關(guān)于教師表揚(yáng)學(xué)生要注意的事項(xiàng)

關(guān)于教師表揚(yáng)學(xué)生要注意的事項(xiàng)

關(guān)于教師表揚(yáng)學(xué)生要注意的事項(xiàng)

  一、戒吝嗇    有些教師特別吝嗇表揚(yáng),往往對學(xué)生表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)、長處和成績視而不見,充耳不聞,不給予表揚(yáng)或者肯定,不能滿足學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。這樣就打擊了他們的積極性,學(xué)生進(jìn)而心灰意冷,懷疑甚至鄙視自己。因此,教師應(yīng)該積極捕捉學(xué)生行為中的閃光點(diǎn)加以表揚(yáng),以增強(qiáng)他們的自信心,激勵(lì)他們不斷完善自我,超越自我。 

    二、戒過度    常言道:“糖吃多了也不甜?!蓖瑯?,表揚(yáng)學(xué)生過多或者太廉價(jià)也會(huì)起到相反的作用。倘若教師不論大事、小事都表揚(yáng)不斷,久而久之,學(xué)生就會(huì)厭煩過于頻繁和廉價(jià)的表揚(yáng),刺激效果也會(huì)大打折扣。因?yàn)?,人們持續(xù)地接受某一刺激,時(shí)間長了,就會(huì)因適應(yīng)的緣故而變得不再敏感。教師雖然不必“惜揚(yáng)如金”,但也應(yīng)該注重表揚(yáng)的“發(fā)行量”,以保證其“含金量”。   

  三、戒過期    在學(xué)生取得一定成績或者表現(xiàn)出良好的行為時(shí),教師應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)。這樣不但能夠堅(jiān)定學(xué)生做出正確行為的信念,維護(hù)他們的積極性,還能夠教育其他學(xué)生,促使其產(chǎn)生積極向上的心理傾向。遲到或過期的表揚(yáng)會(huì)錯(cuò)過教育學(xué)生的最佳時(shí)期,不但會(huì)令激動(dòng)淡然,而且表揚(yáng)的效果會(huì)大打折扣。   

  四、戒敷衍    教師表揚(yáng)學(xué)生時(shí),如果能夠充滿激情就會(huì)感染、吸引每一位學(xué)生,產(chǎn)生強(qiáng)烈的激勵(lì)效應(yīng)。如果在表揚(yáng)學(xué)生時(shí),神情冷漠,顯現(xiàn)出“例行公事、走過場”的情緒,就會(huì)讓其他的學(xué)生覺得受表揚(yáng)的學(xué)生也不過如此,更有可能讓受到表揚(yáng)的學(xué)生產(chǎn)生失落感,挫傷其自尊心。    

五、戒失真    教師表揚(yáng)學(xué)生只有實(shí)事求是,被表揚(yáng)的學(xué)生才能坦然接受,其他學(xué)生才能正確對待,表揚(yáng)才能產(chǎn)生積極的作用。如果大家都了解某個(gè)同學(xué)沒有這方面的優(yōu)點(diǎn)或長處,或者該同學(xué)并沒有突出的成績,而老師偏偏說他如何如何出色,就容易給人溢美之嫌,不但弄得該生難堪,也會(huì)給教師自身帶來一定的負(fù)面影響。    

 六、戒不公    教師在學(xué)生的眼里是真理的化身和正義的代表,但是有些教師受“刻板效應(yīng)”和“暈輪效應(yīng)”的影響,只看到少數(shù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),卻看不到大多數(shù)學(xué)生的亮點(diǎn)。個(gè)別的教師信奉“一俊遮百丑”,認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好,其他方面也都好;甚至對后進(jìn)生的良好表現(xiàn)視而不見,把本來應(yīng)該對他們的表揚(yáng)化為烏有。其實(shí)班級內(nèi)最渴望得到表揚(yáng)的正是那些默默無聞的大多數(shù)學(xué)生,他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都來之不易,更應(yīng)該得到教師的積極發(fā)掘和表揚(yáng)。    

七、戒理想化    “金無足赤,人無完人?!币虼耍處熢诒頁P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該避免把學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)泛化、理想化而無限制地拔高。應(yīng)該讓學(xué)生明白“山外青山樓外樓”,在這方面的最大值也許還不如另外一方面的最小值大,使他們永遠(yuǎn)保持上進(jìn)的動(dòng)力。恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)最好指向其“最近發(fā)展區(qū)域”,這樣才能最大程度地發(fā)揮表揚(yáng)的積極效應(yīng)。    

 八、戒橫向比較    俗話說:“人比人,氣死人?!睙o論干什么事都讓學(xué)生比較,乃是一種拙劣的教育手段。然而,許多教師在表揚(yáng)學(xué)生時(shí),總是習(xí)慣于把學(xué)生橫向比較,以至于無意中打擊了一大片。表揚(yáng)學(xué)生正確的方法應(yīng)該是多做縱向比較,把學(xué)生的過去和今天相比,表揚(yáng)其進(jìn)步的一面。 

    九、戒手段單一    表揚(yáng)學(xué)生的方法和手段要多種多樣,切忌只求物質(zhì)刺激或口頭表揚(yáng),要根據(jù)不同的情況,與其他形式有機(jī)結(jié)合靈活運(yùn)用表揚(yáng)的方法。實(shí)踐證明,只有充分認(rèn)識各種方法的功能和效果,博采眾長,并加以綜合運(yùn)用,才能取得良好的育人效果。