lái),讓幼兒說(shuō)說(shuō)洗手的順序,再一步一步的按順序洗手,讓幼兒進(jìn)一步知道我們的小手是這樣洗干凈喲!

  (2)幼兒按照教師的洗手方法上臺(tái)試一試,全班幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),并給予鼓勵(lì)。

  (3)師再一次提問(wèn):什么時(shí)候我們要洗手?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出:飯前、便后。手臟了要洗手)。

  三.結(jié)束部分

  1. 師:小朋友,現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了,讓我們一起將小手洗干凈吧!看誰(shuí)的小手洗的最干凈。

  2.磁帶聽(tīng)兒歌,進(jìn)一步加以鞏固洗手的知識(shí)

  擰開(kāi)龍頭沖沖手,

  擦擦肥皂搓一搓。

  搓搓手心和手背,

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了正確的洗手方法,而且還學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒的記憶特點(diǎn)是記得快,忘得快,為了鞏固幼兒的所學(xué)知識(shí),每次洗手時(shí),我都有意引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊洗手,得到了很好的效果。

20、小班健康活動(dòng)教案《我的小手》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒自我認(rèn)知,自我意識(shí)已經(jīng)初步形成,他們對(duì)自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手,他們常把小手伸孔洞里,還會(huì)吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等,這些行為不僅不衛(wèi)生,還存在很大危險(xiǎn),需要成人及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng),使幼兒通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)小手,喜歡小手,知道需保護(hù)小手,并掌握一些小手的安全保健常識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

  2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

  4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步掌握保護(hù)小手的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

  2、保護(hù)小手的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手

 ?、?認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。

  通過(guò)觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等,說(shuō)一說(shuō):小手小手真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)手指頭。

 ?、?撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))

  撓撓自己的手心,撓撓同伴、老師的手心,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō):小手小手真好玩,撓撓小手哈哈哈,癢死嘍——

 ?、?了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  ----日常生活中幫助我們:打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……

  ----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們:握彩筆、捧書本、翻畫書……

  ----游戲中會(huì):玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的方法

  ⑴觀看圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。

  ----不吮吸手指頭,不啃指甲蓋。

  ----勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈和美觀。

  ----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷。

  ----不隨便將小手伸入孔洞或門縫,不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品,保證小手的安全。

  ⑵模擬洗手過(guò)程,擦上護(hù)手油,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

  活動(dòng)延伸:

  生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情,自己能做的事情自己做,并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié),主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

  活動(dòng)開(kāi)始,教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng),來(lái)感受小手的靈活和有趣,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),采用多通道參與法,引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲,能有效的吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣,消除陌生感,拉近師生之間的距離,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法。《綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此,教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻,引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開(kāi)討論,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說(shuō)教,教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作,擦上護(hù)手油,通過(guò)親身的感知體驗(yàn),使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

21、小班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》含反思

  活動(dòng)背景:

  在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)我自己》的主題活動(dòng)中,孩子初步認(rèn)識(shí)了自己的五官,在他們眼里,小手有著神奇的變化,從整只手到單個(gè)手指,從指甲到指紋,他們都充滿了好奇,從中知道了自己的小手會(huì)做許多事情,小手的用處真大!正是在這基礎(chǔ)上,我組織了“小手變變變”的活動(dòng),以期讓幼兒采用不同的手部變化,體驗(yàn)小手帶來(lái)的神奇變化以及在操作活動(dòng)中的樂(lè)趣,并進(jìn)一步了解小手的用處,萌發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試用手的不同變化來(lái)給衣服印花。

  2、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:顏料、抹布、各種款式的報(bào)紙衣服

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道花有哪幾部份組成

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲?qū)?,引起幼兒興趣

  1、 寶寶們,和老師一起來(lái)做個(gè)手指游戲吧。來(lái),把小手藏起來(lái)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

  “我的小手變變變,變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變,變成小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)。我的小手變變變,變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變,變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變,變成按鈕嘀嘀嘀?!?/p>

  (通過(guò)小游戲的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,為幼兒自己作畫時(shí)手的不同變化作鋪墊)

  2、 手指游戲真好玩。我們一起來(lái)給手指朋友留個(gè)影吧。

  我的小手變變變,剛才我的小手變成什么了呀?

  (幼兒自由說(shuō),說(shuō)到什么就給什么留個(gè)影,教師示范留影。在留影過(guò)程中與幼兒一起討論換顏料時(shí)該怎么換,顏料不夠時(shí)怎么辦)

  (通過(guò)教師的示范,幼兒很清楚在自己作畫過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng))

  二、欣賞討論

  1、 這些影子朋友真調(diào)皮!寶寶看,它們呀一下子又跑到衣服上去了。

  出示衣服,這是誰(shuí)的衣服呀?漂亮嗎?小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊吧。“小熊,小熊,穿著這么漂亮去哪啊?”“我要去參加生日晚會(huì)”

  原來(lái)小熊要去參加生日晚會(huì),難怪穿這么漂亮呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真漂亮,五顏六色,它們都是有我們的影子朋友變出來(lái)的。(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣)

  2、 請(qǐng)寶寶們仔細(xì)找找,小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

  小貓胡子的影子跑到這里來(lái)了,那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了,花心在花的中間。

  小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?

