關于培養(yǎng)小學生查錯習慣

關于培養(yǎng)小學生查錯習慣

小學生查錯習慣培養(yǎng)

培養(yǎng)小學生查錯習慣十分重要，一般可運用下面的一些方法，培養(yǎng)學生的查錯習慣。

1.在解題時，步步用概念查錯

解題過程中離不開概念，因此，弄清概念是查錯的前提，例如，一種農(nóng)藥，藥液與水重量的比是1∶1000。（1）3克藥液要加水多少千克？（2）如果要配制8080千克藥水，要用多少千克藥液？解這道題時，為了防止可能發(fā)生的計算錯誤，應要求學生弄清“按比例分配”和“正比例”的聯(lián)系和區(qū)別。

2.題目解錯后，應重新審題

弄清已知條件，正確地建立數(shù)量關系，從而列出算式。

3.運用一些常見錯誤，進行判斷、選擇訓練

例如，鋪一塊地，用邊長0.3米的方磚需要576塊，如果改用邊長0.4米的方磚，需要多少塊？解法如下：設需要邊長0.4米的方磚x塊，0.4×x＝0.3×576，x=432。此解法對嗎？為什么？

4.備一本錯題本，吸取平時教訓

在平時作業(yè)中的一些錯例，可摘錄在自己的錯題本上，并寫出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，經(jīng)常這樣做可以吸取平時的教訓，在以后的學習中避免或減少錯誤的產(chǎn)生。

（1）寫原因。開始學生寫的原因總是“粗心”、“態(tài)度不認真”、“上課沒有聽，保證以后做好作業(yè)”等寬泛空洞近似于檢討書保證書一類的話，后經(jīng)指導，要求寫具體原因，是什么地方錯的，怎么錯的，為什么錯的等等。如：

①抄錯題，把2.5寫成25。

②結果是近似值，應該用≈。

③每天燒煤3.2噸，8天燒多少噸列式是3.2×8，我寫成了8×3.2，是沒有認真審查造成的。

（2）把自己錯誤的原因歸類整理。學生之間相互交流。共同形成做作業(yè)中應注意的幾個問題，如做計算題應注意：

①題目有沒有抄錯？

②計算順序對不對？數(shù)式有沒有遺漏？

③計算法則有沒有混淆？

④小數(shù)點處理是否正確？

⑤是不是近似值？要不要用≈？

上述是五年級學習小數(shù)四則混合運算內容時列出的5點應注意的問題。針對不同的年級、不同的學習內容，可列出更加貼近具體的注意點。