  這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉,左一片花葉,右一片花葉。(師邊說(shuō)邊演示)

  3、 榔頭的影子跑到花的什么地方去了?

  這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣,花瓣繞著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),敲敲敲?;ò暌嘁恍?,這樣開(kāi)出來(lái)的花才又大又好看。(師邊說(shuō)邊演示)

  榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?

  4、 毛毛蟲的影子變成了花的花柄,花柄要長(zhǎng)長(zhǎng)的(師邊說(shuō)邊演示)

  5、 小結(jié):原來(lái)每個(gè)影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄,你想讓它做花的什么,它就可以做花的什么。

  (通過(guò)讓幼兒找找調(diào)皮的影子,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)手的不同造型的變化,并進(jìn)一步鞏固了花的組成部分。在整個(gè)過(guò)程中,幼兒處于主動(dòng)地位,教師兼著啟發(fā)、鼓勵(lì)的原則在旁引導(dǎo),使師、幼互動(dòng)顯得自然而和諧。)

  三、幼兒作畫

  1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開(kāi)心,可是它說(shuō)我不能一個(gè)人快樂(lè)呀,你快樂(lè),我快樂(lè),大家一起才快樂(lè)!請(qǐng)寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來(lái)設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣服吧。

  2、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  四、展示作品

  衣服做好了,小熊真高興!我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來(lái)跳個(gè)舞吧。

  (活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。)

  活動(dòng)反思:

  陳鶴琴先生說(shuō):“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?!彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué),因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的,是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物,美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從幼兒周圍的事物入手,激發(fā)幼兒的興趣,在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過(guò)程中,幼兒能變化出手的不同造型進(jìn)行作畫,用能干的小手來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花,既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力,同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花,在畫面布局時(shí)不能合理安排。在操作時(shí),還要及時(shí)了解幼兒的操作情況,幫助幼兒完成作品,但又要避免過(guò)多的,一味代替的幫助。

22、小班科學(xué)活動(dòng)教案《能干的小手》含反思

  幼兒園小班科學(xué)教案:能干的小手

  活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

  3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

  4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、魔袋一個(gè),里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

  2、手工操作材料:橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師戴指偶講述故事:手媽媽有五個(gè)小寶寶,他們共同住在一個(gè)美麗的房子里,每到晚上的時(shí)候,手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲,然后大拇指哥哥睡著了,食指哥哥睡著了,中指哥哥睡著了,無(wú)名指哥哥睡著了,小弟弟睡著了,美麗的小屋終于安靜下來(lái)了,小朋友這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上,你找到它了嗎?它是誰(shuí)呀?小朋友們伸出手看一下,你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對(duì)了,我們的小手都是不一樣的,有大的,有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方,小朋友們找找看,看誰(shuí)找出來(lái)的最多。幼兒通過(guò)互相觀察,認(rèn)識(shí)小手,使幼兒知道:

  我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個(gè)手指頭,帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?

  2、剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手,小手悄悄的告訴我說(shuō),它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請(qǐng)幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎,能拿東西吃,能收拾玩具,會(huì)畫畫,會(huì)寫字,會(huì)穿衣服……,我們的小手還有一個(gè)很重要的本領(lǐng)呢,教師出示魔袋,誰(shuí)能說(shuō)出里面有些什么,但我們的小手就能,不信試試看,請(qǐng)幼兒摸一摸,游戲《聽(tīng)話的小手》,教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

  我們的小手真能干,有這么多的本領(lǐng),并且小手也很愛(ài)勞動(dòng),可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng),穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說(shuō)這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了,好多事情都不會(huì)做了。所以,我們從小就要多動(dòng)手,自己的事情自己做,這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多,它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要,如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?幼兒討論回答。

  教師小結(jié):我們不能玩刀子、剪子等危險(xiǎn)的物品,要勤剪指甲保持衛(wèi)生,特別是冬天就要到了,天氣很寒冷干燥,洗完手后要注意擦油,這樣皮膚就不會(huì)皴裂了。

  3、我們的小手真能干:小朋友,現(xiàn)在老師這里有好多的東西,要請(qǐng)你的小手幫幫忙,看看哪只小手最能干。幼兒操作,音樂(lè)《我有一雙小小手》

  教學(xué)反思:

  這節(jié)上得很成功,我采用直觀教學(xué)法,讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,理解詞義和語(yǔ)言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干,本堂課的主題也得到了深化。

23、小班游戲優(yōu)秀教案《有趣的小手》含反思

  導(dǎo)讀:在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。

  一、說(shuō)教材

  1.設(shè)計(jì)思路:托班上學(xué)期的(2歲半)幼兒正是自我意識(shí)萌芽期,已經(jīng)能意識(shí)到自己的存在,能區(qū)別自己和他人,對(duì)于自己的身體有著很大的興趣,并對(duì)五官有了初步的感知和認(rèn)識(shí),手部動(dòng)作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào),因此,針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了這一個(gè)跟老師念兒歌并跟著老師一起做動(dòng)作、從而加深對(duì)手指的認(rèn)識(shí)的游戲活動(dòng)。這個(gè)游戲活動(dòng)隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能使幼兒的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  2.目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)和教師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以托班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo):

  訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。

  雙手能很靈活的做各種動(dòng)作。

  3.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  A、空間準(zhǔn)備:一個(gè)寬敞、明亮、干凈的教室里。

  B、幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:對(duì)手部的各個(gè)手指的名稱已有了初步的認(rèn)識(shí)。

  4.說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):訓(xùn)練手部肌肉群,手指的協(xié)調(diào)能力。

  難點(diǎn):雙手能靈活的做各種手指的動(dòng)作。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  整個(gè)游戲活動(dòng)結(jié)合了各類教育功能,把語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手、發(fā)展手部的協(xié)調(diào)能力、促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

  示范法:此游戲活動(dòng)的示范為教師完整的示范一次,然后再和幼兒一起作。

  游戲法:在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。"有趣的小手"游戲,動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在自由自在的、愉快的、充滿幻想的、充滿創(chuàng)造的游戲中去掌握知識(shí)、感知快樂(lè)的情緒,從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

  三、游戲活動(dòng)過(guò)程

  1.引起動(dòng)機(jī),激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。首先叫幼兒伸出小手,并提問(wèn)"你們知道你們自己的小手的每個(gè)手指叫什么名字嗎?那小手可以做游戲嗎?"一開(kāi)始以游戲方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,為下面要展開(kāi)的游戲做準(zhǔn)備。

  2.老師先做一次完整的示范。

  3.教師面向全體幼兒坐好,把兩只手放在胸前五指張開(kāi),手心面向幼兒。教師問(wèn):誰(shuí)的小手最干凈?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);幼兒同樣;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);把兩只小手在胸前五指張開(kāi)一邊念著兒歌一邊做動(dòng)作,教師問(wèn):誰(shuí)的小手最干凈?幼兒同樣把兩只小手在胸前五指張開(kāi),說(shuō):我的小手最干凈。然后,幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌,邊做動(dòng)作:

  十個(gè)巧寶寶,(幼兒兩只小手伸出在胸前,五指張開(kāi),手心向前,然后轉(zhuǎn)向后。)團(tuán)結(jié)又友好;(兩手相握。)生活在一起,(拇指,食指,中指,無(wú)名指,小指指尖依次相對(duì)。)誰(shuí)都離不了。(兩手交叉相握。)白天做事情,(兩手五指伸開(kāi),手心相對(duì)。)晚上休息好。(雙手交叉放在肩上。)大拇指睡了,(雙手手心向外,大拇指彎曲。)食指睡了,(食指彎曲。)中指睡了,(中指彎曲。)無(wú)名指睡了,(無(wú)名指彎曲。)你睡了,我也睡了。(小指彎曲,兩拳相對(duì)。)大家都睡了。(兩拳互相有節(jié)奏地對(duì)擊二次。接著,幼兒兩拳相對(duì),放在臉的一側(cè),幼兒閉上雙眼作睡覺(jué)狀。)叮鈴鈴,叮鈴鈴,天亮了,起床了。(幼兒睜開(kāi)眼睛,兩拳相對(duì)的放在胸前。)小指醒了,(小指伸開(kāi)。)無(wú)名指醒了,(無(wú)名指伸開(kāi)。)中指醒了,(中指伸開(kāi)。)食指醒了,(食指伸開(kāi)。)你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸開(kāi)。伸伸手,做剛睡醒的樣子)十個(gè)好兄弟,(兩手心相對(duì)。)團(tuán)結(jié)一條心。(有節(jié)奏的拍手三下。)

  4.結(jié)束。讓幼兒自己再做一次,然后叫幼兒回家記得做給家人看,并和家人一起做此游戲。

  在此游戲活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。

  活動(dòng)反思:

  選擇這節(jié)課是因?yàn)樾“嘤變撼跞雸@,生活常規(guī)沒(méi)有形成,不會(huì)保護(hù)自己的手。所以我選擇“有趣的小手”這節(jié)集體教育活動(dòng),希望能幫助幼兒認(rèn)識(shí)和說(shuō)出手的名稱及其作用。本活動(dòng)以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過(guò)程中,主要采用了觀察法、游戲法、談話法和感知操作法等教學(xué)方法。

  游戲是孩子們的天性,孩子們對(duì)玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真?;顒?dòng)開(kāi)始,帶領(lǐng)幼兒做游戲“請(qǐng)你像我這樣做”一邊拍手、一邊做動(dòng)作,來(lái)感受小手的靈活和有趣,進(jìn)一步集中幼兒的注意力,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀察,讓他們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么——

  有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指名稱的認(rèn)識(shí)。在游戲活動(dòng)中加入了幼兒常做的有關(guān)小手的小游戲,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。幼兒的主動(dòng)參與性強(qiáng),又大大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

24、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的連衣裙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞故事,了解故事情節(jié)。

  2、能用“連衣裙變成**花樣了,我穿上**花樣的連衣裙,漂亮嗎?”進(jìn)行交流。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件pp

  t2、連衣裙模板。

  3、油畫棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情感體驗(yàn):穿著漂亮的連衣裙來(lái)跳舞。

  今天,老師穿了一條連衣裙,你們看:好看嗎?

  你們穿的漂亮連衣裙呢?

  讓我們一起穿著漂亮的連衣裙來(lái)跳舞吧!

  二、故事欣賞:理解故事情節(jié),欣賞畫面。

  1、有一只小兔也想做一條連衣裙,你們看,它來(lái)了

  2、結(jié)合ppt,教師講述繪本故事。

  3、小兔的連衣裙很特別,是怎么樣的?

  4、課件:逐一出示連衣裙的變化圖白色→花朵花樣→雨點(diǎn)花樣→草籽花樣→小鳥(niǎo)花樣→彩虹花樣→晚霞花樣 →星星花樣

  5、小結(jié):就這樣變呀變,小兔開(kāi)心的一天過(guò)去了,真是太好玩了。讓我們閉上眼睛再一起幫小兔回憶一下這精彩的一天吧!

  6、第二遍故事講述,講述重點(diǎn)(裙子的變化)

  7、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述。課件(8件不同花色的衣服)T:誰(shuí)能勇敢的來(lái)介紹一下。

  (1)連衣裙變成**花樣了,我穿上**花樣的連衣裙,漂亮嗎?

  (2)啦啦啦,啦啦啦,我穿上花朵花樣的連衣裙,漂亮嗎?

  (3)啦啦啦,啦啦啦,我穿上雨點(diǎn)花樣的連衣裙,漂亮嗎?

  (4)啦啦啦,啦啦啦,我穿上草籽花樣的連衣裙,漂亮嗎?

  (5)哎呀,連衣裙變成小鳥(niǎo)花樣了!

  (6) 彩虹花樣的連衣裙真漂亮!

  (7)連衣裙變成晚霞花樣了!

  (8)連衣裙變成星星花樣了!

  三、談話:激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。幼兒大膽創(chuàng)作。

  1、小兔還會(huì)走到哪里?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]她的連衣裙又會(huì)變成什么樣子了呢?

  如:小兔走到草地(樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)里,連衣裙變成草地(樹(shù)林、小河邊、石子路上、玩具店、冰淇淋店)花樣了。

  2、如果你是小兔,穿上連衣裙你會(huì)走到哪里?連衣裙會(huì)變成什么花樣呢?

  3、幼兒創(chuàng)作。

  四、作品展示T:讓我們穿上漂亮的連衣裙來(lái)秀秀吧。

  教學(xué)反思:

  我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng),孩子過(guò)于拘謹(jǐn),在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動(dòng)手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過(guò)于單一,一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應(yīng)策略上,尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力,充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高,這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

25、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能用雙手協(xié)調(diào)地撕出一定的形狀,并能組合粘貼出不同動(dòng)態(tài)的人物形象。

  2、體驗(yàn)合作組畫的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色的彩色紙若干。(大小不同)

  2、記號(hào)筆人手一支,粉筆若干。

  3、每組一份漿糊、抹布。

  4、兩張1K的牛皮紙豎接。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師和幼兒一起游戲,導(dǎo)入活動(dòng):

  游戲名稱:運(yùn)動(dòng)猜謎。在游戲中,老師先做一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜這是什么運(yùn)動(dòng)?在請(qǐng)幼兒來(lái)做動(dòng)作,其他幼兒猜。

  2、談話討論:說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)態(tài),人物的頭和身體是什么樣的?

  3、出示已撕好的頭和身體,請(qǐng)幼兒上前擺出各種剛才看見(jiàn)的動(dòng)態(tài)形象。(教師可適當(dāng)給予幫助)

  4、交待活動(dòng)內(nèi)容,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  A、請(qǐng)幼兒用雙手協(xié)調(diào)地撕出自己頭、身體和四肢的形狀。

  (能力強(qiáng)的幼兒可撕出三角形的身體。)

  B、幼兒將撕好的頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己在做什么運(yùn)動(dòng)。

  C、 將頭、身體和四肢的形狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)的擺放好后,用漿糊先粘住一點(diǎn),然后再貼到大的牛皮紙上。

  (提醒幼兒畫面合作組畫的布局,要考慮別人貼的位置)

  D、用記號(hào)筆給人物畫上五官。

  E、用粉筆在邊緣上進(jìn)行加粗,然后涂抹。

  (注意色彩的搭配,給自己加上腮紅)

  5、幼兒合作粘貼組畫,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)任務(wù)動(dòng)態(tài)的擺放及粘貼。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]在大紙的構(gòu)圖上,教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

  6、評(píng)價(jià)作業(yè),展示幼兒作品。

  A、集體欣賞,體驗(yàn)合作組畫的樂(lè)趣。

  B、聽(tīng)音樂(lè),模仿運(yùn)動(dòng)人物的動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀,強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí),培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。可見(jiàn),美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。

26、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《彩色的泡泡》含反思

  各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的泡泡》。

  一.說(shuō)教材:

  吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的游戲,吹泡泡不僅有趣,而且新奇,我選擇并設(shè)計(jì)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),貼近小班幼兒生活"泡泡畫"活動(dòng),讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過(guò)程,學(xué)會(huì)用吹泡泡的方法作畫的技能,充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵(lì)積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)技能和能力"的要求。結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)課件鞏固紅、黃、綠三種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)。

  2.技能目標(biāo):大膽選色,學(xué)習(xí)用瓶子口的方法作畫。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用瓶子口的方法作畫,注意個(gè)人衛(wèi)生、體驗(yàn)個(gè)人的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用瓶子口的方法作畫的技巧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。

  二、說(shuō)教法與學(xué)法:

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?;顒?dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)", 采用適宜的方法組織教學(xué)?;顒?dòng)中我運(yùn)用了

  1、情景教學(xué)法:在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了"小魚吹泡泡"這樣的情景,讓幼兒能夠很快的進(jìn)入到活動(dòng)中去。

  2、提問(wèn)法:對(duì)幼兒進(jìn)行一些啟發(fā)式的提問(wèn),有助于幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),活動(dòng)中孩子們運(yùn)用了多種感官參與法。

  1、幼兒在活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來(lái)獲得對(duì)泡泡形狀、顏色的知識(shí)體驗(yàn)。

  2、操作法:幼兒動(dòng)手操作印泡泡作畫,在與教材的相互作用的過(guò)程中探索和學(xué)習(xí),獲得泡泡畫的技能。操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料,在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),以獲得技能?;顒?dòng)也證實(shí)了這一點(diǎn),第一個(gè)上來(lái)示范印泡泡的女孩在后來(lái)的操作中成功了。

  三、說(shuō)活動(dòng)程序:

  總的設(shè)計(jì)思路是:根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求, 設(shè)計(jì)以"向小魚學(xué)習(xí)吹泡泡"為中心主題,以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。

  活動(dòng)流程是:出示范畫導(dǎo)入→介紹作畫工具(鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí))→師幼合作示范(蘸顏料→印泡泡)→幼兒分組練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  四、說(shuō)反思:

  情景創(chuàng)設(shè)的導(dǎo)入很能吸引起幼兒的注意,興趣的確是最好的老師,也是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小班幼兒對(duì)于吹泡泡很感興趣,用印泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對(duì)繪畫的興趣,由此發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,積累相關(guān)的繪畫經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生喜愛(ài)之情。活動(dòng)中,以師幼合作的形式來(lái)示范泡泡畫的制作,更能激發(fā)孩子的操作熱情??墒?,活動(dòng)中我卻犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤,居然忘了向孩子們交代操作的要求,比如泡泡水要放在桌子的中間,顏料調(diào)的太稀,導(dǎo)致部分孩子弄臟了衣服,還有就是忘了為孩子們準(zhǔn)備濕的擦手布了。在活動(dòng)中印泡泡時(shí),顏料混合了。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)!

27、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《秋天的水果》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察幾種秋天的水果,豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。

  2.通過(guò)多感官的接觸,能用語(yǔ)言描述自己對(duì)水果的認(rèn)知。

  3.愿意與同伴一起分享食物。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  7.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幾籃不同的水果(蘋果、香蕉、橘子、梨等,或當(dāng)?shù)厍锾斐R?jiàn)的水果)。

  2.削成小片的水果若干盤,塑料小叉若干。

  3.各種水果圖片(盡可能全面)。

  4.教學(xué)掛圖:《秋天的水果》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)師幼共同欣賞實(shí)物水果。

  1.教師出示一籃水果,引起幼兒的興趣。

  教師:果園豐收了,農(nóng)民伯伯給小朋友送來(lái)了水果。你們看看有哪些水果,他們有什么不一樣。

  2.教師分別出示各種水果,引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。

  教師:這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

  3.請(qǐng)每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看,摸一摸,說(shuō)一說(shuō)。

  4.幼兒與同伴相互說(shuō)一說(shuō)自己手中拿的事什么水果,它是什么顏色的,像什么。

  5.幼兒自由交談,教師對(duì)水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。

  (二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見(jiàn)過(guò)的水果。

  1.教師:你們還見(jiàn)過(guò)哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子,讓幼兒猜)

  (評(píng)析:小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段,此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。)

  2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來(lái)。

  (三)教師出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果。

  教師:看一看,這上面的水果你都認(rèn)識(shí)嗎?有沒(méi)有你沒(méi)吃過(guò)的水果?

  (四)幼兒品嘗水果,結(jié)束活動(dòng)。

  1.引導(dǎo)幼兒相互交流:你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?

  2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。

  延伸活動(dòng):

  在美工區(qū)提供各種水果的外形圖,讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。

  課后反思:

  《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程充滿趣味性,是幼兒生活中知識(shí)的鞏固,也符合幼兒需要,活動(dòng)目標(biāo)完成比較好。活動(dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié),將活動(dòng)推向**,孩子們?cè)诔猿?,說(shuō)說(shuō)中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對(duì)幼兒的有效回應(yīng),通過(guò)回應(yīng)孩子更加積極的回答問(wèn)題,都愿意說(shuō)一說(shuō)自己的水果什么樣、什么滋味,回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。

  不足之處:值得反思的是問(wèn)題:“你還知道哪些水果”的問(wèn)題設(shè)計(jì),小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少,當(dāng)老師問(wèn)到這一問(wèn)題時(shí)大部分孩子說(shuō)“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)別的小朋友沒(méi)說(shuō)過(guò)的,看看誰(shuí)知道的多,但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果,只有個(gè)別孩子會(huì)說(shuō)“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的,平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。

  尋找原因:對(duì)于沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題似乎有些抽象,幼兒吃過(guò)的水果雖多但是回憶起來(lái)有些難度,眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見(jiàn)到、吃到的水果,難怪孩子只會(huì)回答這些答案。

  策略:我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說(shuō)說(shuō)顏色,教師記錄顏色的標(biāo)記,以“你還吃過(guò)什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說(shuō)出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中,幼兒充分感受到顏色和具體的形狀??赡芤?yàn)楹⒆舆€小,對(duì)顏色不是很明白,就需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中多提醒。

28、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案《秋天的大樹(shù)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。

  2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫,表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。

  3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)手掌印畫,培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、(知識(shí)準(zhǔn)備)課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹(shù)的色彩變化及采集各種小樹(shù)葉

  2、(物質(zhì)準(zhǔn)備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹(shù)枝干的大張畫紙、抹布

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒談話,說(shuō)說(shuō)秋天的大樹(shù)

  出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹(shù)葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色)

  二、出示老師制作的范畫,引出這是手掌印畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

  師:大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)?(蝴蝶) 怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺(jué)去,但樹(shù)媽媽會(huì)想念它們,讓我們的小手做小樹(shù)葉一起把大樹(shù)媽媽打扮漂亮起來(lái)吧!

  三、講解手指印畫的方法,重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹(shù)葉”豐滿。

  1、老師示范一遍

  2、讓幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒把手伸出來(lái)輕輕的放在顏料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干凈

  四、在幼兒操作的過(guò)程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫,并保持畫面整潔。

  五、將作品粘貼在墻上,進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。

  1、交流:你覺(jué)得哪片樹(shù)葉漂亮?它是什么顏色的?

  2、分享快樂(lè):用肢體動(dòng)作扮演小樹(shù)葉一起隨音樂(lè)跳舞。

  活動(dòng)反思:

  老師在活動(dòng)中針對(duì)小班幼兒小的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些情境問(wèn)題,促使幼兒在觀察中理解、表達(dá),欣賞秋天大樹(shù)的美,在理解表達(dá)中嘗試與體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中,老師時(shí)時(shí)以優(yōu)美的語(yǔ)句去調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,但要注意還要隨機(jī)歸納幼兒的語(yǔ)言,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),幼兒正是在這一自然的過(guò)程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫的技能,突出情趣、體驗(yàn)快樂(lè)。

29、小班美術(shù)活動(dòng)教案《秋菊》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道秋天是菊花盛開(kāi)的季節(jié),喜歡欣賞菊花圖,從中感受到菊花的千姿百態(tài)。

  2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用“開(kāi)放”“五顏六色”等詞描述菊花。

  3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  7、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒觀察過(guò)菊花,了解菊花的外形,知道種類繁多,顏色各異

  2、課件、視頻

  3、實(shí)物:菊花若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  師幼兒一起說(shuō):“領(lǐng)略大師風(fēng)采,感受名畫魅力”

  一、實(shí)物欣賞,激發(fā)幼兒的興趣

  T:秋天到了,好看的菊花都開(kāi)放了,今天讓我們一起去欣賞一下好看的菊花。(請(qǐng)下朋友走下位置去欣賞)問(wèn)問(wèn)味道、看看顏色

  T:小朋友們菊花是什么味道的?(香香的)什么顏色的?(黃色、白色)

  T:菊花除了白色和黃色還有別的好看的顏色,我們一起來(lái)欣賞五顏六色的菊花吧!(觀察菊花的不同花瓣、顏色)。

  二、圖形刺激,幼兒嘗試用詞匯形容菊花。

  觀看圖片——菊花。

  T:菊花還有什么顏色?(玫紅色、桔黃色)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(五顏六色),菊花長(zhǎng)的怎么樣?那菊花的花瓣像什么?

  小結(jié):菊花是秋天開(kāi)的花,菊花的品種多,花形各異,顏色鮮艷。

  三、認(rèn)識(shí)齊白石,欣賞其的菊花畫作。

  T:小朋友喜歡這些好看的菊花嗎?有一位叫齊白石的畫家爺爺也很喜歡菊花,因此他創(chuàng)作了許多副菊花圖,我們一起來(lái)欣賞吧!

  T:畫家爺爺畫的菊花是什么樣子的?(有高有低)(三三兩兩)

  讓幼兒做菊花高高低低、三三兩兩的動(dòng)作,增加幼兒的情趣。

  T:畫的菊花顏色是什么樣的?(紅色、紅色黃色白色相間)

  T:齊白石爺爺畫的這些菊花是什么畫?

  T:國(guó)畫是用什么材料畫的?

  四、教師示范

  五、幼兒創(chuàng)作

  T:請(qǐng)小朋友自己選擇一副自己喜歡的畫進(jìn)行創(chuàng)作。

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。

30、教案小班美術(shù)活動(dòng)教案《奇妙的煙火》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面,感受色彩搭配的和諧之美。

  2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配,利用生活中的廢舊材料制作各種煙火,激發(fā)幼兒樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、色彩搭配圖畫2張(一張顏色間隔開(kāi)的搭配,一張是同種顏色擠在一起)

  2、煙火范畫2張(一張是各種顏色隨意搭配,一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各種顏色,廢舊的茶葉包。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫。

  1、教師:小朋友,今天老師帶來(lái)兩幅畫,我們來(lái)欣賞一下,你覺(jué)得這兩幅畫有什么不同?

  (幼兒說(shuō)一說(shuō)理由2)

  2、教師:那小朋友來(lái)猜一猜這兩幅畫誰(shuí)完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢?

  (出示兩幅空白的畫)

  教師:請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)比一比賽,看看哪一副完成更快一些呢?

  3、幼兒嘗試涂色,教師講評(píng)兩名幼兒涂色的方法。

  (若兩名幼兒涂色不

  好或者是一名幼兒好,一名幼兒不是很好)

  (1)那有什么辦法讓這兩幅畫同時(shí)完成呢?

  (2)教師小結(jié):剛才小朋友畫的都很好,老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好,

  我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色,涂好后再換另外一種顏色涂,這樣就會(huì)又快又好。

  二、介紹煙火的制作的方法

  1、教師:學(xué)好這些本領(lǐng),我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。

  2、教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)煙火嗎?你見(jiàn)過(guò)的煙火是什么樣子的?

  (五彩繽紛的,很漂亮的,很多種顏色向四面散開(kāi)來(lái))

  出示煙火范畫2副(一副是單色散亂排列,一副是兩種顏色搭配一起的)

  3、教師:老師這里的兩幅煙火有什么不同,你覺(jué)得哪一副更加好看呢?”

  4、教師:你知道老師這里的煙火是怎么變出來(lái)的嗎?

  (幼兒大膽想象)

  三、介紹制作煙火的材料

  1、教師:這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來(lái)的,看,我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄?

  (茶葉包)

  2、教師示范:

  (1)用茶葉包蘸上顏料,在盆子邊上刮一刮,然后舉起來(lái),手要舉得高一些,這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮注意:

  在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火,然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火,

  如果你想讓煙火更漂亮一些,你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次,要對(duì)準(zhǔn)一些,注意顏色搭配一下。

  (2)教師:讓我們的煙火放射光芒吧!(在煙火上撒上閃粉)

  3、幼兒操作

  教師:你們想不想也燃放煙火呢?但是老師有四點(diǎn)要求:

  (1)注意色彩搭配要間隔開(kāi)來(lái).

  (2)茶葉包從顏料盆里拿出來(lái)要在邊上刮一刮,不能讓顏料滴下來(lái),用完后還是放到原來(lái)的盆子里。

  (3)畫煙火時(shí)手要舉得高一些,這樣煙火開(kāi)的才會(huì)更漂亮.

  四、作品展示

  1、教師:請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來(lái)?小朋友看一看水的煙火更漂亮呀,為什么?

  2、教師小結(jié):不管單獨(dú)散亂的煙花,還是兩種顏色搭配的都很漂亮,但是我們覺(jué)得兩種顏色搭配起來(lái)的煙火更加漂亮,效果更加好看。

  3、煙火晚會(huì)就要開(kāi)始了,我們現(xiàn)在就請(qǐng)周圍的小朋友一起來(lái)參加煙火晚會(huì)吧!

  活動(dòng)反思:

  在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,讓孩子們?cè)谶@種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂(lè)情感,而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中,我既給予了孩子技法上的幫助,又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動(dòng)的最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過(guò)播放照片,觀看煙花晚會(huì)的游戲,將孩子們的體驗(yàn)提升到了最**,讓幼兒在活動(dòng)的始終都一直保持輕松愉悅的情緒,也讓本次活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處,教具方方面可以找煙花圖片時(shí)要找更具有代表性的,在讓幼兒學(xué)習(xí)畫煙花的技能時(shí)可以利用兒歌,使幼兒能更好的掌握畫法。

31、小班美術(shù)領(lǐng)域教案《漂亮的小手》反思

  設(shè)計(jì)思想:

  對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),他們喜歡涂涂畫畫,但用色不夠大膽,往往只用一種顏色,不會(huì)嘗試用多種顏色。本次活動(dòng)就是教孩子大膽地選用各種顏色把自己的小手涂畫成手寶寶,從而培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,提高孩子的動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用任意顏色裝扮自己的小手,培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

  2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、表現(xiàn)能力等。

  3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  7.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種顏色的水彩筆每人一盒。

  2.已用小紙片裝飾好或用彩筆畫好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡紙小手模型各一個(gè),沒(méi)有顏色的嘴巴、鼻子、眼睛小貼片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:“哈,多可愛(ài)的手寶寶啊,小朋友們喜歡嗎?我們一起看看手寶寶長(zhǎng)什么樣子? 教師出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等裝飾好的小手模型,引起幼兒的興趣。

  二、觀察制作的手寶寶,了解手的結(jié)構(gòu)與寶寶的關(guān)系。

  師:手寶寶這么可愛(ài),小朋友們知道它是用什么做的嗎?(畫筆、卡紙)我們叫它手寶寶,那么手寶寶的臉上都有什么呢?(眼睛、嘴巴、鼻子、辮子等)手寶寶的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢?(手心)小朋友的手心在哪里呢?……

  當(dāng)孩子的興趣被激發(fā),有了想做的欲望時(shí),教師可引導(dǎo)孩子觀察了解手的結(jié)構(gòu)與手寶寶的關(guān)系,從而有利于孩子制作手寶寶。

  三、教師示范制作。

  1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看,老師要把自己的手裝飾成一個(gè)可愛(ài)的手寶寶。請(qǐng)兩個(gè)小朋友觀察兩個(gè)手寶寶(模型)的眼睛是畫出來(lái)的還是貼上去的,并幫助老師的手寶寶畫或貼上眼睛和嘴巴。

  2.教師示范畫辮子,提醒孩子在畫的時(shí)候要把手指分開(kāi)伸直,從手指的下面一點(diǎn)一點(diǎn)地往上涂顏色,直到將辮子都涂滿。

  3.師:看了老師裝飾的手寶寶,你們想不想來(lái)裝飾一下自己的手寶寶呀? 教師可根據(jù)孩子的能力強(qiáng)弱,讓幼兒為手寶寶畫或貼上眼睛。教師示范畫三條,畫第一條時(shí)教師講解示范,畫第二條時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)老師畫,畫第三條時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)畫。

  四、孩子動(dòng)手操作。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師提供的各種材料裝飾自己的手寶寶。小朋友們可以直接在自己的手上為手寶寶畫上眼睛、鼻子、嘴巴,也可以將沒(méi)有顏色的小貼片涂上顏色再貼在自己的小手寶寶上。

  2.展示自己裝飾的手寶寶,教師對(duì)幼兒的作品給予不同的肯定和表?yè)P(yáng)。 教師要注意巡回指導(dǎo),適時(shí)幫助能力差的孩子裝飾手寶寶。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒帶著自己裝飾好的手寶寶到舞臺(tái)上表演。

  活動(dòng)反思

  在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng),同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。